中班主题打电话教案反思
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班音乐教材》第三单元“音乐与生活”，具体章节为第五节“打电话”。
教学内容主要包括歌曲《打电话》的学习，通过歌词理解电话交流的基本礼仪，同时结合音乐节奏训练，提高幼儿的音乐感知力和协调性。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《打电话》，能正确唱出歌词，理解歌曲表达的情感。
2. 培养幼儿在电话交流中礼貌用语的运用，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐节奏感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握，电话交流礼仪的理解。
教学重点：歌词的记忆，音乐节奏感的培养，礼貌用语的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型，钢琴，音乐卡片。
2. 学具：音乐教材，彩色笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个打电话的情景，邀请一名幼儿参与，演示电话交流的过程，引导幼儿关注电话礼仪。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《打电话》，引导幼儿跟唱，逐句教唱歌词，并解释歌词中的礼貌用语。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一个乐句，用钢琴伴奏，让幼儿跟随节奏拍手，讲解音乐节奏的规律。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组幼儿轮流扮演打电话的角色，练习歌曲中的对话，同时训练节奏感。
5. 歌曲表演（10分钟）邀请幼儿分成两个小组，进行歌曲表演，鼓励幼儿大胆表达，注意电话礼仪。
六、板书设计1. 歌曲名称：《打电话》2. 歌曲歌词：逐句展示歌词，突出礼貌用语。
3. 音乐节奏：用符号表示歌曲中的节奏型。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅打电话的情景画，用文字描述画中的对话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在音乐节奏和电话礼仪方面的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织一次家庭作业，让幼儿与家长共同完成一个电话交流的情景剧，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班《打电话》的教案
教案：幼儿园中班《打电话》的教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识电话的形状和用途，学会用电话与他人进行简单的交流。
2. 技能目标：培养幼儿握电话的正确姿势，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与他人交流的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识电话的形状和用途，学会用电话与他人进行简单的交流。
难点：培养幼儿握电话的正确姿势，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：电话模型、玩具电话、电话卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示电话模型，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察电话的形状和用途。
2. 基本部分：（1）教师讲解电话的用法，示范如何打电话，并指导幼儿正确握电话的姿势。
（2）幼儿分组进行电话角色扮演，练习打电话和接电话的礼仪。
（3）教师组织幼儿进行电话接龙游戏，提高幼儿的口语表达能力。
3. 拓展部分：（1）教师出示电话卡片，引导幼儿说出卡片上的电话号码。
（2）幼儿模拟给亲朋好友打电话，增进幼儿之间的友谊。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、口语表达能力以及电话礼仪的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用电话的情况，观察幼儿是否能够正确使用电话并与他人进行简单交流。
3. 幼儿的自评和互评：鼓励幼儿相互之间评价电话交流的表现，提高幼儿的自信心。
六、教学内容1. 学习电话号码：让幼儿学会拨打和接听常见的家庭电话号码，如家长、亲戚、朋友的电话号码。
2. 学习紧急电话：让幼儿学会拨打紧急电话，如110、120、119等，并了解紧急电话的用途。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过展示实物电话和电话卡片，让幼儿直观地了解电话的形状和用途。
2. 角色扮演法：教师组织幼儿进行电话角色扮演，提高幼儿的口语表达能力。
3. 游戏教学法：教师设计电话接龙游戏，让幼儿在游戏中学习电话号码和紧急电话的拨打方法。
八、教学步骤1. 学习家庭电话号码：教师出示电话卡片，引导幼儿说出卡片上的电话号码，并进行拨打和接听练习。
打电话教学反思16
打电话教学反思10
《打电话》这节课，通过生活中学生熟悉的打电话这一生活素材，让学生帮助老师设计方案、并从中寻找最优方案。
通过这个综合应用，目标是使学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
同时通过画图的方式发现隐含的数学规律，培养学生归纳推理的思维能力。
我将本节课的教学活动分为三个部分：
1、探讨方案：在这一阶段，充分发挥学生的主动性，给学生充足的时间设计方案，激励学生设计出最优的方案。
然后通过集体评议引导学生发现和体会要想时间最少，就需要每个接到通知的队员立即通知后面的队员，每个人都不空闲。
2、揭示规律：每增加1分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数。
之后告知计算方法：n分钟所有接到通知的人数为2n-1。
3、应用规律：利用给出的公式轻松计算第n分钟通知的人数和要通知多少人至少需要几分钟。
注意数目不可过大。
通过这节课的教学，不仅发现了许多学生的巨大潜力，也感知在新课程环境下让学生在经历知识产生和发展中得到对知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。
课的好坏不在于学生学会了多少知识，而是学生是否学到了如何学习数学的一些基本技能。
《打电话》教学反思
《打电话》教学反思引言概述：打电话是我们日常生活中常用的一种沟通方式，然而，我们在进行电话交流时，往往会遇到一些问题和挑战。
本文将从准备工作、沟通技巧、语言表达和有效沟通等四个方面进行反思和探讨，旨在匡助读者提高打电话的能力。
一、准备工作1.1 了解对方信息在打电话之前，我们应该了解对方的身份、职务以及我们与对方的关系等信息。
这样可以更好地适应对方的需求，选择合适的语言和方式进行沟通。
1.2 确定目的和内容在打电话之前，我们应该明确自己的目的和内容，避免在通话过程中迷失方向。
有一个清晰的目标可以匡助我们更好地组织语言和信息，提高沟通的效果。
1.3 创造良好的环境打电话时，我们应该选择一个相对肃静的环境，避免嘈杂的背景声干扰沟通。
此外，确保电话设备的正常工作也是很重要的，以免浮现通话中断或者声音不清的情况。
二、沟通技巧2.1 语速和语调在电话交流中，我们应该注意自己的语速和语调。
语速过快可能导致对方听不清晰，而语速过慢则可能让对方感到无聊。
