(人教部编版)语文九年级上学期同步练习课件：12.湖心亭看雪
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九年级语文人教部编版(上册)《湖心亭看雪》课件(23张ppt)
初读课文，整体感知
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者。”
余住西湖（ 古义：我 今义：剩余 ）
是日更定（
古义：代词这 今义：判断词，与“非”相对
）
余强饮三大白而别（ 古义：古人罚酒时用的酒杯 ）
今义：白色，与“黑”相对
上下一白（ 名词，白色 ）
余强饮三大白而别（
名词，古人罚 酒时用的酒杯
）
大喜曰（ 副词，非常 ） 余强饮三大白而别（ 形容词，大，跟 ）
都。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约
消失。
两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
撑（船）。 裹着裘皮衣服，围着火炉。拥， 独自 裹、围。毳，鸟兽的细毛。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使 读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使 人如临其境；用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
3．本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又 写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟 子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？
(2)“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已”——混沌一片的 冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷， 又倍感孤寂落寞。
最新人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》(共41张PPT)
“雾凇沆砀，天云山水，上下 一白。
品析：三个“与”字将天、云、山、 水连成一片，浑然一体，营造出苍茫 的意境。
“雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。”
这些景物描写是否运用了大 量的 形容词加以修饰？有什么特点？
白描
白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法，是一种不加色采或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法， 它是指抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。
雪景描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。
自然质朴
不事雕琢
“阔别西湖二十八载，然西湖无日不 入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一 日别余也。”
——《西湖梦寻》自序
张岱之痴
痴迷于天人合 一的山水之乐，
痴迷于世俗之 外的高雅之趣。
尚、个性独立的人！ 问其姓氏，是金陵人，客此。
痴迷于世俗之外的高雅之趣。 有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 一个人，夜上西楼: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐
与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心 大雪连续下了三天，湖上的行人、飞鸟的声音都消失了。
持有一份情怀， 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 材料：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都。
一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 望着湖上的影子， 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹， 湖心亭的一点轮廓，与我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 崇祯五年十二月，余住西湖。
品析：三个“与”字将天、云、山、 水连成一片，浑然一体，营造出苍茫 的意境。
“雾凇沆砀，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。”
这些景物描写是否运用了大 量的 形容词加以修饰？有什么特点？
白描
白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法，是一种不加色采或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法， 它是指抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。
雪景描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。
自然质朴
不事雕琢
“阔别西湖二十八载，然西湖无日不 入吾梦中，而梦中之西湖，实未尝一 日别余也。”
——《西湖梦寻》自序
张岱之痴
痴迷于天人合 一的山水之乐，
痴迷于世俗之 外的高雅之趣。
尚、个性独立的人！ 问其姓氏，是金陵人，客此。
痴迷于世俗之外的高雅之趣。 有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 一个人，夜上西楼: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐
与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心 大雪连续下了三天，湖上的行人、飞鸟的声音都消失了。
持有一份情怀， 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 材料：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都。
一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 望着湖上的影子， 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹， 湖心亭的一点轮廓，与我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 崇祯五年十二月，余住西湖。
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)
课文赏析
原文： 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴
①及：等到。迷于“天人合一”的山水之乐②舟，子痴：迷船于夫世。俗之外的
③喃喃：小声嘟囔。
④莫：不要。
⑤相公：旧时闲对情士人雅的致尊的称高。度评价，⑥巧更妙：地还表。现出作者孤高冷寂
主旨探究
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三 粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？ 不矛盾。 ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自 己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高 的境界，所以“独”字表现了他的高洁。 ②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟 子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解 的，“独”字表现了他的孤傲清高。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉
得更有此人②！” “独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人了作者的“喜”。但作者并不
①大：很，非常。
②焉得更有此人：说哪自能己还喜有，这反样写的二人客呢“！见意余思大是想喜不”到，还“会湖有中这焉样得的更人。
焉得，哪能。更，有还此。人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的
译文：
心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉
里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样
的人呢！”
课文赏析
原文： 拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
湖 心 亭 看 雪
张 岱
文题解读 “看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文 题简洁、明了，表明了文章的主要内容。
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共47张PPT)
知
Hale Waihona Puke ③雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
识
④余强饮三大白而别(尽力；酒杯)
积
⑤及下船(等到)
累
⑥与余舟一芥(小草，比喻轻微纤细的事物)
⑦客此(客居)
（二）一词多义
文
言
知
识 “一”
积
• 余挐一小舟（数词一，译为一叶）
累
• 上下一白（副词，全）
• 一童子烧酒炉正沸（数词一，译为一个）
“更” • 是日更定（古代夜间的计时单位） • 湖中焉得更有此人（还）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
问其姓氏，是金陵人，客此。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
提示注释① ：
到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。
“白描”作为文学作品中一种描写方法，是指抓住事物的特征，以简洁质朴、不加渲染的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
⑤及下船(等到)
问他们的姓氏，得知他们是金陵人， 明末清初山阴（今浙江绍兴）人。
张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
客居此地。等到（回来时）下船，船 (sōng)(hàng)(dàng)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
夫不停的小声念叨着：“不要说相公
您痴，还有像您一样痴的人呢！”
问其姓氏，是金陵人，客此。及
客居 等到
下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有
低声说话的声音 痴似相公者！” ①是日更定矣(这；
生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。
还
像 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
九年级语文上册12 湖心亭看雪习题课件(共27张幻灯片)
二、内容理解 1．内容理解填空(简答)题。
(1)本文文笔洗练，用“余住西湖”“独往湖心亭看雪”“ 到 亭上 ”“及下船 ”就把作者看雪的行踪交代得非常清楚。
(用原文句子填写)
(2)作者借俗人之口，委婉地赞许自己不与世俗同流合污、志 趣高洁的语句是：“ 莫说相公痴，更有痴似相公者。 ”作 者的“痴”表现他在“ 大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况 下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪 ”。 (用原文句子填写)
(3)联系作者的身世说说他为什么会选择与众不同的时间游西 湖？
因为作者心怀对故国往事的怀恋，形成自己遗世独立的高洁 情怀和不随流俗的生活方式，所以才会故意避开其他人雪夜 游湖。
(4)文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来却又写到“舟中人 两三粒”，这是不是前后矛盾了？
这并不是作者的疏忽，而是有意为之。因为在作者看来，同 去的其他人不可与自己为伍，虽然存在却犹如不存在，反映 出作者文人雅士式的孤傲。
(节选自《元史·胡长孺传》，有删改) 【注释】①大德：元成宗年号。②侵：荒年。③相枕死：形
容死者很多。相枕，相互倒在或躺在一起。④宣慰同知：元
代官名。⑤干没：非法吞没。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A )
A．复．无麦/复．前行，欲穷其林 B．以余．钱二十五万/当余．之从师也 C．属．长孺藏去/属．引凄异 D．阅．月再至/可以调素琴，阅．金经 【解析】A.又；B.剩余的/我；C.同“嘱”，嘱托/连接；D.经过/
课外文言文阅读
胡长孺机智对答 胡长孺，字汲仲，婺州永康人。大德①丁未，浙东大侵 ②。戊申，复．无麦，民相枕死③。宣慰同知④脱欢察议行赈荒 之令，敛富人钱一百五十万给之。至县，以余．钱二十五万属． 长孺藏去，乃行旁州。长孺察其有干没⑤意，悉散于民。
人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)
二、品奇景，再悟痴心
天与云与山与 水，上下一白。
雪后西湖全景
突出
“大、白”
长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
特写西湖近景
突出Байду номын сангаас
“小”
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事 物的特征，以质朴的文字，寥
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀 爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语 言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细 细品味，却情真意浓。
渲染手法写景
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪 》表达了作者怀才不遇的孤独感。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
例如：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的
闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
冬之痴
湖
心
亭
张 岱
看 雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。长堤一 痕，湖心亭一点，余舟一芥、舟中人两三粒而已。
人教部编九年级语文(2019秋,上册)习题课件：12 湖心亭看雪(共33张PPT)
14．文章结尾舟子用“痴”字形容作者，说说这个“痴”字 有什么深刻含义。
作者借舟子的一个“痴”字点明主题，突出了作 者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲 情雅致，表现了作者钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗 的独特个性。(意思对即可)
请同学们看《点拨训练》第45页第15-18题。
15．解释下列加点的词。
