语文中考总结发言稿
语文中考成功经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在语文中考中取得成功的经验。
在这段时间里，我经历了无数个日夜的努力，也付出了很多心血。
今天，我想把这些经验与大家分享，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，坚定信念在备战语文中考的过程中，首先我们要明确自己的目标，坚定信念。
目标是我们前进的动力，信念是我们战胜困难的勇气。
只有明确了目标，我们才能在漫长的备考过程中保持专注，才能在遇到困难时坚持下去。
二、制定计划，合理安排时间有了明确的目标后，我们需要制定一个合理的计划，合理安排时间。
这个计划要包括每天的学习任务、复习计划、模拟考试等。
在制定计划时，要充分考虑自己的实际情况，确保计划既具有挑战性，又能够实现。
以下是我制定的一个简单的学习计划：1. 每天早上进行晨读，朗读课文、古诗文等，提高语感和阅读速度。
2. 上午进行语文基础知识的学习，包括字词、语法、修辞等。
3. 下午进行阅读理解和作文训练，提高阅读和写作能力。
4. 晚上进行总结和复习，巩固当天所学知识。
三、掌握学习方法，提高学习效率在语文学习中，掌握科学的学习方法至关重要。
以下是我总结的一些学习方法：1. 重视课本，认真听讲。
课本是学习的根本，只有熟练掌握课本知识，才能在考试中游刃有余。
2. 做好笔记，及时复习。
在课堂上，要做好笔记，记录重点、难点，课后及时复习，巩固所学知识。
3. 多阅读，拓宽视野。
阅读是提高语文素养的重要途径，我们要多阅读经典文学作品、时事新闻等，拓宽自己的视野。
4. 多练习，提高能力。
通过做练习题，我们可以发现自己知识的薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
5. 交流讨论，共同进步。
与同学、老师交流讨论，可以互相学习，共同提高。
四、调整心态，保持良好的学习状态在备战语文中考的过程中，我们要学会调整心态，保持良好的学习状态。
以下是一些建议：1. 保持乐观的心态，相信自己能够成功。
遇到困难时，要学会调整自己的心态，相信自己有能力克服。
2. 合理安排作息时间，保证充足的睡眠。
八年级语文中考总结发言稿
大家好！时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们已走过八年级这段美好的时光。
在这最后的冲刺阶段，我有幸代表全体同学，向大家做一次语文中考总结发言。
回首过去的一年，我们经历了无数个清晨的朗朗书声，无数个夜晚的挑灯夜读。
我们共同奋斗，共同成长，共同见证了八年级语文的辉煌。
今天，让我们一起来回顾这段美好的时光，总结经验，展望未来。
一、回顾过去，总结经验1. 认真学习，夯实基础语文学习，基础为王。
在过去的八年级，我们紧跟老师的步伐，认真学习字词、语法、修辞等基础知识。
通过不断的积累和练习，我们的语文素养得到了显著提高。
2. 培养兴趣，拓展阅读阅读是语文学习的灵魂。
我们积极参与各类阅读活动，阅读了大量的课外书籍，拓宽了知识面，提高了阅读理解能力。
同时，我们还学会了欣赏文学作品，提升了审美情趣。
3. 注重实践，提高写作水平写作是语文学习的另一重要方面。
我们通过参加各类写作比赛，锻炼了写作技巧。
在老师的指导下，我们学会了观察生活，感悟人生，把真情实感融入文字，提高了写作水平。
4. 积极参与，展示自我在学校的各类活动中，我们积极参与，展示自我。
通过参与演讲、朗诵、辩论等比赛，我们锻炼了口才，提升了综合素质。
二、展望未来，再创辉煌1. 保持良好的学习习惯良好的学习习惯是成功的基石。
在接下来的学习中，我们要继续保持勤奋刻苦的精神，养成良好的学习习惯，为中考做好准备。
2. 拓宽知识面，提高综合素质语文学习不仅仅是课本知识，还要关注社会热点，拓宽知识面。
我们要积极参与各类活动，提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实基础。
3. 坚定信念，勇往直前中考是人生的一个重要阶段，我们要坚定信念，勇敢面对挑战。
相信在老师和同学们的共同努力下，我们一定能够取得优异的成绩，再创辉煌。
三、感谢老师，感恩同学在这段美好的时光里，我们要感谢老师的辛勤付出，感谢同学们的陪伴和支持。
