最新世界地理概况教学设计
高三世界地理概况教案
高三世界地理概况教案最新高三世界地理概况教案5篇时间真是转眼即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一位优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，能更好地组织教学活动，下面是作者整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三世界地理概况教案【篇1】时光飞逝，紧张而又繁忙的一学期行将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。
本学期我主要承当八年级六个班的地理教学工作。
在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。
下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情形。
一、认认真真付出，踏踏实实工作对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。
第一，我作到认真备好每一节课，认真研究新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生爱好。
因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的爱好。
虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到由于我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。
我的课件不但得到了学生的爱好，也得到了教研员和区内同行的认可，本学期我参加了__市优质课特等奖的评选，终究获得了__市第二名的好成绩。
其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面连续努力研究，为了提升自己的能力，我积极参加了校课题《自主发展，人文见长》课题的研究。
其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我常常听课，比如这学期我去45入耳了__市优质课评选选手的地理课，还积极参加了学校组织的四杯赛听评课活动。
这些课对我来说都是受益匪浅，共计这学期我听了30节课，从中学到了许多东西。
地理人教版(2024版)七年级初一上册3.2 世界的地形 教学教案 教学设计01
地球表面高低起伏，山高与海深相差悬殊。
（二）认识陆地地形结合第一章的内容进行复习，将知识进行串联。
（三）世界主要地形区及分布出示世界地形图1.认识山地：山地较高，海拔多在５００米以上，坡度较陡，沟谷较深山地的分布较为醒目。
很多山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，称为山脉。
出示世界著名的山地景观图。
2.认识高原：高原海拔较高，一般在500 米以上，边缘比较陡峭。
世界上高原的分布较广。
出示世界著名的高原景观图。
3.认识平原：平原海拔较低，一般在２００米以下平。
原主要分布在河流的平原、长江中下游平原等。
4.列举我国著名的丘陵。
山东丘陵、辽东丘陵、东南丘陵等。
5.请在图中找到世界主要盆地。
塔里木盆地、刚果盆地—世界最大的盆地（四）自主学习，交流展示：（五）归纳整理，交流纠正：欧洲：以平原、山脉为主；非洲：以高原为主南美洲：以平原、高原、山地为主海洋底部与陆地表面一样，也是高低起伏、形态多样。
（一）认识海底地形类型出示海底地形示意图（二）了解海底地形的特征1.大陆架：是大陆向海洋的自然延伸，海水深度一般不超过200米。
补充认识：（1）我国是拥有大陆架最多的国家2.大陆架有丰富的矿藏和海洋资源大陆坡:是大陆架外缘的巨大坡度，海水深度从几百米陡增到几千米。
世界上最陡的大陆坡是斯里兰卡岸外大陆坡，其坡度达35°—45°。
3.洋盆:是指宽广而又相对平坦的大洋底部。
4.洋中脊是指分布在大洋中部的海（一）读图辨认，互动交流从海底到大洋中部，海底地形大致可分为大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、和洋中脊等主要类型，其分布具有明显的规律性。
（二）互动交流1.认识大陆架的位置2.从图中找出大陆架的位置，从模型图中认识其特征。
3.读一读，图中指认。
4.读一读，观看视频，了解洋中脊的底山脉。
大西洋中脊亦称中大西洋海岭，是沿大西洋南北轴线延伸的海底山脊。
它位于洋盆中部，在一系列延伸到大陆岸边的平坦的深海平原之间。
世界地理概况教学案
世界地理概况（1）[学习目标]1、世界的陆地和海洋。
世界海陆分布、陆地地形和海底地形的种类与分布。
2、各大洲地形基本特点。
