苏教版四年级下册音乐教案第四单元花之歌第五课时
小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课
小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课第一篇：小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课第四单元“花之歌”单元分析：本单元安排了学唱歌曲《五月的夜晚》、《美丽的太阳花》、《我爱米兰》、欣赏柴可夫斯基的《花之圆舞曲》、青海民歌《花儿与少年》、古筝独奏和女声独唱《山丹丹花开红艳艳》，以及采集与分享等音乐活动。
通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。
教学目标：.通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。
2.在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。
3.通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。
学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。
把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。
本单元课时安排：3课时第一课“五月的夜晚”教学时间：4月11日~4月13日教学内容：．听赏歌曲《花之圆舞曲》2．学唱歌曲《五月的夜晚》教材分析：．《花之圆舞曲》（管弦乐）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。
它是克拉拉（又名玛丽）随着王子来到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。
这段舞蹈造型优美，舞台上活动的花环和花球十分绚丽。
和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比较，《花之圆舞曲》要长得多，乐曲的结构为复三部曲式。
本课节选其中的第一部分作为学生欣赏内容。
2.《五月的夜晚》这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。
花之歌》教学设计
花之歌》教学设计花之歌》教学设计教学目标：1.通过朗读课文，感受语言的音韵美和节奏感。
2.边读边想象画面，能够表达对花的各种形象理解。
3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
教学重难点：1.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
2.边读边想象画面，能够表达对花的各种形象理解。
教学时间：1课时教学过程：第一课时一、谈话致趣，导入新课1.播放以花为主题的音乐片段，如《梅花三弄》、《茉莉花》、《花之圆舞曲》等，让学生在倾听中想象，并交流听曲的感受和脑海中浮现的画面。
2.介绍课文《花之歌》，引导学生思考花的形象和意义。
3.读课文，注意读准字音，想象作者笔下的丁香是怎样的。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。
2.将不懂的词语划出来，同桌互相交流并提问。
3.分段概括段落大意。
交流：1.介绍作者___，了解他的生平和作品。
2.理解词语，如苍穹、冠冕、摇曳、旖旎、馥郁等。
3.分析课文结构，第一部分对花的形象进行描绘，写出了花对人类无私的贡献；第二部分围绕“我在做什么”继续描绘花的形象，分别写了“我”的一天如何度过，“我”怎样和周围的世界和谐相处，以及“我”在享受着世界无私地给予的同时坚持追求光明的决心和行动。
4.朗读课文，可以指名个人朗读，小组合作朗读，或老师和学生对读。
三、再读课文，体会情感1.再读课文，回答问题：作者将花比作了什么？大自然的话语，星星，诸元素之女，礼品）2.默读课文，一边思考一边简单批注：从哪些地方可以看出“我”是花。
《花之歌》教案教学设计及反思
《花之歌》教案教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《花之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的花的特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文中的描写，分析和解读文本的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜生命、保护环境的责任感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语音语调。
2. 生词短语学习：学习课文中的生词和短语，通过例句和练习，让学生能够熟练运用。
3. 课文解析：分析课文中的描写手法，解读花的象征意义，理解作者的意图。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过展示花朵的图片，引导学生关注和欣赏花朵的美丽。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中花的美丽和生动。
3. 学习生词短语：引导学生学习课文中的生词和短语，通过例句和练习，让学生能够熟练运用。
4. 课文解析：分析课文中的描写手法，解读花的象征意义，理解作者的意图。
四、作业布置：1. 朗读并背诵课文。
2. 做课后练习题，巩固所学内容。
五、教学反思：在教学过程中，我注意到了学生的积极参与和热情反应。
他们通过朗读、讨论等方式，更好地理解和感受到了课文中所描述的花的美丽和生动。
他们也能够熟练地运用课文中的生词和短语，表达自己的观点和感受。
我也发现了一些问题。
有些学生在朗读时，对一些句子的语音语调掌握不够准确，需要进一步的指导和练习。
一些学生在课文解析方面还存在一定的困难，需要更多的引导和帮助。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的主题和象征意义。
2. 利用图片和实物等辅助教学材料，增强学生的直观感受和理解。
3. 通过分组讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和互动等。
《花之歌》教案
《花之歌》教案一、教学目标1.认识本课生字新词，理解“芬芳、绽放、绚丽、倾诉”等词语在课文中的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，感受花的美丽和神韵，体会作者的情感态度。
4.通过对课文句子的赏析，培养学生的语言鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过对课文句子的赏析，感受花的美丽和神韵，体会作者的情感态度。
三、教学难点1.深入理解课文，体会作者的情感态度。
