统计第一课时教学设计
六年级下册数学教学设计-统计-苏教版秋
六年级下册数学教学设计-统计-苏教版秋一、教学目标1.能够了解和掌握有关统计的基本概念、特点、方法和技巧。
2.培养学生观察问题、提出问题和解决问题的能力。
3.培养学生抽象思维和逻辑思维能力。
4.培养学生合作意识和实际操作能力。
二、教学内容1. 统计的概念1.统计的定义和作用2.统计的基本概念：调查对象、统计指标、调查方法2. 数据的收集和整理1.数据的收集方法：调查问卷、调查表、实地观察等2.数据的整理方法：频率分布、频数分布、累计频数等3. 统计的分析和应用1.数据的分析方法：平均数、中位数、众数等2.统计应用的实践：调查分析、比较分析、预测分析等三、教学方法1.指导教学法：教师在讲解基本概念和方法时，在学生的实践操作中进行指导。
2.合作学习法：在课堂上提供不同的学习任务和角色，让学生在小组中协作完成各自的任务。
四、教学过程1. 统计的概念1.介绍统计的定义和作用，并举例说明统计的实际应用。
2.让学生了解统计的基本概念，如调查对象、统计指标、调查方法等。
3.分小组让学生通过实际操作对调查对象、统计指标进行分析，并以“精英组”和“普通组”的方式对整理出来的数据进行比较分析。
2. 数据的收集和整理1.介绍不同的数据收集方法，并项学生讨论各种方法的优缺点。
2.教授数据的整理方法，如频率分布、频数分布、累计频数等，并组织学生对数据进行实践操作。
3. 统计的分析和应用1.教授统计的分析方法，如平均数、中位数、众数等，并让学生通过实例练习。
2.让学生分析数据，并在小组中进行讨论和比较分析。
3.提供实际调查任务，并让学生自主完成调查分析，再进行汇总和展示。
五、教学评价1.考查学生对基本概念和方法的掌握情况。
2.考查学生的观察、提出问题和解决问题的能力。
3.考查学生的实践操作能力和合作意识。
4.采用成绩评定、讨论评价、自我评价等方式进行教学评价。
六、教学反思1.统计的教学可以通过实际操作、小组合作等方式提高学生的学习兴趣和学习效果。
八年级统计初步教案
八年级统计初步教案教学目标：知识与技能：学生将了解什么是统计，以及统计的初步应用。
过程与方法：通过实际操作和小组讨论，学生将掌握如何收集、整理、分析和呈现数据。
情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感度，提高他们的实际操作和解决问题的能力。
教学内容：统计的定义和应用收集数据的方法整理数据的方法，如制作统计表和条形图分析数据的方法，如求平均数、中位数、众数等教学难点与重点：难点：如何引导学生理解并应用各种统计方法。
重点：统计的应用和实际操作。
教具和多媒体资源：投影仪用于展示PPT黑板用于列举重点和难点教学软件：Excel或类似的电子表格软件用于数据处理和展示教学视频：关于数据收集和整理的实际操作视频教学方法：讲授法：讲授统计的基本概念和基础知识。
讨论法：通过小组讨论，让学生实际操作并深入理解统计方法。
案例分析法：分析实际生活中的统计应用案例，提高学生解决实际问题的能力。
教学过程：导入（5分钟）通过提问导入：“你们平时在生活中会接触到很多数据，你们知道这些数据是怎么收集、整理和分析的吗？”引出课题：“今天我们就来学习统计，了解如何处理数据。
”讲授新课（30分钟）定义统计：“统计就是对数据进行收集、整理、分析和呈现的一门科学。
”介绍收集数据的方法，如调查、试验等。
介绍整理数据的方法，如制作统计表、条形图等。
分析数据，如求平均数、中位数、众数等。
展示教学视频，让学生了解实际操作过程。
巩固练习（15分钟）分小组，每组给定一个实际情境，让学生讨论并选择合适的方法进行数据收集、整理和分析。
每组汇报他们的讨论结果，全班一起评价和讨论。
归纳小结（5分钟）总结统计的应用和重要性。
强调实际操作和团队合作的重要性。
布置作业（5分钟）设计一个小型调查，收集家庭或学校的数据，然后整理和分析。
写一篇短文，描述统计在实际生活中的应用。
下节课将进行课堂测试，测试内容为统计的基本概念和方法。
教师自我反思（课后）本节课的内容较为抽象，部分学生在理解上存在困难。
人教版小学二年级数学下册第八单元第一课时《统计》教学设计与反思
人教版小学二年级数学下册第八单元第一课时《统计》教学设计与反思武宁县第五小学俞海宁五、课堂小结今天的学习你有什么收获？预设：1、会测量、统计身高、体重。
2、会将两个统计表合并3、认识统计图中一格可以表示5梳理本课知识的掌握情况。
六、课后延伸讲述自己日常创卫中捡拾垃圾的事例，计算创卫事例的次数，做好统计工作。
提供日常记录表样表，供学生参考制作，指导日常德育行为。
要求学生每天记录，养成良好的学习习惯和生活习惯。
板书设计统计一格表示5学生学习活动评价设计统计课学生学习活动评价表活动参与态度（30%）统计体验情况（15%）统计方法、技能掌握情况（40%）创新精神、能力发展情况（15%）研究成果（30%）合计（自评占30%，互评占25%，教师评占45%）学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评教师评价总分等级学分教学反思1、本课内容看似非常简单易教，但如不认真组织，课前没充分准备，如先测量身高体重，以及事先精心准备课件，就可能完不成教学任务。
2、本课非常适合合作完成，充分利用小组优势，充分发挥学生主观能动性，但老师要注意“假学”现象，避免少数同学未扎实掌握统计知识，在分析统计表中数据原因时，力争从多角度思考问题，拓展学生知识面。