正是有了他们的陪伴，我们才能茁壮成长。
让我们携手共进，为八年级的辉煌画上圆满的句号。
语文中考经验发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在语文中考中的经验。
在这场人生中的一次重要考试中，我取得了不错的成绩。
下面，我就从以下几个方面与大家交流我的经验。
一、制定合理的学习计划在备考过程中，制定一个合理的学习计划至关重要。
首先，我们要明确自己的学习目标，针对自己的薄弱环节进行有针对性的复习。
其次，合理安排时间，确保各科均衡发展。
最后，坚持执行学习计划，不断调整和完善。
二、掌握语文基础知识语文考试主要包括基础知识、阅读理解、作文和古诗文默写四个部分。
在备考过程中，我们要重点掌握以下几个方面：1. 词语辨析：熟练掌握同义词、近义词、反义词的辨析，以及词语的运用。
2. 语法：熟悉各种句式、修辞手法，以及语法规则。
3. 诗词鉴赏：了解诗词的背景、主题、表现手法等。
4. 古诗文默写：熟练掌握要求背诵的篇目，注意字形、字音的正确。
三、提高阅读理解能力阅读理解是语文考试的重中之重。
为了提高阅读理解能力，我们可以采取以下措施：1. 多读书、多积累：广泛阅读各类书籍，积累词汇、句式和写作素材。
2. 做好笔记：在阅读过程中，对重点、难点进行标注，以便复习。
3. 培养良好的阅读习惯：注重细节，把握文章脉络，提高阅读速度。
四、提升作文水平作文是语文考试中的拉分项。
为了提升作文水平，我们可以从以下几个方面入手：1. 素材积累：关注社会热点、名人名言、诗词典故等，丰富作文素材。
2. 写作技巧：掌握各类作文题型，如记叙文、议论文、说明文等，提高写作技巧。
3. 修改润色：反复修改作文，注意语言表达、结构安排、逻辑性等方面。
五、调整心态，保持自信考试过程中，心态至关重要。
我们要保持自信，相信自己经过努力，一定能够取得好成绩。
同时，要学会调整心态，面对考试中的挫折和困难，保持冷静，积极应对。
总之，语文中考备考需要我们全面提高自己的语文素养，合理安排时间，坚持不懈地努力。
希望我的经验能够对大家有所帮助，祝愿大家在语文中考中取得优异成绩！谢谢大家！。
中考经验总结会上的讲话稿范文
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我有幸能够在这次中考经验总结会上发言，今天的话题是对中考的总结和回顾。
回首往事，我认为我们要把握中考这一重要的节点，总结失误和不足，准备未来的道路。
在备考的阶段，我认为我们要有很强的自我管理能力。
做到有所为有所不为，明确备考计划，并按照计划去执行。
要时刻保持对目标的追求和热情，即使暂时遇到困难，仍应坚持不懈地努力。
同时，我们也要学会放松自己，在紧张的备考周期中保持良好心态，增加心理承受能力。
我们应该做好学科知识的复习，掌握必要的考试技巧。
要针对性地复习各科的重点知识，加强对难点的强化训练。
同时要注重学科知识与实际问题的运用，创新思维，挖掘潜力。
在考场上要灵活把握解决问题的技巧，善于运用各种方法和策略进行分析和解决问题。
我想说的是，中考仅仅是一个起跑点，在未来的学习和生活中，还会有更广阔的天空等待我们去征服。
我们要紧紧抓住这次机会，好好总结经验，提高自己的综合素质，养成良好的学习习惯和品行。
希望同学们能够迎接新的挑战，创造美好未来。
中考是一个重要的分水岭，只有我们全力以赴，勇于迎接挑战，才能在中考中取得好成绩。
希望我们班的同学们都能够有好的成绩，实现自己的理想。
谢谢大家！
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中考学生发言稿九年级语文
中考学生发言稿九年级语文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自九年级的学生XXX。
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对中考的一些感悟和心得体会。
在过去的三年中，我和我的同学们一起努力学习、拼搏奋斗，终于迎来了中考这一重要的考试。
在这个过程中，我深刻地体会到了学习的重要性，也收获了许多宝贵的经验。
现在，我想分享给大家。
首先，我想谈谈对学习的理解。
