八年级物理上册 第三章第一节透镜说课稿 人教版
人教版八年级物理上册说课稿 生活中的透镜
人教版八年级物理上册说课稿生活中的透镜《生活中的透镜》说课稿一、说教材1.教材地位和作用：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
《生活中的透镜》是本章的第二节，是学生在第一节《透镜》中认识了透镜对光的作用后安排的一节内容，其主要目的是使学生通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
通过实验活动提高学生观察、分析和动手动脑的能力，培养学生探究物理规律的兴趣。
为第三节研究凸透镜成像规律作铺垫，起到承前启后的作用。
符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
此编排与旧教材相比，更能调动学生的求知欲和学习积极性。
2．教学目标（1）知识与技能了解透镜在日常生活中的应用；知道照相机、投影仪、放大镜成像的特点；初步认识实像与虚像。
（2）过程和方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
（3）情感态度与价值观通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3. 教学重难点：（1）重点：通过制作模型照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，投影仪，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像。
二、说教法本节课引入新课采用了情景激学法，最大限度地调动学生积极参与教学活动。
新授内容主要采用实验发现法和比较法等相结合的启发式综合教学方法。
在教学中，以观察和实验为基础以增强学生的感性认识为突破口。
以制作模型照相机活动开始新课，并以模型照相机串接整节内容，制作模型照相机，使用模型照相机和观察模型照相机成像情况，做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程。
2022《透镜》说课稿（精选11篇）
2022《透镜》说课稿（精选11篇）《透镜》说课稿篇1我今天的说课题目是《透镜》。
本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）册第三章第一节。
一、《透镜》在教材中的地位和作用《透镜》是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好第三章的关键，是本章的核心内容。
二、教学目标和重点难点的确定根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标1、知识与技能识别凸透镜和凹透镜，了解透镜对光的作用，知道透镜的焦点和焦距。
2、过程和方法通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力3、情感、态度和价值观鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑等阻力，逐步超越自我。
4、教学重点探究凸透镜对光有会聚作用；探究凹透镜对光有发散作用。
5、教学难点引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。
三、学习方法：根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，教学过程中力求做到形象具体，重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合作。
本课教学以实验为教学的主线，以讲学稿为学习载体，采用实验、讨论、交流、指导相结合的学习方式。
四、教具准备：电教媒体、自制教具、凸透镜、凹透镜五、教学流程：本节课分为七个部分完成：（一）课前预习：分为温故知新和问题线索两部分。
本过程是在复习光的折射的基础上，结合问题线索有序地对教材进行全面预习，对教材有一个全面的了解。
（板书课题：第三章透镜及其应用第一节透镜）此环节准确的找出了新知识的生长点，为学生顺利的猜想和理解透镜对光的作用奠定了理论基础。
（二）小组合作，探究交流：本流程按学点进行。
通用版八年级物理上册3.1透镜说课稿
探究二：透镜对光的作用。
组织学生分组做实验：分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上.观察折射光线的路径.最后用笔画出入射、折射光线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象.透镜是薄透镜.发生两次折射看作是一次折射）。
学生通过实验发现透镜对光的作用.凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用.教师利用多媒体展示光的路径.学生观察与自己所画路径进行对比.教师由此向学生讲解焦点、焦距的概念.并引导学生发现过光心的入射光线.传播方向不变。
八年级学生处于中学期间的过度阶段.自学能力和观察能力都有了一定的发展.根据学生的具体情况.运用了讨论法、自主探究法、合作交流法等学习方法.着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
四、教学过程
为实现本节课的教学目标.充分发挥学生的主体作用.最大限度的激发学生的学习兴趣.我制定了以下教学环节：
第一环节:创设情境,导入新知。
第四环节:布置作业,巩固升华。
课外作业是课内作业的延续.有利于帮助学生巩固知识.提高学生的知识应用能力.有效地进行第二次学习.根据本节课的教学内容和教学目标.我布置了以下作业：
必做题：第62页动手动脑学物理的第1、2、3、4、5题
选做题：如果一个戴着老花镜的老人.被困在一个小岛上.他想生火烤点东西吃.在天气晴朗的情况下.你能帮助他生火吗？
通用版八年级物理上册3.1透镜说课稿
编 辑：__________________
时 间：__________________
3.1《透镜》说课
尊敬的各位评委老师.大家上午好！我是 号考生.我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第 章第 节 （板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
