17·金翅雀
六年级语文下册教案-4.1 金翅雀▎冀教版 (5)
17金翅雀教学目标：1．掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。
2．有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情，感受孩子对自然的好奇之心以及对美好事物的纯真之爱。
教学重难点：在中心话题的引领下，让学生抓住重点语句、词语，自读、自悟体会情感，感悟作者用词的精准。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课：师：同学们，看，天空飞来了一群可爱的小精灵，它们在树枝之间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。
因为，鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵。
师：你们喜欢这样的鸟吗？今天我们就来学习第17课金翅雀。
（播放图片）齐读课题。
师：关于金翅雀你都有哪些了解呢？生展示资料二、检查预习，初步感知1、师：多可爱的小精灵，一个小男孩发现金翅雀的鸟窝你们想知道发生了什么事吗？那就赶紧打开书，去寻找答案吧！出示自读提示：1、选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文。
2、思考：这篇课文围绕金翅雀讲了一件什么事情？师：明白我们的学习任务了吗？那还等什么，赶紧开始吧！2、师：同学们读的都非常认真，老师相信大家也一定收获多多，想要读懂课文生字是关键，我先来检查大家的生字认读情况。
课件出示：瞪眼树冠蜷腿树颠深渊橄榄硬邦邦不声不响心不在焉聚精会神指手画脚提心吊胆一声不响战战兢兢师：谁来告诉我心不在焉什么意思？3、师：看来同学们都认识了这些字，非常棒！还有一些字不仅要会认，还要会写，来！一起来看看！课件出示：瞪兢脏邦渊橄榄师：你是怎样学会这些字的呢？请同学们以小组为单位，选择自己喜欢的字进行交流！同学讨论、全班交流。
4、师：看来大家都已经学会了生字，那么请同学们快速浏览课文，想一想，这篇课文围绕金翅雀讲了一件什么事情？生：这篇课文主要讲了一个可爱的小男孩在放羊回家的路上找到了一个鸟窝，发现了一只可爱的金翅雀。
六年级语文下册第17课金翅雀课文详解教学课件冀教版
2019/5/23
最新中小学教学课件
14
thank you!
母亲抬起头，瞪大黑黑的眼睛。父亲像往 常一样心不在焉，连听也没有听到。
“瞪大黑黑的眼睛”看得出天底下每 个母亲都是最关心自己的孩子的，哪怕孩 子讲一个无关紧要的话题，母亲也会认真 地听。“心不在焉”写出了父亲的疲劳， 他没有心情听这个话题。
课文分析
第二部分（第4——14自然段）：写 孩子讲述自己发现金翅雀窝，最后放回 孵出的金翅雀的经历，穿插对父母心理 的描写，表现出他们对孩子的深切关爱。
晚饭吃完了，屋里气氛严肃，谁也没有开口。 后来，一家人回到暖烘烘的壁炉旁边，看着里边 燃烧的橄榄木时，父亲和母亲才交谈了几句。
“父亲和母亲才交谈了几句”中， 并没有写出他们交谈的内容，给读者留 下了想象的空间。
他们的话，孩子并没有听懂。何必要知道他 们说些什么呢？他只想把那只还没有长出羽毛的 小鸟的形象深深保存在记忆之中。
说这件事的时候，孩子的表情天真无邪， 如同复述从邻居那里听来的《出埃及记》的故 事一样。
从“表情天真无邪”中，我们可以 看出孩子并没有注意到父母心情的变化， 只是陶醉在自己发现鸟蛋的欣喜中，也 完全意识不到危险的处境。表现了孩子 那份纯真的喜悦和淳朴的爱心。
课文分析
第二部分（第15自然段）：写孩子 并不知道父母的担心，他只想把小鸟的 形象保存在记忆中。
听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完 全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树 巅，紧挨着天际，完全忘记了他的脚踏在地上 无须两只胳膊小心翼翼地附着树枝。
父亲知道，孩子已爬上了树冠，看见了 鸟蛋，孩子一高兴就会忘记危险，其后果不 堪设想，所以父亲感到心脏都停止了跳动。 这段心理描写形象生动，不仅将父亲的心理 恰当地表现出来，还使读者有如身临其境， 父母对孩子的爱如在眼前。
冀教语文六年级下册17 金翅雀
孩子给父母讲述自己 发现金翅雀窝， 最后放回孵出的金翅雀的经历。
孩子在讲述事情的过程中，父亲、母 亲的心境是怎样变化的？勾划出相关语句， 认真读一读，并说一说你体会到什么？把 自己的感受及时记录下来。
