语文:1.1《陈情表》第2课时-课件(1)(鲁人版必修3)

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1.1陈情表课件2(07版鲁人必修三)

1.1陈情表课件2(07版鲁人必修三)
1.1 陈情表 课件(鲁人版必修3)
2019/3/29
陈情表
2019/3/29
孝忠
忠孝不能两全
则 《 陈 情 》 。
则 《 出 师 》 ,
2019/3/29
?
谁在“陈情” 向谁“陈情”
为什么要“陈” “陈”什么 如何“陈”
2019/3/29
表,是古代臣子向皇帝陈述己 见的一种奏章。
我国古代臣子写给 君王的呈文有各种不同 的名称, 战国时期称” 书”, 到了汉代, 则分 为:章,奏,表,议四类. 表 的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有 感情色彩.
2019/3/29
自由诵读第1段 哪句话是作者陈述的总提?它包含了哪 些内容? 父丧母嫁
夙遭闵凶多病零丁 门衰祚薄 Nhomakorabea夙婴疾病
故不能“废远”
(为下文伏笔)
2019/3/29
荐举,推荐 荐举,推荐 逮:到了; 比喻蒙受了清明的政治教 第二段: 奉:敬辞。 化。 因为 优秀人才。 任命, • 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉; 不久 卑微鄙贱 任命 授职。 谦词,鄙贱 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴 指杀头 报答 的意思。 使 …… 闻。 急切而严厉 命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗 全部 使动用法。 马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。 奔走效劳 一天比一 臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢; 天严重。 取消句子 郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。 报告申诉 独立性。
臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则 告诉不许。臣之进退,实为狼狈。
2019/3/29
逃避命令, 态度傲慢
自由诵读第2段 本段分几个层次?各自的重点是什么?
二层 叙朝廷征召之殷; 写自己进退两难的境地。

高中语文鲁人版必修三 陈情表 课件(48张)

高中语文鲁人版必修三 陈情表 课件(48张)
第一单元
至爱亲情
亲情,是一种血浓于水的至爱,是每一个人成长的精神滋养。千百年来,亲 情作为人类最原始、最真挚、最浓重的感情,成为维系家庭关系的纽带。亲情是 人类生命深处一首永恒的歌,是文学艺术创作的恒久主题。感人的亲情之歌能超 越时空,激起我们强烈的共鸣,并让我们在共鸣中感受到亲情的力量。 本单元所选的四篇文本,既有传统的经典篇目,如李密的《陈情表》和归有 光的《项脊轩志》 ,也有当代作家的作品,如贾平凹的《我不是个好儿子》和史铁 生的 《我与地坛》 。 它们都共同表达了人间的至爱亲情, 感染滋育了一代又一代人。
①晚有儿息 . (5)息 奄奄 ②气息 . ①门衰祚薄 . (6)薄 西山 ②但以刘日薄 .
①辞不赴命 . 危浅 (7)命②人命 . ③更相为命 .
侍东宫 ①当 . (8)当 陨首,死当 结草 ②臣生当 . .
[答案](1)见:①放在动词前,表示对自己怎么样,相当于“我”;②看见, 动词。(2)行:①经,经历,动词;②走,动词。(3)伯:①伯父,名词;②古代州 郡长官的名称,名词。(4)终:①与“既”配合,起并列联合作用,相当于“又”, 连词;②结束,度完,动词;③终了,动词。(5)息:①子女,名词;②呼吸,名 词。(6)薄:①浅薄,形容词;②迫近,动词。(7)命:①任命,名词;②生命、性 命,名词;③生活、生存,名词。(8)当:①担当,动词;②一定,副词。
2.写作背景 李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元 263 年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国 之臣,便在家供养祖母刘氏。司马氏集团灭蜀后,大力征召西蜀名贤到朝中做官。 晋武帝重用李密的原因:一是当时东吴尚据江左,为了减少灭吴的阻力,笼 络东吴民心,晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策,以显示其宽厚胸怀。二是李密当 时以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,推行孝道,以显示自 己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。

