轻松判断细胞分裂各时期DNA、染色体、染色单体数目
【生物】细胞有丝分裂图表分析
【生物】细胞有丝分裂图表分析“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”——这是《考试大纲》对考生理解能力的要求。
细胞分裂中细胞周期、DNA、染色体、染色单体等相关知识，都可以转化为图表等形式，借助图表一方面能加强对细胞分裂相关知识的考查，另一方面还能体现《考试大纲》对考生能力的要求（这也是命题者“青睐”有丝分裂图表题的原因）。
这些特点在2011年高考天津卷的第4题、江苏卷的第28题等中有所体现。
另外，由于本部分内容涉及知识点繁杂、题型多样，因此其又是考生学习的难点。
下面我们将针对本难点中常见题型进行分类详解：一、对细胞周期的考查1.题型分析及解题策略常见的图形是数轴或圆形图，侧重于考查考生对细胞周期的理解。
对此类图形的解读有一个关键点：在细胞周期中所占时间短的为分裂期，分裂期结束时是下一个细胞周期的开始，一直再到分裂期结束，才是一个完整的细胞周期。
【典例1】科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，并追踪蚕豆根尖细胞的分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，下列据图所作的推测正确的是A．蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3 hB．蚕豆根尖细胞分裂间期所持续的时间是分裂期时间的三倍C．在0～2 h这个时间段，蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低D．在19.3～21．3 h这个时间段，根尖细胞内可发生基因重组现象【解析】严格来说，一个细胞周期是从2 h开始至21.3 h结束，共用时21.3-2=19.3（h），但不能认为0～19.3 h为一个细胞周期。
蚕豆根尖细胞分裂间期所持续的时间是19.3-2=17.3（h），而分裂期时间为2 h。
在0～2 h这个时间段，蚕豆根尖细胞处于分裂期，染色体高度螺旋化，DNA分子不处于解旋状态，因此DNA分子结构稳定性最高。
基因重组现象发生在减数分裂过程中，而根尖细胞进行的是有丝分裂。
答案：A2.知识拓展同理，如右图所示，A→B为分裂期，B→C→A为分裂间期，一个完整的细胞周期是B→B(即B→C→A→B)。
细胞分裂图解
细胞分裂识图考点分析1、细胞的生长和增殖的周期性。
Ⅰ2、细胞的有丝分裂。
Ⅱ3、细胞的减数分裂。
Ⅱ【拓展提升】1、基因与染色体的关系。
Ⅱ2、基因的分离规律和自由组合规律。
Ⅱ【与识图相关的知识要点】1、减数分裂与有丝分裂的比较表（课前完成）比较项目减数分裂有丝分裂细胞分裂次数染色体复制次数联会、四分体是否出现有无同源染色体着丝点分裂、染色单体分开的时期子细胞染色体数目子细胞名称和数量2、（同种生物）两种分裂方式中染色体与DNA变化对照表（课前完成）项目有丝分裂减数分裂间期前期中期后期末期性原细胞初级性母细胞次级性母细胞性细胞染色体数目变化2NDNA含量变化2a3、有丝分裂与减数分裂细胞分裂图的鉴别（以二倍体生物细胞为例）：（1）几个特殊分裂时期的比较分析①细胞分裂前期：（如图）②细胞分裂中期：（如图）③细胞分裂后期：（如图）③有丝分裂、减数分裂图形辨析（以二倍体为例）4、其他与减数分裂和有丝分裂有关的图形题分析4.1坐标曲线图坐标曲线图一般用于考查细胞分裂过程中染色体及DNA含量关系的判断及分裂时期的判断。
例1、下列图示中，横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的变化，请分析图示，表示有丝分裂DNA含量变化、染色体数目的变化和减数分裂DNA含量变化、染色体数目的变化的依次是（）4.2柱形图柱形图常用于考查细胞分裂各时期的染色体、染色单体及DNA等的数量关系特点。
熟悉细胞分裂各时期中染色体、染色单体及DNA的变化特点是解答此类问题的关键。
例2．下图A、B、C、D分别表示某哺乳动物细胞（2n）进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞数目。
请判断b、c、d依次代表（）A．DNA分子数、染色体数、染色单体数B．染色体数、DNA分子数、染色单体数C．DNA分子数、染色单体数、染色体数D．染色单体数、染色体数、DNA分子4.3扇形图扇形图常用于考查细胞分裂各时期的判断。
