2.2气候复杂多样
晋教版地理八年级上册2.2《复杂多样的气候》教学设计1
晋教版地理八年级上册2.2《复杂多样的气候》教学设计1一. 教材分析《复杂多样的气候》是晋教版地理八年级上册第二章第二节的内容。
本节主要通过讲解气候的类型、成因及其对生产、生活的影响，使学生了解气候的复杂多样性。
教材内容丰富，涉及气候类型的划分、气候成因的分析、气候对生产生活的影响等多个方面。
通过本节的学习，学生可以掌握气候的基本知识，增强对地理环境的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理基础知识，对气候有一定的了解。
但气候知识较为抽象，学生难以理解。
此外，学生对于气候对生产、生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重理论联系实际，通过丰富的案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的类型、成因及其对生产、生活的影响；学会运用气候知识解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析气候现象，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的划分、气候成因的分析、气候对生产生活的影响。
2.难点：气候成因的理解，气候对生产、生活的影响的深入认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置气候情境，引导学生观察、分析气候现象。
2.案例分析法：运用典型气候案例，使学生深入理解气候知识。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.气候图片、视频等教学素材。
3.课堂讨论问题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、寒带等，引导学生关注气候的多样性。
提问：“你们知道这些地区为什么会有如此不同的气候吗？”2.呈现（15分钟）介绍气候类型的划分及其成因。
通过PPT展示气候类型的分布图，讲解各种气候类型的特点。
接着分析气候成因，包括纬度、海陆、地形等因素。
晋教版八年级地理上册2.2《复杂多样的气候》教学设计
晋教版八年级地理上册2.2《复杂多样的气候》教学设计一. 教材分析《复杂多样的气候》是晋教版八年级地理上册第二单元第二节的内容。
本节内容主要介绍了气候的类型及特点，旨在让学生了解和掌握气候的多样性及其对生活和生产的影响。
教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生理解和记忆气候知识。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动、直观的教学手段，帮助学生理解和掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解气候的类型及特点，学会判断不同气候类型。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图表，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的特点及判断。
2.难点：气候系统的基本原理及其对生活和生产的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和图表，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有图片、实例和图表的课件，生动展示气候知识。
2.教学素材：收集相关的实例和图表，用于教学演示。
3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性。
提问：“你们知道这些图片分别代表了哪些气候类型吗？”2.呈现（10分钟）介绍气候类型的划分及特点。
通过课件展示气候类型分布图，讲解各种气候类型的分布规律及特点。
3.操练（15分钟）让学生观察气候类型分布图，判断不同地区的气候类型。
教师提问，引导学生分析气候类型与地理环境的关系。
4.巩固（10分钟）分组讨论：让学生分析气候类型对生活和生产的影响。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国气候类型的分布特点及对经济发展的影响。
2.2气候多样 季风显著(2)(课时2)教案(人教新课标八年级上册)
教学目标：掌握我国的气候类型和特点；理解影响我国气候的主要因素；会运用各种图表资料分析我国的气候特征。
重点、难点、关键：重点：我国气候的两大特点难点：影响我国气候的主要因素教学步骤：一、导入课题，展示目标：复习上节课气温和降水的内容，提问我国气温的分布规律和降水的空间分布，主要干湿地区和温度带的分布，说明这是气候的两个要素，从而导入气候特征的学习。
二、预习展示：学生通过预习，读图找出我国的气候类型，在课本中找出影响我国气候的主要因素三、自主性学生自学：1、气候特征及原因2、我国季风气候的特点3、影响气候的因素4、我国各气候类型的分布四、主题式学生讨论：1、冬夏季风的区别2、纬度位置、海陆位置和地形是如何影响气候的3、气候的两个要素（气温、降水）、两个特征（季风气候显著，气候复杂多样）的区别五、答疑性教师精讲：2、我国主要气候类型的特点3、影响我国气候的主要因素：纬度位置、海陆位置和地形纬度因素：南北跨纬度大，自南向北得到的太阳光热越来越少，气温越来越低；海陆因素：冬季盛行从亚欧大陆内部吹来的西北风，寒冷干燥，加剧了我国北方的严寒，使南北温差加大，夏季盛行从太平洋吹来的东南风和从印度洋吹来的西南风，温暖湿润，雨热同期，但是由于东西跨度大，自东南到西北离海越来越远，受夏季风影响越来越小，降水量越来越少；地形因素：山地气温和降水量的垂直变化，造成了山地气候的垂直变化。
六、课堂达标练习：我国气候有哪些主要特征？我国气候对农作物生产提供了哪些有利条件？七、课堂总结，拓展提升：本节课是在上节课的基础上对我国气候主要特征、主要影响因素作了讨论分析，通过学习，我们知道了我国气候的主要特征以及影响气候类型的因素。