世界著名山脉、高原、平原。
[学习重点]各大洲地形基本特点[学习过程]一、大洲和大洋1、世界海陆分布：海洋占71%，陆地占29%2、七大洲七大洲按面积排序：“亚非北南美，南极欧大洋”主要在西半球的大洲：洲、洲；洲跨东西半球。
主要在南半球的大洲：洲、洲跨经度最广的大洲：洲；跨纬度最广的大洲：洲。
亚洲、欧洲——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉、黑海、土耳其海峡亚洲、非洲——苏伊士运河、红海、曼德海峡亚洲、北美洲——白令海峡南美洲、北美洲——巴拿马运河南美洲、南极洲——德雷克海峡欧、非——直布罗陀海峡、地中海3、四大洋：太平洋：面积最大（将近一半）大西洋：呈“S”形。
印度洋：热带海洋面积大。
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。
4、读《世界地图》识记（1）岛屿：格陵兰岛（最大）、纽芬兰岛、冰岛、爱尔兰岛、大不列颠岛、马达加斯加岛、斯里兰卡岛苏门答腊岛、台湾岛、海南岛、新西兰北岛、新西兰南岛、火地岛（2）群岛：马来群岛（最大）、日本群岛、菲律宾群岛、西印度群岛、夏威夷群岛（3）半岛：朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛、雷州半岛、中南半岛、印度半岛、阿拉伯半岛（最大）、小亚细亚半岛、索马里半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛、斯堪的纳维亚半岛、拉布拉多半岛、佛罗里达半岛（4）边缘海：一般面积较小，靠近大陆，由半岛或岛屿同大洋大致隔开。
日本海、渤海（内海）、黄海、东海、南海、阿拉伯海、红海、地中海、黑海、北海、波罗的海、加勒比海（5）海湾：孟加拉湾、波斯湾、墨西哥湾、几内亚湾（6）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道。
琼州海峡、台湾海峡、马六甲海峡、霍尔木兹海峡、曼德海峡、直布罗陀海峡、英吉利海峡、莫桑比克海峡、白令海峡、麦哲伦海峡、德雷克海峡（7）运河：苏伊士运河、巴拿马运河二、陆地地形和海底地形★1、陆地五种基本地形的形态特征大洲类型高度地表起伏特征平原海拔＜200m 地表平坦、起伏较小高原一般海拔较高，＞1000m 绝对高度大、相对高度小地区丘陵海拔200m～500m，相对高度＜100m 地表起伏、坡度较缓山地海拔＞500m，相对高度＞100m 地表起伏大盆地无一定高度四周高中间低注：有的山地呈带状分布，并且沿着一定方向延伸很长，叫山脉。
地理课教案世界地理概述
地理课教案世界地理概述一、引入部分（300字左右）当今世界是一个多元化和复杂化的地球村，全球化的趋势日益明显。
地理学作为一门研究地球环境与人文现象相互作用的学科，对于理解和把握世界格局、认识人类社会的发展与变化具有重要意义。
本节课将对世界地理进行概述，使学生了解不同国家和地区的地理特点，为进一步学习地理知识打下基础。
二、亲身体验部分（400字左右）人们常说“走出去，看见世界”，而地理学的核心就是要通过亲身体验来感受不同地区的地理环境和文化氛围。
本课将通过互动游戏的方式，让学生利用地图定位、描述世界地理特点等活动，亲身感受各个洲际间的地理差异。
通过这些亲身体验，学生将能够更加直观地理解世界地理。
三、大国概述部分（600字左右）世界上有许多大国，它们对世界地理格局以及全球政治和经济的影响都是巨大的。
本节课将分几个小节对几个具有代表性的大国进行概述，包括中国、美国、俄罗斯、巴西等。
学生将了解到这些国家的地理特点、人文景观以及对全球化进程的影响。
四、小国及岛国概述部分（500字左右）世界上除了大国外，还有许多小国和岛国，它们虽然地域较小，但其特点千差万别，给世界地理格局带来了丰富多样的元素。
本节课将对一些小国和岛国进行概述，学生将了解到这些国家的地理特点、文化传统以及对地缘政治的影响。
五、环境保护与可持续发展部分（500字左右）世界地理概述不仅包括了地理特点和文化信息，还要关注人类与地球环境的相互关系。
在全球化的背景下，环境保护和可持续发展成为世界各国共同面临的挑战。
本节课将重点介绍各国在环境保护与可持续发展方面的政策和举措，呼吁学生加强环境意识，为地球生态平衡的维护作出自己的贡献。
六、世界地理之旅部分（200字左右）为了更好地激发学生对世界地理的兴趣，本节课将推出一个“世界地理之旅”的项目。
学生可以自由选择一个国家或地区，进行深入研究，并制作一份小报告或PPT展示给全班。
通过这次世界地理之旅，学生将更加深入地了解自己选择的国家的地理特点和文化底蕴，培养自主学习的能力。
世界的地理概况教案
世界的地理概况教案教案标题：世界的地理概况教学目标：1. 了解世界的地理概况，包括世界的大洲、国家、主要山脉、河流和海洋等。
2. 掌握使用地图和图表等工具来获取地理信息的技能。