3、本课非常适合与学生日常行为想结合，渗透德育教育，达到学科整合的目的。
《统计》的数学教案设计
《统计》的數學教案設計主题：《统计》的数学教案设计一、课程目标：1. 让学生理解并掌握基本的统计概念，如平均数、中位数、众数、方差等。
2. 培养学生的数据分析能力，能够通过数据解读现象和解决问题。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 统计的基本概念：平均数、中位数、众数、方差等。
2. 数据的收集、整理和展示：调查表的设计、数据的分类和排序、图表的制作等。
3. 数据的分析和解释：通过数据解读现象，进行预测和决策。
三、教学方法：1. 以实际问题引入，激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用班级学生的考试成绩作为示例，让学生自己去计算平均分、中位数等，然后讨论这些统计量的意义。
2. 通过小组合作的方式，让学生自己设计调查问卷，收集数据，然后进行分析和解释。
3. 使用多媒体教学工具，如PPT、动画等，形象生动地展示统计知识。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，引出统计的概念和重要性。
2. 新课讲解：讲解统计的基本概念和计算方法，通过实例演示如何进行数据的收集、整理和展示。
3. 实践操作：组织学生进行小组活动，设计调查问卷，收集数据，然后进行分析和解释。
4. 总结回顾：总结本节课学习的内容，强调统计的重要性和应用价值。
五、作业布置：1. 完成课本上的习题，巩固所学的知识。
2. 设计一个小型的社会调查，收集数据，然后进行分析和解释。
六、教学评估：1. 通过课堂观察和提问，了解学生对知识的理解程度。
2. 通过作业和小测验，评估学生的学习效果。
3. 通过小组活动的表现，评价学生的团队协作能力和实践操作能力。
七、教学反思：在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习情况调整教学计划，以提高教学效果。
同时，也要鼓励学生反思自己的学习过程，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。
初中统计教案
初中统计教案一、教学目标1. 让学生了解统计学的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生对统计学的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 统计学的基本概念2. 数据的收集和整理3. 数据的描述和分析4. 统计学在实际应用中的例子三、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如调查学校学生的身高、体重等，引发学生对统计学的兴趣，让学生感受统计学在生活中的重要性。
2. 讲解统计学的基本概念，如总体、个体、样本等，让学生了解统计学的基本术语。
3. 讲解数据的收集和整理方法，如调查问卷、观察记录等，让学生掌握数据收集和整理的基本技巧。
4. 讲解数据的描述和分析方法，如平均数、中位数、众数等，让学生学会用统计学方法描述和分析数据。
5. 通过实例，让学生了解统计学在实际应用中的例子，如市场调查、科学研究等，让学生感受统计学的实用价值。
6. 课堂练习：让学生运用所学的统计学方法解决实际问题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调统计学在生活中的应用，激发学生对统计学的兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解统计学的基本概念、方法和实例。
2. 案例分析法：通过实例，让学生了解统计学在实际应用中的例子。
3. 小组讨论法：让学生在课堂上进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 练习法：让学生通过课堂练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生完成的练习情况，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的统计学教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解。
3. 实例：收集生活中的实际例子，用于教学。
4. 练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。
人教版小学数学四年级下册线统计图》第一课时教学设计
人教版小学数学四年级下册线统计图》第一课时教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级下册的《统计图》第一课时，主要让学生了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息，从而培养学生的统计观念，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计知识，具备了一定的观察、操作、交流能力。
