物联网专业实践教学模式研究
基于物联网的计算机专业实践课程教学改革探索
基于物联网的计算机专业实践课程教学改革探索1. 引言1.1 研究背景现代社会，物联网技术的快速发展对计算机专业教学产生了深远影响，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
随着各行业对计算机专业人才的需求不断增加，学校在培养学生的实践能力和创新能力方面也提出了更高的要求。
基于物联网技术的计算机专业实践课程教学改革成为当今教育领域的热点问题。
在传统的计算机专业实践课程教学中，学生主要通过模拟实验来进行实践应用，而且实验内容与现实应用场景之间存在一定的脱节。
而基于物联网的计算机专业实践课程教学改革可以使学生更好地了解物联网技术在实际应用中的作用，培养学生的实践动手能力和团队合作意识，提高他们的综合素质和竞争力。
开展基于物联网的计算机专业实践课程教学改革探索具有重要的现实意义，有助于促进学生的综合素质提升，提高他们的就业竞争力，推动计算机专业教育的不断发展与创新。
1.2 研究意义基于物联网的计算机专业实践课程教学改革是当前教育领域的热点问题之一。
通过引入物联网技术，可以更好地帮助学生理解课程内容，提高实践操作能力，培养创新思维和解决问题的能力。
基于物联网的实践课程教学改革也将促进学生对新兴科技的认识和理解，为其未来的就业和发展提供更加广阔的空间和机遇。
本研究旨在探讨基于物联网的计算机专业实践课程教学改革的意义，希望能够为教育部门和相关机构提供一些建议和借鉴，推动实践课程教学的创新和发展，提高计算机专业学生的综合素质和竞争力。
2. 正文2.1 物联网技术在计算机专业教学中的应用现状1. 实验平台建设：基于物联网技术的实验平台已经广泛应用于计算机专业的实践教学中，学生可以通过这些实验平台进行实际的操作和实践，从而加深对课程内容的理解和掌握。
2. 课程内容拓展：物联网技术的不断发展和应用，已经成为计算机专业教学中不可或缺的一部分。
教师可以将物联网技术的相关知识和应用场景融入到课程中，让学生能够更好地理解课程内容并将其应用于实际案例中。
物联网工程专业实践教学研究与探索
物联网工程专业实践教学研究与探索物联网工程专业实践教学应包括哪些内容呢？我认为主要应该包括以下五个方面。
一是开设组网实验。
物联网是由若干个物体组成的网络，在实践教学中，应该让学生学会如何搭建物联网，如何将多个节点构成一个网络。
开设这样的实验不仅可以让学生了解到物联网的基本构成和工作原理，还可以让其熟悉各种无线通信技术和网络拓扑结构。
二是进行系统设计实验。
在组网实验的基础上，应当让学生进一步学习和研究如何进行系统设计。
例如，在一些课程中应该让学生设计一个应用场景，如智能家居、健康监测等，并在此基础上进行相关系统设计和开发。
这样，学生既可以将理论知识转化为实践能力，又可以让其体验到开发软件和硬件的乐趣。
三是开展数据处理实验。
物联网技术使得物理世界和虚拟世界之间的数据流动更加的灵活，学生在实践过程中应该了解到如何分析采集到的数据、存储数据和表现数据。
例如，学生可以通过传感器获取监测数据，在此基础上进行数据分析和处理，从而更好地了解数据挖掘和可视化的方法。
四是进行安全实验。
在物联网应用中，安全性是非常重要的，因此，实践教学中应该让学生理解和掌握物联网安全的基本原则和技术，如加密、认证、授权等。
学生可以通过模拟攻击和防御实验，学习物联网安全技术并锻炼安全意识。
五是进行应用实验。
物联网技术应用非常广泛，学生可以根据自己的兴趣和专业方向，进行应用实验，如智能交通、环境监测、医疗健康等。
通过这样实践，学生不仅可以了解到物联网技术在各个方面的应用，还可以广泛参与到未来的物联网发展中去。
综上所述，物联网工程专业实践教学应该包括组网实验、系统设计实验、数据处理实验、安全实验和应用实验等方面。
只有将理论知识与实践相结合，才能培养出更加具有工程实践能力的物联网工程专业人才。
物联网工程专业学生实践能力培养现状研究
物联网工程专业学生实践能力培养现状研究1. 引言1.1 研究背景物联网工程专业是随着物联网技术的快速发展而兴起的新兴学科领域，培养具备物联网系统设计、开发和运维能力的高层次专业人才。
随着行业对物联网工程专业人才的需求不断增加，学生的实践能力成为培养重点。
目前关于物联网工程专业学生实践能力培养的研究还相对较少，缺乏系统性和深度，存在一定的空白和不足。