学习，是我们每个中学生必须经历的过程，也是我们迈向成功的有效途径。
在学习过程中，我认识到了勤奋和毅力的重要性。
也许我们不是天生聪明的，但通过不懈地努力和坚持，我们一定能够取得良好的成绩。
另外，学会归纳总结和自主学习也是非常重要的。
在这个过程中，老师们的引导和帮助起到了非常重要的作用，我们应该认真地听取老师的建议，并努力去贯彻落实。
其次，我觉得要取得好成绩，平时的学习态度和方法也非常重要。
在学习中，我们不能只满足于表面的功利性，应该注重零碎的知识积累，不断拓展知识面，提高自己的综合能力。
我们应该在平时的学习中，注重对知识的掌握和运用，培养实际解决问题的能力，并在老师指导下，独立分析和思考。
此外，对于我们自己的状态和习惯也应该引起重视。
我们要养成良好的学习习惯和规律的生活方式，保持充沛的精力和积极的状态，才能更好地投入到学习中去。
最后，我觉得要做到考试取得优异成绩，还需要我们有心态上的准备。
考试是一种能力的检验，也是一种心态的考验。
我们应该以平常心看待考试，不要给自己太大的心理压力。
应该相信自己的实力，对自己有信心，不要被成绩左右，也不要过分迷信考试。
只有这样，我们才能真正做到心态上的平和，调整好状态，保持冷静。
在这一路走来，我们遇到过挫折和困难，也有过成功和喜悦。
但无论是哪种，我们都不能停下前进的脚步。
期望中考后的我们能够以更加坚定的步伐，前进向着一个更加美好的未来！就像老师们常说的那句话：无论成绩如何，都要坚定地走下去。
最后，我希望我的感悟和体会能够对大家有所帮助，也希望我们能够一起努力，共同迎接中考的到来。
初三语文中考备考经验交流精彩发言稿6篇
初三语文中考备考经验交流精彩发言稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考语文教研发言稿
大家好！我是XXX中学的一名语文教师，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考语文教研发言。
今天，我想围绕以下几个方面来谈谈我的看法和体会。
一、中考语文考试改革的方向近年来，我国中考语文考试改革不断深入，旨在提高学生的语文素养，培养他们的综合能力。
从改革的方向来看，主要有以下几个方面：1. 强化基础知识与能力的考查。
中考语文考试将更加注重考查学生的字词积累、语法运用、阅读理解、作文表达等基础知识与能力。
2. 注重阅读与写作的有机结合。
中考语文考试将更加重视阅读与写作的结合，通过阅读理解、作文表达等题型，考查学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3. 强化传统文化的考查。
中考语文考试将更加注重考查学生对传统文化的了解和传承，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
4. 增加开放性试题。
中考语文考试将适当增加开放性试题，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维和批判性思维。
二、中考语文教学的应对策略面对中考语文考试改革，教师应如何应对呢？1. 加强基础知识教学。
教师应重视学生的字词积累、语法运用等基础知识教学，帮助学生打牢语文基础。
2. 注重阅读与写作的结合。
教师应将阅读与写作有机结合起来，通过阅读理解、作文表达等题型，提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3. 深入挖掘教材内涵。
教师应深入挖掘教材中的传统文化元素，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
4. 培养学生的创新思维。
教师应鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。
5. 关注学生的个性化发展。
教师应关注学生的个性化需求，因材施教，使每个学生都能在中考语文考试中取得优异成绩。
三、中考语文教学的实践体会在教学实践中，我总结了一些心得体会：1. 注重课堂氛围的营造。
课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。
因此，教师应努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 重视学生的主体地位。
