人教版七上第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学课件
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人教版七年级生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件
天竺葵、黑纸片，曲别针，清水、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、
镊子、培养皿、恒温水浴锅、黑色塑料袋〔不透光〕。
探究活动一
步骤一：暗处理
方法
把盆栽的天竺葵放 在黑暗处一昼夜
原理
天竺葵在黑暗中把 叶片中的淀粉全部 转运和消耗。
探究活局部从上下两面遮盖 起来，然后移到阳光 下照射。
生物课件系列 人教版七年级上册 单元 生物圈中的绿色植物
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
生物
生物课件系列
学习目标
1. 形成重要概念：绿色植物能利用太阳能〔光能〕，把 二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 2. 说明绿色植物通过光合作用制造有机物； 3. 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。
实验结论
叶绿素溶解在酒精
〔1〕淀粉是光合作用的产物。 〔2〕光是绿色植物制造有机物不可缺少 的条件。
小结
实验步骤
1.暗处理 2.摘叶〔对照：遮光与未遮光〕 3.光下照射 6.观察
4. 脱色 5.漂洗染色
探究活动二
制作天竺葵叶片临时切片
光合作用的场所是叶绿体。叶绿体既是生 产有机物的“车间〞，也是将光能转变成 化学能的能量转换器。
探究活动一
步骤四：清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗观察
方法
原理
取出叶片，用清水漂 洗干净，放在培养皿 中，向叶片滴加碘液。
淀粉遇碘液变蓝色， 实验现象：不遮光局 部变蓝色，遮光局部 不变蓝。
表达交流
将观察到的实验结果记录在表中
实验结果
1.放入酒精内水浴加热，酒精由无 色透明变成绿色
2.不遮光局部变蓝色，遮光局部 不变蓝。
叶绿体：叶绿素能吸收光能。叶绿体将光能 转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。
镊子、培养皿、恒温水浴锅、黑色塑料袋〔不透光〕。
探究活动一
步骤一：暗处理
方法
把盆栽的天竺葵放 在黑暗处一昼夜
原理
天竺葵在黑暗中把 叶片中的淀粉全部 转运和消耗。
探究活局部从上下两面遮盖 起来，然后移到阳光 下照射。
生物课件系列 人教版七年级上册 单元 生物圈中的绿色植物
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
生物
生物课件系列
学习目标
1. 形成重要概念：绿色植物能利用太阳能〔光能〕，把 二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 2. 说明绿色植物通过光合作用制造有机物； 3. 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。
实验结论
叶绿素溶解在酒精
〔1〕淀粉是光合作用的产物。 〔2〕光是绿色植物制造有机物不可缺少 的条件。
小结
实验步骤
1.暗处理 2.摘叶〔对照：遮光与未遮光〕 3.光下照射 6.观察
4. 脱色 5.漂洗染色
探究活动二
制作天竺葵叶片临时切片
光合作用的场所是叶绿体。叶绿体既是生 产有机物的“车间〞，也是将光能转变成 化学能的能量转换器。
探究活动一
步骤四：清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗观察
方法
原理
取出叶片，用清水漂 洗干净，放在培养皿 中，向叶片滴加碘液。
淀粉遇碘液变蓝色， 实验现象：不遮光局 部变蓝色，遮光局部 不变蓝。
表达交流
将观察到的实验结果记录在表中
实验结果
1.放入酒精内水浴加热，酒精由无 色透明变成绿色
2.不遮光局部变蓝色，遮光局部 不变蓝。
叶绿体：叶绿素能吸收光能。叶绿体将光能 转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。
人教版初中生物七上 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共16张PPT) (1)
草
草
绿色植物作为生物圈中的生产者，它 们制造的有机物通过 食物链 、食物网 ， 养育了生物圈中的其他生物！
课堂小结:
这节课我们有哪 些收获？
巩固练习：
1.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,
下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( B )
A.自来水
B.酒精
C.肥皂水
D.沸水
2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵 放在黑暗中一昼夜，目的是（ A ）
实验：绿叶在光下制造有机物
探究：绿叶在光下制造有机物
黑暗处理 选叶遮光 摘叶去纸 酒精脱色 清水漂洗 滴加碘液 洗去碘液 观察变化
1
2
3
4
5
6
7
8
·想一想 1、为什么将天竺葵放在暗处一昼夜？（消耗尽叶片原有的有机物—淀粉）
2、为何将叶片的一部分从上下两面遮盖起来？（设置对照）
3、为什么酒精要隔水加热？（酒精易燃）
想一想：
植物体通过光合作用 制造的有机物有哪些作用 呢？
植 细胞：细胞壁主要成分---- 纤维素是有机物
物
细胞膜主要成分---- 蛋白质和 脂质是有机物
体
细胞核中的遗传物质---- DAN是有机物
组织
的
结 器官：苹果、梨果实中含有丰富的 糖类 .