体会到孩子讲述时的兴奋以及 跟父母交流时的满足感。
孩子高兴了，指手画脚地讲起来。他说，今天下 午在赶着羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白 松树的树冠里飞出来。他看哪，看哪，在浓密的树枝 里搜寻，终于在高处的一根树杈上发现有一团乌黑黑 的东西。 说明孩子对金翅雀的好奇和喜爱。
பைடு நூலகம்
字词听写
第二课时
上节课我们初步学习了葡萄牙著名作家 米•托尔加笔下的《金翅雀》。还记得文中 的孩子给父母讲了一件什么事儿吗？用简洁 的语言来说一说。在孩子讲述的过程中，父 母的心情又是怎样的呢？这节课我们继续来 深入地学习课文。
互动课堂
读课文，说说孩子给父母讲了关于 金翅雀的一件什么事儿？（课后第一题）
二、发挥想象，写句子。
例：时间好比清风，它能帮我们驱散心头的愁云；时间 如同细雨，它能帮我们洗去心灵的杂质。 时间好比（ 阳光），它能（ 帮我们照亮心中的黑暗 ）；
时间如同（大海 ），它能（ 帮我们永存美好的回忆 ）。
三、运用文中描写人物心理活动的词语写一段话， 塑造一个性格鲜明的人物形象。
战战兢兢、心惊肉跳、提心吊胆、 聚精会神……
体会到孩子的兴奋以及 跟父母交流时的满足感。 孩子仍饶有兴趣地说着。他站在树巅，完全不曾 意识到飘在空中、面临深渊的可怕。他拿起鸟蛋，情 不自禁地吻了它一下。 说明孩子对金翅雀鸟蛋的喜爱和对自己的探索发 现感到兴奋。
随后，他满怀怜爱地把小鸟 放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下 来了。他心境坦然，非常高兴， 因为他发现了一个鸟窝，发现了 一只可爱的金翅雀。
17、金翅雀导学案
17、金翅雀导学案第一课时【学习目标】：【知识与能力目标】：1．我能正确认读文中注音的生字。
（重点）2．我能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】：我能与小组成员合作学会文中的生字，正确流利地朗读课文。
【学习过程】：1、搜集金翅雀的资料2、默读课文，初读边圈画生字新词，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或联系上下文理解新词意思。
然后与小组成员合作交流识记理解生字词的方法，扫清文字障碍。
我会读：给黑体字注音树冠树巅蜷腿气氛提心吊胆天真无邪硬邦邦毛茸茸战战兢兢心不在焉聚精会神3、我理解的词心不在焉：提心吊胆：指手画脚：战战兢兢：深渊：天真无邪：情不自禁：3、自主、合作、探究（1）我读得好：小组内读，相互评价，组内纠正。
(2)展示读艺：全班汇报读文情况。
4、我已经读了____遍课文，现在我能准确读课文了。
同时我还知道了课文中孩子给父母讲了一件____________的事。
第二课时【学习目标】【知识与能力目标】：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能按事情发展的顺序叙述文章主要内容。
【过程与方法目标】：我能与小组成员合作、探究，来体会文章的主旨，完成学习任务。
情感态度价值观目标：我能找出描写孩子的心境和父母的心境的词句，并体会父母对孩子深沉的爱。
（难点）【学习过程】：一、展示有关金翅雀的知识（学生搜集和图片展示）二、复习旧知识导入新课。
（揭示课题）三、自主、合作、探究1、自主感悟：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心境又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么？2、小组讨论交流，找出描写父母和孩子心境的语句，并谈谈感受。
（小组交流、汇报）（一）、描写父母心境的语句：1、_________________________________________________________2、_________________________________________________________3、__________________________________________________________4、__________________________________________________________5、__________________________________________________________6、__________________________________________________________谈感受：___________________________________________________________________________________________________________ （二）、描写孩子心境的语句1、__________________________________________________________2、__________________________________________________________3、__________________________________________________________4、__________________________________________________________谈感受：_________________________________________________________________________________________________________________（三）、孩子为什么又重复了一句：“我找到了一个鸟窝？”________________________四、全班汇报交流，深入理解文章。
17、金翅雀 1课时
孙杖子联小六年级语文导学案执笔：陈永贵学科组审核：质检部审核：授课时间：班级：姓名：小组：课题17、金翅雀第 1 课时授课教师陈永贵目标导学学习目标1、掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。
2、有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。
重点、难点有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。
预习检测点评、链接预习任务搜集了关于金翅雀的相关资料导学案师生随笔自主学习合作探究组班展示教师点拨一、导入新课导语：今天我们要走入第四单元的学习，课前同学们都已经初步浏览了本单元的课文，谁来说说，这几篇文章给你感受最深的是什么？这一单元我们将走进亲情，走进爱的世界。
课前大家搜集了关于金翅雀的相关资料，谁来说说关于金翅雀你都了解了些什么？（学生简单交流）二、自学课文1、自己初读课文，感知文章内容。
2、学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流巩固练习利。
3、小组内相互检查生字词的认读情况。
4、读课文，全班汇报交流5、再读课文，说说文章中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？细读课文，感悟理解文章内容。
三、教师总结四、做达标测评五、布置作业归纳提升本节课你学到了什么知识？达标测评一、请你选择正确读音，用“√”表示。
树冠（guān guàn）树巅（diān diàn ）蜷腿（quán juàn）气氛（fân fēn ）战战兢兢（kâjìng）天真无邪（xiãyã）二、下面的词语中字形是否正确，正确的请打“√”，错误的请改正。
鸟巢（）聚精汇神（）硬梆梆（）提心掉胆（）三、请你找出两处描写父母心境的语句，并谈谈感受。
课堂反思。
2021春六年级语文下册第17课金翅雀简单引导教学设计冀教版20210307139
2021春六年级语文下册第17课金翅雀简单引导教学设计冀教版20210307139教学目标：1、认识3个生字，会写8个生字，明白得“心不在焉、全神贯注、提心吊胆、战战兢兢”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会父母在小孩讲述过程中的心境变化，品味父母对小孩的关爱之情。
3、学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
教学重点：体会父母在小孩讲述过程中的心境变化，品味父母对小孩的关爱之情。
教学难点：学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
教学时刻：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
导语：今天我们要走入第四单元的学习，课前同学们都差不多初步扫瞄了本单元的课文，谁来说说，这几篇文章给你感受最深的是什么？这一单元我们将走进亲情，走进爱的世界。
生活在父母的爱护伞下，感受着父母给予我们默默无闻的爱，这是我们感受最深切的。
今天我们学习的本单元的第一篇文章《金翅雀》，也会带给我们如此的感受。