初中物理人教版透镜说课稿
初中物理人教版透镜说课稿教学设计：初中物理人教版透镜一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解透镜的基本概念，包括凸透镜和凹透镜。
- 掌握透镜的成像原理及其应用。
- 学会使用透镜公式计算成像的位置和大小。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过实验观察和分析数据的能力。
- 通过小组合作探究透镜的成像规律。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生科学探究的积极态度和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 透镜的成像原理。
- 透镜公式的应用。
2. 教学难点：- 透镜成像的实验操作和原理理解。
- 透镜公式的推导和实际应用。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备透镜实验器材，包括凸透镜、凹透镜、物体、光屏等。
- 准备多媒体课件，展示透镜的成像原理和实例。
- 准备相关习题和实验指导书。
2. 学生准备：- 预习透镜的基本概念和原理。
- 准备实验记录本，记录实验数据和观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问日常生活中透镜的应用，引起学生兴趣。
- 展示透镜的实物，让学生观察并描述透镜的形状和特点。
2. 讲解新知- 讲解透镜的分类及其特点。
- 通过实验演示，展示凸透镜和凹透镜的成像现象。
- 引导学生通过观察实验现象，理解透镜的成像原理。
3. 实验探究- 分组进行透镜成像实验，记录成像的位置和大小。
- 指导学生使用透镜公式计算成像的具体情况。
- 让学生讨论实验结果，总结透镜成像的规律。
4. 巩固提高- 通过多媒体课件展示透镜在不同领域的应用。
- 组织学生完成相关习题，加深对透镜知识的理解。
- 开展小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。
5. 总结反思- 总结透镜的成像原理和公式，强调重点内容。
- 鼓励学生在生活中观察和思考透镜的应用。
- 反思本节课的教学效果，为下一节课做准备。
五、作业布置1. 完成课后习题，加深对透镜知识的理解。
2. 观察并记录生活中透镜的应用，准备下节课分享。
人教版物理透镜说课稿
人教版物理透镜说课稿物理课程是中学教育中的重要组成部分，它不仅培养学生的科学素养，还锻炼学生的逻辑思维和实践能力。
在众多物理知识点中，透镜作为一种常见的光学元件，其原理和应用是教学中的一个重点。
以下是一份关于人教版物理透镜的说课稿，旨在帮助教师更好地进行课程设计和教学实施。
一、教学目标在本节课中，我们将围绕透镜的相关知识展开教学。
通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解透镜的基本概念，包括透镜的类型、结构和成像原理。
2. 掌握透镜成像的规律，能够通过实验验证透镜成像的特点。
3. 了解透镜在生活中的应用，培养学生将理论知识与实际应用相结合的能力。
4. 培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学内容与学时分配本节课的教学内容主要分为三个部分：1. 透镜的基础知识（30分钟）- 透镜的定义和分类- 透镜的结构特点- 透镜的光学性质2. 透镜成像规律（30分钟）- 凸透镜和凹透镜的成像特点- 透镜成像的实验探究3. 透镜的应用（20分钟）- 透镜在日常生活中的应用- 透镜在科学研究中的应用- 透镜在未来科技中的潜在应用三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授透镜的基本概念和原理。
2. 实验法：通过实验演示和学生动手操作，让学生亲身体验透镜成像的过程，加深对透镜成像规律的理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨透镜在生活中的应用，培养学生的合作精神和创新思维。
4. 多媒体辅助：利用多媒体课件展示透镜的工作原理和成像过程，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道放大镜是什么吗？”引入透镜的概念。
- 展示不同类型的透镜图片，激发学生的兴趣。
2. 讲解透镜基础知识- 定义透镜并介绍其分类：凸透镜和凹透镜。
- 讲解透镜的结构特点和光学性质。
3. 实验探究透镜成像规律- 演示凸透镜和凹透镜的成像实验。
通用版八年级物理上册3.1透镜说课稿
教课资料范本通用版八年级物理上册 3.1透镜讲课稿编辑： __________________时间： __________________敬爱的各位评委老师 . 大家上午好！我是号考生.我今日讲课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。
下边我将由教材剖析、学情剖析、教法与学法、教课过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材剖析1.教材的地位和作用《透镜》是在前方学完了《光的折射》后. 要修业生进一步的学习透镜的基本知识 . 为后边学习透镜成像规律. 透镜在平时生活中的应用确立基础.能够提及到了承上启下的作用。
这节课主假如让学生认识主光轴、光心、焦点、焦距 . 两种透镜及对光的作用。
经过学生着手实验研究 . 学生会养成优秀的实验研究习惯 . 学会方法 . 增强学习兴趣。
2.教课目的依据新课程标准的要乞降教材的详细内容 . 联合学生实质 . 我拟订了以下教课目的：知识与技术 : 认识什么是凸面镜、什么是凹面镜；认识透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；认识凸面镜和凹面镜对光的作用。
方法与过程 : 经过察看凸面镜和凹面镜的实物及板图 . 得出两种透镜的两种不一样结构 . 培育学生经过察看时抓住事物实质特色 . 经过察看能够辨别不一样事物的不一样特色的能力 . 经过实验培育学生研究、研究新问题的能力 .感情、态度与价值观：经过研究透镜的作用及特别光芒的作图 . 对学生进行色彩美和线条美的教育 . 经过教师、学生的双边教课活动 . 培育学生学习物理的兴趣 . 能保持对自然界的好奇 . 初步领会自然现象的美好与和睦 .3.要点难点要点：研究凸面镜对光有汇聚作用、凹面镜对光有发散作用。