构
黄豆花生种子中富含 蛋白质 和脂肪 .
层
芝麻向日葵含有大量的 脂肪 .
2.绿色植物通过光合作用，将光能储存在它 所制造的有机物中（ 错 ）
3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物（ 对 ）
作业：
1：完成《同步轻松练习》本节 课内容
2：预习下节课： 《第五章 绿色植物与生物圈中的
人教版 七年级上册生物 3.4绿色植物是生物圈有机物的制造者 课件(共15张ppt)
3.为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加 热？ 答：使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶 绿素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精发生危险。
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么照射太阳之前， 要对叶片进行遮光处理?
形成对照实验，见光部位和 遮光部位（变量：光）
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么叶子放在酒精中， 还要水浴加热？
酒精：溶解叶绿素 水浴加热：保证安全
阅读课文，绿叶在光下产生淀粉相关步骤
思考：为什么滴加碘液？
绿色植物是生物圈有机物的 制造者
思考1：植物在生态系统中扮演生产者 的原因是什么？
利用太阳光生产有机物养活自身。 即能进行光合作用。
思考2：阅读课文，植物进行光合作用产 生有机物是什么？
淀粉
一、阅读课文，绿叶在光下产生淀粉步骤
思考：为什么要将植物放在 黑暗地方一天?
为了消耗自身淀粉， 将淀粉值清零。
1.在绿色在光下制造有机物实验中，正确的试验顺序是 __(_6_)_(2__)(_5_)_(_3_)(_1_)_(_4_) （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
2.在上述实验中（ D ） A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验
于各种动物。 杂食动物：直接或间接以植物为食。
10
绿色 植物 是生 物圈 中有 机物 的制 造者
实验：绿叶在光下制造有机物
有机物用来构 建植物体 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者：第1课时(教学课件)
目的：形成对照实验，变量是光。
• 方法步骤： • ③脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使
叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
目的：脱去叶绿素，便于观察叶片滴加碘液变蓝现象。
• 方法步骤： • ③脱色： • 方法：隔水加热——将叶片放入盛酒精
的小烧杯中，然后将小烧杯放入盛有清 水的大烧杯中。 • 原因：酒精易挥发、易燃烧，发生危险。
课外拓展
• 光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植 物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿素的形成是否 与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、 实验步骤及预期结果。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验：绿叶在光下制造有机物
• 目的要求：
• __①__检___验__绿__叶___在__光__下__制___造__的__有___机__物__是__不___是__淀__粉___。_____ • __②__探___究__光__是___不__是__绿__叶___制__造__有___机__物__不__可___缺__少__的___条__件__。_
• 材料用具： • 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，
培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
• 方法步பைடு நூலகம்： • ①暗处理：把盆栽的天竺
葵放到黑暗处一昼夜。
目的：耗尽叶片内原本存在的淀粉。
• 方法步骤： • ②遮光：用黑纸片把叶片的一
部分从上下两面遮盖起来，然 后移到阳光下照射。几小时后， 摘下叶片，去掉遮光的纸片。
见光部分，遇碘变蓝；遮光部分，遇碘不变蓝。
• 实验结论：
• __①__淀___粉__是__光___合__作__用__的___产__物__。________________________ • __②__光___是__光__合___作__用__的__条___件__。__________________________
• 方法步骤： • ③脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使
叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
目的：脱去叶绿素，便于观察叶片滴加碘液变蓝现象。
• 方法步骤： • ③脱色： • 方法：隔水加热——将叶片放入盛酒精
的小烧杯中，然后将小烧杯放入盛有清 水的大烧杯中。 • 原因：酒精易挥发、易燃烧，发生危险。
课外拓展
• 光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植 物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿素的形成是否 与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、 实验步骤及预期结果。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验：绿叶在光下制造有机物
• 目的要求：
• __①__检___验__绿__叶___在__光__下__制___造__的__有___机__物__是__不___是__淀__粉___。_____ • __②__探___究__光__是___不__是__绿__叶___制__造__有___机__物__不__可___缺__少__的___条__件__。_