八、布置作业：课时作业（八）板书设计：第二节气候1.我国气候的主要特征1.1气候复杂多样，季风气候显著1.2温带季风气候气候特点：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨2.影响我国气候的主要因素2.1纬度因素2.2海陆因素2.3地形因素教学反思：本节内容课本上知识比较少，尤其是季风气候那一块，基本只是带过，考虑到季风气候显著这一部分的重要性，下节课抽时间把这部分内容再给学生深讲，让学生知道我国季风气候的重要性。
初中晋教版八年级地理上册2.2《复杂多样的气候》知识梳理
初中地理学习材料《复杂多样的气候》知识梳理1．我国冬季气温的特点______________________。
2．影响我国冬季气温特点的原因___________、______________。
3．一月0℃等温线经过_______________________一线。
4．1月份我国气温最低出现在____________。
5．我国夏季气温的特点_______________________________________。
6．7月份我国气温最低出现在________，原因是_____。
7．夏季气温最高出现在___________。
8．影响夏季气温的因素是______________。
9．划分温度带的依据是_______。
10．12．亚热带与热带的分界线是________________________。
13．我国降水的时间规律是；___________________________________。
14．我国降水的空间规律是_____________________________________。
15．800mm等降水量线经过____________________________________。
16．我国降水最多的地方是________________；降水最少的地方是___________。
17．根据__________和_________的对比关系划分干湿地区。
18．干湿地区分布地区天然植被湿润地区半湿润地区半干旱地区干旱地区19．山东省属于____________（干湿地区）20．湿润地区与半湿润地区的界线是_________________________________。
21．气候类型：A_________B_________C ___________D___________E___________22．气候复杂多样的影响：（1）__________________________________ （2）__________________________________________________________ （3）__________________________________________________________ 23．季风气候是指受到__________________影响的区域。
晋教版地理八年级上册《2.2复杂多样的气候》说课稿2
晋教版地理八年级上册《2.2 复杂多样的气候》说课稿2一. 教材分析《2.2 复杂多样的气候》这一节主要介绍了我国气候的特点和类型。
通过本节的学习，学生可以了解我国气候的多样性，掌握不同气候类型的特点，以及影响气候的主要因素。
教材内容丰富，案例生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但他们对气候类型的了解还不够深入，对影响气候的因素分析能力较弱。
因此，在教学过程中，我将以引导学生探究学习为主，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国主要的气候类型及特点，了解影响气候的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生从实际案例中分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：我国气候类型的特点及分布。
2.难点：影响气候的主要因素分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究学习。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国不同地区的景色图片，引发学生对气候多样性的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国主要的气候类型及特点。
3.案例分析：展示各地区气候特点的案例，引导学生分析影响气候的主要因素。
4.小组讨论：分组讨论，总结影响气候的因素，并分享讨论成果。
5.知识巩固：通过地图填空、问题解答等形式，巩固所学知识。
6.拓展延伸：引导学生关注气候变化对环境的影响，提出保护环境的措施。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计如下：1.我国气候类型及特点•热带季风气候：温暖湿润，雨热同期•亚热带季风气候：四季分明，雨量适中•温带季风气候：四季分明，夏季多雨•温带大陆性气候：干旱少雨，温差大•高原气候：高寒，光照充足•海洋性气候：温和多雨2.影响气候的主要因素八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
晋教版八年级地理上册2.2《复杂多样的气候》课件
新课学习
它们分别位于哪个 温度带？
青藏高原 内蒙古高原 华北平原 长江中下游平原 海南岛 漠河 塔里木盆地
对号入座
漠河
塔里木盆地 青藏高原
华北平原 长江中下游平原
海南岛
新课学习
考考你！
我国气温南北差异对生产和生活的影响 1.水果
这些水果生长在哪个温度带？
拓展延伸 针阔混交林
高寒草甸
中国各个温度带的主要植被
板书设计
气候
（一）冬季南北温差大，夏季普遍高温 冬夏气温分布特点及原因 温度带
（二）东西干湿差异显著 降水空间、时间分布特点 干湿地区
（三）我国气候的主要特征 1.复杂多样 2.季风气候显著
秦岭---淮河的地理意义
（四）影响我国气候的主要因素 1.纬度位置
2.海陆位置 3.地形
谢谢！
让我们一起去探索吧！
第二课时
东西干湿差异显著
新课学习
降水空间分布特点
从整体看，降水的空间分 布均匀吗？
不均匀
新课学习
观察分析
图中的等降水量线有几个数 值？