难点 : 指导学生对实验进行认真察看、剖析 . 最后经过归纳得出结论 .二、学情剖析八年级学生正处于发育、成长阶段, 他们思想活跃 . 求知欲旺盛 . 拥有强烈的操作兴趣 . 处于从形象思想向抽象思想过渡的期间。
学生在上一章学过《光的折射》基础上 . 已经对光的折射规律有了深入的认识. 关于生活中很多光学仪器顶用到的透镜的学习应当是瓜熟蒂落的一件事。
透镜说课稿【人教版[透镜]说课稿】
透镜说课稿【人教版[透镜]说课稿】3.1《透镜》说课稿一、教材分析《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，透镜对光的作用，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
是本章的核心内容。
（一）教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2.过程与方法：通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用3.情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣，保持学生对对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
（二）教学的重点与难点： 1.重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用2.难点：（引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律）指导学生对实验进行观察，分析最后通过概括得出结论。
三、学情分析： 1学生处在形象思维向抽象思维过度的时期，表现在思维活跃，求知欲旺盛，强烈的操作兴趣。
2. 学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，学生在生活中也接触过很多光学仪器，因此对本节课的透镜学习相对是容易一些。
四、教学与教法：教学：实验探究教法：教师：引导启发，创设情景，指导实验、归纳学生：观察法、实验发、小组讨论法。
开发学生活动空间，思维空间，表现空间。
五、教具：透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱，眼镜、凸透镜、凹透镜、放大镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件六、教学过程设计： 1.情景创设引入课题：问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？生：平面镜、凸面镜、凹面镜问：那么生活中你们还知道哪些镜子？生：老花镜,近视镜、放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?` （分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜老花镜、近视镜、放大镜）观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。
人教版初中物理透镜说课稿
人教版初中物理透镜说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版初中物理教材中的“透镜”一章。
本章节位于初中物理教学的光学单元，是学生在学习了光的基本概念和光的直线传播规律之后，进一步探究光的折射现象和透镜成像规律的重要内容。
通过本章的学习，学生将能够理解透镜的基本原理，掌握透镜的分类及其成像特点，并能够在实际生活中应用所学知识。
教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：使学生了解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的特点及其成像规律，能够通过实验观察和分析透镜的成像现象。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理规律的能力，训练学生观察、记录和分析数据的科学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和实践能力，让学生认识到物理学在解决实际问题中的应用价值。
二、教学内容与重难点本章的教学内容主要包括：1. 透镜的分类与特点：介绍凸透镜和凹透镜的基本特性，包括它们的构造、对光线的作用以及成像特点。
2. 透镜成像的规律：通过实验探究凸透镜成像的规律，包括物距、像距和焦距之间的关系，以及成像的性质（大小、虚实、倒正）。
3. 透镜的应用：介绍透镜在放大镜、照相机、投影仪、眼镜等实际生活中的应用，让学生了解物理学与日常生活的紧密联系。
教学中的重难点包括：1. 透镜成像规律的理解和掌握：学生需要通过实验观察和数据分析，理解物距变化对成像的影响，掌握成像规律。
2. 透镜焦距的测量方法：学生需要学会如何通过实验测定透镜的焦距，并理解焦距在成像中的作用。
3. 透镜应用的实际问题解决：学生需要将理论知识与实际问题相结合，学会运用透镜知识解决实际问题。
三、教学方法与手段为了更好地完成教学目标，本章将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验透镜成像的过程，培养学生的动手能力和科学探究精神。
初中物理《透镜》说课稿
初中物理《透镜》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个非常重要的知识点——透镜。
透镜作为光学中的基础元件，对于学生理解光的传播、成像原理以及后续学习光学仪器有着至关重要的作用。
本次说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标在本节课中，我们的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生理解透镜的概念、分类及其对光线的作用；掌握透镜成像的基本原理和规律。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力；提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对光学现象的好奇心和探究欲望；培养学生科学严谨的学习态度和合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 透镜的定义：介绍透镜是一种光学元件，能够通过折射改变光的传播方向。
