人教版小学语文四年级下册 大自然的启示 (1)
人教版四年级下册大自然的启示习作课(四年级第三单元习作课)PPT课件
有了大蚂蚁的帮忙，小蚂蚁的速度快了许多， 我猜它们当时肯定也像我们玩课间活动那样，喊 着“一二一，一二一”。过了一会儿，蚂蚁来到 了一个最辛苦的阶段——上小土坡!而小土坡上就 是蚁巢。只见蚂蚁们还是不放弃，努力一步步往 上抬，其中有一两只蚂蚁还会轮流跑到队伍的后 面支援，哦，多有灵性的家伙!我看着蚂蚁那么辛 苦，我的爱心不禁爆发了!我用一根小树枝把蚂蚁 们向上推动了一下，眨眼间，蚂蚁们就到达巢口 了!最后，经过大家的同心协力，蚂蚁们终于把面 包屑运到了蚁巢内。
本组课文回顾
9.《自然之道》：违反自然规律，有可能会好心 办坏事，甚至受到惩罚。
10.《黄河是怎么变化的》：保护大自然！
11.《蝙蝠与雷达》：生物
启示。
12.《大自然的启示》：
特点、规律
合理开发、利用大自然。
一.观察与发现
我国古代的鲁班，上山砍树时，不 小心被带有边齿的叶子划伤了手，他又 观察了蝗虫的
可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才 织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网 和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。 就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。
有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小 蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能 烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织 网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终 于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这 里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并 从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力 、努力再努力才能取得最后的成功。
四年级下册《大自然的启示》作文范文
《大自然的启示》是一本专为四年级学生编写的课本，其涵盖了大自然中各种生物、地理现象、天文学等相关的知识点。
此书深入浅出、生动形象，使得小学生们能够轻松地理解大自然中的奥妙之处，同时也激发了他们对于环保、探索未知等方面的兴趣。
我喜欢这本课本的原因是它的插图非常生动形象。
孩子们喜欢看画面，而插图不仅可以吸引小学生的注意力，而且可以让他们更加深入地理解课本中所讲解的知识点。
对于一些天文学、地理信息等较为抽象的知识，插出相关图形，就可以让孩子们更加形象生动地理解，同时也可以极大地激发了孩子的思维能力。
这本课本非常注重人文教育。
不仅讲述了大自然中的奇妙之处，还使孩子们了解到人类与大自然之间的息息相通的关系。
例如，在文中讲解了生态系统，强调了人类应该如何爱护生态环境，如何保护野生动物等，这些让子们懂得了如何与大自然和谐共处。
这本课本还包含了许多趣味性的知识点。
例如，我们在学习植物营养的时候，不仅可以了解到植物的内部结构，还可以知道如何通过日光浴的方式来帮助植物进行光合作用。
这些有趣的知识点可以增加孩子们的学习兴趣，让他们享受到学习的乐趣。
四年级下册《大自然的启示》是一本优秀的课本，其涵盖了丰富的大自然知识，注重人文教育，同时又充满趣味性。
我相信这本课本会激发孩子们的好奇心、探索精神和环保意识，帮助他们更好地了解大自然，爱护环境，保护大自然。
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人教版语文四年级下册12大自然的启示
人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》原文《“打扫”森林》从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃(yāng)。
几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。
它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。
矮树丛也是许多动物栖息的地方。
森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。
许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。
它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
《人类的老师》人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜒早就解决了这个问题。
每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。
早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊!现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
四年级下3单元人教版作文：大自然的启示_单元作文
四年级下3单元人教版作文：大自然的启示四年级下3单元人教版作文：大自然的启示例如：人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。
这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体;根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。
这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。
如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成……人类的发明——来自动物的灵感船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。
科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯(hāng)。
人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
仿生与高科技现代的雷达，一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。
因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。
科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置…科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速1 / 2的人工海豚皮;以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车(跳跃机)等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下，他们设计了一种新型汽车——“企鹅王”牌极地越野汽车。
