(S四年级语文下册课件 鸟的天堂2
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《鸟的天堂》第二课时PPT演示课件
23.鸟的天堂
第2课时
通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的 天堂，分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？
作者是按游览的顺序写 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
的。课文可以分为几个 一、（1—4）作者和朋友 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
过鸟的天堂见到的景象。 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
四、（14）作者对“鸟的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
作者面对这样的榕树， 发出了什么样的感叹？
赞美榕树，赞美南国，
这美丽的南国的树！ 赞美神奇的大自然。
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
鸟儿：多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 两个“到处”，
到处是鸟声，到处是鸟影。
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
到的景色,赞美了美 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
第2课时
通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的 天堂，分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？
作者是按游览的顺序写 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
的。课文可以分为几个 一、（1—4）作者和朋友 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
过鸟的天堂见到的景象。 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
四、（14）作者对“鸟的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
作者面对这样的榕树， 发出了什么样的感叹？
赞美榕树，赞美南国，
这美丽的南国的树！ 赞美神奇的大自然。
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
鸟儿：多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 两个“到处”，
到处是鸟声，到处是鸟影。
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
到的景色,赞美了美 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
鸟的天堂课件(小学语文四年级课件)
12 鸟的天堂
学习学习目目标标：：了1、解了作解者作是者怎是怎样样写描榕写树榕和树鸟和鸟儿的的；， “鸟的天堂” 榕树体2、会体作会者作所者表达达的的思思想想感感情情。 。
鸟的天堂
昨啊天！是我的眼睛骗了我，昨天那天堂“是”鸟我的的的确天眼是堂睛鸟”骗的的了天确我堂是，啊鸟那！的“天鸟堂的
在在1、广广我东东有省省机新会新会看会清市市它天天的马马真河河面的目的沙，沙真洲洲是上上一，，株生生大长树长着，着枝一一干棵棵的有有数55目0000不 多多可年年计树树数龄。龄枝的的上古古又榕榕生树树根，，有婆许婆娑多娑根的的直榕榕垂叶叶到笼笼地罩上罩着，着伸约约进220泥0多多土亩亩里地地。的一的部河河分 面面树，，枝躯躯垂干到干水参参面天天，，，从苍苍远翠翠处横看横空，空就，，像虬虬一枝枝株盘盘大错树错，卧，在近近水看看面似似上原原。始始森森林林，，
4、一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
12 鸟的天堂
热
大：枝干不可计数 枝上生根
爱 “鸟的天堂” 榕树
大 （静） （远－近） 茂盛：叶 到处鸟影
鸟的天堂 鸟
赞 （动） （面－点） 快乐：叫 飞 扑 美
大
自 然
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
12 鸟的天堂
“鸟的天堂” 榕树
大：枝干不可计数 枝上生根 茂盛：叶多 密 绿
鸟的天堂 鸟
昨天是我的眼睛骗了我
1、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处 都是鸟影。
2、大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起 来，有的在扑翅膀。
3、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
学习学习目目标标：：了1、解了作解者作是者怎是怎样样写描榕写树榕和树鸟和鸟儿的的；， “鸟的天堂” 榕树体2、会体作会者作所者表达达的的思思想想感感情情。 。
鸟的天堂
昨啊天！是我的眼睛骗了我，昨天那天堂“是”鸟我的的的确天眼是堂睛鸟”骗的的了天确我堂是，啊鸟那！的“天鸟堂的
在在1、广广我东东有省省机新会新会看会清市市它天天的马马真河河面的目的沙，沙真洲洲是上上一，，株生生大长树长着，着枝一一干棵棵的有有数55目0000不 多多可年年计树树数龄。龄枝的的上古古又榕榕生树树根，，有婆许婆娑多娑根的的直榕榕垂叶叶到笼笼地罩上罩着，着伸约约进220泥0多多土亩亩里地地。的一的部河河分 面面树，，枝躯躯垂干到干水参参面天天，，，从苍苍远翠翠处横看横空，空就，，像虬虬一枝枝株盘盘大错树错，卧，在近近水看看面似似上原原。始始森森林林，，
4、一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
12 鸟的天堂
热
大：枝干不可计数 枝上生根
爱 “鸟的天堂” 榕树
大 （静） （远－近） 茂盛：叶 到处鸟影
鸟的天堂 鸟
赞 （动） （面－点） 快乐：叫 飞 扑 美
大
自 然
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
12 鸟的天堂
“鸟的天堂” 榕树
大：枝干不可计数 枝上生根 茂盛：叶多 密 绿
鸟的天堂 鸟
昨天是我的眼睛骗了我
1、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处 都是鸟影。
2、大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起 来，有的在扑翅膀。
3、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
(语文S版)四年级语文下册课件 鸟的天堂 4 省优获奖课件ppt
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 -武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
语文S版四年级语文下册第七单元
思考:
作者几次经过“鸟的天堂”, 每次看见的景色相同吗?