课前大伙儿搜集了关于金翅雀的相关资料，谁来说说关于金翅雀你都了解了些什么？二、检查预习第一项：初读课文，感知文章内容。
1、学生以自己喜爱的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。
2、小组内相互检查生字词的认读情形。
3、教师出示整理的生词和容易读错的词语，指名朗读。
4、小组中轮读课文，互相倾听，争取把课文读通顺，读正确。
三、检查预习第二项。
再读课文，说说文章中的小孩给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？四、细读课文，感悟明白得文章内容。
1、提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：默读课文，找到在小孩讲述这件情况的过程中，小孩的心境是如何样的？父亲、母亲的心情又是如何样的？勾画出相关语句，多读几遍，并说说你从中体会到什么，把自己的感受写在书的旁边。
2、小组交流。
第二课时一、复习导入。
二、结合中心话题，全班交流。
重点引导：描写人物心情的语句：如在描写父亲为小孩的安全担忧的时候，文章运用了“和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸”；随着亲小孩爬树危险性的不断升级，文章又运用了“父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。
17 金翅雀 导学案
六年级语文导学案课型：新授主备人：陈贵兰审核人：小学语文组课题：《金翅雀》第一课时【学习目标】：【知识与能力目标】：1．我能正确认读文中注音的生字。
（重点）2．我能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】：我能与小组成员合作学会文中的生字，正确流利地朗读课文。
【学习过程】：知识链接金翅雀：又名金翅、绿雀、芦花黄雀、黄弹鸟、黄楠鸟、碛弱、谷雀。
金翅雀是体形较小的雀形目鸟类，体长在12厘米左右，雄雌同形近色，雄性眼睑和眼周部位羽毛深褐色近黑色，头顶耳羽和后颈羽毛灰色，羽稍略现黄绿色；肩部、背部以及内侧覆羽均为栗褐色；尾上覆羽灰色，尾羽基部呈鲜明的金黄色，端部黑色，羽干黑褐色；双翅的飞羽黑褐色，但基部有明显的亮黄色斑块，所谓“金翅”指的就是这一部分的羽毛颜色；颌部、喉部、胸部黄绿色；下腹部近白色；上腹部和尾下覆羽亮黄色；两胁沾棕色。
雌性体色与雄性基本相同，但颜色略现黯淡。
喙与足均为肉粉色，虹膜褐色。
本物种的叫声甚有特色，为轻柔而连续不断的滴滴声，虽声音轻柔但传播甚远。
作者简介米格尔·托尔加1907生。
80年代出版的短篇小说有范维信翻译的米格尔·托尔加的7篇作品:《斗牛米乌拉》、《老狗奈罗》、《麻雀拉迪诺》、《金翅雀》、《倒霉的驴莫尔卡多》、《暮霭沉沉》和《边界小村》(《世界文学》1988年第2期)，后又有《动物趣事与山村故事》收入《老狗奈罗》、《懒猫马戈》等26篇短篇小说，由范维信等译，社会科学文献出版社1992年12月出版，(列入“葡萄牙文学丛书”，夸德罗斯主编)。
格尔·托尔加被认为是当今葡萄牙最优秀的短篇小说家，他的散文是诗歌的继续，或者说，诗歌是散文的继续。
散文似乎更能代表他真正的风格。
他词语丰富，用词简洁而富于节奏感，人们可以从他的作品中看到既不贫乏也不靡丽、既不世俗化也不文学化的葡萄牙语。
《出埃及记》是美国作家尤里斯的一部小说。
小说以精湛笔法再现欧洲犹太民族遭受的非人待遇、19世纪至20世纪移民巴勒斯坦的艰难、直至以色列成立充满激情的历程。
17_金翅雀_导学案
六年级语文导学案课型：新授【学习目标】：1．我能正确认读文中注音的生字。
（重点）2．我能正确、流利地朗读课文。
3、我能与小组成员合作、探究，来体会文章的主旨，完成学习任务。
【学习过程】：知识链接金翅雀：又名金翅、绿雀、芦花黄雀、谷雀。
金翅雀是体形较小的雀形目鸟类，体长在12厘米左右，雄雌同形近色。
作者简介格尔·托尔加被认为是当今葡萄牙最优秀的短篇小说家，他的散文是诗歌的继续，或者说诗歌是散文的继续。
《出埃及记》是美国作家尤里斯的一部小说。
小说以精湛笔法再现欧洲犹太民族遭受的非人待遇、19世纪至20世纪移民巴勒斯坦的艰难、直至以色列成立充满激情的历程。
1、默读课文，初读边圈画生字新词，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或联系上下文理解新词意思。
然后与小组成员合作交流识记理解生字词的方法，扫清文字障碍。