有必要对物联网工程专业学生实践能力培养的现状进行深入研究，以期为学校、企业和相关机构提供可行的培养方案和措施。
通过对现有研究成果的总结和分析，可以更好地把握物联网工程专业学生实践能力培养的关键问题和瓶颈，从而为提升学生实践能力提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究目的研究目的是通过对物联网工程专业学生实践能力培养现状的调查和分析，探讨如何有效提升学生的实践能力，以适应当前社会对物联网工程专业人才的需求。
通过研究可以了解到影响学生实践能力培养的因素，找出存在的问题并提出解决方案。
通过深入研究物联网工程专业学生实践能力的培养现状，可以为相关教育机构和企业提供参考，促进学生实践能力的全面提升，为物联网工程师的培养和发展做出贡献。
此研究旨在为提高我国物联网工程专业学生的实践能力水平提供参考和建议，推动高等教育的实践教学改革，为提升我国物联网工程专业的整体水平提供新的思路和方向。
1.3 研究意义研究意义是本文研究的重要部分，旨在探讨物联网工程专业学生实践能力培养现状，为提高学生的实践能力提供理论支持和实践指导。
首先，实践能力是物联网工程专业学生必备的核心能力之一，对于学生未来的职业发展至关重要。
通过研究现状，可以了解学生的实践能力培养存在的问题和不足之处，为学校和相关机构提供改进方案和政策建议。
其次，研究物联网工程专业学生实践能力的现状对于推动教育教学改革具有积极的促进作用。
随着物联网技术的飞速发展，市场对于相关人才的需求也越来越大。
因此，培养具备实践能力的物联网工程专业学生已成为当前教育教学的重要任务。
物联网专业实践教学存在的问题及探讨
物联网专业实践教学存在的问题及探讨物联网（IoT）是指通过互联网连接各种物体，实现信息的交互和智能控制的技术。
随着物联网技术的不断发展和普及，物联网专业成为了高校中备受关注的热门专业之一。
物联网专业的实践教学存在着一些问题，本文将针对这些问题展开探讨。
一、缺乏实际案例和项目实践在物联网专业的教学中，很少能够接触到真实的案例和项目实践。
学生们大多只是停留在理论知识的层面，缺乏对实际项目的经验积累。
而物联网技术本身是一门实践性很强的学科，理论知识的学习只是基础，更重要的是能够通过实际项目的实践来理解和掌握这些知识。
缺乏实际案例和项目实践是物联网专业教学中的一个突出问题。
二、缺乏与行业合作的机会物联网技术是一个与产业结合紧密的学科，而目前在物联网专业的教学中，学生们很少有机会接触到与行业合作的机会。
缺乏与行业合作的机会，导致学生们在学习过程中难以了解和掌握实际应用场景和行业需求，使得他们的学习和实践容易脱离实际应用。
三、设备和资源不足物联网技术涉及到硬件、软件、网络等多个方面的知识，而目前有些高校物联网专业的实践教学中，缺乏必要的设备和资源支持。
学生们很难在实践项目中使用到真实的物联网设备和平台，这对于他们的实践能力和技术应用能力的培养造成了一定的影响。
四、缺乏跨学科融合物联网技术是一个综合性很强的学科，既涉及到计算机科学、信息技术，也涉及到电子工程、通信工程等多个学科的知识。
在物联网专业的实践教学中，很少能够实现跨学科的融合。
学生们在实践项目中很难将不同学科的知识结合起来，导致他们缺乏整体性和系统性的学习和实践体验。
针对上述问题，我们有必要对物联网专业的实践教学进行一些探讨和改进。
在物联网专业的教学中，我们应该更加注重实际案例和项目实践的教学。
可以通过校企合作、产学研结合等方式，为学生提供更多的实际项目实践机会，使他们能够在实践中理解和掌握所学知识。
为了使学生更好地了解和掌握行业需求和应用场景，我们应该加强与行业合作的机会。
物联网工程专业实践教学研究与探索
物联网工程专业实践教学研究与探索随着物联网技术的快速发展，物联网工程的教育培训也越来越重要。
为了提升学生的实践能力和综合素质，在物联网工程专业实践教学中需要加强实践环节，采用多样化的教学手段和实践活动，为学生提供更加优质的实践教育。
一、课程设置与教学内容在物联网工程专业实践教学中，需要根据学生的实际情况，设置适合学生的课程内容和教学方式。
可以采用线下实验、虚拟实验、仿真实验、实践调研等多种方式进行教学，以强化学生的实践能力和探究精神。
在具体的实践课程设置中，可以涵盖物联网通信、数据采集、系统设计、智能控制等方面。