3. 培养学生的地理意识和跨文化理解能力。
教学内容：1. 世界的大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
2. 世界的国家：重点介绍一些具有代表性的国家，如中国、美国、俄罗斯、巴西、澳大利亚等。
3. 主要山脉：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉等。
4. 主要河流：尼罗河、亚马逊河、长江、尼亚加拉瀑布等。
5. 主要海洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南冰洋。
教学步骤：1. 导入：通过展示世界地图或引入一些与地理相关的图片，激发学生对地理的兴趣，并引发他们对世界地理的思考。
2. 知识讲解：依次介绍世界的大洲、国家、主要山脉、河流和海洋等内容，并结合图片和图表等多媒体资源进行辅助讲解。
3. 地理实践：组织学生进行小组活动，让他们利用地图和图表等工具，找出自己感兴趣的国家、山脉、河流或海洋，并向其他同学进行展示和解释。
4. 总结归纳：引导学生总结所学内容，强调地理知识的重要性和应用价值。
5. 拓展延伸：鼓励学生进一步了解其他与地理相关的知识，如地理特征对人类活动的影响、不同地区的文化差异等，并提供相关资源供学生自主学习。
教学资源：1. 世界地图、国家地图和地理图表等。
2. 多媒体设备和投影仪等。
3. 学生参考书籍和互联网资源。
教学评估：1. 学生小组活动的展示和解释评估。
2. 学生的参与度和合作能力评估。
3. 学生对地理知识的掌握情况评估，可以通过课堂练习、问答等形式进行。
教学反思：在教学过程中，应注重培养学生的地理意识和跨文化理解能力。
通过多媒体资源和实践活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
世界地理概况课程设计
世界地理概况课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解世界地理的基本概念，包括大洲、大洋、气候带等。
2. 掌握世界主要国家的地理位置、地形、气候及文化特点。
3. 理解全球地理环境对人类活动的影响及人类对地理环境的影响。
技能目标：1. 能够阅读和分析世界地图，掌握地理方位和距离的判断方法。
2. 学会运用地理知识解释现实世界中的地理现象和问题。
3. 培养观察、思考和解决问题的能力，提高对地理信息的敏感度。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发探索世界的热情。
2. 增强学生的环保意识，培养关爱地球、珍惜资源的价值观。
3. 培养学生的国际视野，尊重不同国家和地区的文化差异。
课程性质：本课程为初中年级世界地理的概述课程，旨在帮助学生建立世界地理的基本框架，培养学生对地理学科的兴趣和素养。
学生特点：初中学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对世界地理有较高的兴趣，但可能缺乏系统性的地理知识。
教学要求：结合学生的认知水平和兴趣，注重启发式教学，通过生动有趣的事例和互动环节，提高学生的参与度和学习积极性。
同时，注重培养学生的实际操作能力和思考能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 引言：介绍世界地理的基本概念，如大洲、大洋、经纬度等，让学生对世界地理有个整体的认识。
教材章节：第一章 地球与地图2. 世界主要地形与气候：讲解世界主要地形的特征及分布，分析不同气候类型的成因和特点。
教材章节：第二章 地形与气候3. 世界主要国家和地区：介绍世界主要国家的地理位置、地形、气候、人口、文化等概况。
教材章节：第三章 国家与地区4. 地理环境与人类活动：探讨地理环境对人类活动的影响，以及人类活动对地理环境的作用。
教材章节：第四章 人文地理5. 环境保护与可持续发展：引导学生关注全球环境问题，了解可持续发展的重要性。
教材章节：第五章 可持续发展教学进度安排：第一课时：引言，了解地球与地图的基本知识第二课时：世界主要地形与气候（上）第三课时：世界主要地形与气候（下）第四课时：世界主要国家和地区（上）第五课时：世界主要国家和地区（下）第六课时：地理环境与人类活动第七课时：环境保护与可持续发展教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，制定详细的教学大纲，使学生在学习过程中逐步掌握世界地理的知识。
“世界地理概述”教案
“世界地理概述”教案“世界地理概述”教案一、教学目标：1.了解世界地理的基本知识和全球地理环境的主要特点。
2.掌握世界地理分区和主要国家的基本情况。
3.培养学生的地理观念和全球意识。