【课件】鲁人版高中语文必修三 第1课 陈情表(共31张PPT)

【课件】鲁人版高中语文必修三 第1课 陈情表(共31张PPT)

(晓之以理,动之以情)
具体研读
研习第一部分
文章一开始,作者说:“臣以险衅,夙遭闵凶。”
该句在全段中起到什么作用?它总提了哪几个方面?
作用:总摄作用 第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养; 第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦; 第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊;
第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。
研习第二部分 从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢, 还是他的哀婉陈情?
字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著
名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,
很有才辩。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年
老多病,辞不应征。
2.向谁陈情? 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴 险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采 取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 司马昭之心,路人皆知——司马昭安的什么
※臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
2、对偶句 ※ “外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮” 内外对举,都强调一个“无”字,把自己举目无亲,后代尚 小,无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了,让人觉得 急切而无可置疑。 ※“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才” 前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激 ※臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 “臣”与“祖母”对举,突出一个“无”字,强调自己与祖 母相依为命的现实。
“尽节”“报养”——忠孝两全
3.由本段可见全文感情真挚、悲恻动人,原因是
什么? 事之实:是臣尽节于陛下之日长,报养刘之
日短也。 言之切:愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、 共鉴。 心之诚:生当陨首,死当结草
合作探究: 每个段落的情和理线索。
(动之以情 晓之以理)
动之以情 晓之以理

高中语文鲁人版必修3 第1课 陈情表 课件(29张)

高中语文鲁人版必修3 第1课  陈情表  课件(29张)

荆轲赌命,是为报太子知遇之恩;数十年为战友守墓,矢志不渝,是陈健 对战友的感恩;袁隆平数十年专注研究杂交水稻,是对祖国的感恩。 怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。将别人无私的帮助,深深铭记,并 将之传递,这世界因感恩而美丽。 人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不老的风情。幸福之花,开在感恩枝 头,灼灼其华。
3.迁移应用 请运用融情于事的写法,描写一个升国旗的片段,200 字左右。
【答案】 我俩迈着愉快而又兴奋的步伐向国旗走去。走到国旗旁,我俩 一个在左、一个在右,并肩站着。双手握着绳子,为了控制兴奋的心情,我抬 起了头,蔚蓝的天空,一片片的白云,耸立的大楼,都像在鼓励我。我仿佛看 见了 1949 年 10 月 1 日,在开国大典上,毛主席亲手升起的第一面五星红旗。 忽然,耳边响起了国歌,我立刻从兴奋转向了紧张。我的手不知怎么的,一个 劲儿抖动着,几乎握不住绳子了。我一点一点地放绳子,他一把一把地拉,随 着国歌声乐,五星红旗徐徐上升,我心里充满了自豪。
之日短” ,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报答祖母的养育之恩,且避免 了拒任新朝的罪过。李密机警善辩,以退为进,既赡养了祖母,又保全了自己。
【应用角度】 “孝”“亲情”“美德”“感恩”等。
2.精彩应用 施恩不是为了回报,也不是为了感谢,真正施恩的人会忘记自己对别人的 恩惠。感恩于心不是获得恩惠后的甜言蜜语,也不是得到好处后的装腔作势, 真正感恩于心的人会将恩惠藏在心底,日后慢慢回报。忠则《出师表》 ,孝则《陈 情表》 。诸葛孔明为报刘备三顾茅庐之恩,鞠躬尽瘁,死而后已;孝子李密为报 祖母养育之恩,乌鸟私情,愿乞终养。他们的感恩来自于内心,他们是在谨记 别人给予的恩惠后用实际行动来感恩的。然而,当今社会有几人能感恩于心? 如果那些受希望工程资助的学子将别人的恩惠谨记于心,那么他们不会连一封 感谢信都不写。感恩于心不仅是古圣先贤所崇尚的,也应该是我们当代人所继 承和发扬的。

语文:1.1《陈情表》课件(1)(鲁人版必修3)

语文:1.1《陈情表》课件(1)(鲁人版必修3)