但对于条形统计图的认识和运用还较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、有趣的实践活动，让学生感受条形统计图的特点，理解其表示方法。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，知道条形统计图能很容易看出数量的多少。
2.学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息。
3.培养学生的统计观念，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：让学生理解条形统计图的表示方法，能根据条形统计图获取信息。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极探究。
六. 教学准备1.准备一些关于条形统计图的图片、实例，用于引导学生观察、讨论。
2.准备条形统计图的模板，让学生动手绘制。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商场促销海报、班级成绩单等，引导学生观察、思考：这些统计图有什么特点？你们能从中得到哪些信息？从而引出本节课的主题——条形统计图。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解、演示，让学生了解条形统计图的特点，如能很容易看出数量的多少，便于比较等。
同时，教师还可通过举例说明，让学生了解条形统计图在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）教师发放条形统计图模板，让学生动手绘制一个表示班级人数的条形统计图。
在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）教师出示一些关于条形统计图的练习题，让学生独立完成，检验学生对条形统计图的掌握程度。
人教课标版数学第七册统计第一课时教学设计
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
（3）全班汇报、交流。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。
根据统计图回答问题，前3题可以让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想象力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育。还可以进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加；让学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。最后进一步引导学生在统计知识和观念上加以提升：通过对这样的统计图的描述和数据分析，发现了很多信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用与意义。
学生独立完成
创设情境，激发学生的学习兴趣
使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
数学来源于生活，生活中到处有数学。因此，教学师要善于挖掘生活中的数学素材，联系生活实际创设情境，引导学生在情境中发现问题，提出问题并最终解决问题，从而使学生感受到学习数学的意义和价值，由此对数学产生亲切感。
规格
1匹
1.2匹
统计初中教案
统计初中教案一、教学背景分析1. 课程标准要求：根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，初中阶段统计教学要求学生能够了解统计的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法，体会统计在生活中的应用。
2. 学生学情分析：学生在小学阶段已经接触过一些简单的统计知识，如条形统计图、折线统计图等，但对统计学的系统认识尚浅。
因此，在初中阶段，需要通过系统地教学，使学生掌握统计的基本概念和方法，提高他们的数据分析能力。
3. 教学内容分析：本节课是初中数学统计单元的第一课，主要内容是让学生初步认识统计，了解统计学的基本概念和方法，通过实例让学生感受统计在生活中的应用。
二、教学目标设计1. 知识与技能目标：让学生了解统计的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 过程与方法目标：通过实例让学生体会统计在生活中的应用，培养学生的数据分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习统计的兴趣，培养他们运用统计方法解决实际问题的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：统计的基本概念，数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 教学难点：理解统计在生活中的应用，掌握数据分析的方法。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过生活中的实例，如调查学校学生的身高情况，引入统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生通过小组合作，探讨数据的收集、整理、描述和分析的方法，体会统计在生活中的应用。