2.通过对课文句子的赏析，培养学生的语言鉴赏能力和审美情趣。
四、教学准备1.教师准备：课件、花的图片或实物。
2.学生准备：预习课文，收集有关花的资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师出示花的图片或实物，引导学生欣赏并交流自己的感受。
2.揭示课题，板书《花之歌》。
3.提问：你们知道花有哪些特点和象征意义吗？你们喜欢哪些花？为什么？（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：课文主要写了什么？你最喜欢哪一部分？为什么？（三）细读课文，理解内容1.自主研读课文，边读边思考：花有哪些特点和象征意义？作者为什么要写花？2.小组交流讨论，互相学习。
教师巡视指导，关注学生的学习情况。
3.集体交流讨论，教师随即点拨。
以下是一个示例：句子赏析：“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，说一遍，又说一遍……”赏析：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将花比作大自然的话语，表达了花的美丽和神韵。
同时，通过“说出来，又收回去，藏在心间”等词语，表达了作者对花的珍视和喜爱之情。
整句话充满了诗意和哲理，让读者感受到花的美丽和神韵。
4.学生继续赏析其他句子，体会花的美丽和神韵，以及作者的情感态度。
（四）深入探究，感受神韵1.教师引导学生深入探究课文，思考以下问题：（1）花为什么能够成为自然的代表和象征？（2）作者在写花时，运用了哪些修辞手法和表达方式？这些手法和方式有什么作用？（3）你认为花的神韵是什么？你如何理解作者所说的“花的语言”？学生小组讨论，互相交流自己的看法和体会。
花之歌(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《花之歌》这首诗歌的基本概念。诗歌是通过美的语言表达情感和思想的文学形式。它能够帮助我们感悟生活，提升审美情趣。
花之歌（教案）
一、教学内容
《花之歌》教案，对应人教版小学语文四年级下册第四单元。本节课主要内容包括：
1.诗歌朗诵：通过学习《花之歌》，让学生感受诗歌的韵律美，提高朗读技巧。
2.词语理解：学习课文中的生字词，如“翩翩起舞”、“芬芳”、“绽放”等，理解词语的含义，并学会运用。
3.句子分析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对诗歌表达技巧的认识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《花之歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《花之歌》的教学过程中，我意识到几个值得注意的地方。首先，学生在朗读诗歌方面的表现不尽人意，许多孩子在节奏感和语气把握上存在困难。这让我认识到，在今后的教学中，需要更加注重培养他们的语感和朗读技巧，通过多种形式的朗读练习，提升学生的语言表达能力。
-写作的创造性：学生在仿写时可能缺乏创造性，需要教师鼓励创新思维，引导学生发挥自己的想象力和表达能力。
举例解释：
-在诗歌朗读的节奏感方面，难点在于如何让学生在朗读中自然地融入节奏，可以通过拍手、击节等辅助手段来帮助学生感受和掌握。
《花之歌》教案设计
《花之歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《花之歌》。
（2）理解《花之歌》的主题思想和内容。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过诗句理解诗歌的意境和情感。
（3）学会欣赏大自然的美，保护环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《花之歌》。
（2）理解《花之歌》的主题思想和内容。
难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过诗句理解诗歌的意境和情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，引发学生对植物的兴趣。
（2）提问：“你们知道植物也会说话吗？它们会说什么呢？”2. 学习课文：（1）让学生自读《花之歌》，注意生字词的读音和词义。
（2）讲解生字词，让学生正确朗读和理解。
（3）分析诗歌的结构和韵律，引导学生体会诗歌的美。
3. 讨论与思考：（1）提问：“这首诗中的花为什么会说话？它想表达什么？”（2）引导学生通过诗句理解诗歌的意境和情感。
（3）分组讨论，分享自己的感受和体会。
四、课堂小结：2. 强调生字词的重要性，要求学生课后复习和运用。
3. 鼓励学生热爱大自然，保护环境，做大自然的好朋友。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《花之歌》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于大自然的短文。
3. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，下周分享自己的观察心得。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《花之歌》的主题和意境。
2. 运用讨论法，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的语感和表达能力。
3. 采用情境教学法，让学生置身于大自然的环境中，增强对大自然美的感知。
4. 运用对比分析法，帮助学生理解诗歌中的比喻和象征手法。
音乐花之歌教案
音乐花之歌教案教案标题：音乐花之歌教案教案目标：1. 使学生能够理解和欣赏音乐作品《花之歌》。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 帮助学生通过音乐表达自己的情感和思想。
适用对象：小学三年级学生教学内容：1. 音乐作品《花之歌》的欣赏。
2. 音乐中的旋律、节奏和情感表达。
3. 音乐中使用的乐器和音色。
教学步骤：引入：1. 创设音乐氛围，播放《花之歌》的录音。
2. 向学生介绍音乐作品的背景和作者。
欣赏：1. 播放《花之歌》的录音，让学生闭上眼睛，用心聆听。
2. 听完后，让学生表达他们的感受和想象。
分析：1. 向学生解释音乐中的旋律、节奏和情感表达的概念。
2. 分析《花之歌》中的旋律特点和节奏感。
3. 引导学生讨论音乐中所传达的情感和意象。
乐器和音色：1. 向学生介绍音乐中使用的乐器和音色，如钢琴、小提琴等。
2. 播放不同乐器演奏《花之歌》的片段，让学生听出不同乐器的声音特点。
创作：1. 给学生提供简单的乐器，如手鼓、铃铛等，让他们模仿《花之歌》的节奏。