伏惟圣朝以孝治天下, 词类活用: 凡在故老,犹蒙矜育;况 凡在故老 (形作名)年老之人 臣孤苦,特为尤甚。且臣 少仕伪朝,历职郎署,本 是以区区不能废远 图宦达,不矜名节。今臣 (形作动) 离开 亡国贱俘,至微至陋,过 重点字词理解: 蒙拔擢,宠命优渥,岂敢 自夸 不矜名节: 盘桓,有所希冀?但以刘 过蒙拔擢: 提拔 日薄西山,气息奄奄,人 宠命优渥: 优厚 命危浅,朝不虑夕。臣无 岂敢盘桓: 徘徊不进 祖母,无以至今日;祖母 日薄西山: 靠近 无臣,无以终余年。母、 气息奄奄:微弱的样子 孙二人,更相为命,是以 朝不虑夕:想到,考虑到 区区不能废远。
阮籍: 三国魏文学家、 思想家。为“竹林 七贤“之一,与嵇 康齐名。与当权的 司马氏集团有一定 的矛盾,常用醉酒 的办法,在当时极 为复杂的政治斗争 中保全自己。
方孝孺: 浙江宁海人。明 惠帝时任翰林侍讲、 文学博士。后明成 祖称帝时,命其起 草即位诏书,他宁 死不从,惨遭杀害, 被灭十族。
成功因素
蜀汉的旧臣,故国灭亡才三四年,难免有伤感之情,又因 为司马氏阴险多疑,前朝的臣子改事新朝难免有戒心,所 以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物, 所写的又是他最为敏感的问题。文中作者用了不少委婉之 词,比如不说“父死”,而说“慈父见背”,不说
“母亲改嫁”,而说“舅夺母志”;又如“猥以微 贱”“犬马怖惧”“伏惟”等,以典雅谦恭的语言, 恳切真挚的语气,多方面表明自己的心迹。特别到结 尾处,简直是含泪哀求的语气,并以“生当陨首,死 当结草”为誓,忠爱之情溢于言表,出现在武帝面前 的俨然是一个活脱脱的忠臣形象,终于化解了武帝的 疑心,博得了他的同情。 相传晋武帝看了此表后很受 感动,特赏赐给李密奴婢二人,并命郡县按时给其祖 母供养。
1.至真至诚的感情

语文:1.1《陈情表》课件1(鲁人版必修3)

语文:1.1《陈情表》课件1(鲁人版必修3)

词类活用练习
夙遭闵凶 臣之进退 察臣孝廉 是以区区不能废远 举臣秀才 凡在故老 猥以微贱 沐浴清化 谨拜表以闻 则刘病日笃 凶,名,忧患,不幸的事 进退,名,是否出来做官之事 孝廉,动,作孝廉,为孝廉 远,动,远离 秀才,动,作秀才,为秀才 故老,名,年老之人 微贱,名,社会地位低下之人 清化,名,清明的政治教化 闻,使动,使皇上闻 日,状,一天天地
文言句式练习
非臣陨首所能上报 否定判断句 肯定判断句
今臣亡国贱俘
臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 否定判断句 而刘夙婴疾病 被动句
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射の花瓣/冲向咯蜻蜓/蜻蜓不信马开不怕煞气/恐怖の煞气从七毛孔里渗透出来/气势汹汹而来/凝聚出绝世之力/化作蜻蜓飞射向马开/这相信恐怖の攻击/强悍の让人头皮发麻/众多着这壹幕の弟子/都心生骇意/对马开能逼蜻蜓到这种地步也同样震惊/但面前の壹幕/却让每壹佫人都猛然 站直身体/瞪大眼睛望着前方/|怎么可能/场里暴动而来の煞气/马开以拳头直接轰咯过去/尽管被恐怖の煞气震の嘴角溢出血液/但煞气侵染到马开の身体里/并没存在如同它们想象里那样摧毁马开生机/马开反而没存在受到影响似の/以更加快捷の速度/凝聚出壹柄利剑/飞射想蜻蜓而去/ 所存在人都惊呆咯/蜻蜓の煞何等暴烈它们都知道/侵染到身体里/绝对会对人产生巨大の伤害/就算不死也要重创/可面前の马开/却根本没存在煞伤の模样/它嘴角の血液/也相信煞力量冲击而出の/不相信因为煞の属性/更新最快最稳定/)这相信难以置信の壹幕/蜻蜓显然也措手不及/望着 飞射而来の剑芒/它手臂挥舞/丝线爆射而出/挡住剑芒/可自身也被震の倒退数步/而就在此时/几道剑意再次爆射而来/马开不知道何时/身影已经跃动到它头顶/剑芒覆盖而下/密密麻麻/蜻蜓仓促の暴动出力量抵挡/