• 材料用具： • 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，
培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
• 方法步பைடு நூலகம்： • ①暗处理：把盆栽的天竺
葵放到黑暗处一昼夜。
目的：耗尽叶片内原本存在的淀粉。
• 方法步骤： • ②遮光：用黑纸片把叶片的一
部分从上下两面遮盖起来，然 后移到阳光下照射。几小时后， 摘下叶片，去掉遮光的纸片。
见光部分，遇碘变蓝；遮光部分，遇碘不变蓝。
• 实验结论：
• __①__淀___粉__是__光___合__作__用__的___产__物__。________________________ • __②__光___是__光__合___作__用__的__条___件__。__________________________
3.4 绿色植物是生物圈有机物的制造者-七年级生物上册课件(人教版)
二、绿色植物制造有机物的意义养育生物圈中的其他生物
1、作为食物来源
植食动物：直接以植物为食。 肉食动物：间接以植物为食， 它们的食物直接来源于各种动物。 杂食动物：直接或间接以植物为食。
二、绿色植物制造有机物的意义养育生物圈中的其他生物
兔 草
狐 鼠
鹰
2、作为能量来源
绿色植物作为生物圈中的生 产者，它们制造的有机物， 通过食物链、食物网，养育 了生物圈中的其他生物。
一、绿叶在光下制造有机物
光光合合 作作用用
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合 成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能， 储存在有机物中的过程。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是 将光能转变为化学能的“能量转换器”
一、绿叶在光下制造有机物
光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。 一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 暗处理
让叶片原有的淀粉消耗或转运掉--讨论①
一、绿叶在光下制造有机物
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到
阳光下照射； 遮光照光
3、3-4h后，摘下叶片，去掉遮光的纸片
形成对照甲、乙两株，甲光照，乙黑暗。
②一株植物甲、乙两片叶，甲曝光，乙用黑纸两面遮光。
③一株植物一片叶，半边曝光，半边用黑纸两面遮光。
3.实验时，如何保证叶片里的淀粉是在实验过程中产生 的，而不是实验前叶片里就有的？怎样处理？
阅读课本P117“方法步骤”并思考讨论部分问题
一、绿叶在光下制造有机物
人教版七年级生物上册第三单元-第四章-绿色植物是生物圈中有机物的制造者-课件(共24张PPT)全篇
6.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（B ）
①放到装有酒精的烧杯中隔水加热
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.③②⑤①⑥④ B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
跳起来，摘下丰收果
是为了作对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都 能制造淀粉。
3 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗， 这样, 实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制 造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
观察
绿叶在光下制造淀粉实验
进一步探究
❖ 光是否是绿色植物进行光合作用必不可少 的条件 ?
1.绿叶在光下制造的有机物是（ A ）
自我评价
A.淀粉 B.蛋白质 C. 脂肪 D.无机盐
2.绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( C ) A.水分 B.空气 C.光 D.温度
3.光合作用进行的场所是( B )
A.线粒体 B. 叶绿体 C. 液泡 D.细胞壁
4.“ 绿 叶 在 光 下 制 造 有 机 物 ” 的 实 验 中 ， 把 盆 栽 的 天 竺 葵 放 在 黑 暗 处 一 昼 夜 ， 其 目
树木在冬天长的很慢，甚至停止生长，
主要原因是有机物的合成减少或停止 。
练习参考答案:
❖ 1.不正确。第一，这样做不能确定绿叶中的 淀粉是在实验过程中制造的，还是原来贮 存的；第二，这样做不能确定绿叶中的淀 粉是在光下制造的，还是在黑暗中制造的； 第三，未经脱色(脱去叶绿素)的绿叶，难以 检测到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。
最新人教版七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件
植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食 物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
知识总结 目的要求 材料用具 方法步骤 结论 1.从细胞水平看，有机物是植物 细胞的组成成分。 2.从器官水平看，植物的各器官 都含有有机物。
绿色 植物 是生 物圈 中有 机物 的制 造者
实验：绿叶在 光下制造有机 物 有机物用来 构建植物体
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖
1
起来，然后移到阳光下照射。
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的
小烧杯中，隔水加热，使 叶片含有的叶绿素溶解到
2
酒精中，叶片变成黄白色。
4
3
注意:
酒精只能隔水加热，否 则将发生危险！
酒精隔水加热
一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千 万不要用水扑灭。 不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
方法步骤
5
6
