部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀ppt课件
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部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质PPT课件
课文研读
（二）茂盛
那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤 动。
课文研读
“一簇堆在另一簇上面” （感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在 的生活环境。） “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动” （作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生 命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。）这是作者看到大 榕树产生的美好幻景。
拓展延伸
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小 鸟天堂时即兴而作。
布置作业
1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背 诵自己喜欢的段落。
多、欢 热闹景象
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了一株大而茂盛的 榕树。文学巨匠巴金又是怎样通过文字来展现众鸟纷 飞，百鸟齐鸣的生命之美的？请同学们运用今天的学 习方法学习文章的第二部分，再次去感受这天下奇观。
作业布置
1.识记本课生字词； 2.继续阅读本文。
第七单元·第23课
鸟的天堂
第二课时
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共2个课时,共40张PPT)
鸟的天堂
回忆课文：
课堂集中营
为什么作者两次来到“鸟的天堂”看到的景物 有所不同？
课堂集中营
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
环境描写，写出傍晚清凉， 环境优美。
课堂集中营
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平 静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点
儿缝隙。
榕树茂盛
课堂集中营
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
如何理解“新的生命在颤动”？
静态美
“新的生命在颤动”这是大榕树静态的 美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非 真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者 好像看到它们在霞光中一闪一闪的。
字词乐园
左右/左中右 结构
桩暇
上下/上中下 结构
桨
字词乐园 我会写
jiǎng róng jiū yào zhuāng
桨榕纠耀桩
zhǎng tǎ shāo xiá méi
涨塔梢暇眉
我会写
pāo
抛
字词乐园
多音字
字词乐园
土地是湿的，大概涨（zhǎng）潮的时候河水
会冲上岸去。 涨
zhǎng
涨潮
zhàng
头昏脑涨
涨（zhǎng）潮是一种非常壮观的景象。 如果一个人长时间待在封闭的屋子里，很容易出现头 昏脑涨（zhàng）的情况。
多音字
字词乐园
我注意的看着，眼睛应（yìng）接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只。
应
yìng
应声
yīng
应当
23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》PPT课文电子课件
巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充 满着作者的忏悔和自省，因此被誉为“二十世纪中国文学的良 心”。
半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参 与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为 了使人变得更好”的思想指导下，创作了一系列具有叛逆性 格和奴性人格的艺术典型以“立人”，从“说真话”到“写 真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次 强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境界是写作 同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”
两次去 第一次（黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
两次去看鸟的天堂，看到的却是不一 样的景象，请问你对哪一次看到的印象更 深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？ 哪些自然段写到了鸟？
写树：第5～9自然段
写鸟：第12～13自然段
再读课文，你看到的是一棵怎样 的树和一群怎样的鸟？
鸟很多 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
鸟的天堂
你觉得鸟儿在这 里生活得怎么样？
幸福快乐
如果鸟有情，它会对树说些什么 呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什 么呢？请同学们写一写。
当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？ 鸟儿真美丽，树真茂盛。
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂பைடு நூலகம்第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