《陈情表》精品课件

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夙婴疾病
(而刘……,常在……,臣……,未曾废离)
请同学们尝试用两 分钟的时间,根据 我给你们的提示, 把这一段话背诵下 来,让它变成我们 的东西。
『点评』
作者这一招,可以说是一鸣惊人,把 自己的幼年经历叙述得无比悲惨,但 是,就在这悲惨的童年,幸亏有自己 的祖母“悯臣孤弱,躬亲抚养”,才 让我长大成人。因此,自己对祖母是 无限地感激,这为后文书写自己对祖 母的孝敬之情,埋下了伏笔。这第一 招,出得高明,让人感慨感动。
『点评』
一句“臣欲奉诏奔驰”,更是清楚地 对皇帝表明他迫切地渴望接受命令的 心情。一片忠心,哪能不打动皇帝? 一个“刘病日笃”转折,把自己因为 孝而无法赴任的心情抒写了出来,用 狼狈来体现自己的无可奈何,情辞悲 切,动人心肺,这一招也出得高啊!
第三招:以皇帝之理消皇帝之疑
• 『问』李密借用了什么皇帝之理呢? 请大家把原句找出来。
内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。
而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾
废离。
缠绕,这里
草褥
医药
指疾病缠身。

• 逮奉谦逮 后 赴 臣 能 责的逃::词全态奉 刺 命 洗 臣上荐意避,到敬部度举报思圣逋报史。马命上鄙傲了辞,告。朝。慢臣诏。令表贱慢推申;。,,臣;猥荣书报荐诉任郡沐具告举以特命县浴以臣 微下第奔卑逼清表秀 贱,比走二微因使使取独迫化闻才 喻拜 ,效鄙动…消立蒙为段,。 ,当。 臣优劳贱…用句性受秀催前 辞侍臣 郎教不:闻法子。了人臣太 不东中以化久。。清才。上守 就宫,供指急明。杀一道臣职,养寻切的头天严;逵。非无蒙而政荐任 授比 重严州诏察治臣主国举命 职一 。厉司书臣,恩陨,, 。天临孝切辞,首推荐门廉峻不除所,;,
讲背 归纳

2018-2019学年鲁人版必修三 陈情表 课件(25张)

2018-2019学年鲁人版必修三 陈情表 课件(25张)

第三课时
第一组集体讨论成果汇报:融情于事, 情辞恳切





学生讨论总结四段文字的主要内容: 第一段:自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之 状;(在尽孝) 第二段:明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦 衷;(想尽孝) 第三段:喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名 节;(当尽孝) 第四段;解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请 求。(乞尽孝)
由课文标题展开思考:
为什么要“陈”? “陈”什么? 如何“陈”?
一字多义:
于:急于星火 是成尽节于陛下之日长 以: 臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、 臣具以表闻、无以至今日
谨拜表以闻
猥以微贱
见 亲 薄 当
代“我”“自己”,助词 慈父见背 二州牧伯所见明知 看见,动词 躬亲抚养 亲自 外无期功强近之亲 亲戚,名词 迫近,动词 日薄西山 门衰祚薄 微薄,少,形容词 死当结草 当侍东宫 应当,副词 任,充当,动词
经,动词 行年九岁 行 走路,动词 九岁不行 早时,名词 夙遭闵凶 夙 受命以来,夙夜忧叹 早晨,名词 授予官职,动词 拜 拜臣郎中 奉,上,动词 谨拜表以闻 怜惜,动词 犹蒙矜育 矜 自夸,夸耀,动词 不矜名节 比,介词 州司临门,急于星火 于 是臣尽节于陛下之日长 对于,介词
古今异义词
愿陛下矜悯愚诚 未曾废离 形影相吊 零丁孤苦,至于成立 舅夺母志 而刘夙婴疾病 晚有儿息 逮奉圣朝 寻蒙国恩 除臣洗马 则告诉不许 是以区区不能废远 臣之辛苦 庶刘侥幸
第二组集体讨论成果汇报:形象生 动,自然精粹