二、实验教学实验教学是物联网工程专业实践教学的重要环节。
在实验教学中，可以通过设计实验题目、实验方案和实验器材等方式，让学生在动手操作中学习和掌握物联网的基础知识和技能。
同时，还可以通过实验报告等形式，对学生的实验操作和技能进行评估和指导。
在实验教学中，需要注意实验教室的安全问题，确保学生的人身安全。
三、项目实践项目实践是物联网工程专业实践教学的重要手段之一。
通过选题、方案设计、项目实施等全过程实践，可以锻炼学生的实践和创新能力。
由于物联网涉及领域广泛，可以开展多种多样的项目实践活动。
例如，开发智能家居系统、智能物流系统、智能医疗系统等。
在项目实践中，需要注意项目的可行性和可持续性，以免浪费学生的时间和精力。
四、竞赛活动竞赛活动是物联网工程专业实践教学的重要组成部分。
通过参加竞赛活动，可以让学生深入了解物联网的应用领域和发展趋势，增强学生的实践操作能力和综合素质。
在竞赛活动中，可以进行小组赛、个人赛、创意设计赛等多种形式的比赛。
同时，在竞赛过程中，还可以加强学生的团队协作和沟通能力，提升学生的创新思维和实践能力。
五、毕业设计毕业设计是物联网工程专业实践教学的重要环节。
通过毕业设计，可以让学生运用所学知识和技能，完成一个完整的物联网项目，展示学生的实践能力和综合素质。
在毕业设计中，需要强调实际应用和创新性，同时还需要注重论文的规范性和严谨性。
物联网技术及应用课程教学改革研究与实践
物联网技术及应用课程教学改革研究与实践近几年来，物联网技术及应用迅速发展，已经成为一项重要的技术设施，其应用涉及多个行业，已经成为必不可少的设施。
其中，教育领域也正在受到物联网技术的持续推动，以更好地发挥学校的教育优势。
物联网的发展推动着教育技术改革，发生了很多变化。
本文从物联网技术及应用课程教学改革的研究及实践角度出发，重点考察和分析了物联网技术及应用课程教学过程中存在的问题，以及物联网技术在课程教学改革中的应用。
物联网技术是一种以网络和系统为基础的信息技术，能够将各种物理设备和信息系统关联起来，从而实现信息的集成管理和物理设备的运营管理。
该技术的发展为物联网与教育的结合提供了技术支持，同时也为物联网技术应用于教育领域提供了可能性。
随着信息技术的不断发展，物联网技术已经在课程教学中得到了广泛应用，物联网技术不仅体现在学生和教师之间，而且使教师和学生之间形成了全新的连接，极大地提高了学习效率。
物联网技术在课程教学中的应用，也使得物联网技术及应用课程的教学改革问题受到了关注。
在物联网技术及应用课程的教学改革中，应该紧紧围绕物联网技术及应用目标和要求，重点从内容教学层面以及课程教学环境中探索和实践物联网技术的应用；在内容教学上，要注重引导学生联系实际，从理论教学改革向实践教学的转变，使学生能够将学习的理论知识灵活应用到实际工程中；在课程教学环境上，要加强物联网技术及应用的研究和开发，建立良好的课程教学环境，并实施教学技术的持续改进，从而更好地推进课程教学。
另外，在物联网技术及应用课程教学改革过程中，也要注重教师团队合作，鼓励以技术和创新为主题进行多元讨论，努力完善课程教学管理体系，更新课程教学内容，注重学生自主学习能力和创新能力的培养，推广物联网技术及应用的探究性实践活动，以及更强调物联网技术及应用课程的研究论文的指导，以期达到全面改善课程教学的目的。
本文仅就物联网技术及应用课程教学改革的研究及实践角度进行了分析和讨论，探讨了该课程的教学改革，给出了物联网技术及应用课程教学改革的相关建议，以期使物联网技术及应用课程教学改革过程走向实践。
物联网技术教学实践与探索
物联网技术教学实践与探索随着物联网技术的飞速发展，越来越多的教育机构开始将物联网技术纳入教学内容，以培养学生的创新思维和解决问题能力。
在物联网技术教学实践与探索的过程中，我们发现了一些成功的教学实践经验，也面临了许多挑战和困难。
本文将对物联网技术教学进行实践与探索进行深入分析和探讨。
一、物联网技术教学实践1. 教学内容设计在物联网技术教学内容设计方面，我们首先需要确定学生的学习目标和需求，结合物联网技术的最新发展趋势和应用场景，设计出与时俱进的教学内容。
教学内容设计应包括物联网系统的概念、架构和关键技术，物联网平台的开发和应用，物联网安全与隐私保护等内容。
在确定了教学内容之后，还需要制定相应的教学计划和教学大纲，明确每个阶段的教学目标和任务，并制定相应的教学方法和手段，以及考核方式和评价标准。