2. 鼓励学生用自己的方式表达对花的喜爱和想象，可以是绘画、写作或其他形式。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 引导学生讨论音乐的重要性和对他们生活的影响。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续欣赏音乐，尝试发现不同音乐作品中的旋律和情感。
2. 组织音乐分享会，让学生展示自己对音乐的理解和创作。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生对《花之歌》的欣赏和理解程度。
3. 评估学生在创作环节中的表现和创造力。
教学资源：1. 音乐作品《花之歌》的录音。
2. 不同乐器演奏《花之歌》的音频或视频片段。
3. 简单的乐器供学生使用。
4. 绘画和写作材料。
教学反思：教案中的步骤和资源可以根据学生的实际情况进行调整。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们表达自己的想法和情感。
同时，教师也应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和欣赏音乐作品《花之歌》。
《花之歌》教学设计教案
《花之歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《花之歌》，使学生了解诗歌的基本特点，提高文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生对诗歌的兴趣，提高阅读理解能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《花之歌》，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《花之歌》是一首描绘花朵生长、开放、凋谢的诗歌，表达了作者对生命的热爱和对自然的赞美。
2.2 教学重点理解诗歌的意象，分析诗歌的结构，体会诗歌的语言美。
2.3 教学难点诗歌的寓意和象征意义的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课引导学生关注身边的植物，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解诗歌的基本内容。
3.3 课堂讲解分析诗歌的意象，讲解诗歌的结构，品味诗歌的语言美。
3.4 小组讨论分组讨论诗歌的寓意和象征意义，分享学习心得。
第四章：教学评价通过课堂讲解、小组讨论等方式，评价学生在诗歌鉴赏方面的能力。
第五章：课后作业5.1 抄写《花之歌》，加强语言表达能力。
5.2 写一篇关于《花之歌》的读后感，培养学生的写作能力。
5.3 观察身边的植物，拍摄照片，配以文字描述，培养学生的观察力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 情境创设利用图片、音乐等资源，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 互动教学采用提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
6.3 启发式教学教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
6.4 小组合作组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第七章：教学资源7.1 文本资源《花之歌》原文、相关诗歌、赏析文章等。
7.2 网络资源利用网络资源，查找关于《花之歌》的背景资料、作者简介等，丰富教学内容。
7.3 图片资源花朵图片、植物生长过程图片等，辅助学生理解诗歌内容。
《花之歌》教案设计
《花之歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《花之歌》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）了解诗歌的主题思想，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的内容和意境。
（2）通过分析诗歌中的修辞手法，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）通过写作练习，培养学生运用诗歌中的修辞手法表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的环保意识。
（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。
二、教学重点：1. 诗歌《花之歌》的朗读和背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和表达。
2. 诗歌主题思想的深入理解。
四、教学准备：1. 诗歌《花之歌》的文本。
2. 与诗歌主题相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示与诗歌主题相关的图片或视频资料，引导学生关注大自然中的花朵。
（2）教师简要介绍诗歌《花之歌》的背景和作者。
2. 朗读和理解诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，帮助学生熟悉诗歌的节奏和韵律。
（2）教师引导学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的内容和意境。
3. 欣赏和分析修辞手法：（1）教师引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用和效果。
（2）教师举例说明如何运用这些修辞手法到自己的写作中。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与诗歌主题相关的写作题目，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
（2）教师学生在规定时间内完成写作，并进行互相评改和反馈。
5. 总结和反思：（1）教师引导学生回顾诗歌《花之歌》的内容和修辞手法。
（2）教师引导学生思考如何将诗歌中的价值观应用到自己的生活中。
六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的朗读和写作练习，评估学生对诗歌内容的理解和运用能力。
《花之歌》教案教学设计及反思
《花之歌》教案教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《花之歌》。
（2）理解诗歌的主题思想，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会欣赏诗歌，提高自己的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《花之歌》。
（2）理解诗歌的主题思想，体会诗人对大自然的赞美之情。