例3.下图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是（）①甲→乙过程中着丝点会分裂②乙→甲的过程有蛋白质合成③一个细胞周期是指甲→甲的全过程④一个细胞周期是指乙→乙的全过程A、①②③B、①②④C、③D、④4.4细胞分裂模式图和坐标曲线图相结合细胞分裂模式图常用于考查细胞分裂各时期染色体变化的特点，如根据图中细胞的特点判断细胞属于有丝分裂还是减数分裂的哪个时期、判断细胞的雌雄性等。
有丝分裂和减数分裂l图解的辨别
4n 3n 2n 1n 间期 减⑴期
减⑵期
配子形成过程中染色体变化 4n 3n 2n 1n 间期 减⑴期
减⑵期
配子形成过程中DNA含量变化 配子形成过程中染色体变化 4n 3n 2n 1n 间期 减⑴期 减⑵期
减数分裂和有丝分裂染色体、DNA的变化曲线的比较规律
区别一 有丝分裂还是减数分裂的曲线，看起点和终点， 起点和终点在同一直线上的为有丝分裂；不在同一直线 上的为减数分裂。（如图3与图4或图1与图2分裂后细胞中染色体数目减半的是细胞 B和A ，DNA数目是体细胞一半的是 A
。
A
B
C
(1)该种生物体细胞中的染色体数为 胞分裂的细胞是 C 。
4 条，表示体细
B (2)A细胞是 次级卵母细胞分裂
A
C
B细胞是 初级精母细胞分裂 A细胞分裂形成 一个卵细胞 和 一个第二极体 B细胞分裂形成 两个次级精母细胞 。
后期图， 后期图，
；
A
B
C
(3)三个细胞分裂后的细胞中含姐妹染色体 C 的是 B ，含同源染色体的是 。
练习：下图中A图是某雄性动物的体细胞，请据图回答问题：
有丝分裂后期 。 （1）B细胞的分裂方式和分裂时期是___________________ （2）若图中D细胞继续分裂，则它最终分裂成的细胞应是（从 方框中选择正确的图，并用字母表示）___________ E ，该细胞的名 精细胞 称为_______________ 。 （3）用字母和箭头将上图5个细胞（含方框中所选的正确图） ，按细胞分裂的方式和顺序连接起来 ______________________________________________ 。 A→B→A→C→D→E
区别二 染色体还是DNA的曲线，看染色体或DNA暂时 翻倍的时间，翻倍的时间在间期，且线条是倾斜（DNA 的复制需一定时间）的为DNA；翻倍的时间在后期（有 丝分裂后期或减数第二次分裂后期），且是突然翻倍 （着丝点的分裂是瞬间的）的为染色体。（如图2与图4 或图1与图3）
怎样通过图示来判断细胞分裂的各个时期
怎样通过图示来判断细胞分裂的各个时期作者：袁诚来源：《课程教育研究·中》2014年第01期【摘要】高中许多学生不能很好地通过图示来判断细胞分裂的时期，本文通过对各种细胞分裂各时期的特点的解析，让学生能够轻松地通过细胞分裂的图示来判断细胞分裂的时期。
【关键词】图示判断细胞分裂时期【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0180-02细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
这部分知识也是每位高中学生应该牢固掌握的基础知识。
但是有很多学生不能很好地根据示意图来分辨细胞分裂的时期，下面我们就根据一些示意图来解析细胞分裂各个时期的特点。
1.细胞分裂的间期：有丝分裂和减数第一次分裂细胞内所发生的变化是相同的，即都是染色体进行自我复制，包括DNA的复制和有关蛋白质的合成。
而减数第二次间期的细胞中则没有这一特点。
然而以上细胞内的变化，在图示中是看不出来的。
因此，一般只根据图示是分辨不出细胞进行的是什么分裂的间期的。
2.细胞分裂的前期：减数第一次分裂的前期有自己的特点，即同源染色体两两配对（联会），形成四分体，如下图的中图；而有丝分裂和减数第二次分裂的前期的特点相同，都是染色体散乱的分布在细胞中，但是，它之间也是有区别的。
有丝分裂前期的细胞中是有同源染色体的，而减数第二次前期的细胞中则没有。
同源染色体是指一般形状、大小相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。
我们可以根据其形状、大小是否相同来判断细胞中是否具有同源染色体。
例如：在下图中，左图就有同源染色体，应为有丝分裂前期；而右图中则没有，应该是减数第二次分裂前期。
3.细胞分裂的中期：有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂细胞内均有共同的特点。
即染色体由纺锤丝牵引排列在细胞中央，形态固定、数目清晰。
但也有不同之处，减数第一次分裂的中期，排列在细胞中央的染色体着丝点不在一个平面上，如下图的中图；而有丝分裂和减数第二次分裂的中期则相同，即染色体的着丝点是排列在一个平面上的（赤道板），但它们之间也有不同之处，即是有丝分裂的细胞中有同源染色体，如下左图，而减数第二次分裂的细胞中则没有同源染色体，如下右图。