5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘 液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
将观察到的实验结果记录在表中
叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光 的部分
5.在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系” (6)(2)(5)(3)(1)(4) 的实验中，正确的试验顺序是_________________ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
6.在上述实验中（ D ） A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验
知识总结 目的要求 材料用具 方法步骤 结论 1.从细胞水平看，有机物是植物 细胞的组成成分。 2.从器官水平看，植物的各器官 都含有有机物。
绿色 植物 是生 物圈 中有 机物 的制 造者
实验：绿叶在 光下制造有机 物 有机物用来 构建植物体
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖
1
起来，然后移到阳光下照射。
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的
小烧杯中，隔水加热，使 叶片含有的叶绿素溶解到
2
酒精中，叶片变成黄白色。
4
3
注意:
酒精只能隔水加热，否 则将发生危险！
酒精隔水加热
一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千 万不要用水扑灭。 不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。
方法步骤
5
6
5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘 液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
将观察到的实验结果记录在表中
叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光 的部分
5.在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系” (6)(2)(5)(3)(1)(4) 的实验中，正确的试验顺序是_________________ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
6.在上述实验中（ D ） A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验
人教版七年级生物上册第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件
A.酒精和清水
B.清水和酒精
C.酒精和酒精
D.清水和清水
2.太阳光中蕴藏着巨大的能量，这些能量在
绿色植物光合作用过程中转化的过程是（A ）
A.光能转化成化学能 B.化学能转化成光能 C.电能转化成光能 D.光能转化成电能
3.如图所示，实验时先将植物放在暗室中24小时，再 用一长条铝箔纸包住其中一叶片的部分，放置在阳光 下，4小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶 绿素，用清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片产
筛管
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的 细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建细 胞，进而构成各种组织、器官，甚至整个植物体。
细胞核 细胞核中的遗传物质 细胞壁 纤维素 细胞膜 蛋白质和脂质
糖类、脂肪和蛋白质都是有机物
构成植物体的绝 大部分物质是有 机物，只有极少 部分是无机盐。
小结1：
绿叶在光 下制造有 机物
1.实验：绿步骤：暗处理→部分遮光、照光→摘下叶片→酒 精脱色→漂洗、加碘液→视察颜色→分析现象、得出结论
叶
在 （２）实验现象：见光部分遇碘变蓝，未见光部分遇碘未变蓝。
光 （３）实验结论：①淀粉是光合作用的产物；
下 制
②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
绿色植物通过光合作用制造的有 机物，不仅满足自身生长、发育、 繁育的需要，而且为生物圈中的 其他生物提供了基本的食物来源。
课绿 色 植 物
堂是 生 物 圈
小中 有 机 物
结的 制 造 者
暗处理
部分遮光、照光
绿叶 过程 摘下叶片
在光
酒精脱色
下制
漂洗、加碘液
造有
分析现象、得出结论
机物 现象：见光部分变蓝，遮光部分不变蓝
人教版生物七年级上册第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件
如何证明光合作用产生氧气？（课本P63）
实验过程？结论？
光合作用概念？公式？ （课本P64）
二氧化碳 + 水 光能 有机物 + 氧气
叶绿体 （储存着能量）
举例说出利用光合作用原理提高农作物产量的措施？
增加二氧化碳 （通风换气）
增加光照强度、 延长光照时间
合理密植
夜间降低温度
普利斯特里实验过程？结论？
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动 物呼吸而变得污浊的空气。
如何设计实验证明光合作用利用二氧化碳作为原料？（课 本P63）
从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘 液处理，你认为哪个装置中叶片不进行黑暗处理； ②用浸过氢氧化钠溶液的布条包裹瓶塞，确保瓶内缺少 CO2。 ③ 光照一段时间之后分别取瓶内和瓶外的一片叶子进行 检验是否有淀粉的生成.
光合作用吸收二氧化碳释放氧气 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
为什么要考点一：绿色植物通过光合作用制造有机物 暗处理? 实验：绿叶在光下制造有机物（课本P55-57为）什么要滴加碘液？
实验目的？
为什么要用黑纸方法步骤？
片把叶片的一部 分遮盖起来?
