周长的复习 公开课
周长的认识公开课教案
周长的认识公开课教案第一章：导入1.1 课程背景在日常生活和生产实践中，我们经常需要测量和计算物体的周长，如制作窗帘、衣服等。
本章将通过实例引入周长的概念，让学生感知周长的重要性。
1.2 教学目标1. 了解周长的定义；2. 学会用尺子测量物体的周长；3. 能运用周长知识解决实际问题。
1.3 教学内容1.4 教学方法情境教学法、实践操作法1.5 教学步骤1. 引入实例：展示窗帘、衣服等物品，引导学生思考如何测量它们的周长；2. 讲解周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度；3. 演示测量方法：用尺子测量教室内墙壁的周长；4. 学生实践：分组测量教室其他物体的周长，如桌椅、讲台等；第二章：周长的计算2.1 课程背景在上一章的基础上，本章将引导学生学会计算周长，进一步巩固周长的概念。
2.2 教学目标1. 掌握周长的计算公式；2. 能运用周长公式解决实际问题。
2.3 教学内容2.4 教学方法讲解法、实践操作法2.5 教学步骤1. 回顾周长的定义；2. 讲解周长的计算公式：周长= 2 ×(长+ 宽)（长方形）/ 周长= π×直径（圆形）；3. 演示计算过程：以教室墙壁为例，计算其周长；4. 学生实践：分组计算教室其他物体的周长，如桌椅、讲台等；第三章：周长的应用3.1 课程背景本章将通过实际问题，让学生运用周长知识解决问题，提高学生的实践能力。
3.2 教学目标1. 学会运用周长知识解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.3 教学内容3.4 教学方法案例分析法、实践操作法3.5 教学步骤1. 引入案例：展示花园、操场等场景，引导学生思考如何计算其周长；2. 讲解解决方法：运用周长公式计算；3. 学生实践：分组解决实际问题，如计算学校操场的周长；5. 拓展：引导学生思考周长在其他领域的应用，如地理、物理等。
第四章：周长的拓展4.1 课程背景本章将引导学生了解周长在实际生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣。
2023年人教版数学三年级上册周长公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册周长公开课教案第【1】篇〗第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。
2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。
第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。
就是把围成小公园的所有线段加在一起。
2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。
第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。
不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。
2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。
第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。
2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。
3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。
第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。
而第9小题则是让学生发现图形之间的变化关系，从而发现这四幅图形的周长是相等的。
2、在实践活动中，可以让学生先计算三个周长的大小，并说出估计的过程或理由，然后再让学生自主选择测量工具和测量方式。
可以独立测量，也可以是小组合作进行，最后组织学生对其估计和测量的结果进行对比，修正自己的估计和测量的结果。
长方形的周长市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
6厘米
4厘米 4厘米
6厘米
返回
第2页
4 厘 米
6厘米
4+6+4+6=20（厘米）
宽+长+宽+长=长方形周长
6+4+6+4=20（厘米）
长+宽+长+宽=长方形周长 返回 第3页
4 厘 米
6厘米
6+6+4+4=20（厘米）
长+长+宽+宽=长方形米。它周长是多
少米？
(26+14)×2
=40×2
=80(米)
答：它周长是80米。
返回
第8页
判断题：
1、长方形四条边长度和叫做长
方形周长 （ ）
2、长方形周长=长+宽× 2
（）
3、一个长方形长8米，宽2米，