在教学中，教师应尊重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
语文中考经验发言稿范文
大家好！我是来自XX中学的XXX，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在语文中考中的经验和心得。
首先，我想说的是，语文中考并不是一场简单的考试，它是对我们语文素养的全面检验。
因此，我们要充分认识到语文中考的重要性，全力以赴，迎接挑战。
一、重视基础知识基础知识是语文中考的基石。
我们要重视课本知识，认真学习课文，理解课文中的重点词语、句子和段落。
同时，要广泛阅读课外书籍，拓宽知识面，提高阅读理解能力。
对于古诗文，我们要加强背诵，熟记诗句、词句，提高古诗文阅读能力。
二、提高阅读速度和效率阅读理解是语文中考的重头戏。
我们要提高阅读速度，培养良好的阅读习惯。
在阅读过程中，要学会抓住关键词、关键句，快速筛选信息。
同时，要学会归纳总结，提炼文章的主旨和观点。
三、加强写作训练写作是语文中考的难点。
我们要注重写作技巧的培养，多写多练。
首先，要积累素材，关注生活中的点滴，提高观察力和感悟力。
其次，要学会运用修辞手法，使文章生动形象。
最后，要注重文章的结构，合理安排段落，使文章条理清晰。
四、关注时事热点时事热点是语文中考命题的重要来源。
我们要关注国家大事，了解时事政治，积累时事素材。
这样，在写作和阅读理解中，我们就能更好地把握文章的中心思想，提高答题准确率。
五、做好考前准备考前准备也是提高成绩的关键。
我们要合理安排时间，制定合理的复习计划，确保在考试前对各个知识点都有充分的掌握。
同时，要保持良好的心态，调整作息时间，保证充足的睡眠，以最佳状态迎接考试。
总之，语文中考需要我们全面提高自己的语文素养。
只要我们用心去学，努力去练，就一定能够在考试中取得优异的成绩。
在此，我祝愿各位同学在即将到来的中考中，取得理想的成绩，实现自己的人生目标！谢谢大家！。
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语文中考总结发言稿语文中考总结发言稿总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？以下是小编精心整理的语文中考总结发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文中考总结发言稿120xx年中考，语文科得了10个A+，20个A，38个B+，不论是跟去年中考比，还是跟我们自己上一届比，都有了一点进步。
回顾这三年、特别是去年那一年走过的路，有一些做法是很不错的，也有一些需要我们加以改进。
值得推荐的做法：1、充分发挥年级组，特别是同年级同科老师的作用这种作用主要体现在必要的时候，其他年级老师尽全力协助九年级，或者帮九年级出出主意，或者提供九年级需要的资料，比如20xx 年中考说明出台后，教研组长利用语文组学习时间，组织其他年级的老师帮助九年级研究中考的方向。
同年级同科的老师则共同完成各种工作，比如资料的搜集与整理、计划的制定与实施等等，从不以任何借口推辞不干。
2、重点班的科任老师有超前意识，舍得多下点功夫重点班的步子迈得比其他班快，所以科任老师不能等其他班，得自己先往前想、往前走；重点班的科任老师要注意多做题目，并筛选出对学生有益的题目来。
3、普通班的科任老师注意抓基础，抓得分点，力争拿到该拿的分数，比如字词、课内文言文、默写等，不遍地撒网。
4、紧跟中考指挥棒走，做到有的放矢作为毕业班的科任老师，我们能注意研究近三年的中考题，注意听中考解说，明白中考考什么、怎么考、有怎样的题型，并在总复习的时候反复操练。
操练时不平分力量，对学生的薄弱环节和分值高的题目做到有所倾向。
5、紧抓作文训练作文训练的量要够，最少要保证每两周一篇；要抓作文书写；作文内容以写事为主，教会学生怎样写好一件事、几件事；还要注意作文格式的训练，如排比式、并列式等。
6、时刻关注尖子生。
建立尖子生档案，发现他们不足之处，及时进行辅导，并做好跟踪记录。
不足之处：1、作文训练的效果不够明显：书写抓得不够严；学生作文素材积累少，缺乏新意；作文细节描写训练不到家。
2、尖子生培养不到位。