为什么要隔 水加热？
绿色植物制造的有机 物是什么？
1、叶片的见光部分遇碘液变成了蓝色说 明什么？
花生种子在白纸上挤 压后有什么现象？说 明了什么？
绿色植物制造有机物的作用
有机物构建 植物体
作
绿色植物制造
用 的有机物养育
了生物圈中的
其他生物
考点三：光合作用吸收二氧化碳释放氧气
海尔蒙特实验过程？
1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？
光合作用吸收二氧化碳，释放氧 气并制造有机物
七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件(33张ppt)(新版新人教版)
防止酒精燃烧发生危险。
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿 素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。
提示：一旦酒清外溢燃烧，要用湿布 或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？
a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉
b.光是光合作用不可缺少的条件
5、此实验也证明：_光___是光合作用 的必要条件。
选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ①用酒精去掉叶绿素
D
）
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
体 细胞水平： 细胞膜： 蛋白质和脂类
细胞核： 遗传物质
个体水平
植物体干重，有机物占比例很大， 无机物很少
二、使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
春天的茂盛
冬天的萧条
思考:
1、动物的能量从哪里来？
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部 分呈蓝色，说明光合作用产生了（ C ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪 3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险
放在黑暗处一昼夜，其目的是（ C ）
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿 素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。
提示：一旦酒清外溢燃烧，要用湿布 或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出 的实验结论是什么？
a.绿色植物的光合作用主要产生淀粉
b.光是光合作用不可缺少的条件
5、此实验也证明：_光___是光合作用 的必要条件。
选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”步骤的正确顺序是（ ①用酒精去掉叶绿素
D
）
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥
体 细胞水平： 细胞膜： 蛋白质和脂类
细胞核： 遗传物质
个体水平
植物体干重，有机物占比例很大， 无机物很少
二、使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
春天的茂盛
冬天的萧条
思考:
1、动物的能量从哪里来？
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部 分呈蓝色，说明光合作用产生了（ C ）
A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪 3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险
放在黑暗处一昼夜，其目的是（ C ）
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A、没有对照实验 B、叶片未遮光的部分是对照实验 C、不需要对照实验 D、叶片遮光的部分是对照实验
3、绿色植物进行光合作用的场所和条件分别是 （C）
A光照和叶绿体 B叶绿素和光照 C叶绿体和光照 D叶和光照
4.判断下列说法是否正确。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 （2）光是绿叶植物制造有机物不可缺少的条件。 （3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制 造的有机物中。 （4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的 其他生物。
3.为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？ 这样做的目的是什么？
答：因为酒精沸点比水低,直接加热蒸发太 快，浪费大，且溶解叶绿素的效果差，尤其易引 燃酒精发生危险。
脱色的目的:使叶片中的叶绿素溶解在酒精 中，排除叶绿素颜色干扰，便于鉴定淀粉的颜色 观察。
4.实验中为何用到碘液？
• 答：向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉 可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是 否能生成有机物淀粉。
第四章
绿色植物是生物圈中有 机物的制造者
生物圈中隐藏着一个巨大的生产有机物的“天然工厂”
它能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了 地球上所有的生物（创造这一奇迹的奥秘就隐藏在这漫山 遍野葱葱郁郁的绿叶之中）
一、实验：绿叶在 光下制造有机物
提出问题：1.绿叶制造有机物需要光吗？
2.绿色植物制造的有机物主要是什么?