它周长是10米（ ）
返回
第9页
选择题：1、一块黑板，长与宽和是5米，
它周长是多少米？ (
B)
A.5×4 B.5×2 C.(5 + 5)×2
2、植树节美化校园,利用围墙一边,用铁
栏杆围出一个长方形花圃，长是25米,宽
是10米，需要（ ）C 米长铁栏杆？
A.不能确定 B. 70 C. 45 D.60
10米
25米
返回
第10页
实践操作：用16根火柴棒，能够摆出几 个不一样长方形（假设每根火柴棒长为1 厘米），分别讲出每种长方形长和宽各 是多少厘米？
4厘米 4厘米
3厘米
5厘米
2厘米 1厘米
6厘米
7厘米
长方形周长教案(公开课)
长方形周长教案(公开课)第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过生活中的实例，如矩形桌布、矩形操场等，引导学生观察长方形的特点，引出长方形周长的概念。
1.2 讲解：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
用字母C表示周长，单位通常为米、厘米等。
1.3 互动：让学生举例说明生活中见到的长方形周长的应用，如测量教室墙壁的长度等。
第二章：长方形周长的计算方法2.1 导入：通过实际操作，让学生观察长方形周长的计算过程。
2.2 讲解：长方形周长的计算公式为：C = (a + b) ×2，其中a和b分别表示长方形的长和宽。
2.3 互动：让学生分组讨论，如何利用这个公式计算给定长方形的长度和宽度。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：通过实际案例，如园林设计、服装设计等，引导学生了解长方形周长在实际生活中的应用。
3.2 讲解：长方形周长在实际生活中的应用，如计算围栏长度、设计衣服尺寸等。
3.3 互动：让学生举例说明长方形周长在生活中的应用，并进行实际操作。
第四章：长方形周长的拓展4.1 导入：引导学生思考长方形周长与其他几何图形周长的关系。
4.2 讲解：长方形周长与正方形周长、三角形周长等其他几何图形周长的关系。
4.3 互动：让学生进行探讨，如何将长方形周长的计算方法应用到其他几何图形第五章：长方形周长的练习与巩固5.1 导入：通过练习题，让学生巩固长方形周长的计算方法。
5.2 讲解：解析练习题，引导学生掌握长方形周长的计算技巧。
5.3 互动：让学生分组进行练习，互相批改，巩固长方形周长的计算方法。
总结：通过本节课的学习，学生应掌握长方形周长的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
引导学生思考长方形周长与其他几何图形周长的关系，培养学生的观察能力和实际操作能力。
第六章：长方形周长的实际问题解析6.1 导入：通过展示一个实际问题，如一个长方形草坪的周长是多少，引出本节课的主题。
6.2 讲解：分析实际问题，引导学生运用长方形周长的计算方法来解决问题。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。
2. 培养学生的观察、操作、思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的概念及计算方法。
2. 教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
三、教学准备1. 教具：长方形模型、直尺、剪刀。
2. 学具：每位学生准备一个长方形模型，直尺，剪刀。
四、教学过程1. 导入：教师展示一个长方形模型，引导学生观察长方形的特点，并提出问题：“请大家想一想，如何计算这个长方形的周长呢？”2. 新课讲解：（1）教师讲解长方形周长的概念，引导学生理解周长的意义。
（2）教师讲解长方形周长的计算方法，并通过示范操作，让学生跟随教师一起计算长方形的周长。
3. 学生操作：（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：（1）教师出示一组长方形模型，让学生计算它们的周长。
（2）学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行讲解和评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结长方形周长的计算方法，并提醒学生注意计算过程中的细节。
（2）教师提出一些拓展问题，引导学生思考长方形周长在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，回家后测量并计算自己房间墙壁的长和宽，计算出房间的周长。
2. 学生通过家长或互联网搜集有关长方形周长的实际应用案例，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生对长方形周长概念的理解、计算方法的掌握以及实际应用能力的体现。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、学生分享、教师观察。