图中等降水量线数值变化 的方向有何规律？
降水空间分布特点: 从东南沿海向西北 内陆递减
新课学习
秦岭---淮河的地理意义： ④800毫米年降水量线通过的地方
在吐鲁番，常常见到一幢幢专门晾制 葡萄干的“荫房”。
在干旱少雨的气候下，葡萄挂 在通风的室内就可以自然风干。
新课学习
降水时间分布特点：
季节分配不均
标出四城市降水较多的月份。 四城市降水集中在__4__月～__1_0__月 在图中从南向北圈出这四个城市
总结
南方雨季__早__ ，开始___长_ ，结束_晚___ ； 北方雨季__短__ ，开始___晚_ ，结束__早__ 。
晋教版地理八年级上册2.2《复杂多样的气候》说课稿2
晋教版地理八年级上册2.2《复杂多样的气候》说课稿2一. 教材分析《复杂多样的气候》是晋教版地理八年级上册第二单元的第二个课题。
这一课题是在学生学习了气候的基本概念、气候的分类等基础知识后，进一步引导学生了解世界主要气候类型的特点，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材通过丰富的图片、实例和图表，生动地展示了世界主要气候类型的分布、成因和特点，旨在培养学生对气候现象的观察、分析和理解能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候的基本概念有所了解。
但是，他们对气候类型的分布、成因和特点的认识还不够深入，对于一些抽象的气候现象和气候规律的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习需求，通过生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握气候知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界主要气候类型的分布、成因和特点，掌握气候现象的观察和分析方法。
2.过程与方法：通过观察、分析和归纳，培养学生对气候现象的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生对气候变化问题的关注度。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的分布、成因和特点。
2.教学难点：气候现象的观察和分析方法，以及气候变化对人类生产、生活的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，以直观、生动的方式展示气候现象，帮助学生理解和掌握气候知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的气候景观图片，引发学生对气候现象的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.课堂讲解：引导学生了解世界主要气候类型的分布、成因和特点，通过实例和图表，让学生直观地感受气候现象。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享对气候现象的观察和分析心得，培养学生合作学习的能力。
晋教版地理八年级上册《2.2 复杂多样的气候》教学设计4
晋教版地理八年级上册《2.2 复杂多样的气候》教学设计4一. 教材分析本节课的主题是“复杂多样的气候”，属于晋教版地理八年级上册第二单元“气候”的第二节。
本节课主要介绍了气候的类型及特点，旨在让学生了解和掌握气候的基本知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了气候的基本概念，对气候的影响因素有一定的认识。
但学生对复杂多样的气候类型的认识和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生理解和掌握气候的特点。
三. 教学目标1.让学生了解气候的类型及特点，掌握世界主要气候类型的分布。
2.培养学生观察、分析气候现象的能力。
3.提高学生的地理素养，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.气候类型的特点及分布。
2.学生对复杂气候现象的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地感受气候现象。
2.案例分析法：以具体气候类型为例，让学生分析其特点及分布。
3.小组讨论法：分组讨论气候现象，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.气候类型分布图。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的气候现象，引导学生关注气候的多样性。
提问：“你们知道世界上有多少种气候类型吗？”2.呈现（10分钟）呈现气候类型的分布图，引导学生观察并说出各气候类型的特点。
教师讲解气候类型的划分及特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的气候现象，判断其所属气候类型。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
教师选取部分练习进行讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考气候现象与人类生活的关系，举例说明。
讨论如何应对气候变化。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调气候类型的特点及分布。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生绘制世界气候类型分布图，并写一篇关于我国气候特点的短文。
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鄂尔多斯——大草原
大西北——戈壁风光
想一想
我国的气候对发展 什么有利的条件？
有
想一想：我国复杂多样的气候对生 产生活有什么影响？
农作物及各种动植物资源丰富 自然景观和旅游资源丰富多彩 饮食习惯不同 交通方式不同（南船北马） 人体健康和情绪 ...................