4.提高学生的地理分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1.世界地理概述：地球的形状和大小、地球的自转和公转、地球上的五带和季节变化等。
2.世界地理分区：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲等六大洲的地理特点和主要国家。
3.世界主要国家：美国、中国、俄罗斯、英国、法国等国家的地理位置、自然条件、人口、经济和文化等方面的基本情况。
三、教学方法：1.运用多媒体教学，展示世界各地的地理图片和视频，帮助学生更好地理解世界地理知识。
2.通过案例分析，让学生了解不同国家的地理特点和主要问题，加深对世界地理的认识。
3.组织课堂讨论，让学生分组讨论不同地区的地理特点和主要国家的基本情况，培养学生的合作精神和表达能力。
4.进行习题练习，通过解决实际问题，提高学生的地理分析和解决问题的能力。
四、教学重点难点：1.重点：掌握世界地理分区和主要国家的基本情况，培养学生的地理观念和全球意识。
2.难点：理解不同地区的地理特点和主要问题，提高学生的地理分析和解决问题的能力。
五、教学评价：1.课堂表现：观察学生的课堂参与度和表现，评估学生对世界地理知识的掌握和理解程度。
2.作业评价：布置相关习题和论文，检验学生对世界地理知识的应用和分析能力。
3.期末考试：进行全面的世界地理知识考试，评估学生对世界地理知识的全面掌握程度。
世界地理教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解世界地理的基本概念、特点和发展趋势；（2）掌握世界地理的基本知识和技能，如地图阅读、地理信息系统操作等；（3）提高学生的地理素养，培养其地理思维能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的地理学习能力；（2）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对世界地理的兴趣，提高学生的爱国情怀；（2）培养学生尊重自然、关爱地球、关注全球环境变化的责任感；（3）培养学生具备国际视野，关注世界发展趋势。
二、教学内容1. 世界地理概述2. 世界人口与城市3. 世界自然地理环境4. 世界经济地理5. 世界政治地理6. 世界文化地理三、教学过程1. 导入新课（1）播放世界地理相关视频，激发学生兴趣；（2）提出问题，引导学生思考。
2. 讲授新课（1）教师讲解世界地理的基本概念、特点和发展趋势；（2）通过实例分析，使学生掌握世界地理的基本知识和技能；（3）引导学生关注世界地理热点问题，提高学生的地理素养。
3. 课堂活动（1）小组合作探究，分析世界地理问题；（2）学生展示探究成果，教师点评；（3）课堂讨论，提高学生的地理思维能力。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，梳理知识体系；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后拓展（1）推荐阅读相关书籍、观看纪录片；（2）关注世界地理热点问题，提高学生的社会责任感。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作探究能力、表达能力等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成度；3. 期末考试：评估学生对世界地理知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材、教辅资料；2. 地图、地理信息系统；3. 视频资料、网络资源；4. 教学课件、教学案例。
通过本教学设计方案，旨在培养学生对世界地理的兴趣，提高学生的地理素养，使其具备国际视野，关注世界发展趋势。
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课题：《世界地理概况》（教案）一、教材分析由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。
包括世界的海陆分布、海底地形、陆地地形、世界气温与降水的分布、不同尺度区域的位置、范围及自然地理和人文地理的主要特征。
二、教学目标：1.知识目标：（1）了解世界陆地和海洋的分布、各大洲主要地形特点,及海陆变迁状况.（2）理解世界气候主要特征和自然景观.（3）识记主要自然资源类型、分布、开发和利用情况.（4）了解世界居民的变化及分布,知道世界地理分区。
2.能力目标：（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。
（2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。
3. 情感、态度和价值观目标：（1）认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