我会读：树冠树巅蜷腿气氛提心吊胆天真无邪硬邦邦毛茸茸战战兢兢心不在焉聚精会神2、我理解的词心不在焉：提心吊胆：指手画脚：战战兢兢：深渊：天真无邪：情不自禁：3、自主、合作、探究（1）我读得好：小组内读，相互评价，组内纠正。
(2)展示读艺：全班汇报读文情况。
4、我已经读了____遍课文，现在我能准确读课文了。
同时我还知道了课文中孩子给父母讲了一件____________的事。
5、当堂检测：A、我会注音：橄榄心脏硬邦邦深渊瞪眼心不在焉B、选择正确读音，用“√”表示。
树冠（guān guàn）树巅（diān diàn ）蜷腿（quán juàn）气氛（fèn fēn ）战战兢兢（kèjìng）天真无邪（xiéyé）C、下面的词语中字形是否正确，正确的请打“√”，错误的请改正。
鸟巢（）聚精汇神（）硬梆梆（）提心掉胆（）6、小组讨论交流，找出描写父母和孩子心境的语句，并谈谈感受。
（一）、描写父母心境的语句：1、_________________________________________________________2、_________________________________________________________3、__________________________________________________________4、__________________________________________________________5、__________________________________________________________谈感受：__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）、描写孩子心境的语句1、__________________________________________________________2、__________________________________________________________3、__________________________________________________________4、__________________________________________________________谈感受：_________________________________________________________________四、自我检测：A、我的积累（）平（）和提（）吊（）心（）肉（）（）不安心不在（）全神（）战战（）聚精（）这是表示表达心情的词，我还会写几个：________________________________________B、《金翅雀》给我们讲述了一个（____________）的故事。
17金翅雀
PPT
字词乐园 我会写
瞪（瞪眼） 脏（心脏） 渊（深渊） 蜷（蜷腿）
冠（树冠） 邪（无邪） 氛（气氛） 橄（橄榄）
重重点点词词语语 心不在焉：心不在这里。形容思想不 集中。
饶有兴趣:很有兴趣。饶，很，特别。
战战兢兢：因恐惧而发抖。
天真无邪：单纯、朴实、纯真。
《金翅雀》一文，以金翅雀为线索， 将孩子发现和寻找金翅雀的过程与父母 和孩子在此过程中的心理变化交替描写， 呈现给我们一个爱的故事，让我们深切 感受到了家庭的温馨以及父母对孩子的 关爱。
Hale Waihona Puke PPT写法点拨1、结构新颖。文章以金翅雀为线索，将由此
展开的故事与父母在这个过程中的心理变化交 替描写，让事件的发展层层深入，螺旋上升； 引人入胜，令人深思。
父爱如山，它没有修饰，没有言 语，却始终耸立在你的生命之源， 伴随着你走过每一条坎坷而孤独的 路程……
PPT
心灵感悟
真爱无言，父母给孩子的爱总是默 默的如水般自然，爱渗透在生活的每 个细节当中，只要你用心体会，就会 感觉到。
PPT
随堂练习
一、请你给划线的字选择正确读音，用“√” 表示。
树冠 （guān √ guàn）树巅 (diān √ diàn ) 蜷腿 （quán √ juàn）气氛（fèn fēn √ ） 战战兢兢(kè jīng √)天真无邪(xié√ yé)
从“指手划脚”可以体验到孩子那 份高兴的心情，而“看呀看呀...终于” 等词体会孩子的好奇心。
父母
母亲把儿子的话句句吸入心田，还用 整个心灵吻着可爱的宝贝，父亲则又开始 吃饭了
通过“吸”“整个”“吻”等词 语可以看出母亲听得非常认真，全身 心地投入。但儿子平淡的开头却无法 吸引父亲。
2019冀教版语文六年级下册--17.金翅雀(相关资料)
金翅雀
金翅雀（学名：Carduelis sinica）又名金