有丝分裂过程中各时期DNA、染色体和染色单体数目的变化
有丝分裂过程中各时期DNA、染色体和染色单体数目的变化染色体分裂是由质粒上缘折在一起，继而将其中的DNA断裂形成一对镜像染色单体而发生的过程，其目的是将一份染色体分裂成两份并在两个细胞核中分布以提供正确的遗传信息。
有丝分裂是两节段的复制、分离和分配的系列步骤，是细胞分裂和生物多样性进化的重要作用。
有丝分裂过程可以分为二个部分，即前有丝分裂阶段和后有丝分裂阶段。
在前有丝分裂阶段，开始重组DNA，两个细菌染色体上的特定区域开始转变，这就被称为“休止点”。
分裂此后，所有DNA都就正确地复制到子细胞上。
在前有丝分裂阶段，在母源染色体上形成了两个副本，因此，在此阶段染色体和DNA量均翻倍，可以分为四个阶段：前配对期、双螺旋期、连接装置期和分离期。
在前配对期，细胞中会有多达10个特定酶在染色体的某一个点上作用，同时外体将会移动并形成“开口符号”。
此外，一个古晶体管会在拆闸位置出现，其中含有DNA链。
双螺旋期，古晶体管中的碱基对将会同步翻转，形成双螺旋结构。
每个染色单体也会在此期翻转180度，形成镜像状态，突变信号也将在此阶段进行传递。
连接装置期，古晶体管会与DNA片段重新结合，形成“夹头符号”，并形成DNA断链，以释放染色体中的染色单体。
分离期，染色单体进入两个细胞核，形成两个完全独立的子细胞，每个细胞里面只有一个染色体，并包含不同数目的DNA和染色单体。
后有丝分裂阶段比前有丝分裂阶段要快，只需要短短几秒钟即可完成，染色体和DNA量保持不变。
该阶段主要分为内吞期、分解期、分裂期和整合期四个阶段。
在内吞期，每个子细胞会自发地吞噬自身染色体，以链接在母染色体上的两个副本，同时收缩成双锥核。
分解期，染色体会在细胞中异常拉长，染色单体会重新超越双锥核完成分裂。
最后，整合期，每一个子细胞都会重新形成双锥核，以便将染色体和相应的DNA分布到两个子细胞内，如此，有丝分裂就完成了。
总的来说，有丝分裂过程中各时期DNA、染色体和染色单体数目的变化是，在前有丝分裂阶段，染色体和DNA量翻倍；而在后有丝分裂阶段，染色体和DNA量保持不变。
有丝分裂知识点归纳
有丝分裂一、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期，包括分裂间期和分裂期。
1、间期：变化规律：大约占细胞周期的 90%～95% 。
本时期主要完成 DNA分子的复制和有关蛋白质的合成；贮备能量。
呈细丝状染色质状态，每条染色体经复制后就含有2条姐妹染色单体其他特点：①合成了大量的蛋白质②时间比分裂期长得多③细胞有适度的生长染色体数目：2N图像：2、前期：变化规律：由细丝状染色质变成染色体，排列散乱其他特点：①出现纺锤体②核仁、核膜逐渐消失染色体数目：2N图像：3、中期：变化规律：每条染色体的着丝点两侧均有纺锤丝牵引，着丝点排列在赤道板上；染色体形态稳定，数目清晰其他特点：①赤道板并非板，是细胞中央的一个平面②观察染色体的最佳时期染色体数目：2N图像：4、后期：变化规律：着丝点分裂，姐妹染色单体变成子染色体，在纺锤丝牵引下向两极运动其他特点；纺锤丝缩短，分向两极的两套染色体形态和数目完成相同染色体数目：4N图像：5、末期：变化规律：染色体变成丝状染色质其他特点：①核仁、核膜重新出现②纺锤体消失③赤道板位置上出现细胞板，向四周扩展，形成新的细胞壁，将一个细胞分成2个子细胞（植物）；动物则细胞膜内陷缢裂为两部分。
染色体数目：2N图像：二、染色体、染色单体、DNA三者之间的关系三、染色体、染色单体、每条染色体上DNA含量变化曲线四、与细胞分裂直接相关的细胞器(1)线粒体：为分裂全过程提供所需能量。
(2)核糖体：间期中蛋白质的合成场所。
(3)高尔基体：参与末期植物细胞细胞壁的形成。
(4)中心体：分裂前期动物细胞中心体发出星射线，形成纺锤体。
五、动、植物细胞有丝分裂的异同、意义及图像区别异同点：(1)动物细胞有丝分裂与植物细胞的基本相同。
(2)不同特点：①纺锤体的形成:动物细胞中纺锤体是由两组中心粒之间的星射线形成；②子细胞的形成方式：动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是细胞膜从细胞的中部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分，每部分都含有一个细胞核。
高考生物考试易错题易错点10 细胞分裂过程中物质或结构变化分析 (解析版)
易错点10 细胞分裂过程中物质或结构变化分析细胞分裂是高考命题的必考点之一，多数以带图的选择题考查细胞分裂的各时期特点。