这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里/小时……这就是大自然给我们的启示。
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四年级下册语文《大自然的启示》说课稿
四年级下册语文《大自然的启示》说课稿四年级下册语文《大自然的启示》说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是帮大家整理的四年级下册语文《大自然的启示》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《大自然的启示》说课稿1一、说教材。
《大自然的启示》是人教版实验教材四年级下册第三单元中的一篇独立阅读课文。
有两篇科普小短文组成。
《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，告诉人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类服务。
本课的教学目标是：1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
二、说教法：指导学生自学。
三、说学法：自主、合作、探究的学习方法。
四、说教学过程及设计理念：复习导入以本单元学过的课文给我们的启示导入新课，并指出与其它课文的不同，有小标题。
整体感知课文，把握课文内容。
在这个环节中我设计了两个小环节，即：1、自读课文，把课文读通顺，同桌检查生字词。
2、快速浏览课文，这两篇课文各讲了什么内容？目的在于让学生把课文读通顺，并整体把握课文内容，概括出课文内容。
抓住重点，合作探究。
因为这是一篇自读课文，在这个环节中，我设计的意图是指导学生自学，所以我让学生根据自学提示，先自主学习，有不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。
在汇报时有说不好的地方我适当点拨、指导，在汇报感受深刻的句子时，让学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会，教给学生学习方法。
人教版小学四年级下册语文：大自然的启示--人类的老师
人类的老师 鸟儿 蜻蜓
苍蝇、蚊子、蜜蜂 鲸
值得人类学习的地方 飞行原理
翅膀末端有厚斑点 飞行特点
人类的收获 发明飞机
提高飞机的安全性能 造出各种新式飞机
从前，在大海中航行的轮船，虽然船 头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆 的大头的鲸，却常常轻而易举的超过海 轮，这是什么原因呢？科学家仔细研究 了鲸，发现它的外形是一种极为理想的 “流线型”，而“流线型”在水中受到 的阻力是最小的。后来工程师设计船体 时模仿鲸的形体，大大提高了轮船航行 的速度。
这就是防止翅膀颤动的关键。
人类的老师 鸟儿 蜻蜓
苍蝇、蚊子、蜜蜂 鲸
值得人类学习的地方 飞行原理
翅膀末端有厚斑点
人类的收获 发明飞机
提高飞机的安全性能
由于飞行速度不断提高，经常发生
机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机 毁人亡的惨祸。过了许多年，人类才找 到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早 就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末 端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，
人类的老师 鸟儿 蜻蜓
苍蝇、蚊子、蜜蜂 鲸
值得人类学习的地方
人类的收获
人类的老师 鸟儿 蜻蜓
苍蝇、蚊子、蜜蜂 鲸
值得人类学习的地方 飞行原理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人类的收获 发明飞机
由于飞行速度不断提高，经常发生
机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机 毁人亡的惨祸。过了许多年，人类才找 到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早 就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末 端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，
这就是防止翅膀颤动的关键。
由于飞行速度不断提高，经常发生
机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机 毁人亡的惨祸。过了许多年，人类才找 到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早 就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末 端，都有一块比周围略重一些的厚斑点， 这就是防止翅膀颤动的关键。
人教版四年级下册语文园地三习作大自然的启示
结尾：点题(大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。)
佳作赏析：捉蝗虫的启示
大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的 奥秘。
我，领会到生活的真谛。如果你细心地思考一 下，大自然给我们的启示，随时都可以从我们 的身边找到例子。
• 山涧小溪，叮叮淙淙，它没有大河的澎 湃，没有瀑布的磅礴，但它纤细中不乏 刚强，柔弱中颇具信念，它不怕山石的 阻挡，不贪幽谷的清静，不恋百鸟的妩 媚，毅然地向着大海昼夜奔流。
• 从中我感到了小溪的坚毅，执著。当我们 遇到困难时，应勇往直前，迎难而上，当 我们面对诱惑时，要敢于放弃，毅然的朝 着自己的目标前进，要相信，只要我们有 精神，就一定会到达属于自己的一片天地。
第一，苍蝇的脚能像吸盘一样牢牢地吸住物体，也许我们也 可以学习苍蝇，将玻璃制的用具贴上“蝇脚膜”，那从高处摔下 来也安然无恙；还可以仿造苍蝇的脚制成“蝇角鞋”，那人就不 会摔倒了！
第二，苍蝇拥有超强的抵抗力，能够抵制病毒的危害，如果人
能发现苍蝇能够抵制病菌的办法并用此作成疫苗，打在人身上，不 就可以抵抗传染病的发生了吗？
我长大以后，我要把两种胶水制造出来，使擦窗户变 得轻而易举。
大自然给了人们太多太多的启示，人们从 鱼的沉浮发明了潜水艇;从鸟的飞翔发明了飞机， 又从蜻蜓改进了飞机;从青蛙发明了电子蛙眼等 等。因此我想发明一种可以背在身上自由移动 的房子。
蜗牛背上顶着一个大大的壳，壳是它的房 子，它走到哪里就把房子背到哪里，从来不离 身。
上，假装成树榴，因为它的颜色和树干的颜色很相近，伪装得跟真的一样，别说是动物了，就算是我们人类
人教版四年级下册语文《10.大自然的启示》互动式教学设计
组长做好记录。教师总结，学生做好记录。通过老师的引导和总结中提升对课文的理解。
一、创设情境，明确目标。
(一)激趣导入新课
1.我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。
学情分析：通过前散客的学习，学生热爱自然的情绪上涨，初步学会理性思考。以文本为例，从自然之中获得有益的启示。因此，本课是学生自主运用对话文本的方法，在读中感悟，进行适当的语言训练和语文能力培养。
教学目标：1、自主合作探究文章的主旨；