第1课时
第2课时
说“天堂”
第1课时
人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。 “天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地 方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？
半个世纪以来，巴金以自己的言论和艺术创作热情地参 与中国现代文化建设。主要表现在：在“文学的目的就是为 了使人变得更好”的思想指导下，创作了一系列具有叛逆性 格和奴性人格的艺术典型以“立人”，从“说真话”到“写 真实”以一贯之于他的全部人生经历和创作活动中，他多次 强调“我说我写作如同在生活，又说作品的最高境界是写作 同生活的一致,是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。”
两次去 第一次（黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
两次去看鸟的天堂，看到的却是不一 样的景象，请问你对哪一次看到的印象更 深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？ 哪些自然段写到了鸟？
写树：第5～9自然段
写鸟：第12～13自然段
再读课文，你看到的是一棵怎样 的树和一群怎样的鸟？
鸟很多 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
鸟的天堂
你觉得鸟儿在这 里生活得怎么样？
幸福快乐
如果鸟有情，它会对树说些什么 呢？如果树有灵性，又会对鸟说些什 么呢？请同学们写一写。
当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？ 鸟儿真美丽，树真茂盛。
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂பைடு நூலகம்第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
第1课时
第2课时
说“天堂”
第1课时
人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。 “天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地 方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共21张PPT)
感到遗憾的是没有看到一只鸟。
默读5—9自然段，说说傍晚的大榕树有什 么样的特点，结合相关语句说说你的理由。
那株大榕树特别大。作者远看以 为是很多株榕树，身边的朋友也 在争论到底有多少棵树，其实近 看才发现是一株榕树。枝干的数 目特别多，枝上生根，有的垂到 地上，有的伸进泥土里，有的树 枝还垂到水面上。
咱们先来了解一下巴金和他笔下 的“鸟的天堂”。
巴金（1904年11月25 日—2005年10月17日）， 本名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、 欧阳镜蓉、黄树辉、余一 等，1904年11月25日诞 生于四川省成都市，中国 当代作家。
(1)读音。 ①“缝隙”的“隙”应读xì,不读xī。 ② “树梢”的“梢”应读shāo,不读xiāo。 (2)难字。 ①“耀”字中,“光”应避让右边,最后一笔 要变形,竖弯钩变成竖提,右上的“羽”字两 个横折钩都变为横折。
23 鸟的天堂
日期：20XX.01.01
主讲老师：
①字面意思即天上的国度，很多宗教和心灵哲学认为人死后的生命情势将存在的地方。 天堂是永恒世界（灵界）里至高的居所，是圣洁的。也是人们所盼望的灵魂永远归宿
的地方。中外均有这种说法。 ②比喻美好的生活环境。
天堂常用来比喻什么？
天堂常用来比喻美好的生活环境。 鸟的天堂指的是什么？ 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
第三部分(第10~13自然段):第二次去“鸟的 天堂”,看到许多鸟。
第四部分(第14自然段):“我”感到“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂。
教学完讲老师：
学习课文第二段。我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到 了什么？
大榕树。 这段课文中主要描写了大榕树什么特点？
大、美。
作者对这棵大榕对显露出什么样的思想感情？你从哪些句 子里体会出来的？
默读5—9自然段，说说傍晚的大榕树有什 么样的特点，结合相关语句说说你的理由。
那株大榕树特别大。作者远看以 为是很多株榕树，身边的朋友也 在争论到底有多少棵树，其实近 看才发现是一株榕树。枝干的数 目特别多，枝上生根，有的垂到 地上，有的伸进泥土里，有的树 枝还垂到水面上。
咱们先来了解一下巴金和他笔下 的“鸟的天堂”。
巴金（1904年11月25 日—2005年10月17日）， 本名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、 欧阳镜蓉、黄树辉、余一 等，1904年11月25日诞 生于四川省成都市，中国 当代作家。
(1)读音。 ①“缝隙”的“隙”应读xì,不读xī。 ② “树梢”的“梢”应读shāo,不读xiāo。 (2)难字。 ①“耀”字中,“光”应避让右边,最后一笔 要变形,竖弯钩变成竖提,右上的“羽”字两 个横折钩都变为横折。
23 鸟的天堂
日期：20XX.01.01
主讲老师：
①字面意思即天上的国度，很多宗教和心灵哲学认为人死后的生命情势将存在的地方。 天堂是永恒世界（灵界）里至高的居所，是圣洁的。也是人们所盼望的灵魂永远归宿
的地方。中外均有这种说法。 ②比喻美好的生活环境。
天堂常用来比喻什么？
天堂常用来比喻美好的生活环境。 鸟的天堂指的是什么？ 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
第三部分(第10~13自然段):第二次去“鸟的 天堂”,看到许多鸟。
第四部分(第14自然段):“我”感到“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂。
