生物与环境组成生态系统2

第二节生物与环境组成生态系统
【核心素养目标】：
生命观念：①说出生态系统的定义；②概述生态系统的组成。

科学思维：通过资料分析和讨论总结等活动完成教学过程。

社会责任：增强爱护生物、保护生物的情感。

【教学重点】：①生态系统的定义；②生态系统的组成。

【教学难点】：生态系统的组成
【教学过程】：
一、情境导入，激发思维：
组织学生观察“想一想，议一议”中的插图，思考如下问题：
1、图中影响牧草生存的环境因素有哪些？分别是如何影响的？
2用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光，而未加网罩的草却生长良好，这是什么原因？这个实例说明的了什么？
二、师生互动，探究新知：
（一）生态系统的概念
1、引入生态系统的概念，生物与环境是一个不可分割的整体。

在一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体称为生态系统。

举例：一片森林，一片草原、一个湖泊、一条河流，一个池塘、一片农田等。

2、学生练习巩固，学会依据生态系统的概念判断所列选项是否是生态系统，并要求说出理由。

（二）生态系统的组成
1、过渡：生态系统的类型多种多样，范围大小不一，但它们都有相同的组成成分，那么，生态系统的组成成分怎样呢？
2、播放视频，提问视频中该生态系统中有哪些生物？主要分为哪几类？在生态系统中有什么作用？
3、通过举例或提问，逐一引导学生得出植物、动物、细菌和真菌在生态系统中的作用，即所扮演的角色。

（1）提问：大多数植物维持自身生长繁殖的物质和能量是如何获取的？人类和其他动物每天所需的食物与植物有什么关系？引导学生
得出，大多数植物是生态系统中的生产者；
（2）动物与植物对比，不能制造有机物，只能直接或间接以植物为食，得出其是生态系统中的消费者。

（3）提问，为什么自然界中的枯枝落叶和动物遗体没有堆集如山？指出一些细菌和真菌在分解枯枝败叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获得生物所必需的物质和能量的同时能将复杂的有机物分解成简单的无机物，将无机物归还到非生物环境，以供植物重新利用，因此常被称为生态系统中的分解者。

4、总结，生态系统中生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）组成。

举出特例，光化细菌、猪笼草、蚯蚓、秃鹫等。

观察“生产者、消费者和分解者的关系图”，引导学生讨论得出：生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。

5、提问，在生态系统中，除了有各种生物外，还有哪些组成成分？它们有什么作用？
三、脑洞大开、创新探究：
1、组织学生归纳总结生态系统的组成，构建知识框架。

2、课外思考：物质和能量在消费者间又是通过何种形式传递？
四、课堂小结
本节课你学到了什么。

五、课堂练习
课本第24页练习
【板书设计】：
【教学反思及后记】：。