3. 教师讲解：针对学生在自主探究中遇到的问题，进行讲解，引导学生掌握统计的基本概念和方法。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的统计方法进行数据分析，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生明确统计的意义和作用。
6. 课后作业：布置一些有关统计的作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价设计1. 过程性评价：观察学生在自主探究、小组合作中的表现，了解他们的学习情况。
2. 终结性评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评估学生对统计知识的掌握程度。
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统计第一课时教学设计新平小学数学科精品课程资料人教版二年级数学第一学期第七单元统计（第一课时教学设计）一、教学内容：人教版小学数学二年级上册第94~95页例1和“做一做”。
二、教学目标： 1、使学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
4、感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识与实践能力。
三、教学重点：学会简单收集，整整和描述数据的方法。
四、教学难点：初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
五、教具准备：统计图、统计表、动物图片若干张、水彩笔等。
六、教学方法：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”基于这一理念，我采取了以下的教法和学法。
1、教法：教师是教学的组织者、引导者、合作者，因此，主要以激、导、探、放等为主要的教学方法。
2、学法：学生是学习的主体，主要以学生动手收集、探索发现、合作交流解决问题为主要的学习方法。
七、教学过程：（一）激趣导入。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物呢？（请几名学生回答） 2、老师知道，大家喜欢的小动物都是非常可爱的。
今天老师也给大家带来了几只可爱的小动物，想知道他们是谁吗？课件出示四种动物：小猫、小狗、小兔、小龟。
（设计意图：好的情境能激发学生的学习兴趣，让他们尽快融入教学活动中。
因此，用多媒体出示四种可爱的小动物，自然地引出课题，活跃课堂气氛。
）现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的同学最多，喜欢哪种动物的同学最少？你们想知道吗？师：怎么样才能知道喜欢哪一种小动物的人最多呢？学生之间交流各自不同的想法，最后统一认识：可以先在全班中进行调查，然后用我们学过的统计方法来进行统计。
那我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况吧。
板书课题：统计（齐读课题）（设计意图：从提问学生喜欢什么动物入手，从学生的个人情感出发，能充分激发学生的学习兴趣，能有效地调动学生的学习积极性，为顺利地开展以下的教学做好了充分的准备。
）（二）统计分析，探索新知。
1、分组活动，组内收集。
（1）师：这4种动物的卡片，都装在每组的信封里，组长拿出这些卡片以后，每位同学把你最喜欢的那种动物的一张卡片挑选出来，交给组长。
收集完以后，组长要数一数手里的卡片数和你们组的人数是不是一样多，开始活动吧！（2）学生操作、小组活动。
2、组长汇报、各人记录。
（1）请学生从学具袋里拿出“全班同学最喜欢的动物统计表”。
最喜欢的动物小猫小狗小兔小龟记录人数师：现在各组的卡片都已经收集完了，接下来，我们应该把喜欢各种动物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢? （小组讨论后，指名说一说）生1：用数数的方法最好。
生2：用画“O”的方法最好。
生3：用画“√”的方法最好。
生4：用画“正”字的方法最好。
师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法。
请大家伸出右手和老师一起写一个“正”字。
(师生共同书写“正”字，同时强调笔顺，强调一个“正”字有5笔，表示数量5。
）) （设计意图：学生在交流基础上，回忆知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
让学生讨论交流，可以使学生在忆起已学知识上有互补的作用，同时使学生回忆起做统计时收集、整理数据的各种方法，进而懂得哪种方法最优。
）师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的人数，谁愿意当记录员?（请4名学生到黑板的统计表前，分别记录喜欢每种动物的人数。
其余同学也在自己的统计表中用画“正”的方法来记录人数。
）（2）各组组长汇报各组同学喜欢的动物是什么？(学生操作：组长汇报，记录员记录) 3、填写统计表。
最喜欢的动物小猫小狗小兔小龟记录人数师：喜欢每种动物的人数究竟是多少呢？我们一起来数一数吧。
各自填表，小组内交流。
4、汇报结果。