翅、绿雀。
小型鸟类，体长12-14厘米。
嘴
细直而尖，基部粗厚，头顶暗灰色。
背栗褐
色具暗色羽干纹，腰金黄色，尾下覆羽和尾
基金黄色，翅上翅下都有一块大的金黄色块
斑，无论站立还是飞翔时都醒目。
栖息于海拔1500米以下的低山、丘陵、山脚和平原等开阔地带的疏林中。
常单独或成对活动，秋冬季节也成群，有时集群多达数十只甚至上百只。
主要以植物果实、种子、草子和谷粒等农作物为食。
分布于俄罗斯萨哈林岛、堪察加半岛、日本和朝鲜等地。
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• 父亲和母亲都 惊呆了，谁也 没有吱声。就 这样，两个人 战战兢兢、一 声不响地让儿 子爬到树上， 爬上树冠。
• 对安全的担 忧，对好奇 心和爱心的 呵护
• 这时，孩子用 两只天真的眼 睛看到了鸟 蛋——窝里仅 有一个鸟蛋。
孩子并没有意 识到危险
• 听到这里，父亲的 心脏都停止了跳动， 完全忘记了儿子在 • 父亲的心 什么地方，似乎还 理描写 在高高的树巅，紧 挨着天际，完全忘 记了他的脚踏在地 上，无须两只胳膊 小心翼翼地附着树 枝。
• 孩子的表现 欲
• 父亲总算抬起 沉重的眼皮， 也开始聚精会 神地听儿子说 话。
• 成功吸引了 父母的注意
• 第二部分（4~~14段）孩子得 到金翅雀的全过程，穿插父 母的心境描写。
• 孩子高兴了， 指手画脚地讲 起来。
• 父母都注意 了，孩子才 满意
• 他说，今天下午在 赶着羊回家的路上， 看见一只金翅雀从 一棵大白松树的树 冠里飞出来。他看 哪，看哪，在浓密 的树枝里搜寻，终 于在高处一根树杈 上发现有一团乌黑 黑的东西。
• 突然，两个人 看见孩子身子 一斜，从高处， 从松树顶上栽 下来，掉在硬 邦邦的地 上„„
• 留给读者想 象空间
• 孩子仍饶有兴趣地说 着。他站在树巅，完全 不曾意识到飘在空中、 面临深渊的可怕。他拿 起鸟蛋，情不自禁地吻 了它一下。蛋壳得到孩 子嘴唇上的这点热气， 突然从中间裂开了，里 面露出一个还没有长羽 毛的金翅雀。
• 孩子一直往上爬。巨 大的松树又粗又高， 他先用胳膊抱住，接 着两条腿尽量往上蜷， 最后才停下来，四肢 牢牢抓住坚硬的树皮。 就这样，他那小小的 身子紧紧贴在树皮上， 慢慢地往上挪动着。
• 爬树艰难， 处境危险
• 用了很长时间， 他才爬上去， 中间不得不在 • 危险随时发 结实的树杈上 生，只有孩 休息了三次。 现在只能靠手， 子没有意识 因为前面都是 到 脆弱的新枝了。
金翅雀
主讲：李想
学习目标
• 1·体会父母在孩子讲述 过程中的心境变化，体味 父母对孩子的关爱之情。 • 2·学习运用心理描写刻 画人物的写作方法。
生字通关
• 1·目瞪口呆（dèng） • 2·战战兢兢（jīng） • 3·万丈深渊（yuān） • 4·橄榄（gǎn lǎn）
课文分析
• 第一部分（1~~3段）写孩子 向父母讲述他发现了一个鸟 窝。
• 一家三口人正 在不声不响地 吃饭，孩子突 然开口说： “我找到了一 个鸟窝！”
• 开篇引发故 事
• 母亲抬起头， 瞪大黑黑的眼 睛。父亲像往 常一样心不在 焉，连听也没 有听到。
• 母亲的关切， 父亲的疲劳
• 也许是为了回 答询问的目光， 也许是为了引 起父亲的注意， 孩子又重复了 一句：“我找 到了一个鸟 窝！”
• 渲染危 险的环 境
• 母亲把儿子的 话句句吸入心 田，还用整个 心灵吻着可爱 的宝贝，父亲 则又开始吃饭 了。
• 表现母亲对 儿子深切的 爱
• 孩子没有在意， 接着讲下去。他 说，他把羊拴到 树上，开始往松 树上爬。 父亲又 抬起疲倦的眼皮， 和母亲一样提心 吊胆地听着，几 乎屏住了呼吸。
• 体现父母 对孩子发 自肺腑的 关爱
• 对于危险， 一无所知
• 说这件事的时 候，孩子的表 情天真无邪， 如同复述从邻 居那里听来的 《出埃及记》 的故事一样。
Hale Waihona Puke • 纯真喜悦， 纯朴爱心• 随后，他满怀 怜爱地把小鸟放 到毛茸茸的鸟巢 里，从树上下来 了。他心境坦然， 非常高兴，因为 他发现了一个鸟 窝，发现了一只 可爱的金翅雀。
• 天真，童 稚，有爱 心
• 第三部分（15段）只想把小 鸟的形象保存在记忆之中。
• 晚饭吃完了，屋 里气氛严肃，谁 也没有开口。后 来，一家人回到 暖烘烘的壁炉旁 边，看着里边燃 烧的橄榄木时， 父亲和母亲才交 谈了几句。
• 留下想象 空间
• 他们的话，孩 子并没有听懂。 何必要知道他 们说些什么呢？ 他只想把那只 还没有长出羽 毛的小鸟的形 象深深保存在 记忆之中。
• 父母保护了 孩子的好奇 心和美好心 灵，用心良 苦