难点：（1）分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（2）通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《花之歌》，理解诗歌内容。
（2）准备相关的教学课件、道具等。
（1）预习诗歌《花之歌》，了解诗歌的大意。
（2）准备合作探讨的问题和观点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示花卉图片，引导学生关注花卉的美。
（2）引导学生自由发言，谈谈自己对花卉的认识和感受。
2. 诗歌学习（1）教师带领学生朗读诗歌《花之歌》。
（2）学生自主学习，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（3）教师讲解诗歌的主题思想，引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，合作探讨诗歌中的意象和情感。
（2）各组汇报讨论成果，分享自己的观点和感悟。
4. 诗歌展示（1）学生选择喜欢的方式，如朗读、表演等，展示自己对诗歌的理解和感悟。
（2）教师点评学生的展示，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否达到，学生掌握程度如何。
（2）教学过程中是否存在不足，如有需要改进的地方。
（3）学生的参与度和合作精神如何，有哪些值得肯定的地方。
（1）自己对诗歌的理解和感悟是否深刻，有哪些收获。
（2）在合作探讨中，自己的表现如何，有哪些需要改进的地方。
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苏教版四年级下册音乐教案第四单元花之歌第五课时
教学内容：茉莉花
教学目标：
1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受同题材民间小调的不同风格特点，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民间音乐。
2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化。
3、技能目标：通过活动的参与、歌唱、欣赏等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。
感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。
教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。
教学准备：茉莉花课件、空气清新剂、茉莉花茶叶等
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1、师：同学们，知道老师的家乡在哪个省吗？
生：山东
师：非常好，老师就是来自山东。
为了奖励你们，丁老师今天从家乡带来了一首歌曲，老师来唱，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
生:《沂蒙山小调》(民歌)
师: 对,这是一首民歌.名字叫《沂蒙山小调》。
我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，因此广泛流传的民歌小调数量也甚多。
它们就像暮春三月花园中的百花，姹紫嫣红，姿态万千，芳香四溢。
给人们的生活增添了无穷的乐趣,使我们的生活更加多姿多彩。
师：每个民族、每个地区都有自己的民歌。
刚才老师唱的是北方我的家乡的民歌。
同学们的家乡在锦绣江南，山美、水美、人美，自然也少不了美妙的民歌喽！今天，老师就带你们领略一下我们江南的民歌的魅力！
2、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》生：江苏
三、歌曲学唱
1、再次听录音学生回答歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、配乐诗朗诵：
师钢琴伴奏，学生朗读歌词。
5、学唱歌曲（提醒学生要用轻柔的声音演唱）。
6、学生分组根据音乐编排舞蹈。
分组展示并自评或互评，最后教师总评
三、欣赏不同版本的“茉莉花”
师：这就是我们茉莉花的魅力。
“茉莉花”不仅在我们江苏地区流传广，而且在全国各地都有不同的版本，下面我们就一起来感受一下同题材不同版本的茉莉花的魅力。
欣赏：苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》
四、回答问题
1、师：苏南民歌《茉莉花》中有这样一句歌词，满园花草香也香不过，茉莉花真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？（出示空气清新剂）
2、还有一句茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看（播放四幅图片）
五、.师生互动，说说茉莉花
1、师：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用途吗？（泡茶入药制成工艺品等）
生：回答
2、师：今天老师带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。
请几位同学尝尝，说说茶的味道如何？先闻一闻（有股茉莉花的清香），刚进口怎么样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。
3、师：今天能和大家一起，看花品茶听歌，老师非常高兴。
大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。
老师有个提议：不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？（多媒体播放《好一朵美丽的茉莉花》）
4、宋祖英美国肯尼迪放歌（视频）我国著名歌唱家宋祖英在美国肯尼迪艺术中心举办了一场世界性的独唱音乐会——《好一朵美丽的茉莉花》，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众热烈的掌声，我们也随着音乐一起来感受一下这激动人心的场面吧！
教学反思：
《茉莉花》是小学音乐教材上一个很短小的欣赏内容，主要是让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感”。
随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性。
如果我们一味地照本宣科，很难令学生感兴趣，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。
于是我根据他们的特点重新思考了《茉莉花》这个题材，决定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充满美感、给学生美的享受的音乐欣赏课。
茉莉花美，茉莉花的音乐更美！。