得出结论：
从上述探究实验中，同学们可以发现: 光合作用的产物： 有机物——淀粉 光合作用的条件： 光 光合作用的场所： 叶绿体
花生:植物脂肪多
玉米:淀粉多
大米:淀粉多
光合作用产物除了淀粉还有葡萄糖(洋葱),蔗糖(甘蔗 )
光合作用部位?条件？
凡是植物绿色部分,细胞中 含有叶绿体就能够制造有机物. 但是叶片是绿色植物制造有机物 的主要器官。
探究提示：
1、光对绿色植物分布有重要影响，还可以 保证植物进行各种生理活动的正常温度，如 叶绿素的正常合成等，从而保证各项生命活 动的正常进行。
2、实验探究可结合上一个题做为参考。
感谢您的聆听和指导！
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的 试验中，正确的试验顺序是（＿6）＿（＿2）＿（＿5）＿（＿3）＿（＿1）＿（＿4） ＿ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
2、在上述实验中（ D ）。
答案 （1） 错（2）对 （3）错 （4）对
跳起来，摘下丰收果
下面是光合作用的实验过程： 1.选一盆银边天竺葵, 预先放在黑暗处一昼夜，再用不
透光的纸片将一片叶的一部分从上下两面遮盖起来。然后, 把植株放在阳光下照射 4～6小时,再剪下此叶片, 并用打孔
A B
器分别在该叶片的A、B、C三个不同部位取下三个小的叶
作出假设：1.绿叶制造有机物需要光
2.绿色植物制造的有机物主要是淀粉
制定计划：（方法步骤）
1：暗处理 2：遮光 3：光照 4：酒精脱色 5：清水漂洗、染色 6：清水冲洗并观察Leabharlann 将观察到的实验结果记录在表中：
褪色 不变色
褪色 变蓝
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出的实 验结论是什么？ 2、思考：未遮光叶片的边缘滴加碘液后 有何变化？说明了什么？
光照是植物进行光合作用的 必要条件。
想一想，运用刚才实验的方法， 能把你的照片印在绿叶上吗？
！注意：要在底片四周涂上凡士林，防止 光线从底片四周透进遮盖着的叶面。
二、光合作用原理的应用
1 .光合作用产生的有机物构建植物的有机体 2.光合作用制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物 3. 维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
1.答：绿色植物的叶片在光下进行光合 作用时，可以产生淀粉。 2.答：叶片边缘不变蓝色。说明边缘没 有叶绿素。
3.家里种植的花草长时间放在黑暗处将 会死亡。那其中的原因是什么呢？
答：因为光照是绿色植物制造有机物的必要 条件，如果植物长期得不到光照，就不能合 成自身生命活动所必需的有机物，故家里所 栽种的花草长期放在黑暗处会死去。
光合作用需要光：_Ｂ__、___Ｃ___,光合作用需要叶绿体： _Ａ__、__Ｂ___。 (4)A叶圆片不变蓝的原因是 没有叶绿体，不能进行光合作用 ?
C叶圆片不变蓝的原因是 没有光，不能进行光合作用产生淀粉 ?
进一步探究
光是绿色植物进行光合作用必不可少的 条件。光对绿色植物的生活还有什么影响 呢？例如，叶绿素的形成是否与光有关？ 请你设计实验进行探究。
圆片(如图所示)。 2.将叶圆片放入装有某溶液的试管中, 经热水浴脱色。
C
3.将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。
4.将漂洗过的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液, 分别滴在三个叶圆片上。
分析上述实验,回答下列问题： (l)上述实验过程中使用的某溶液是____酒__精______。
(2)在A、B、C三个圆片中,变蓝的是___Ｂ___,不变蓝的是___Ａ__、__Ｃ___ 。 (3)为了证明下面两项结论,各需比较图中A、B、C中的哪两项?
讨论思考： 1.为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全 部转运和消耗，这样在实验中用碘液检验 的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的， 而不可能是叶片在实验前贮存的。
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分 遮盖起来？
答：是为了作对照实验，看看照光 的部位和不照光的部位是不是都能 制造淀粉
3、绿色植物进行光合作用的场所和条件分别是 （C）
A光照和叶绿体 B叶绿素和光照 C叶绿体和光照 D叶和光照
4.判断下列说法是否正确。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 （2）光是绿叶植物制造有机物不可缺少的条件。 （3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制 造的有机物中。 （4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的 其他生物。
3.为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？ 这样做的目的是什么？
答：因为酒精沸点比水低,直接加热蒸发太 快，浪费大，且溶解叶绿素的效果差，尤其易引 燃酒精发生危险。
脱色的目的:使叶片中的叶绿素溶解在酒精 中，排除叶绿素颜色干扰，便于鉴定淀粉的颜色 观察。
4.实验中为何用到碘液？
• 答：向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉 可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是 否能生成有机物淀粉。
第四章
绿色植物是生物圈中有 机物的制造者
生物圈中隐藏着一个巨大的生产有机物的“天然工厂”
它能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了 地球上所有的生物（创造这一奇迹的奥秘就隐藏在这漫山 遍野葱葱郁郁的绿叶之中）
一、实验：绿叶在 光下制造有机物
提出问题：1.绿叶制造有机物需要光吗？
2.绿色植物制造的有机物主要是什么?