教学完讲老师：
学习课文第二段。我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到 了什么？
大榕树。 这段课文中主要描写了大榕树什么特点？
大、美。
作者对这棵大榕对显露出什么样的思想感情？你从哪些句 子里体会出来的？
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
通过对一只画眉鸟的描写，来写“鸟 的天堂”群鸟幸福自由的生活场景。
课后作业
鸟的天堂，它们自由快乐地生活。我们应该如 何爱护鸟类呢？写几句宣传爱护鸟类的宣传语。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是 个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟 的天堂”。
写第二次的缘由。
第二去的时间。
这一次是在早晨。 阳光照耀在水面，在树梢， 一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
描写清晨美好的景色。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在
水面上。
“不可计数的枝干”进一 步说明了是一株大树。
侧面写出大树 的勃勃生机。
思考：文中哪些语句写出了榕树的叶多、茂盛？
那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面，不留一点 儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿 一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出“ 我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干， 接着拖地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把 洗干净，把拖把拧干后将拖把放回原处。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船 平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。
灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。本课指船桨划水的声音 有节奏。
造句：事物的规律并非是一成不变的。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
造句：冷风从窗户的缝隙中吹了进来。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过来。。
造句：来的客人很多,主人有点应接不暇。
3.树叶真绿得可爱。（改为比喻句） __树__叶__真__绿__得__像__宝__石__一__样__可__爱__。____
课后习题解析
1.朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的 确是鸟的天堂啊”。
解析：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速是 中速；语气是情不自禁地。加引号的“鸟的天堂”指那 棵大榕树，表示特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂” 是说作者亲眼见到的被人称为“鸟的天堂”后，感到鸟 儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以 在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
第一次去“鸟的天堂”，却不 见鸟，为下文埋下了伏笔。
朗读课文第10-14自然段，思考：作者第二次出行，看 到了什么
鸟的天堂
2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂” 的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节 奏读一读相关段落。
解析：作者在傍晚到“鸟的天堂”时，鸟都栖息了。所以作者 只看你到了“天堂”本身——大榕树，看到一株成林、茂盛、鲜活 的奇特景象。第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时 候，所以作者看到了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。
我会认
jiǎng zhuān
xiá
船桨 木g桩 应接不暇
我会写
桨榕 纠桩 涨 塔梢 暇眉 抛
我会写
jiǎng
桨
易写错
偏旁是“木”。
组词：船桨 划桨
shāo
梢
易写错
不要写成“禾错
“力”上要出头。
组词：抛开 抛弃
词语理解 白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。
课文结构
鸟 大榕树 大 茂盛 的 （静态）
天
鸟 多 欢快
堂 （动态）
课文主题
课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂” 时所见到的不同景象，说明大榕树的奇特美丽，是鸟 的天堂，抒发了作者对大自然的热爱、赞美之情。
随堂小练
一、给加粗的字选择正确的读音。
船桨（jiāng ji√ǎng） 涨潮（zh√ǎng zhàng）
2.根据课文内容填空。 作者第一次去鸟的天堂看到的是__大__榕__树___，第二次看到的
是____鸟____。
课文讲解 朗读课文第1-9自然段，思考：作者写了一个怎样的经历？
第一次经过“ 鸟的天堂”
交代时间和天气情况。
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落
下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
部编小学语文五年级上册
课文导入