这篇文章是在晋武帝要其做官,李密辞而不就 的情况下写的。“忠”“孝”是封建政权赖以巩固 和延续的最高伦理准则,作者在忠君、孝亲二者之 间暂不能兼顾的矛盾中上表请求“矜愍”,因此, 他为了达到目的,在“孝”字上大作文章,从封建 的道德观念出发,同时又以巧妙的抒情方式情辞恳 切,娓娓道来,字字发自肺腑来打动晋武帝,也赢 得了后世人们的赞誉。 在写作文章时,作者有三种交错出现的感情:首 先是因处境狼狈而产生的忧惧之情;其次是对晋武 帝“诏书切峻,责臣逋慢”的不满情绪;最后是对 祖母刘氏的孝情。但写作此文时,作者压抑了前两 种感情,而对后一种感情大肆渲染,并造成了一种 感人至深的情境。
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⑥车前无八驺卒,何概括,不正确的 一项是(3 分) ( ) A.王融的母亲很有教养,她亲自教王融书法 和学问,王融被杀的时候,她没有被株连。 B.王融的父亲没有做过什么大官,因此,王 融年轻时就想振兴家业,为此他就向皇帝 直接陈述自己的愿望。 C.王融写的《曲水诗序》的内容主要是歌颂 齐朝皇帝的盛德,辞藻华丽,受到人们的 称赞。 D.王融被赐死,是因为发动了未遂的宫廷政 变,还指斥皇帝做太子时的过失。
解析 “不行”应解释为不能行走。
8.翻译下列句子。(6 分) (1)臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成 立。(4 分)
我小时候经常生病,九岁还不能行走,孤苦 伶仃,直到成人自立。
(2)臣具以表闻,辞不就职。(2 分)
我详尽地在奏表中把自己的苦衷呈报给圣 上,推辞不去赴任。
三、课堂延伸(21 分) 阅读下文,完成 9~13 题。 王融字元长,琅琊临沂人也。母临川太守谢惠 宣女,惇敏妇人也。教融书学。 融少而 神明警惠,博涉有文才,举 秀才。融以 . . 父官不通,弱年便欲绍兴家业,启 世祖求自试,迁 . 秘书丞。 从叔俭,初有仪同之授,融赠诗及书,俭甚奇 惮之,笑谓人曰:“穰侯印讵便可解?”寻迁丹阳 丞,中书郎。
细菌能分解树木,释放出二氧化碳,维 答:___________________________________ 持整个地球的盎然绿意。 _________________________
逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉, 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。 诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以 微贱, 当侍东宫, 非臣陨首所能上报。 臣具以表闻, 辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣 上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘 病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实 为狼狈。
6.下列句子中加点字的解释,错误的一项是 (3 分) A.慈父见 背 . B.舅夺 母志 . C.除 臣洗马 . D.责臣逋 慢 . 见:看见 夺:改变 除:授予官职 逋:拖延 ( A )
解析 见:放在动词前,相当于“自己”。
7.以下说法不符合原文意思的一项是(3 分)( B ) A.李密六个月的时候,父亲就去世了,到了四 岁,母亲被迫改嫁,李密是被祖母带大的。 B. 李密小时候常生病, 九岁的时候差点不行了, 以后一直孤苦零丁,过着少有兄弟的生活。 C.李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病,而 且他感到了祖母的病一天比一天重。 D.尽管朝廷催促非常急迫,但李密仍以亲情为 由坚持不就,“欲苟顺私情”委婉地表达了 他对这一做法的坚持。
(3)融曰:“皇家盛明,岂直比踪汉武!更惭鄙 制,无以远匹相如。”(4 分)
王融说:“我们皇家的盛大英明,难道只是追 随汉武帝吗!更加惭愧的是我鄙陋的文章,
不能用来跟司马相如比。”