鸟的天堂课件之二(语文S版)
• 边读边思考： （1）作者是按什么顺序观察大榕树的？ （2）大榕树有什么特点呢？你是通过哪些语句子看 出来的？画出并体会。 （3）看到这样一棵大榕树，你会产生哪些想法？作 者又是怎么赞美的呢？ （4）如果有不理解的地方也可以记下来。
精妙语句
• ●“一簇簇树叶伸到水面上……”
●“一部分树枝才垂到水面，从远处看，就 像一株大树卧在水面上。” • ●“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。”
• •
• • • • •
25 鸟的天堂 限时作业
七、理解课文填空。 1、课文写了作者（ ）次经过鸟的天堂，第一次是在（ ）， 所以只看到了（ ），没有看到（ ）；第二次是在 （ ），看到了（ ），所以他赞叹说（ • ）。 2、从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是 按从（ ）到（ ）的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的 “大”和“茂盛”：“大”可从（ • ）等词语看出来，“茂盛”可从（ ）等词语看出来。 这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的 （ ）、（ ）、（ ）等方面写的。 3、从（ ）、（ ）、（ ）等词语看出作者是按时间顺序写 鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多”，可从（ ）等 词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（ • ）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的 （ ）（ ）等方面写的。
25
鸟 的 天 堂巴
金
成果展示
• 通过上节课的学习，你知道课文主要讲了 哪些内容吗？
学习1—4自然段
• 1、自由朗读1——4自然段，边读边思考：这几 个自然段主要写了什么 • 2、赏析好句
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一 支乐曲。” 这里把什么比做什么？这样写有什么作用？
鸟的天堂人教版小学四年级语文PPT课件
次经过 “鸟的天堂”时看到了鸟儿活动的情景。 第四段（14自然段）： 写作者对“鸟的天堂”的赞美和
留恋。
课文赏析
作者几次去“鸟的天堂”？ 每次看到的有什么不同？
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。因此作者着 重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、 土地湿润、环境安宁。
第三部分
句子理解
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便 看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
句子理解
排比和拟人的手法
写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
句子理解
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌 声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合的写法
第四部分
课文总结
课文总结
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活 泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，去创造更多的人间天 堂吧！
课文总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保 护动物。保护环境，保护大自然。
课文总结
①摘抄佳句。 ②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一 段， 那全文可分成几段？各段的大意是什么？
课文赏析
第一段（1～4自然段）： 傍晚，我和朋友们划船出去游
玩。 第二段（5～9自然段）：
写我和朋友们第一次经过“鸟 的天 堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
留恋。
课文赏析
作者几次去“鸟的天堂”？ 每次看到的有什么不同？
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。因此作者着 重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、 土地湿润、环境安宁。
第三部分
句子理解
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便 看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
句子理解
排比和拟人的手法
写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
句子理解
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌 声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合的写法
第四部分
课文总结
课文总结
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活 泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，去创造更多的人间天 堂吧！
课文总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保 护动物。保护环境，保护大自然。
课文总结
①摘抄佳句。 ②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一 段， 那全文可分成几段？各段的大意是什么？
课文赏析
第一段（1～4自然段）： 傍晚，我和朋友们划船出去游
玩。 第二段（5～9自然段）：
写我和朋友们第一次经过“鸟 的天 堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
鸟的天堂 (2)
《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。
对于四年级的学生来说，要理解课文内容，并不是什么难事，对于搞清楚课文对于事物的表达方式学生也能够比较容易的掌握。
但是，如何在朗读中读出作者的思想感情，如何在阅读中升华对课文的理解，培养学生的语文能力。
语文课程标准告诉我们：阅读教学是学生、教师与教材（文本、与作者）三者之间的对话，是三者之间的心灵沟通，是教师在课堂上指导和帮助下的人文心灵对话。
为学生营造“天堂” 天堂在哪里？在教师的心里！创设对话的情境，精心设计教学情境，即为营造了学生天堂般的童话的世界：一、导言陈述——引导学生游天堂夏日的一天，我们“吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
”“走过一条石子路，很快就到了河边。
……跳上一只船，……拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
放眼望去，河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”学生置身情境，感受着情境无形之“力”的作用，情不自禁地走近了“鸟的天堂”。
二、自主选择——引导学生赏天堂与传统的指定阅读内容相比，让学生自主选择自己喜欢的内容学习，学生表现异常积极。
教师在导入时应该说：“同学们，巴金爷爷两次看到鸟的天堂，两次都有收获。
我呀，最喜欢作者第一次看到鸟的天堂时的大榕树了。
大家去认真的阅读你喜欢的内容吧，然后我们一起来谈谈自己的收获和感悟吧！”同学们立刻找出自己喜欢的部分，先是轻声地边读边勾划；然后又自由地朗读起来，时不时地停下来写下自己的想法。
教师巡视课堂，去发现学生们都学什么内容，勾划什么内容，写些什么内容。
教师大致估计一下，喜欢作者第一次到鸟的天堂的约占三分之一，其余的约占三分之二。
这应该多少有点出乎教师的意料。
我想：喜欢第二次的学生多一些毫不奇怪，因为小孩子更喜欢活泼可爱的小鸟。
更何况作者还与鸟们进行了某种愉快地交流，这更符合儿童们的心里。
但是有三分之一的同学喜欢对大榕树的描写就出乎我意料，但这却是我的一大收获：这表明了学生已经有较高的阅读和欣赏水平了。
小学语文《鸟的天堂》第2课时 课件
鸟的天堂
巴金
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
缝 féng 缝补
梢 shāo 树梢
桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 规 guī 规矩 株 zhū 株连