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果，分别说出喜欢每种动物的人数。
(学生数人数，师分别在“正”字下面板书出喜欢每种动物的人数，完成黑板中的统计表。
) 5、师：我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计表不够清楚）师：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白，能直观地比较出喜欢哪种动物的人数最多，喜欢哪种动物的人数最少呢？ 6、制作完成统计图。
（1）出示统计方格纸。
请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。
学生尝试活动，发现问题：格子不够。
师：格子不够怎么办？让学生在小组内研究方法，然后试一试，画一画，看看哪种方法最合适，最好。
学生在小组内活动，完成统计图。
汇报交流反馈：学生的统计图，格子不够时可能会出现： A．学生把格子涂到外边去。
（即往上涂） B．把不够的格子涂在左边或右边。
C．把不够的格子分开，即原来一个表示2个。
师：演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？然后同学之间交流这几种不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。
（2）让学生根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来涂一涂。
学生活动。
强调要涂得规范、美观。
交流，展示完整的统计图。
注意提醒学生单数的画法――画半格。
（设计意图：注重合作交流，发挥学生的集体智慧解决问题。
交流是学生的天性，学生都愿意把自己知道的与别人一起分享。
让学生通过相互合作来共同解决问题。
小组合作时，既要求学生积极参与活动，充分发表自己的意见，又要认真听取别人的意见，通过比较得到最佳方案。
同时利用学生原有知识经验，引起认知冲突，提出问题。
利用学生原有知识经验解决问题时，学生发现用1格表示一个单位量不能有效地解决实际问题，学生在学习中遇到了问题，思维与实际产生了冲突，自然会思考解决的办法，从而产生了求知的欲望，激发了学习的热情，提高了学习的积极性，从而积极探索各种方法来解决问题。
）7、比较。
师：和以前学过的统计图比较一下，它们有什么不同的地方？交流得出：一格表示2个人。
师：当统计的数据比较大时，我们可以用一格表示2个人的方法来画出统计图，当统计的人数更多时你觉得一格还可以表示几个人？在学生交流基础上统一认识：当统计的数据更大时一格还可以表示5、10或者更多的单位。
（设计意图：让学生亲历解决问题的全过程，把统计教学放在怎样绘制条形统计图的问题情境下，让学生根据已有知识经验，想办法绘制出条形统计图，再将三种方法进行比较，得出用1格表示两个单位量绘制统计图较为方便。
） 8、看图提出并解答问题。
师：现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？组织学生汇报。
师：根据这幅统计图，你还能提出什么问题？在学生提问题回答问题的基础上进行小结。
9、出示书本第94页例1的统计图，让学生看统计图填写书本中的统计表，并让学生独立解决书本中的三个问题，（1）每格代表（）个人。
（2）喜欢（）的人数最多。
（3）喜欢小兔的比小龟的多（）人。
然后提问个别学生，全班订正。
10、小结：我们用一格表示2个人的方法画出了统计图，并且通过统计图还发现了许多的知识。
三、巩固练习。
1、完成课本第95页“做一做”。
（1）出示题目，让学生仔细观察，你看到了什么？（学生举手自由口答。
）师：你最喜欢什么体育运动？（2）师出示全班同学最喜欢体育运动统计表。
最喜欢的体育运动跑步跳绳游泳记录人数全班学生按顺序逐一站起来说出在跑步、跳绳、游泳中自己最喜欢的其中一个体育运动项目，其余各生在自己的统计表中用画“正”字的方法统计，并填写统计表。
（3）学生汇报统计结果，并全班核对。
（4）根据统计表的相关数据独立完成书本的统计图。
（5）展示个别学生的统计图，请全班同学观察，解决书本中的问题。
①喜欢（）的人数最少。
②喜欢跳绳的比喜欢游泳的（）人。
③你发现了什么？你还能提出哪些数学问题？（设计意图：使学生充分认识条形统计图的制作方法和分析条形统计图，加深对知识的理解。
） 2、思想教育：同学们，身体健康我们才能更好地学习、更好地生活，因此，我们要积极参加各种体育锻炼，要不怕苦，不怕累，努力使自己成为一个运动小健将。
3、出示第13届~16届中国在亚运会上取得的金牌统计图。
（13届：129枚；14届：150枚；15届：165枚，16届：199枚。
（1）让学生认真观察，并说说自己了解到什么。
（2）谈谈自己的感受。
四、全课小结。
师：今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？今天学习的统计知识和过去的有什么不同？可以跟大家分享一下吗？在学生交流的基础上小结：以前学习的是一格表示一个单位的统计图，而当统计的数据比较大时，我们可以用一格表示多个单位来画出统计图。
（设计意图：让学生自己说、自己交流，学生对所学知识的印象会更加深刻。
）五、布置作业。
调查了解我校各年级同学在今年“慈善万人行”捐款活动中的捐款情况，收集数据，并制作成条形统计表。
六、板书设计：统计（条形统计图）最喜欢的动物小猫小狗小兔小龟记录人数1格表示2人。