得出结论：
从上述探究实验中，同学们可以发现: 光合作用的产物： 有机物——淀粉 光合作用的条件： 光 光合作用的场所： 叶绿体
花生:植物脂肪多
玉米:淀粉多
大米:淀粉多
光合作用产物除了淀粉还有葡萄糖(洋葱),蔗糖(甘蔗 )
光合作用部位?条件？
凡是植物绿色部分,细胞中 含有叶绿体就能够制造有机物. 但是叶片是绿色植物制造有机物 的主要器官。
探究提示：
1、光对绿色植物分布有重要影响，还可以 保证植物进行各种生理活动的正常温度，如 叶绿素的正常合成等，从而保证各项生命活 动的正常进行。
2、实验探究可结合上一个题做为参考。
感谢您的聆听和指导！
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的 试验中，正确的试验顺序是（＿6）＿（＿2）＿（＿5）＿（＿3）＿（＿1）＿（＿4） ＿ （1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
2、在上述实验中（ D ）。
答案 （1） 错（2）对 （3）错 （4）对
跳起来，摘下丰收果
下面是光合作用的实验过程： 1.选一盆银边天竺葵, 预先放在黑暗处一昼夜，再用不
透光的纸片将一片叶的一部分从上下两面遮盖起来。然后, 把植株放在阳光下照射 4～6小时,再剪下此叶片, 并用打孔
A B
器分别在该叶片的A、B、C三个不同部位取下三个小的叶
作出假设：1.绿叶制造有机物需要光
2.绿色植物制造的有机物主要是淀粉
制定计划：（方法步骤）
1：暗处理 2：遮光 3：光照 4：酒精脱色 5：清水漂洗、染色 6：清水冲洗并观察Leabharlann 将观察到的实验结果记录在表中：
褪色 不变色
褪色 变蓝
讨论与思考：
1、根据实验观察到的现象，你得出的实 验结论是什么？ 2、思考：未遮光叶片的边缘滴加碘液后 有何变化？说明了什么？
光照是植物进行光合作用的 必要条件。
想一想，运用刚才实验的方法， 能把你的照片印在绿叶上吗？
！注意：要在底片四周涂上凡士林，防止 光线从底片四周透进遮盖着的叶面。
二、光合作用原理的应用
1 .光合作用产生的有机物构建植物的有机体 2.光合作用制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物 3. 维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
1.答：绿色植物的叶片在光下进行光合 作用时，可以产生淀粉。 2.答：叶片边缘不变蓝色。说明边缘没 有叶绿素。
3.家里种植的花草长时间放在黑暗处将 会死亡。那其中的原因是什么呢？
答：因为光照是绿色植物制造有机物的必要 条件，如果植物长期得不到光照，就不能合 成自身生命活动所必需的有机物，故家里所 栽种的花草长期放在黑暗处会死去。
光合作用需要光：_Ｂ__、___Ｃ___,光合作用需要叶绿体： _Ａ__、__Ｂ___。 (4)A叶圆片不变蓝的原因是 没有叶绿体，不能进行光合作用 ?
C叶圆片不变蓝的原因是 没有光，不能进行光合作用产生淀粉 ?
进一步探究
光是绿色植物进行光合作用必不可少的 条件。光对绿色植物的生活还有什么影响 呢？例如，叶绿素的形成是否与光有关？ 请你设计实验进行探究。
圆片(如图所示)。 2.将叶圆片放入装有某溶液的试管中, 经热水浴脱色。
C
3.将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。
4.将漂洗过的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液, 分别滴在三个叶圆片上。
分析上述实验,回答下列问题： (l)上述实验过程中使用的某溶液是____酒__精______。
(2)在A、B、C三个圆片中,变蓝的是___Ｂ___,不变蓝的是___Ａ__、__Ｃ___ 。 (3)为了证明下面两项结论,各需比较图中A、B、C中的哪两项?
讨论思考： 1.为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全 部转运和消耗，这样在实验中用碘液检验 的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的， 而不可能是叶片在实验前贮存的。
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分 遮盖起来？
答：是为了作对照实验，看看照光 的部位和不照光的部位是不是都能 制造淀粉