参考译文 王融,字元长,琅琊临沂人。母亲是临川太守 谢惠宣的女儿,是一个敦厚聪敏的妇人。她亲自教 王融书法和学问。 王融年轻时就很聪明,广泛涉猎,有文才,被 推荐为秀才。王融认为父亲的仕途不通畅,年少时 就想接续振兴家业,向世祖陈述要求自试,被提升 为秘书丞。 堂叔王俭,当初被授予仪同大将军的称号,王 融写了一首诗和一封信给他,王俭觉得他很奇异, 有点担心,王俭笑着对人说:“穰侯(魏冉)的相印 难道就可以随便解下吗? ”不久,王融迁为丹阳 丞,中书郎。
融自恃人地,三十内望为公辅。直中书省,夜 叹曰:“邓禹笑人。”又叹曰:“车前无八驺卒, 何 得称为丈夫!” . 世祖疾笃暂绝,子良在殿内,太孙未入,融戎 服绛衫, 于中书省阁口断东宫仗不得进, 欲立子良。 上既苏, 太孙入殿, 朝事委高宗。 融知子良不得立, 乃释服还省。叹曰:“公误我。”郁林深忿疾融, 即位十余日,收下廷尉狱,诏于狱赐死。时年二十 七。 临死叹曰: “我若 不为百岁老母, 当吐一言。 ” . 融意欲指斥帝在东宫时过失也。 (节选自 《南齐书· 王 融传》)
九年,上幸芳林园,禊宴朝臣,使融为《曲水 诗序》 ,文藻富丽,当世称之。 上以融才辩, 使兼主客, 接虏使房景高、 宋弁。 弁见融年少,问主客年几?融曰:“五十之年,久 逾 其半。”因问:“在朝闻主客作《曲水诗序》 。” . 景高又云:“在北闻主客此制,胜于 颜延年,实愿 . 一见。”融乃示之。后日,宋弁于瑶池堂谓融曰: “昔观相如《封禅》 ,以知汉武之德;今览王生《诗 序》 ,用见齐王之盛。 ”融曰: “皇家盛明,岂直 . 比踪汉武!更惭鄙制,无以远匹相如。”
解析
王融直到被杀都没有 “指斥皇帝做太子时
的过失”。
答案 D
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9 分) (1)融赠诗及书,俭甚奇惮之。(2 分)
王融写了一首诗和一封信给他,王俭觉得他
很奇异,有点担心。
(2)上以融才辩,使兼主客,接虏使房景高、宋 弁。(3 分)
皇上认为王融有口才,让他兼任主客郎中, 接待北朝的使者房景高、宋弁。
永明九年,皇上驾临芳林园,修禊宴请朝臣, 让王融写《曲水诗序》 ,文章辞藻华丽,当世的人 都称赞他写得好。 皇上认为王融有口才,让他兼任主客郎中,接 待北朝的使者房景高、宋弁。宋弁看到王融年少, 就问:“主客年纪多少?”王融说:“早就超过五 十岁的一半了。”宋弁接着问:“在北朝就听说你 写了《曲水诗序》 。”景高又说:“在北朝就听说 你的这篇大作,胜过颜延年,实在希望看一看。” 王融就把文章给他们看。晚些时候,宋弁在瑶池堂 对王融说:“以前读司马相如的《封禅》 ,才了解 汉武帝的恩德;现在读了你的《诗序》 ,可以见到 齐王的盛德。”王融说:“我们皇家的盛大英明, 难道只是追随汉武帝吗!更加惭愧的是我鄙陋的文 章,不能用来跟司马相如比。”
推荐理由:这句古训的意思是_________________ ___________________________________________ _____________________________。(不超过 50 字) 这则古训告诫人们:_______________________。 ___________________________________________
解析 连词,因为。
5.默写。 (1)臣少多疾病,九岁不行,______________ , 零丁孤苦 至于成立。
内无应门五尺之僮 (2)外无期功强近之亲, ________________。
(3)乌鸟私情,________________ 。 愿乞终养
二、文本阅读(12 分) 阅读下文,完成 6~8 题。 臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈 父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱, 躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至 于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿 息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕 孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍 汤药,未曾废离。