3. 评价标准：a. 课堂练习：正确计算长方形周长，答案准确无误。
b. 课后作业：能够准确测量并计算出房间的周长，应用所学知识解决实际问题。
c. 学生分享：能够找到并理解长方形周长的实际应用案例，分享内容具有启发性。
d. 教师观察：学生在课堂上的参与度、合作意识以及问题解决能力。
苏教版六年下平面图形的周长和面积复习课课件市公开课金奖市赛课一等奖课件
圆能够r分割转化成（ 长方 ）形。
C d 2r S r 2
第7页
练一练 算出下表中每个平面图形周长和面积。
图形名称 长方形 平行四边形 三角形
梯形
正方形 圆
已知条件
面积（S）
周长（C）
长6厘米 底3分米
宽4厘米 24平方厘米 高1.2分米 3.6平方分米
20厘米
底 3 厘米 高4 厘米
4
5
上底4厘米 下底2厘米
（错）
3. 周长相等两个圆，面积也相等。 （ 对） 4. 周长相等两个长方形，面积也相等。（ 错）
第10页
第11页
做一做
1.用一根长20厘米铁丝正好围成 一个长方形，（长宽都是整厘米 数）计算它面积。你 们发觉什么 规律了吗？
长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米）
第12页
长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米）
高3厘米
边长5分米
半径2厘米
3 平方厘米
10
9平方厘米
25平方分米 20分米 12.56平方厘米 12.56厘米
第8页
算一算 求出下面各图形周长和面积。 （单位：厘米）（只列式不计算）
6
10
8
8.5
6
6.5
6
86 10
第9页
判断：
1. 用两个面积相等三角形一定能够拼成一个平行
四边形。
（ 错）
2. 三角形面积是平行四边形面积二分之一。
苏教版六年级数学下册
第1页
教学目的
1. 引导同窗们回想整理平面图形周长和面积计算 公式及推导过程，并能纯熟应用公式进行计算。 2. 引导同窗们摸索知识间互相联系，构建知识网 络，从而加深对知识理解，并从中学习整理知识， 领略学习办法。第2页源自把右边各图周长 描成红色，面积
周长的认识公开课教案
周长的认识公开课教案一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 让学生掌握计算周长的方法，能够运用公式计算简单图形的周长。
3. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的空间观念。
二、教学内容1. 周长的定义2. 周长的计算方法3. 简单图形的周长计算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2. 教学难点：培养学生空间观念，能够灵活运用周长公式计算复杂图形的周长。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践，理解周长的概念和计算方法。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨、总结，提高学生的空间观念。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如围栏、花坛等，引导学生思考周长的概念。
2. 新课导入：介绍周长的定义，让学生明白周长是指封闭图形一周的长度。
3. 实例讲解：通过展示简单图形（如正方形、长方形、三角形等），讲解周长的计算方法。
4. 动手实践：让学生自己动手测量和计算一些简单图形的周长，加深对周长概念的理解。
5. 总结提升：引导学生总结周长的计算方法，并运用到复杂图形的计算中。
6. 课堂练习：布置一些有关周长的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调周长的概念和计算方法。
8. 课后作业：布置一些有关周长的家庭作业，提高学生的应用能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对周长概念和计算方法的理解程度。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法、学生反馈等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高今后的教学效果。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过实物展示长方形物体，引导学生观察并提问：“你们能发现长方形物体有什么特点吗？”1.2 讲解：解释长方形周长的定义，即长方形四条边的总长度。
1.3 互动：让学生举例说明生活中见到的长方形物体，并计算它们的周长。