和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个
字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。
对联的横批是一副对联的内容的升华，是对联的主题，更是 点睛之笔。要在理解文章内容的基础上完成。
由《记承天诗夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”和《湖心 亭看雪》中“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，“闲”“痴” 二字为两文的点睛之笔，所以横批可以为：闲痴。
________________________，________________________。 (2)“大雪天三与日云，与湖山中与人水鸟声俱绝”两句，上使下人一想白起柳宗元《江雪》中
的名句：______________________，______________________。 (3)描写西湖的诗句千很山多鸟，飞例绝如：“__________万__径__人__踪__灭____，
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者 超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号， 含蓄地表达了对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。 对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧 妙的正面描写。
侧面烘托
8．根据提示默写句子。 本题考查对课文的掌握情况及平时的积累。 (1)文中具体描写雪景的句子是：_____雾__凇__沆__砀_____________，
部编人教版九年级语文上册 12.湖心亭看雪 PPT课件
1、用“去字法”品精美语言： ①古人讲“惜墨如金”，“天与云与山与水”拖沓， “与”字啰嗦，不如“天、云、山、水”简洁，你们 说呢？ ②如果把“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒” 删掉好不好？为什么？ 2、用“寻句法”、“补白法”品孤傲情感： 王国维说“一切景语皆情语”，景物中往往蕴含着作
抓关键词是看雪，这是作者计划之中的乐 事，可是未曾想到在湖心亭还能有此奇遇，三人情怀契 合，相逢何必曾相识，自然令作者喜不自禁。这是看雪 事件的延续，又是令作者大喜的事，自然要写。
⑤明确：客人未答姓氏，可能有难言之隐。可能如作者 一样孤高傲世，不屑与他人相识，因此回答时故意语焉 不详。也可能是明代遗民，客居在这里不便明言。（君 子之交淡如水，注重精神的沟通，心灵的交融，其它次 要。）
1、教师伴竹笛曲《别样的乡愁》范读，学生听读，尽可 能随着行踪的变化、景物的呈现，想像并进入所营造的 情境之中。 2、学生自读：
第一遍：重在整体感知，注意语音（正确、流畅）； 第二遍：重在体味情感，注意语流（节奏、停顿、快 慢）；第三遍：重在进入情境，注意语气（轻重、抑扬、 抒情性）。 3、疏通文意：
介绍相关书籍：张岱《西湖寻梦》、 张京元《湖心亭小记》、余秋雨《西湖梦》 及网站 ，对疑读部分 未解决的问题，课外延伸解答。
作业：用白描的手法写自已的同桌。
《湖心亭看雪》
张岱
叙事 写景
抒情
超凡脱俗 孤芳自赏
①自读：参照脚注、利用工具书、回顾旧知、结合语 境、自我揣摩。
①为什么作者在初更时分驾舟游西湖？ ②湖上长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是 “一痕”、“一点”又“一芥”？ ③开头说“独往湖心亭”，后来又写道“舟中人两 三粒”，是不是矛盾？ ④本文题目为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写 湖心亭的奇遇？ ⑤“问其姓氏”，“客”却末答姓氏，仅写其籍贯 及来由，这是为什么？
最新人教部编本九年级上册12.湖心亭看雪(共29张PPT)
2021年10月4日星期一
5
湖心亭位于杭州西 湖中间，据说是宋 代整修西湖时，以 湖泥堆成小山，成 为一岛，是西湖三 岛之一，后于山边 建成亭阁，叫湖心 亭。这是观赏西湖 风景的好地方，因 此常有文人墨客到
此赏景。
2021年10月4日星期一
6
张岱
2021年10月4日星期一
张岱，明末清初文学家。字宗子，号陶庵 ，山阴(今浙江绍兴)人。其家自曾祖以来， 均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食 ，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓 音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居山 中，从事著述，穷困以终。著有《陶庵梦忆 》《西湖梦寻》等缅怀往昔风月繁华，追忆 前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思 和沧桑之感。其小品文多回忆个人经历的生 活琐事。
7
崇祯（ Chóng zhēn ）五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定， 余挐一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与 山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖 心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪 。
2021年10月4日星期一
26
柳宗元： 政治失意 寄情山水
张 岱： 无意政治 痴情山水
2021年10月4日星期一
27
布置作业
1、请同学们就“我看古人之 崇祯（
）五年十二月，余住西湖。
文中是怎样描写当时的湖中美景的？
相公在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。
晓出净慈寺送林子方 湖上能看到的影子，只有长堤如一道痕迹，湖心亭像一个黑点，以及我的小舟如同一片草叶，船上两三个人好像米粒罢了。
部编版(人教)语文九年级上同步练习 第12课《湖心亭看雪》同步练习(含答案)
部编版（人教）语文九年级上同步练习 12*湖心亭看雪01 积累运用1．给下列加点的字词注音。
崇祯．(zhēn)拏．(ná)更．定(gēng)一芥．(jiè) 毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng)铺毡．(zhān) 沆砀．．(hàng dàng)2．解释下列句中加点的词。
(1)余拏．一小舟拏：撑(船)(2)拥．毳衣炉火拥：裹、围(3)雾凇沆砀．．沆砀：白汽弥漫的样子(4)焉得更．．．有此人焉得：哪能更：还3．指出下列句中加点词的古义。
(1)余．住西湖古义：人称代词，我今义：剩下(2)余强饮三大白．而别古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒今义：白色4．指出下列句中加点词的词类活用现象。
(1)大雪．．三日(名词作动词，下大雪)(2)与余舟一芥．．(名词作状语，像一根小草般微小)5．下面句子朗读节奏有误的一项是(A)A．湖中人/鸟声俱绝B．湖中/焉得更有此人C．余/强饮三大白而别D．舟中人/两三粒而已6．写出含有与加点词意义相同的成语。
(1)湖中焉．得更有此人(不入虎穴，焉得虎子)(2)湖中人鸟声俱．绝(万事俱备，只欠东风)(3)一童子烧酒，炉正沸．(人声鼎沸)(4)舟中人两三粒而已．(不鸣则已，一鸣惊人)(5)惟．长堤一痕(惟命是从)7．根据提示默写句子。
(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(3)描写西湖的诗句很多，例如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是白居易眼中的初春西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里心中的夏日西湖。
西湖的确是个迷人的地方。
8．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。