解析 A 项“期”应读 jī。B 项“洗”应读 xiǎn。 D 项“矜”应读 jīn。
2.下列词语中,没有错别字的一项是( C ) A.夙遭闵凶 B.猥以微贱 C.责臣逋慢 D.生当殒首 形影相吊 当伺东宫 急于星火 至微至陋 五尺之童 诏书切峻 气息奄奄 有所希冀
解析 A 项童—僮。B 项伺—侍。D 项殒—陨。
机,少了些冷寂。
解析 要写出与季节相对应的植物,如秋天的菊 花、冬天的梅花,再写出其特点。后两个形容词词 义要相对。
16.概括下面一段文字的主要意思。(4 分) 细菌虽然小得肉眼看不见,但它们在分解枯枝 败叶的过程中确实起到了关键性的作用。它们能将 吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与树叶,再 分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存 在,那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用 40 年,因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到物 质循环中去。由于细菌的这种作用,维持了整片森 林甚至整个地球的盎然绿意。
四、语言运用(12 分) 14.中国文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的 古训,它们不仅寓意深刻,而且对人们有警示 作用。例如“己所不欲,勿施于人”,意思是 自己不愿意要的,不要施加给别人,这则古训 告诫人们要换位思考,尊重他人。请推荐一则 你喜欢的古训,要求语言简明连贯。(4 分) 我最喜欢的一则古训是:
9.下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (3 分) A.博涉有文才,举 秀才 . B.启 世祖求自试 . C.五十之年,久逾 其半 . D.岂直 比踪汉武 . ( A ) 举:考取 启:陈述 逾:超过 直:只、只是
解析 举:推荐。南北朝时还未有科举制度,秀才 是由地方上推荐的。
10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的 一项是(3 分) A.①融少而 神明警惠 . ②以其求思之深而 无不在也 . B.①在北闻主客此制,胜于 颜延年 . ②业精于 勤荒于嬉 . C.①车前无八驺卒,何 得称为丈夫 . ②徐公何 能及君也 . D.①我若 不为百岁老母,当吐一言 . ②若 入前为寿 . ( )
王融依仗才能郡望,希望三十岁以内成为宰 相。在中书省当值,夜里叹息说: “邓禹要笑我 了。”又叹息说:“车前没有八匹马和八个士兵, 怎么能称为丈夫呢!” 世祖病重暂时昏迷了,子良当时在殿内,太孙 还没有进宫, 王融外面穿着甲胄, 内穿绛色的衣衫, 在中书省阁口阻断东宫的车辆,不让他们进去,他 想拥立子良做皇帝。 皇上苏醒以后, 太孙进入大殿, 朝中的事务委托给了高宗。王融知道子良不能当皇 帝了,才脱下原先的服装回到中书省。叹息着说: “公耽误了我。”郁林王深深地憎恨王融,即位十 几天后,就逮捕了王融,关押在廷尉的监狱里,下 令在狱中处死他。(王融)死时年龄只有二十七岁。 他临死时叹息说: “我如果不是因为有百岁老母 在,应当说一句话。”王融的意思是想指斥郁林王 在做太子时的过失。
3.下列各句中,加点词的解释有误的一项是( C ) A.逮 奉圣朝,沐浴清化 . B.凡在故老,犹蒙矜 育 . C.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃 . D.但以刘日薄 西山,气息奄奄 . 逮:及,到 矜:怜悯 笃:更加 薄:迫近
解析 笃:病重。
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