语文科向来难定尖子生名单，因为他们的成绩很不稳定，几乎每次考试错的都不一样，对他们的培养也不知该从何入手，经常是发现什么就补什么，缺乏一整套有针对性的训练。
语文中考总结发言稿2xx年中考已落下帷幕，初三语文以近94分的平均分的优异成绩，达到预期的目标，但成绩的取得也凝聚我们初三备课组的不懈努力，下面我想用三句诗句来分析取得成绩的原因：一、问渠那得清如许？为有源头活水来。
初三语文备课组是一个和谐的群体，也是一个充满激情和战斗力的群体。
一次次的集体备课，一次次的听课评课，一次次的练习精编，让每一位老师都淋漓尽致地展示个性特长。
徐果红主任阅读课的大胆开设，作文素材的长期积累，让我们明白什么是作文的源头活水。
陈志芳主任和钱丽丽用生活素材本和学生交心，用激情洋溢的课堂语言，让学生陶醉，也让我们发现激发学生兴趣的捷径。
张银芳主任和王丽华的课堂教学设计及课内外知识迁移，常让我们拍案叫绝。
李华老师基础知识的稳步推进，一句“你们忙，试卷我来出”的默默奉献，更让大家敬佩。
于漪老师说：“要给学生一滴水，教师要有长流水。
”正因为我们初三备课组成员发挥个性特长，毫不保留、群策群力、相互学习，才为初三语文教学注入一股长流活水。
二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
有了长流的活水，只是语文教学的前提；让长流水流进学生的心田，变成学生的一滴水，才是教学的关键。
为此，我们初三语文教师竭尽全力，寻找分数的增长点，成功经验总结如下：1、作文教学采用“理论导航---审题指导——美文熏陶——模仿写作”的模式，授之以渔，稳步推进。
并认真组织和参加各级作文比赛，在溧阳市级以上的作文大赛中，指导的学生获常州市二等奖以上四人，获溧阳市二等奖以上数十人，并两次获得溧阳市初中组唯一的组织奖。
校内也多次开展了以“感恩”、“励志”等为主题的作文比赛，这一系列的活动，既提高的学生的作文兴趣，也为60分的中考作文打下了坚实的基础。
2、利用校信通取得家长的支持，在家中督促孩子默写和减负后的晨读。
3、每次考试后，备课组成员以“沙龙”的方式，诊断教学现状，采取改进措施。
4、利用假期等休息时间，科学分工，精编练习。
5、查阅资料，结合学生现状，认真备课上课。
为了落实以上举措，我常看到徐主任陈主任开完会后，跑往教室。
常看到张颖芳的早饭冷在桌上，也常看到王丽华、钱丽丽、李华放弃午间或放学后批作业或找学生谈心的身影。
但看到学生的一次次进步，看到中考喜人的成绩，虽为生消得人憔悴，但我们衣带渐宽终不悔。
三、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
如果说教师的源头活水的储备是教学的基础，“衣带渐宽”的奉献精神是教学的关键，那麽我想说提高课堂教学效率，避免课堂浪费是教学的灵魂。
学校开展的一系列避免课堂浪费现象的专题讲座，如一道彩虹，为我们语文教学“拨开乌云见青天”。
仔细研究我们课堂教学，也确实存在一些浪费现象，有时真有“柳暗花明”的感觉，下面我想结合具体案例，从“删除课堂浪费，采用有效教学”角度，谈谈我们的做法。
现象一、不等学生坐好就开讲一天，到一所初中听课。
老师真可谓“惜时如金”，离上课铃响还有近2分钟，老师就登上了讲台，在师生互致问好后，学生显然还没有坐好，教室里还响着挪动凳子和翻找课本的略显嘈杂的声音，老师的课已经开讲了。
老师的导入就在接踵而至的上课铃声中过去了。
我没有听清老师的导入是否精彩，没有听清这节课到底要干什么。
删除理由、上课铃声是提醒学生集中精力正式开始上课的信号，代表着学生课前准备的终结。
但在铃响前早上课，学生坐不好就仓促导入，不等学生听清问题和要求就急于让学生回答，都是无效的体现。
学生听不清老师的导入和要求，听课的针对性就差，自然也会引起心理上的烦躁，将严重影响课堂的效果；与其如此无效的“争分夺秒”，不如学会耐心地等待。
我们的做法、学会等待满怀期待站上讲台耐心等待学生静下来，进入状态；用期待的眼神鼓励学生，耐心等待学生的判断和思考。
等待可以减少学生的焦虑，等待可以催化学生的思维，等待可以使课堂更和谐。
其实，等待也是一种艺术。
现象二、随意草率的课堂提问在一次公开课中，尽管经过了课前经过的认真的备课，但单单在提问的细节上还出现了一些“低效”、“无效”的提问。
一是体现在问题的设计上，缺乏对问题的精心设计。