第二章：长方形周长的计算方法2.1 导入：回顾上一章的内容，提问：“你们知道长方形周长是怎么计算的吗？”2.2 讲解：介绍长方形周长的计算方法，即长方形的长加上宽，再乘以2。
2.3 互动：让学生分组讨论，用纸张模拟长方形并计算它们的周长。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：提问：“长方形周长在生活中有哪些实际应用呢？”3.2 讲解：举例说明长方形周长在生活中的应用，如计算围栏、地毯等的长度。
3.3 互动：让学生分组讨论，设计一个长方形周长的应用场景，并计算其周长。
第四章：长方形周长的扩展4.1 导入：提问：“除了长方形，还有哪些图形的周长可以进行计算？”4.2 讲解：介绍其他图形周长的计算方法，如正方形、三角形等。
4.3 互动：让学生举例说明其他图形的周长计算方法，并进行实际计算。
第五章：长方形周长的综合练习5.1 导入：提问：“你们掌握了长方形周长的计算方法了吗？”5.2 练习：给出一些长方形周长的计算题目，让学生独立完成。
5.3 讲解：对学生的答案进行讲解，纠正错误并解释疑惑。
第六章：长方形周长的实际测量6.1 导入：通过展示一个实际的长方形物体，如教室的长方形黑板，提问：“我们如何测量这个长方形黑板的周长呢？”6.2 讲解：演示如何使用尺子和卷尺测量长方形物体的长和宽，并计算周长。
6.3 互动：让学生分组，选择教室内的长方形物体进行实际测量，并计算周长。
第七章：长方形周长的变形问题7.1 导入：提问：“如果长方形的长和宽发生变化，周长会如何变化呢？”7.2 讲解：通过示例，讲解长方形周长如何随着长和宽的变化而变化。
7.3 互动：让学生通过实际操作，改变长方形的长和宽，观察周长的变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3cm 6cm
3cm
6cm
3cm
6+6=12cm
短边重合
3 厘 米
6+6=12厘米
（3+12）×2=30（厘米）
1
12x2+3x2=30（厘米）
6x4+3x2=30（厘米）
2 3
3 、把两块长6cm、宽3cm的长方形纸板拼起来，拼成一 个长方形或正方形。算一算所拼成的图形的周长。
3cm 6cm
3cm
6cm
（1）3+3=6（厘米）
6×4=24（厘米）
（2）6×2+3×4=24（厘米）
6cm
3+3=6cm
长边重合
• 如果拼成这样的图形呢？
3厘米
6厘米
• （3）如果拼成这样的图形呢？
6厘米
3厘米
小组合作要求： 1、独立思考一分钟； 2、再在小组中交流自 己的想法， 3、做好展示的分工。
高效展示
如图：有一个长是20厘米，宽是15厘米 的长方形，从中剪去一个边长为7厘米的 正方形，求剩下图形的周长。 7cm
15cm
（20+15）x2=70（厘米）
20cm
7x2=14（厘米） 70+14=84（厘米）
7、把两块长6cm、宽3cm的长方形纸板拼起来，拼成一 个长方形或正方形。算一算所拼成的图形的周长。
2、计算下面图形的周长
5X2+ （ 3+7 ） +6=26 （厘米） 3+4+5=12(厘米） 3分米 10分米 2x4=8(厘米） （10+3）x2=26（分米） 2厘米
3厘米
7厘米
银牌题目
自主学习（二）
3、篮球场是一个长方形（如图） 如果 小明沿着篮球场跑两圈，他跑了多少米？
20m
30m
4、李叔叔利用一面墙，用篱笆围成了一个 长方形的花坛。（如下图），花坛的长是5 米，宽是3米，需要篱笆多少米？
复习
1、什么是周长？
图形一周的长度就是图形的周长 2、长方形周长= （长+宽）x2
=长x2 + 宽x2
3、正方形周长= 边长x4
学习目标
• 1、能计算图形的周长。 • 2、能用长方形、正方形周长的计 算方法解决简单实际问题。
铜牌
银牌
金牌
自主学习（一）
铜牌题目
• 1、边长不相等的两个正方形，周长可 能相等 。(× ) • 2.用三条长度相等的绳子,分别围成一 个长方形、一个正方形和一个平行四 边形,它们的周长相等。( √ ) • 3.长方形的周长=长+宽×2 ( × )
要求：
展示组：答案正确，回答完整，声音洪亮。
• （3）如果拼成这样的图形呢？
3厘米
3 6厘米 3 厘 米 6厘米 3厘米 厘 米
6厘米
6x3+3x4=18+12=30（厘米）
• （3）如果拼成这样的图形呢？
6厘米
6厘米
3厘米
长：6+3=9（厘米）
周长：（9+6）x2=30（厘米）
对照学习目标，说一说这节课 你有什么收获？ • 1、能计算图形的周长。 • 2、能用长方形、正方形周长的计算 方法等知识解决简单实际问题。
3m
5m
合作探究
金牌题目
5、比一比，看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
6、求阴影部分的周长
如图：有一个长是20厘米，宽是15厘米 的长方形，从中剪去一个边长为7厘米的 正方形，求剩下图形的周长。
7cm
15cm
20cm
6、求阴影部分的周长
画示意图
是解决周长问题的金钥匙！！