2. 教学资源建设在物联网技术教学资源建设方面，我们需要构建一套完备的实验室设备和软件平台，以支持学生的实践操作和项目开发。
还需要建设一支高水平的教学团队，包括教师和助教，他们应具备丰富的实践经验和案例教学经验，能够指导学生进行独立思考和项目实践，培养学生的创新精神和解决问题能力。
还应建设一套完善的教学资料和课件，以帮助学生更好地理解和掌握物联网技术的相关知识和技能。
3. 实践项目开发在物联网技术教学实践项目开发方面，我们鼓励学生参与各种实践项目，例如基于Arduino、树莓派等开发平台的物联网应用项目，基于云计算和大数据分析的智能物联网项目，基于区块链技术的物联网安全项目等。
这些实践项目既可以锻炼学生的动手能力和团队协作能力，又可以培养学生的创新思维和解决问题能力，为他们将来的就业和创业提供有力的支持和保障。
1. 教学模式探索在物联网技术教学模式方面，我们需要探索一种灵活多样的教学模式，既能够满足学生的不同学习需求，又能够激发学生的学习兴趣和潜能。
我们可以采用传统的课堂讲授、案例分析、实验演示等教学方法，也可以采用项目驱动、团队合作、实践创新等教学手段，以促进学生的全面发展和综合素质提升。
物联网实验教学方法实践与探讨
物联网实验教学方法实践与探讨
随着物联网技术的不断发展和普及，物联网实验教学逐渐被引入到教学中。
在物联网实验教学中，教师和学生充分利用物联网技术，进行各种物联网实验和项目设计，以提高学生的物联网技术能力和创新能力。
物联网实验教学方法需要注重实践，不仅仅是简单的理论讲授和课堂演示，更需要学生实际操作和制作物联网系统。
下面将介绍几种常用的物联网实验教学方法。
1. 示范教学法
这是一种常见的物联网实验教学方法。
教师在教学前先准备好物联网系统的制作，并现场进行演示。
学生可以通过观察教师的步骤和操作方法，学习到物联网系统的制作和调试。
此外，教师可以随时进行解释和讲解，使学生更好地理解和掌握物联网技术。
2. 合作学习法
合作学习是一种比较有效的教学方法。
在物联网实验教学中，学生可以分为小组，每组分别进行物联网实验和项目设计。
在小组中，学生可以相互合作，交流想法和经验，共同完成实验和项目。
通过合作学习，学生可以更好地发掘自己的潜力和创造力，同时也可以提高团队协作和沟通能力。
3. 课程设计法
总之，物联网实验教学方法需要注重实践，通过示范教学、合作学习和课程设计等多种方法，让学生在实际操作中掌握物联网技术，提高学生的应用能力和创新能力。
同时也需要加强对学生的指导和支持，让学生更有信心和勇气去探索和创造。
物联网创新实践教学(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，物联网（Internet of Things，IoT）已成为当今世界最具潜力的技术领域之一。
物联网将信息物理系统（Cyber-Physical Systems，CPS）与互联网相结合，实现了人与物、物与物之间的互联互通，为我们的生活、工作和社会发展带来了巨大的变革。
为了培养具备物联网创新能力的专业人才，物联网创新实践教学显得尤为重要。
本文将从物联网创新实践教学的意义、内容和方法三个方面进行探讨。
一、物联网创新实践教学的意义1. 培养创新型人才物联网创新实践教学有助于培养学生的创新意识和实践能力。
通过实践项目，学生可以接触到前沿技术，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，为今后从事物联网相关领域的工作奠定基础。
2. 促进理论与实践相结合物联网创新实践教学将理论知识与实际应用相结合，使学生更好地理解物联网技术的基本原理和应用场景，提高学生的综合素质。
3. 提高就业竞争力随着物联网行业的快速发展，具备创新实践能力的专业人才需求日益增长。
通过物联网创新实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，提高自己的就业竞争力。
4. 推动科技进步物联网创新实践教学有助于推动物联网技术的创新与发展。
学生在实践中发现问题、解决问题，为物联网技术的研究与突破提供有力支持。
二、物联网创新实践教学的内容1. 物联网基本原理与核心技术（1）物联网体系结构：了解物联网的层次结构、关键技术以及各个层次的功能。
（2）传感器技术：学习传感器的基本原理、分类、性能指标以及在实际应用中的选择。