5.总结
乌鲁木齐 北京
哈尔滨
郑州 武汉 长沙
广州
海口
北京
上海
广州
（1）从图上可以看出，季风区内降水量较多的几个 6、7、8 6、7、8 月份是___________,气温较高的几个月份__________。
（2）这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么 好处？ 雨热同期能够满足农作物迅速生长对热量和水分的 要求。
我 国 气 候 特 征 气候复杂多样 季风气候显著 多灾害性天气 对 生 产 生 活 的 影 响 有利 方面 热量丰富
雨热同期
气候类型多样
降水季节分配不均 不利 夏季风不稳定 灾害性天气
方面
①、源地 西伯利亚、蒙古一带 ②、活动季节 秋末、冬季、初春
寒潮
③ 、危害 严寒、大风、霜冻等恶劣天气 ④ 、有利影响 大雪可冻杀农作病虫害
返回
①、源地 西北太平洋热带洋面 ②、活动季节 夏秋 ③、主要影响地区 东南沿海的台、闽、粤、琼等 ④、危害 狂风、暴雨、风暴潮 ⑤、有利影响 台风雨可降低长江流域伏旱的旱情
干旱
危害：人畜饮水困难、粮食减产，影 响经济发展和社会稳定。
洪涝
冲毁淹没农田、交通线路和公共设施，造 成巨大的社会经济损失
• 旱涝灾害是我国最主要的自然灾害
危 害 ： 强 烈 降 温 造 成 冻 害 。
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害围寒 等的潮 现剧： 象烈由 。降强 温冷 ，空 并气 伴迅 大速 风入 、侵 雨造 雪成 、大 冻范
A
B
A 冬季风风向ຫໍສະໝຸດ 源地 特点 影响 偏北风B 夏季风
偏南风 太平洋、印度洋
西伯利亚、蒙古
寒冷干燥
温暖湿润
降温，加剧了我国冬季 给我国东部地区带来降水 南北温差
季风区和非季风区的划分依据：夏季风的影响
分界线： 大兴安岭—阴山—贺兰山
思考： 列车经过甘肃时，某人 想起了王之涣的“春风不度玉门 关”的名句，你知道这里的“春 风”指的是什么？
台风
。
干旱
灾 害 性 天 气
台风 寒潮 洪涝
纬度因素 海陆因素 复杂多样的地形
气候复杂多样
我国气候类型：
西北部为干旱 半干旱的： 温带大陆性气候 温带季风气候 东部为 季风气 候
高原高山气候
亚热带季风气候
西南部青藏高 原区为独特的
热带季风气候
雪域高原——壮观的珠峰
西双版纳——热带雨林 景观
东部地区锋面雨带推移规律
夏 季 风 的 进 退
华北、东北
开始晚 北 结束早 方 雨季短
东部地区 雨带推移
雨 7、8月 季 长江中下游地区9月 开始早 6月 南 结束晚 南部沿海地区 方 雨季长 5月 10月 雨 季
有的年份夏季风风力太弱，来得晚去得 早雨水就不足，容易造成 （ 旱 ）灾。 有的年份夏季风风力太强，来得早， 退得晚，雨水就过多容易造成（ ） 灾。 涝