第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。其实课文里前四次加引号的 “鸟的天堂”都是这个意思。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
文中“鸟的天堂”是说那株大 榕树是鸟儿们生活的乐园。
第二次去“鸟的天堂”看到 的景色与第一次为什么不同？
缝 fèng 缝隙
寂 jì 寂静
不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 昨天 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛
近义词：茂盛－茂密 反义词：逼近－远离
展示－展现
茂盛－枯萎
颤动－抖动
逼近－靠近
不可计数－数不胜数
应接不暇－目不暇接
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很 多
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
巴金
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
缝 féng 缝补
梢 shāo 树梢
桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 规 guī 规矩 株 zhū 株连
第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。其实课文里前四次加引号的 “鸟的天堂”都是这个意思。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
文中“鸟的天堂”是说那株大 榕树是鸟儿们生活的乐园。
第二次去“鸟的天堂”看到 的景色与第一次为什么不同？
缝 fèng 缝隙
寂 jì 寂静
不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 昨天 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛
近义词：茂盛－茂密 反义词：逼近－远离
展示－展现
茂盛－枯萎
颤动－抖动
逼近－靠近
不可计数－数不胜数
应接不暇－目不暇接
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很 多
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护 动物，保护环境，保护大自然。
四年级《鸟的天堂》ppt课件
小学语文课本第十一册
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女 作出了长篇小说《灭亡》，发表时始 用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年 中，创作了主要代表作出长篇小说 《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三 部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了 《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独 特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热 情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作 家。” 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》（一说是《小鸟的天堂》）
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树
第二次 许多鸟
课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
榕树：
大
茂盛
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
鸟: 多 欢快
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女 作出了长篇小说《灭亡》，发表时始 用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年 中，创作了主要代表作出长篇小说 《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三 部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了 《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独 特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热 情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作 家。” 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》（一说是《小鸟的天堂》）
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树
第二次 许多鸟
课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
榕树：
大
茂盛
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
鸟: 多 欢快
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学语文2
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
一只画眉飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这段描写表现了什么？ 既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映
了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟 的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
第一句写出水面很安静，没有风和过往 的船只。第二句说明四周幽静，没有一 点声响，只有木桨拍打水面的声音。反 映了“我们”出游时心情十分愉快。
我们第一次出游，经过鸟的天堂时 看到了什么？
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
第一次 在一个地方，河面变窄了。一簇
簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。 那是许多株茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
地上，伸进泥土里。
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
榕树正值茂盛的时期， 好像在把它的全部生命力 展示给我们看。
这一句什么作用？ 这是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树
的茂盛来描写的。
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。
从这一句你感受到什么？ 通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”感受到榕树
之茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态 的描写。
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2 《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
22.《鸟的天堂》课件(共23张PPT)
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作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会 出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇 堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
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指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？