（3）通信技术：掌握无线通信、有线通信以及物联网网络协议等相关知识。
（4）数据融合与处理：学习数据采集、传输、存储、处理与分析等方面的技术。
2. 物联网应用案例（1）智能家居：了解智能家居系统的组成、功能以及实现方式。
（2）智能交通：研究智能交通系统的关键技术、应用场景以及发展趋势。
（3）智慧城市：探讨智慧城市的发展现状、关键技术以及未来前景。
物联网实验教学方法实践与探讨
物联网实验教学方法实践与探讨随着物联网技术的不断发展，相关的实验教学也成为了高校和科研机构的重要内容。
通过实验教学，可以帮助学生深入了解物联网技术的原理和应用，提高他们的实践能力和创新意识。
本文将结合物联网实验教学的实践经验，探讨物联网实验教学方法的有效性以及存在的问题，并提出一些建议和改进措施。
一、物联网实验教学的现状目前，物联网实验教学主要以课程实验和科研实验两种形式进行。
课程实验通常由教师设计，学生在实验室中完成；科研实验则更加注重学生的主体性和创新性，要求学生在教师的指导下进行独立的实验设计和实施。
无论是课程实验还是科研实验，都扮演着激发学生学习兴趣、培养实践技能和提高创新能力的重要角色。
当前物联网实验教学也存在一些问题。
由于物联网技术本身的复杂性，实验设备和平台通常需要较高的投入成本，导致实验条件的限制。
部分实验难度较大，学生需要具备一定的计算机网络和嵌入式系统开发等方面的知识，导致部分学生在实验过程中遇到困难。
很多传统实验形式难以适应物联网实验教学的需求，缺乏一定的创新性和实用性。
针对上述问题，我们需要探讨一些有效的物联网实验教学方法。
可以通过虚拟仿真技术来解决实验条件的限制问题。
利用虚拟仿真平台，可以搭建一个真实的物联网环境，并进行多种实验操作，方便学生在没有实际设备的情况下进行学习和实践。
可以采用项目驱动的教学模式，让学生通过参与项目实践，进行实际的物联网应用开发，从而培养其创新能力和实践技能。
可以引入跨学科教学的模式，结合计算机科学、通信工程、电子信息等多个学科领域的知识，进行综合性的实验教学，提高学生的综合素质和创新能力。
还可以探索基于互联网的远程实验教学模式。
通过远程实验平台，学生可以通过互联网远程访问实验设备和资源，进行物联网实验操作，实现跨地域的实验教学。
这种模式可以有效地解决实验设备的限制问题，提高学生的实践能力和创新意识。
可以利用远程实验平台，设计一个跨学科的物联网实验课程。
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■■教#与教育信息化信豔与电睡China Computer&Communication2018年第8期物联网专业实践教学模式研究胡竟伟(河套学院，内蒙古巴彦沣尔015000)摘要：物联网作为一门新兴的重要学科，负责培养物联网专业人才，对于社会经济发展具有尤为重要的意义。
物 联网学科教学是为了保证学生可以在毕业后熟练应用物联网技术，因此，物联网专业实践教学为物联网学科的重要内容。
在推进物联网专业实践教学过程中，需要科学合理选择教学模式，保证物联网专业的教学质量，笔者对物联网专业的特 点进行分析，设计物联网实践教学课程，并对物联网实践教学的推广过程进行阐述。
关键词：物联网专业；实践教学；教学模式中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1003-9767 (2018) 08-222-03Research on Practice Teaching Mode of Internet of ThingsHu Jingwei(Hetao College,Bayan Nur Inner Mongolia015000, China)Abstract：The Internet of things,as a new important discipline,is of great significance for the development of social economy. The teaching of the Internet of things is to ensure that students can apply the technology of Internet of things skillfully after