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点；
3、合作释疑，互助研讨
1.作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？
2.从全文来看，本文的主旨是什么？
3.本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究精读研讨，交流收获。
4、精心点拨，启发引
1.朗读最后两段，思考揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？
2.对存在的问题和不足进行补充讲解。
2.今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
Hale Waihona Puke 3.出示学习目标二、自主学习
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
2、课件出示难读的字词，学生读。（如有错，正音后再读。）
3.不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。
一、用“/”画去加点字的错误读音。
遭殃（yānɡ yànɡ） 扫帚（zou zhou） 土壤（rǎn rǎnɡ）腐烂（fǔ fù）
【小学四年级】人教版语文四年级下册第3单元第12课大自然的启示1同步练习附答案
【关键字】小学四年级新课标人教版小学四年级语文下册第3单元课时同步练习-12大自然的启示（1）附答案1．给下列词语中加点的字注音。
迸发（）啁啾（）（）恓恓惶惶（）（）茁长（）模样（）淅淅沥沥（）（）2．根据拼音写汉字。
xiāo（）声匿迹相fǔ（）相成chǒng（）山jùn（）岭变huàn（）莫测浑浑èè（）（）yuàn（）天yóu（）人3．请你说说词语的意思。
（1）销声匿迹：（2）泰然自得：（3）西恓惶惶：（4）相辅相成：（5）浑浑噩噩：（6）洗礼：4．本文运用了托物言志借景抒情的写法。
请你说说下列句子的深刻的寓意。
（1）面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在时候是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？（2）在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那池音。
（3）在人生的旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打，困顿难行，时而雨过天晴，鸟语花香。
总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。
5．语言运用。
（1）根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
（3分）（浙江中考题）自然界的物体，多数呈曲线状。
崇山峻岭，是着的曲线；江河溪流，是着的曲线；大海汪洋，是着的曲线。
A．流动B．屹立C．翻腾（2）请根据语境，续写一个句子。
(3分) （浙江绍兴中考题）大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；6.填空。
（1）《大自然的启示》的作者是，日本的创立者，世界尊他为“ ”。
（2）本文运用了的写法，表达了作者对人生的看法和态度：。
（3）作者在文中写人们将石头投入池塘激起不同的声音目的是为了告诉我们：。
（4）作者将云的形状与变化比作“ ”和“ ”。
由“”想到了人的心境与人生际遇的关系，想到了人生与流云一样的变化。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……（一）课内精读①小小白花，静静地承受风吹雨打。
小学四年级下册语文第三单元作文：关于大自然的启示
小学四年级下册语文第三单元作文：关
于大自然的启示
我们生长在一个幸福美丽的时代，生活条件比以前有了很大的改善，但我们周围的环境却遭到了严重的破坏，人类的家园——地球，正面临着危机。
如果不保护环境，人类都将面临灾难。
走在大街上，望望道路两边的垃圾桶吧，它总是饿的饥肠辘辘而它的身旁却到处都是“食物”。
这都是我们人类干的，只要我们走上一步，就可以保持环境卫生，但是我们就连小小的一步，也不顾愿意踏出，生怕累着自己。
现在抬头望望天空吧，他总是死气沉沉的。
在城市很难看到蓝天和洁白的云。
晚上，只能看到孤独若隐若现的月亮了。
近年来，人类对环境的污染较为严重，随意排放污水、废水、乱伐树木、捕杀动物，大自然不也在报复人类了吗？每年不是都有洪水、地震、海啸的吗？它们都是频繁出现。
真是应了一句话：天作孽犹可束，人作孽不可活。
唉！早知如此，何必当初呢！
醒悟吧！人们。
要知道地球是大家的，我们都有责任保护它，这只是我们的举手之劳，但实践起来却很难，努力吧！。
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（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
（2）“打扫”上面为什么要加引号？
4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？（迁移学法，运用巩固）
小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。
电子备课教案模板
课题
大自然的ห้องสมุดไป่ตู้示
课型
新授
课时
1课时
学习程度分析
通过前三课的学习，学生热爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思考。以文本为例，从自然之中获得有益的启示。因此，本课是学生自主运用对话文本的方法，在读中感悟，进行适当的语言训练和语文能力的培养。
教学目标
1．认识8个生字。2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重难点
朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
课前准备
搜集一些大自然带给人类启示的资料。
教学活动过程
教学调整
一、初读感知，认记字词
1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
（1）想想文章主要写了什么？
（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）
（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？
（4）这篇文章又带给你什么启示？
三、交流资料
教后反馈
本节课，是略读课文，内容浅显易懂，一篇告诉了人类不能破坏大自然的生态平衡；另一篇则告诉了人类，通过仔细观察、积极思考、不断探索，我们可以从动物（或植物）身上获得启示，从而有所发明和创造。
我采用学生读，交流课文内容及感受的方式，课堂很活跃。
2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）
3．共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）
二、了解内容，质疑交流
1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？
2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。