大、美
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课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
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课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
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课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的动态美
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的 天堂”到底是怎样的。
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
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１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
总结课文
去鸟的天堂玩
鸟
榕树：大美（静态美 动态美） 对生命的
的
天堂
热爱和赞美
天
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
堂
离开
感谢聆听Biblioteka 快速阅读，把握重点朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自 然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文
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学习14自然段
• 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！ 思考：这句话中“的确”是什么意思？为 什么两个鸟的天堂，第一个打了引号，而 第二个没打呢？表达了作者怎样的思想感 情？
拓展练习
• 、“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。 请你根据课文内容，并想办法搜集一些有 关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
• 边读边思考： （1）作者是按什么顺序观察大榕树的？ （2）大榕树有什么特点呢？你是通过哪些语句子看 出来的？画出并体会。 （3）看到这样一棵大榕树，你会产生哪些想法？作 者又是怎么赞美的呢？ （4）如果有不理解的地方也可以记下来。
精妙语句
• ●“一簇簇树叶伸到水面上……”
●“一部分树枝才垂到水面，从远处看，就 像一株大树卧在水面上。” • ●“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。”
• 尊敬的游客们： • 你们好,欢迎你们来到鸟的天堂！ • 鸟的天堂位于广东新会天马河的一个小岛上，这里河面很宽，大家可以看 见水上没有波浪。船很平静地在水面流动哦。三个船夫很有规律地在划水。 前面的地方河面变窄了。我们可以看见一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶真是 绿得可爱。大家可以看见前面有一棵榕树，大家一定是一次看见这么大的榕 树吧？ 我们的船要靠近榕树了。我们可以看清这大树了。这棵树占地160多 亩，枝干的数目不可计数，一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大 树躺在水上。现在正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，而且有 许多落下来了。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的 绿叶，一簇堆在另一簇上面，都留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼 前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动！ • 这里就是“鸟的天堂”鸟在树上做窝，我们不要捉它们。瞧，几只鸟在扑翅。 这里非常清静。起了一声鸟叫。我们把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来， 接着是第二只，第三只。我们继续拍手。这个树林很热闹。到处都是鸟。大 的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飞起来，那只在扑翅膀。 大家注意地看。这边有一只，那边漏了那只，看那只，那又有一只，大家的 眼睛真是应接不暇。一只画眉飞了出来了，给大家的拍掌声一惊，又飞进树 林，站在一根小枝上兴奋地唱着呢！它的歌声真好听。
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25 鸟的天堂 限时作业
七、理解课文填空。 1、课文写了作者（ ）次经过鸟的天堂，第一次是在（ ）， 所以只看到了（ ），没有看到（ ）；第二次是在 （ ），看到了（ ），所以他赞叹说（ • ）。 2、从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是 按从（ ）到（ ）的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的 “大”和“茂盛”：“大”可从（ • ）等词语看出来，“茂盛”可从（ ）等词语看出来。 这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的 （ ）、（ ）、（ ）等方面写的。 3、从（ ）、（ ）、（ ）等词语看出作者是按时间顺序写 鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多”，可从（ ）等 词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（ • ）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的 （ ）（ ）等方面写的。
学习10——13自然段
• （1）这是第二次去鸟的天堂，他这次看到 了什么？与第一次有什么不同？ （2）鸟儿为什么能有这么好的生活环境？ 这里的鸟为什么这么多？这么快乐？
鸟多：
• “我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另 一只又飞起来了。”
鸟欢：
• ●“一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好 听。” ●“大的，小的，花的，黑的……有的在 扑翅膀。”
导游词
25 鸟的天堂 限时作业
• • • • • • • 一、听写生字。 ______________________________________________________ 二、选择正确的读音打“√” 目的（dì dǐ） 的确(dì dí ) 好的（dí de） 无的放矢（de dì ） 三、解释词语：应接不暇：___________________________________ 陆续： ___________________________逼近： __________________________________________________ ________________________________________________________________ _____ 五、作者两次经过“鸟的天堂”，感受有何不同？________________________ ________________________________________________________________ _____ 六、按课文填空。 榕树正在________________，好像把它的___________________________。 那么多的绿叶，__________________________，不留一点儿 缝隙。那 _________ _______，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上___________________ _______________。这_______________________。
25
鸟 的 天 堂巴
金
成果展示
• 通过上节课的学习，你知道课文主要讲了 哪些内容吗？
学习1—4自然段
• 1、自由朗读1——4自然段，边读边思考：这几 个自然段主要写了什么 • 2、赏析好句
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一 支乐曲。” 这里把什么比做什么？这样写有什么作用？
学习5——9自然段