graduation.Therefore,the practical teaching of the Internet of things is an important content of the subject of the Internet of things.In the process of promoting the practical teaching of the Internet of things,it is necessary to choose the teaching mode scientifically and rationally to ensure the quality of the teaching of the Internet of things.The author analyzes the characteristics of the Internet of things specialty,designs the practical teaching course of the Internet of things,and expounds the promotion process of the practical teaching of the Internet of things.Key words：Internet of Things;practice teaching;teaching modei背景介绍物联网技术是新一轮信息技术革命中的重要内容，直接 影响到信息技术领域未来竞争中的制高点，同时，更是产业 升级过程中的核心驱动力。
物联网是一门综合性较强的学科，其专业内容涉及微电子技术、计算机技术、网络通信技术和 自动化控制技术等[1]。
由于物联网专业实践教学具有鲜明的 学科特点，因此，传统的教学模式和教学体系已不能满足物 联网专业的实践教学需要，对物联网专业教学成果的提升产 生较大制约和阻碍。
物联网作为一个庞大的系统性工程，其 广阔的发展前景已获得到社会各领域的广泛关注，因此，加 强物联网专业人才的培养已成为影响物联网技术不断发展的 重要因素。
在国家相关政策的大力引导下，我国的物联网专 业得到了迅速的发展，但目前高校物联网专业的发展仍与社 会企业的应用需求存在较大差距，因此，高校就需要不断加强物联网专业实践教学模式的转变[2]。
物联网专业的发展与电子、通信和计算机行业的发展分 不开，但同时物联网专业也具有鲜明的特点，相较而言物联 网专业具有很强的工程实践特性，因此，在物联网专业教学 过程中可以通过实践的广泛感知模式来促进学生对专业知识 的学习，从专业实践环节入手，针对学生毕业后的应用实践 给出具体的教学目标。
物联网专业学生的培养可以从专业认 识、理论学习、实践教学、毕业设计和生产实习等方面进行 设计，其中实践教学环节一般从演示实训、应用实训和基础 实验三个方面进行安排，来对学生的实践能力进行综合培养。
此外，精品案例教学模式也是物联网专业较为常用的教学模 式，通过精品案例的分析探究，可以帮助学生加深对一些抽 象的概念的理解，更能体现物联网专业教学的针对性，并能 保证学生容易人门。
作者简介：胡竟伟（1981-)，女，蒙古族，内蒙古通辽人，硕士研宄生。
研宄方向：计算机软件与理论。
2018年第8期蓓e与电胭China Computer&Communication教摩与教育信息化2物联网专业实践教学的现状分析2.1物联网专业实践教学的目标物联网实践教学是物联网专业培养人才的重要内容，其 主要职责是满足理论课程教学的实践需要，根据理论课程所 学内容设计实践课程和实验计划[3]。
物联网实践教学的重点 内容就是保证学生可以及时掌握和理解理论教学内容，由于 物联网专业涉及电子、自控、通信、网络等多学科的专业知识，因此，就更需要在实践中加深对相关专业知识的理解和运用，从而实现物联网及相关专业的深刻认识和融会贯通。
物联网 专业设置主要为应对目前该专业人才短缺的问题，培养掌握 传感器、嵌人式、无线组网及通信技术等的人才，并能实现 对物联网设备的安装与调试，完成对物联网的规划设计与网 络组建，并在物联网搭建完成之后实现对物联网的日常维护 及故障维修[4]。
2.2物联网专业实践教学模式物联网专业实践教学中的内容主要包括专业基础课程和 专业实验课程两个部分，其涵盖了通信原理实验、信号系统 实验、嵌人式系统实验和计算机网络实验等，并且各个实验 之间都存在着密切联系。