细胞分裂与遗传规律、三种可遗传变异、DNA复制等知识密切联系，这类试题跨度较大，具有较强的综合性。
而没有全面且熟练掌握细胞分裂各时期特点，就无法将细胞分裂知识与其他知识进行有效链接，在复杂的试题情境中无法将所学知识应用于解题。
在复习备考中，需要加强图文转换练习，全面且熟练掌握细胞分裂各时期特点，深刻领悟知识之间的内在联系，达到融会贯通的效果。
注意以下细微易错陷阱，对全面理解细胞分裂等知识有所帮助。
易错陷阱1：染色体组、同源染色体、染色单体、染色体、DNA数目变化。
对有丝分裂和减数分裂各时期特点及染色体组概念理解不透造成误判，混淆细胞中DNA分子数、核DNA 分子数和每条染色体上DNA分子数造成误判，误以为X和Y（或Z和W）性染色体没有染色单体而误判细胞分裂过程中性染色体数目或性染色单体数。
易错陷阱2：等位基因分离的时期。
误以为有丝分裂会发生等位基因分离，忽略交叉互换后姐妹染色单体上具有等位基因造成误判。
易错陷阱3：细胞分裂异常的结果分析。
无法将异常分裂的结果与细胞分裂各时期特点有效对接造成误判。
易错陷阱4：DNA复制后带标记的染色体、染色单体、细胞数。
没有考虑姐妹染色单体分离后随机移向细胞两极造成误判。
易错陷阱5：细胞分裂图中三种可遗传变异的判断。
忽略了有丝分裂不发生基因重组造成误判。
易错陷阱6：减数分裂产生配子类型。
忽略了“基因型为AaBb的一个个体”还是“基因型为AaBb的一个性原细胞”造成误判。
例题1、（2022山东·T8）减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入 1 个或2 个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。
异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。
基因型为Aa 的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a 所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。
生物 有丝分裂和减数分裂图解,区别和联系
有丝分裂和减数分裂图像识别及有关题型的分析归类有丝分裂和减数分裂历来是生物学教学中的重点和难点，也是很多学生在做题中容易出错的地方，由于其具有思维跨度大、综合性强、题目灵活多变等特点，常结合图形出题，能充分体现高考对学生能力的考查，因而也是高考命题的热点。
现就这一部分内容做一下分析整合，帮助学生走出困惑。
一、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区1、染色体数目的确定染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。
只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。
2、同源染色体的确定很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。
同源染色体的判断依据下面几点：①形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。
②大小相同，即两条染色体的长度相同。
③来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。
④能够配对，即在细胞内成对存在。
对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。
但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。
二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点各时期的特点如下表各时期的图像如下图三、细化图像判断方法四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可例1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来__________________；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来__________________解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。