所设计的问题要么太浅显、直白，要么提出的问题缺少层次感。
二是体现在问的技巧上，有的先“提”后“问”，即先点名，然后再出示问题，有的对提问的某个同学不停地追问，有的反复提问优生，有的同学在一节课上要被提问四五次，有的“问”与“提”几乎同步，不给学生留下足够的思考时间，等等。
删除理由、随意的课堂提问，助长了学生思维和学习习惯的随意，影响课堂的连贯，阻碍了对问题的深刻理解，问题的达成度会随之大大降低。
我们的做法、精心设计和对待提问提问是课堂教学的'重要环节，是师生互动交流的重要方式之一。
问题设计的质量直接决定了课堂教学的质量。
好的问题设计，是对教材等课程资源的科学阐释，能有效引导学生对问题进行探究，从而有效激活学生的思维。
而恰当的提问方式和技巧，特别是恰当的提问时机的把握，将直接影响提问的效果。
现象三、忽略任务的分配镜头一在一节语文阅读课上，老师请3名同学到讲台前，板演某一问题的答案。
老师背对着其他学生紧张地盯着这3名同学，仔细地寻找着板演中出现的问题，而其他同学或无精打采地看着，或无所事事地随意翻着课本。
镜头二某老师在提出一个问题后，向学生发出了指令：“下面开始小组讨论。
”随着赵老师的一声令下，前后左右的几个同学簇拥在一起，热热闹闹地讨论起来，一时间嘈杂声四起，赵老师站在讲台的一角，漫不经心地看着热闹的学生。
学生的讨论，无论是踊跃的，还是沉默者，都似乎与老师无关。
删除理由、让学生板演，或组织学生进行小组讨论，是在中小学的课堂上，经常看到的现象。
让学生的板演，目的就是检验学生听讲的效果，并给其他同学以示范；组织小组讨论，很多成了一种对课堂的“装饰”，简单地认为，有了讨论就是新课改的课堂，并不在意学生是否在真的讨论，不在意讨论是否深入而深刻，不在意问题是否真的得到较好的解决。
老师背对大多数学生，只盯着那3位同学，只关注台上，只关注讨论时热闹的表象，忽略了台下的大多数，忽略了讨论时的“沉默者”，忽略了自己在讨论中的角色。
我们的做法、合理分配课堂中的任务最基本的方法就是想清楚几个问题，台上的同学在板演，其他同学该干什么？小组讨论时同学们都在忙，那么老师该干什么？大多数同学都在忙，个别的同学该干什么？科学合理地分配任务，是教学的一项基本功，让每个学生都得到发展不是一句空话，应该落实在课堂的每一个环节上，体现在老师对课堂的灵活驾驭和科学调控、指导上。
现象四、掌声变得如此俗气“同学们，xx同学回答得怎么样？”“好”。
同学们齐声喊道。
“回答得这么好，还不来点掌声啊？”哗－哗－哗，经久不息的掌声随之响起。
这是发生在创新课比赛课堂上发生的一幕。
删除理由、掌声四起，雷鸣般的掌声不断，已经是充斥在如今课堂上的一种较为普遍的，不能再称为靓丽风景的“病态”。
不管哪位同学回答问题，都要响起手掌，一节课下来会耽误多少学习时间？一个学期下来呢？一年呢？何况给学生要掌声，与舞台上给观众要掌声的一些歌手有何不同呢？对学生的表扬、激励，难道只有掌声一种方式吗？我们的做法、拿起恰当的表扬的武器尊重学生，表扬鼓励学生，但表扬的武器不可滥用。
最初的学生的掌声和老师的“你真聪明”的评价，可能让学生感到振奋，但，时间长了，用的久了，学生习以为常了，就变得俗套了，学生感到厌烦的时候，这样的鼓励、表扬还有用吗？当学生出现偏差，甚至是错误时，为什么不能直言、纠正，甚至批评呢？现象五、“倾听”远没有形成师生的习惯一位同学在紧张地回答着老师的提问，老师也在认真地听着学生的回答，仔细地检索着学生回答中是否出现问题，但讲台下坐着的学生显然游离在这个“紧张”的场景之外。
同学们以小组为单位正按照老师的要求展开了讨论，看那唇枪舌战的景象，学生显然进入了状态。
但讲台上的老师或眼望天花板，或漫不经心地扫视一两下正热火朝天的学生，老师显然不在状态，显然没有倾听学生的讨论，显然游离于学生的讨论之外。
删除理由、课堂上，对同学的回答如果不注意倾听，就发现不了别人在回答问题时的思维方法和逻辑方法，就不能给自己以借鉴；如果老师对学生热烈的讨论置若罔闻，学生在讨论中的深入程度、观点和思路的正确与否等，不能了然于胸，就不能给予有效的指导。
我们的做法、时刻注意倾听发言师生之间的有效互动交流，来源于师生之间、生生之间的相互倾听。
倾听不仅仅是对对方的一种起码的礼貌，一种基本的尊重，一种交流的技巧，更重要的是一种良好的习惯，推动的是一种信任，促进的是一种和谐共进。