通过专业实践的设计实现对学生实 践能力的培养，保证学生在掌握物联网单项技术的基础上还 能提升专项技能。
物联网专业的课程主要围绕物联网设备的 安装调试、物联网系统的规划设计和网络组建、物联网应用 系统的维护管理三个核心技能。
其中，物联网设备的安装调 试课程安排电子技术、PCB设计、传感器技术等课程，物联 网系统的规划设计和网络组建课程安排RFID技术、无线组 网技术、无线传感器技术等课程，物联网应用系统的维护管 理安排C语言程序设计、单片机原理和嵌入式系统设计，对 应的基础实验如表1所示。
表1基础实验序号课程名称实验内容1计算觀础Windows操作系统、Office软件使用2C语言程序设计C语言开发、程序浙3电子技术模拟电路和数字电路基本原理4射频删技术自动识别、读写器5传感雛术传感器的使用方法6单片机原理单片机册应用7PCB设计电路原理图设计8无线传感网络技术ZigBee、W iFi和蓝牙技术9无线组网技术FPGA/CPLD的开发10嵌入式系统存储器、中断和堆栈11Java程序设计Android移动开发技术2.3物联网专业实践综合实训物联网专业实践中的综合实训是另一个重要的教学环 节，物联网综合实训实践主要包括课程实际和实习实训两个 方面。
课程设计需要根据理论课程来完成综合训练项目，保 证学生可以对所学理论知识有更加深人的理解，并可以对学 生的实际动手能力进行训练，使学生可以在实际应用过程中 用所学知识来分析与解决问题。
物联网专业综合实训通常由 几名学生组成小组完成课题，可以培养学生的团队合作能力。
实习实训作为物联网专业实践教学中的关键环节，可以聘请 企业工程师到学校进行指导或是组织学生到企业参加培训，实习实训可以让学生更好了解物联网专业所学内容，并对物 联网技术的实际应用有更深的理解，物联网专业实训环节的 内容安排如表2所3物联网专业实践教学模式的实施过程3.1加强对物联网专业教材的规范化建设物联网专业作为一门新兴的专业，其教材及参考数目建 设仍不够完备，市场上可供物联网专业师生选择的教材相对 较少，其中针对物联网专业实践教学的教材更是难以参考。
为了保证物联网专业学生的学习效果，物联网专业教师需要 加强对物联网专业教材的规范化建设。
根据物联网专业学科 特点，编写物联网专业实践教学教材，推进物联网实践教学 模式的创新化发展。
在物联网实践教材编写过程中，可以由 专业教师和企业技能人才协作完成，这样既保证了教材的专 业性，同时，还能突出物联网专业的技能特点和岗位要求。
3.2加强物联网专业实践环境师资团队建设物联网专业涉及多门专业学科，教学内容由多种专业知 识交叉融合构成。
由于物联网还是一门新兴的学科，因此，大部分高校目前未配备专业的物联网专业教师，不具备物联 网专业相关实践教学能力，就很难在物联网专业教学过程中 推进实践教学。
为了推动物联网实践教学模式的不断发展，进一步加强师资队伍建设就尤为重要。
优异的物联网专业实 践环境和教师团队，可以为学生提供更加专业的学习平台，提升学生对物联网的学习热情，从而保证我国物联网行业的 正常发展。
3.3加强物联网专业实践教学中实践基地建设物联网作为一门应用型学科，其培养目标是保证学生通 过所学知识完成物联网技术的应用实践，因此，在学生完成表2综合实训序号实训名称实训内容1传感器应用综合实训传感器工作原理、传感雛用方法、简单爾专感网络搭建2射频翻综合实训熟悉RFID系统组成、简单RFID系统设计3单片纖合实训熟悉单片机开发流程、单片机开发应用4无线组网综合实训熟悉无线组网关键技术、应用ZigBee协议进行无线网络开发5Java程序设计熟悉Java编程语言、设计物联网系统终端软件6校外实训熟悉企业物联网应用■■教#与教育信息化信豔与电睡China Computer&Communication2018年第8期物联网的理论课程学习之后，通过科学合理的实践环节引导 学生进行物联网技术的应用学习就尤为重要。
在物联网专业 实践教学过程中，实践基地的建设是提升学生动手实践能力 的基础，对于实践基地的建设可以从校内实训基地建设和校 外实训基地建设两个方面来考虑。
在校内进行实现基地建设 可以规范基地操作控制，同时，学校加大投资力度来保证相 关实训地基和实训器材，在校外建设实训基地，可以采取与 企业合作的方式共同搭建实训实践基地，也同样可以让学生 学习物联网专业的专业技能。