2. 透镜的分类：根据透镜的形状和对光的作用，将透镜分为凸透镜和凹透镜。
3. 透镜对光线的作用：凸透镜能使平行光线汇聚于一点，称为焦点；凹透镜则使平行光线发散。
4. 透镜成像规律：介绍物体在透镜不同位置时，成像的性质（虚实、倒正）和位置关系。
5. 应用实例：探讨透镜在生活中的应用，如眼镜、放大镜、显微镜等。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，自主发现透镜的规律和原理。
2. 实验教学：通过实际操作和观察，让学生亲身体验透镜对光线的作用和成像规律。
3. 讨论式教学：鼓励学生分组讨论，分享观察结果和实验心得，共同解决问题。
4. 多媒体辅助：利用多媒体课件展示透镜的工作原理和成像过程，帮助学生形象理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，如放大镜、眼镜等，引出透镜的概念。
2. 讲解新知：详细讲解透镜的定义、分类和对光线的作用，并通过多媒体展示。
3. 实验操作：指导学生进行透镜实验，观察不同透镜对光线的影响，记录成像情况。
初中物理透镜说课稿
初中物理透镜说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——透镜。
本次说课将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及板书设计五个方面进行展开。
一、教学目标在初中物理教学中，透镜是一个基础而重要的概念。
通过本节课的学习，我们希望学生能够达到以下几个目标：1. 知识与技能：学生能够理解透镜的基本概念，掌握透镜的分类及其成像规律。
2. 过程与方法：通过实验观察和操作，培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和科学态度。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 透镜的定义及其分类：介绍透镜的基本构造，以及根据形状和折射作用的不同，将透镜分为凸透镜和凹透镜。
2. 透镜的成像规律：探讨凸透镜和凹透镜在不同情况下的成像特点，包括实物与虚像、放大与缩小等现象。
3. 透镜的应用：介绍透镜在生活中的应用，如眼镜、放大镜、显微镜等，让学生了解透镜的实际意义。
三、教学方法为了更好地达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实际操作和观察实验，让学生亲身体验透镜的成像规律，加深理解。
3. 讨论与合作：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的合作精神和交流能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过日常生活中的例子，如眼镜、放大镜等，引出透镜的概念。
- 提问学生对透镜的了解，调动学生的积极性。
2. 讲解新知- 详细解释透镜的定义、分类及其成像原理。
- 利用多媒体展示透镜成像的动画，帮助学生形象理解。
3. 实验操作- 指导学生进行透镜成像的实验，观察不同物体在透镜下成像的变化。
- 引导学生记录实验数据，分析成像规律。
4. 讨论与总结- 分组讨论透镜成像的特点及其应用。
- 总结透镜的相关知识，强调重点和难点。
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人教版八年级物理第三章《透镜》说课稿
一、《透镜》在教材中的地位和作用
《透镜》一节是人教版八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。
二、教学目标：
知识与技能：认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本概念。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关的光路图。
过程与方法：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用
情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重点：通过观察实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
难点：能够对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
三、学情分析
学生在没有学习本节知识之前，已了解了光的折射定律，具备学习透镜基础知识和
基本技能。
但对光经过透镜的作用认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没
有形成科学的体系。
四、教法学法
[教法]本节课所采用的教学方法主要是：引导探究合作学习法、多媒体辅助法。
[学法]自主探究学习、观察、讨论和归纳法。
五、说教学过程
一、创设情景引入新课：通过日常生活中面境遇透镜的区别引入课题，提高学生的学习
兴趣，同时体现“从生活到物理”的新课程理念。
二、新课学习
第一步：自学教材，完成学案探究一的内容。
掌握透镜的类型、特点、以及两个基本术语主光轴和光心，引导学生绘制图形，标注这些元素，达到学生自主学习的目的。
第二步：师生互动，教师播放实验，学生观察，作图分析总结完成透镜对光线作用的学习，达到对学生观察总结能力的培养。
第三步：分析透镜对光线作用明确焦点、焦距完成学案探究三内容。
第四步：自主练习。
引导学生先独立完成学案反馈习题，再合作交流。
达到巩固应用新知的目的。
第五步：小结课堂学生小结这节课的收获，培养学生总结概况能力。
第六步：作业布置 1、完成《动手电脑学物理》1、2、3 。
达到巩固应用新知的目的。
反思：本节课通过学生自主探究学习，观察讨论归纳的形式让学生成为学习的主体，在教师的引导下，对所学的内容进行观察、归纳、巩固达到了本节课的教学目标，对于透镜对光线的作用，怎样测焦距由于器材的限制，没有让学生动手实验，而是采用课件的形式播放，缺乏对学生动手能力的培养。
在主光轴、光心的教学过程中，对学生的预期过高，部分学生不能完成作图。