（2）通过认识世界地理概况，理解各个自然要素对地理环境的形成起重要作用，从而进一步热爱自己生活的地球。
三、教学重点难点：重点：理解世界气候主要特征和自然景观难点：气候类型的判断。
四、学情分析本节是世界地理的基础知识，学生常见错误主要是各大洲和大洋的空间分布不明确，导致空间定位不正确。
气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。
五、教学方法：1、学案导学：见后面的学案。
2．自主学习、合作探究学习、讲解法六、课前准备1．学生的学习准备：预习学案2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1--3课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）问题导入、展示目标。
教师首先提问：世界海陆分布中七大洲和四大洋，在北半球有谁？我们来看本节课的学习目标。
强调重难点。
然后展示探究的第一个问题，探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
(一)世界的陆地和海洋[学生活动]探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置[总结]1、七大洲的分界线亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美——巴拿马运河亚、北美——白令海峡南美、南极——德雷克海峡欧、非——直布罗陀海峡、地中海2、四大洋的分界线太平洋与北冰洋：白令海峡最窄处。
大西洋与北冰洋：丹麦海峡、冰岛、法罗群岛、设得兰群岛一线太平洋与印度洋：通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146°51’线至南极大陆。
太平洋与大西洋在德雷克海峡处大致以通过南美洲南端合恩角的西经67°16’线为界。
大西洋与印度洋：过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经20°线。
(二)世界的气候和自然景观[学生活动]探究二：等温线的弯曲受哪些因素影响?[总结]1、等温线的影响因素①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为?低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。
②北半球，1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸；7月份(夏季)正好相交。
这是由于?海陆热力性质差异所至.③若等温线与海岸线平行，表明?该地受海洋影响显著，如我国7月份平原区气温分布情况。
④如若等温线与等高线平行，则表明? 该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响。
⑤洋流因素如何影响等温线？暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。
⑥闭合曲线有几种？盆地增温，山地降温两种。
[ 学生活动]探究三.各种气候类型成因、特征和分布,填下表:[总结]2、各种气候类型成因、特征和分布气候类型分布规律成因气候特征热带热带雨林气候南北纬10°间终年受赤道低压控制全年高温多雨南北纬10°～回归线间热带季风气候北纬10°～回归线大陆东岸赤道低压、信风带交替控制干湿季交替热带沙漠气候南北回归线～30°大陆内部、西岸副高或信风带控制全年高温少雨亚热带亚热带季风气候南北纬25°～35°大陆东岸冬夏季风交替控制夏季高温多雨冬季温和少雨地中海气候南北纬30°～40°大陆西岸副高或西风带控制夏季炎热干燥冬季温和多雨温带温带季风气候南北纬35°～55°大陆东岸冬夏季风交替控制夏季高温多雨冬季寒冷干燥温带海洋性气候南北纬40°～60°大陆西岸终年受西风带控制温和多雨温带大陆性气候南北纬40°～60°大陆内岸大陆气团控制冬寒夏热，气温日、年较差大亚寒带针叶林气候北纬60°～70°间极地大陆（海洋）气团冬长寒夏短凉寒带苔原带北纬70°～80°间极地气团控制全年严寒冰原带南北半球极地内陆极地气团控制全年酷寒高山高原高山高原气候高大的山地、高原气温随高度变化气温随高而降[学生活动]探究四：气候类型的判断方法与步骤有哪些？[总结]3、气候类型的判断方法与步骤气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。
一般方法是：年气温曲线图首先读最冷月、最热月的气温，说明冬夏温差的大小，判断热量带。
一般说，最冷月气温大于15℃为热带，0~15℃为亚热带（含温带海洋性气候），0~-15℃为温带。