请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应该是什么 样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢? 今天我们就一 起随着巴金一起去看看这《鸟的天堂》。
作者简介
巴金（1904年11月25日－2005年 10月17日）四川成都人。原名李 尧棠，现代文学家、出版家、翻 译家。主要作品有《激流三部 曲》：《家》《春》《秋》。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被 抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼 睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
指的是那棵大榕树是鸟 儿们生活的乐园。
知识拓展
榕树独木成林 独木怎么成林呢，人们也许会感到 奇怪不解。能创造出这样的美妙景观树叫榕树。榕树是一 种寿命长、生长快、侧枝和侧根都非常发达的树种。它的 主干和枝条上可以长出许多气生根，向下垂落，落地入土 后不断增粗成为支柱根，支柱根不分枝不长叶，具有吸收 水分和养料的作用，同时还支撑着不断向外扩展的树枝， 使树冠不断扩大，这样，柱根相连，柱枝相托，枝叶扩展， 成为遮天蔽目、独木成林的奇观。
比喻。表现了作 者愉快的心情。
在一个地方， 河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面 上。 树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不 出主干在什么地方。
作者见到榕树的猜测。
说明作者看榕树的角度。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的
真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝
上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一
近义词辨析
静寂 宁静
相同点
不同点
静寂——一般形容环境，指环境 十分安静，一点声音都没有。 指没有声音， 形容环境安静。
宁静——主要用于形容环境很静。
1.冬天的山村到了夜里格外（ 静寂 ）。 2.中秋的月光是那么（宁静 ）,那么明朗。
整体感知
1.作者写几次去鸟的天堂，分别是什么时间？
作者两次去了鸟的天堂，分别是傍晚和清晨。
树梢（sh√āo xiāo）
闲暇（jiǎ x√iá）
木桩（zh√uāng zhuàng） 抛开（p√āo pōu）
二、根据解释写词语。 1、大致的内容或情况。（ 大概 ） 2、植物生长的多而茁壮。（ 茂盛 ） 3、一望无边的白。常用来指雾、雪、大水等。（ 白茫茫 ） 4、光彩鲜明耀眼。（ 灿烂 ） 5、缓促而频繁地振动。（ 颤动 ） 6、裂开或自然露出的狭长细缝。（ 缝隙 ）
三、按要求改写句子。
1.昨天是我们的眼睛骗了我们。（改为“被字句”，再改为“把字 句”）__昨__天__我__们__被__眼__睛__骗__了__。______
___昨__天__眼__睛__把__我__们__骗__了__。______
2.我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩写句子） ________我__看__榕__树__。_________________
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
通过对一只画眉鸟的描写，来写“鸟 的天堂”群鸟幸福自由的生活场景。
课后作业
鸟的天堂，它们自由快乐地生活。我们应该如 何爱护鸟类呢？写几句宣传爱护鸟类的宣传语。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是 个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟 的天堂”。
写第二次的缘由。
第二去的时间。
这一次是在早晨。 阳光照耀在水面，在树梢， 一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
描写清晨美好的景色。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在
水面上。
“不可计数的枝干”进一 步说明了是一株大树。
侧面写出大树 的勃勃生机。
思考：文中哪些语句写出了榕树的叶多、茂盛？
那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面，不留一点 儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿 一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出“ 我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干， 接着拖地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把 洗干净，把拖把拧干后将拖把放回原处。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船 平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。
灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。本课指船桨划水的声音 有节奏。
造句：事物的规律并非是一成不变的。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
造句：冷风从窗户的缝隙中吹了进来。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过来。。
造句：来的客人很多,主人有点应接不暇。
3.树叶真绿得可爱。（改为比喻句） __树__叶__真__绿__得__像__宝__石__一__样__可__爱__。____
课后习题解析
1.朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的 确是鸟的天堂啊”。