根据上面的视图方法可得：①是减Ⅰ前期，②是有丝中期，③是减Ⅰ中期，④是减Ⅱ中期，⑤是有丝后期⑥是有丝后期，⑦是有丝后期，⑧是减Ⅰ后期，⑨是减Ⅱ后期，⑩是减Ⅱ前期是精细胞， ?有丝前期因此，有丝分裂顺序为：?②⑤⑥⑦；减数分裂顺序为：①③⑧⑩④⑨?例2、如右图所示是什么时期的分裂图像解析：此图很多同学都识别错了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
轻松判断细胞分裂各时期DNA、染色体、染色单体数目
作者：王雪梅
来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第10期
山东青岛经济技术开发区致远中学(266550）王雪梅
细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，而细胞增殖的方式是细胞分裂。
因此，细胞分裂是高中生物学习的重要内容。
细胞分裂涉及的染色体变化过程和分裂图纷繁复杂且抽象，学生理解和记忆难度较大，尤其是判断分裂过程中某一时期染色体、DNA和染色单体的数
目更让学生头痛。
如：“某植物细胞处于有丝分裂后期染色体数为32，问该植物处于减数第二次分裂后期的
细胞染色体数、DNA数、染色单体数？”
常规做法：（1）回忆分裂过程，分析数目。
因有丝分裂和减数分裂涉及过程较多，用此方法解题就需要对两种分裂过程极为熟悉，但因为是在脑海中想象，非常抽象，所以既费脑子，
正确率也不高。
（2）画出已知和所求细胞分裂时期图（一般以体细胞为四条染色体为例），根据比例计算。
比起做法（1），此做法的优点是化抽象为具体，可以稍微提高正确率；缺点是分裂图太多，记忆量大，能正确画出题目所给细胞分裂图的学生不多。
本文介绍一种可以简单、快速画成无坐标曲线图的方法，记忆量小，操作简单，正确率高。
我在教学实践中应用，发现大部分学生掌握很快，运用自如。
一、无坐标曲线图法介绍
1.画出曲线走势图
教学生就像学写汉字一样画出有丝分裂和减数分裂的DNA、染色体变化的四条曲线图（如
图1），不需要画横纵坐标，也不需要考虑细胞分裂过程中染色体行为的变化，就像写汉字一
样把曲线走势画对即可。
同时，在每条曲线的起始点处都写上2N（体细胞染色体和DNA数）。
那么，曲线上升即为在原来基础上加倍，下降即为减半。
2.在曲线图上标明时期（图2）
（1）有丝分裂图只标曲线上升和下降处的时期。
如DNA曲线上升处为间期（斜线上升），下降处为末期；染色体曲线上升处为后期（染色体着丝点分裂），下降处也是末期。
（2）减数分裂曲线（以精原细胞为例）按顺序简单标上细胞或时期即可，如精原、减Ⅰ、减Ⅱ、精细胞。
这里，
注意染色体曲线在减Ⅱ期的波动为减Ⅱ后期。
3.在相应的图上找到已知细胞和所求细胞所在点
（1）在图中找出题目给出的已知细胞所在点。
如前面所述题目“有丝分裂后期染色体数为32”，就找有丝分裂染色体图后期，应为4N（=32）。
（2）在图中找出题目所求细胞所在点。
如将“减数第二次分裂后期的细胞染色体数、DNA 数”分别看减数分裂染色体图和DNA图，很容易找到染色体数为2N、DNA数为2N。
根据原始细胞4N=32，减数第二次分裂后期染色体数2N=16、DNA数2N=16。
（3）染色单体数：若DNA数/染色体数=1，则染色单体数为0；若DNA数/染色体数=2，则染色单体数=DNA数。
二、无坐标曲线图法的优点
无坐标曲线图法把曲线当作汉字来写，恰好跳过了复杂的分裂过程。
此图不但可以应对所有涉及DNA数、染色体数和染色单体数目题与比例题，还可弥补学生对两类分裂过程记忆的混乱，帮助学生理清思路，辅助解决其他涉及细胞分裂的题目。
三、无坐标曲线图法解高考题
（2012海南卷）22.在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。
下表中，能正确表示该植物减数第二次分裂中期与后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是（）。
【解法指导】
已知细胞：有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。
在有丝分裂染色体图上找到后期染色体为4N=40。
所求细胞：减数第二次分裂中期与后期每个细胞中染色体数和染色单体数。
在减数分裂两个图上分别找到减Ⅱ中期和后期：减Ⅱ中期染色体数为N和DNA数为2N，可得染色体数为10；因DNA数/染色体数=2，则染色单体数=DNA数=20。
减Ⅱ后期染色体数为2N 和DNA数为2N，可得染色体数为20；因DNA数/染色体数=1，则染色单体数=0。
所以，减Ⅱ中期染色体数为10，染色单体数为20；减Ⅱ后期染色体数为20，染色单体数为0。
故选B。
(责任编辑杜华）。