最热月气温低于0℃为冰原气候，0~5℃为苔原气候。
其次是读春（4月）、夏（7月）、秋（10月）、冬（1月）各自代表性的四个月份（北半球）的气温值，进行比较，得出季节变化的不同特点。
降水柱状图首先看柱状高低，对照降水量坐标，读出每个月降水量。
其次分析降水的季节变化特点，说明该地全年降水的多少，什么季节多雨，什么季节少雨，全年各月的降水量等[教师补充讲解] [易混点]人种和民族的区别人种和民族是两个概念，根据人类体质方面的特征，如肤色、发色与发型、眼色、鼻型等，地球上可分为黄、白、黑色三大人种，各人种的外部特征有许多差别，但无优劣之分，他们共同创造了人类的文化。
民族是指生活在一个地区的人们，经过长期的历史时期，形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等，具有这些共同特征的人们，就形成了一个民族。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（见学案）设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计（见学案结构）十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!十一、学案设计学校：临清实验高中学科：地理编写人：宋东艳审稿人：《世界地理概况》课前预习学案一、预习目标预习世界地理概况，初步把握世界海陆分布、气候主要特征和自然景观、主要自然资源类型、分布、开发和利用情况.世界居民的变化及分布。
二、预习内容(一)世界的陆地和海洋<陆地部分>:大陆:面积广大的陆地六块大陆：_____（最大）、____、____、____、_____、_______岛屿：面积较小的陆地世界最大的岛:_________半岛：陆地伸进海洋的部分世界面积最大:___________群岛：世界最大:_________ 大洲：大陆和它附近的岛屿<大洋部分>:1.几个概念海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道2.大洋的概况_____洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。
_____洋：呈“S”形印度洋：热带海洋面积大____洋：最小、纬度最高、水温最低3、海底地形大陆架：靠近大陆的浅海地区，大陆向海洋的自然延伸，深度一般不超过_____m大陆坡：大陆架外缘巨大的陡坡洋底地形：大陆坡外，有_____、海沟和______等地形海陆变迁与地形变化部分1.学说:__________,_____________2.内外力作用对地表形态的影响(1).内力作用与地貌(2).外力作用与地貌(二)世界的气候和自然景观1.天气与气候：天气是一个地方短时间里____、_____、______等的大气状况。
气候是一个地方长时间里大气中的水热、运动状况。
2.气温的变化：（1）日变化：日最高气温：每日________时。
日最低气温：每日日出前后。
（2）年变化和年较差：北半球最高气温（月）最低气温（月）大陆 7 1 海洋 8 2气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温之间的差值。
气温年较差的纬度规律是_____________3、降水（1）大气中的水汽来源：______和蒸腾（2）饱和空气与气温的关系：成正比（3）降水形成的条件①_______________________②_____________________③________________________3.等降水量线:人们根据世界各地气象记录，把降水量相同地点在地图上连起来，这叫等降水量线4、影响气候的因素影响气候的因素,主要有纬度位位置、海陆分步、地形、气压带和风带、洋流等5.气候的地区差异6、陆地自然带由气候、土壤、动植物等地理事物组成了自然环境的总体，称为自然环境。
自然环境的外部特征称为自然景观。
而植被是自然景观最明显的标志。
自然带名称分布气候特征植被类型典型动物热带雨林带全年高温多雨热带雨林猩猩、河马、大象热带季风气候亚洲南部和东南部全年高温，分旱雨两季热带草原带雨林两侧全年分雨季、干季热带草原长颈鹿、斑马狮子、鬣狗热带沙漠带回归线附近大陆西部，中部终年炎热干燥温带沙漠带温带内陆气温较差很大，降水稀少温带沙漠野驴、双峰驼温带草原带温带草原黄羊温带阔叶林带温带草原东西两侧温度适中，降水较丰富亚寒带针叶林带北半球温带阔叶林带以北冬长夏短，降水较少亚寒带针叶林熊、狐、松鼠苔原带针叶林带以北气温很低，降水少冰原带北冰洋沿岸，南极大陆酷寒冰雪裸地北极熊、企鹅(三)世界的自然资源资源类型世界分布土地资源世界土地资源破坏严重的原因：生物资源森林资源 1、现存的森林主要有热带雨林和__________林2、森林资源的环境效益：草场资源 1、主要类型：热带草原、温带草原、高山草甸、河漫滩草甸等。