解析：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速是 中速；语气是情不自禁地。加引号的“鸟的天堂”指那 棵大榕树，表示特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂” 是说作者亲眼见到的被人称为“鸟的天堂”后，感到鸟 儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以 在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
第一次去“鸟的天堂”，却不 见鸟，为下文埋下了伏笔。
朗读课文第10-14自然段，思考：作者第二次出行，看 到了什么
鸟的天堂
2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂” 的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节 奏读一读相关段落。
解析：作者在傍晚到“鸟的天堂”时，鸟都栖息了。所以作者 只看你到了“天堂”本身——大榕树，看到一株成林、茂盛、鲜活 的奇特景象。第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时 候，所以作者看到了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。
我会认
jiǎng zhuān
xiá
船桨 木g桩 应接不暇
我会写
桨榕 纠桩 涨 塔梢 暇眉 抛
我会写
jiǎng
桨
易写错
偏旁是“木”。
组词：船桨 划桨
shāo
梢
易写错
不要写成“禾错
“力”上要出头。
组词：抛开 抛弃
词语理解 白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。
课文结构
鸟 大榕树 大 茂盛 的 （静态）
天
鸟 多 欢快
堂 （动态）
课文主题
课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂” 时所见到的不同景象，说明大榕树的奇特美丽，是鸟 的天堂，抒发了作者对大自然的热爱、赞美之情。
随堂小练
一、给加粗的字选择正确的读音。
船桨（jiāng ji√ǎng） 涨潮（zh√ǎng zhàng）
2.根据课文内容填空。 作者第一次去鸟的天堂看到的是__大__榕__树___，第二次看到的
是____鸟____。
课文讲解 朗读课文第1-9自然段，思考：作者写了一个怎样的经历？
第一次经过“ 鸟的天堂”
交代时间和天气情况。
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落
下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
部编小学语文五年级上册
课文导入
请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应该是什么 样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢? 今天我们就一 起随着巴金一起去看看这《鸟的天堂》。
作者简介
巴金（1904年11月25日－2005年 10月17日）四川成都人。原名李 尧棠，现代文学家、出版家、翻 译家。主要作品有《激流三部 曲》：《家》《春》《秋》。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被 抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼 睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
指的是那棵大榕树是鸟 儿们生活的乐园。
知识拓展
榕树独木成林 独木怎么成林呢，人们也许会感到 奇怪不解。能创造出这样的美妙景观树叫榕树。榕树是一 种寿命长、生长快、侧枝和侧根都非常发达的树种。它的 主干和枝条上可以长出许多气生根，向下垂落，落地入土 后不断增粗成为支柱根，支柱根不分枝不长叶，具有吸收 水分和养料的作用，同时还支撑着不断向外扩展的树枝， 使树冠不断扩大，这样，柱根相连，柱枝相托，枝叶扩展， 成为遮天蔽目、独木成林的奇观。
比喻。表现了作 者愉快的心情。
在一个地方， 河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面 上。 树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不 出主干在什么地方。
作者见到榕树的猜测。
说明作者看榕树的角度。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的
真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝
上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一
近义词辨析
静寂 宁静
相同点
不同点
静寂——一般形容环境，指环境 十分安静，一点声音都没有。 指没有声音， 形容环境安静。
宁静——主要用于形容环境很静。
1.冬天的山村到了夜里格外（ 静寂 ）。 2.中秋的月光是那么（宁静 ）,那么明朗。
整体感知
1.作者写几次去鸟的天堂，分别是什么时间？
作者两次去了鸟的天堂，分别是傍晚和清晨。
树梢（sh√āo xiāo）
闲暇（jiǎ x√iá）
木桩（zh√uāng zhuàng） 抛开（p√āo pōu）
二、根据解释写词语。 1、大致的内容或情况。（ 大概 ） 2、植物生长的多而茁壮。（ 茂盛 ） 3、一望无边的白。常用来指雾、雪、大水等。（ 白茫茫 ） 4、光彩鲜明耀眼。（ 灿烂 ） 5、缓促而频繁地振动。（ 颤动 ） 6、裂开或自然露出的狭长细缝。（ 缝隙 ）
三、按要求改写句子。
1.昨天是我们的眼睛骗了我们。（改为“被字句”，再改为“把字 句”）__昨__天__我__们__被__眼__睛__骗__了__。______
___昨__天__眼__睛__把__我__们__骗__了__。______
2.我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩写句子） ________我__看__榕__树__。_________________