此外，语调的抑扬顿挫也能够增加语言的表达力，使沟通更加生动有趣。
2.2 倾听和回应在电话交流中，倾听对方的观点和需求是非常重要的。
我们应该赋予对方足够的时间表达自己的意见，并在合适的时候进行回应。
通过倾听和回应，我们可以更好地理解对方的需求，从而提供更好的匡助和解决方案。
2.3 清晰简洁的表达电话交流的时间有限，我们应该尽量用简洁明了的语言表达自己的意思。
避免使用过于专业或者复杂的词汇，以免对方难以理解。
同时，我们还可以通过使用恰当的举例或者比喻来增加表达的清晰度和生动性。
三、语言表达3.1 礼貌用语在电话交流中，我们应该使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等。
这样可以增加沟通的友好性，让对方感受到我们的尊重和关心。
3.2 清晰的指令和问题在电话交流中，我们应该使用清晰明了的指令和问题，以便对方能够准确理解我们的意图。
避免使用含糊不清或者摸棱两可的语言，以免引起误解和混淆。
幼儿园中班主题活动教案《打电话礼仪》含反思
幼儿园中班主题活动教案《打电话礼仪》含反思幼儿园中班主题活动教案《打电话礼仪》含反思篇1活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和留意事项。
2、感受接打电话的乐趣，情愿在接打电话的过程中表达自己的情感，体会与人正确开心地交往。
3、初步培育幼儿有礼貌的行为。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：1、台式电话机两部。
2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。
3、幼儿用书。
活动过程：1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的爱好。
老师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗?2、鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。
老师：你们平常打过电话吗?你都和谁打过电话?3、老师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和留意事项。
(1)老师：喂，您好，请问你找谁?请稍等，我正在给小伴侣上课，等下课我再打给你，好吗?再见!(2)老师：小伴侣，老师刚才在做什么?都说了些什么?(3)幼儿争论打电话时应当怎样礼貌地与人交谈。
(4)老师：谁知道还要留意哪些打电话的问题呢?老师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息;也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的嬉戏。
(1)幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的嬉戏。
5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的嬉戏。
(1)老师：刚才小伴侣都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢?制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。
瞧，电话就这样做好了，小伴侣也来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话，玩嬉戏。
活动反思：在本次活动开展的过程中,由于电话是小伴侣常见的而感爱好的,所以整个过程孩子的热忱高涨,爱好很浓.乐观参加整个活动,愿意的表现自己,达到了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要。
其在活动过程中,孩子还发觉了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》精选一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《快乐的生活》，具体内容为《打电话》。
该曲风趣幽默，富有节奏感，通过歌词描述了小朋友之间通过电话交流的情景，不仅让幼儿学习音乐，还能提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《打电话》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人沟通的能力，让他们学会用电话交流的基本礼仪。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的歌词和节奏，学会用电话交流的基本礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、钢琴、音响设备、卡片。
2. 学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一个电话机模型进入教室，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？我们平时怎么使用电话呢？”邀请几名幼儿上台演示打电话的情景，引导幼儿注意电话交流的礼仪。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放歌曲《打电话》，让幼儿跟随音乐一起唱歌。
教师分段讲解歌词，指导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
邀请个别幼儿上台演唱，给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，上面画有电话和数字，引导幼儿认识电话号码。
教师举例讲解如何拨打和接听电话，让幼儿学会电话交流的基本技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张卡片，要求他们用彩色笔在卡片上画出自己喜欢的电话。
教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并让其他幼儿猜猜画的是什么电话。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调电话交流的礼仪。
邀请个别幼儿上台演唱《打电话》，展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌曲节奏：用卡片展示歌曲的节奏，让幼儿跟随节奏唱歌。
3. 电话交流礼仪：用图文并茂的方式展示电话交流的基本礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用电话向家人问候，并记录下通话内容。
中班打电话儿歌律动教案反思
中班打电话儿歌律动教案反思教案标题：中班打电话儿歌律动教案反思教案目标：1. 通过儿歌律动的方式，培养中班幼儿的音乐感知和节奏感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
3. 培养幼儿的社交技能和合作意识。
教案步骤：1. 引入活动：- 创造一个电话亭的角色扮演环境，激发幼儿的兴趣。
- 引导幼儿回顾之前学过的打电话的场景和行为。
2. 歌曲学唱：- 选择一首适合中班幼儿的打电话儿歌，如《电话亭》。
- 先教唱歌曲的歌词，帮助幼儿掌握歌曲的基本内容。
- 通过反复听唱和模仿，引导幼儿逐渐掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 律动活动：- 在歌曲播放的同时，引导幼儿进行简单的律动活动，如拍手、跺脚、转圈等，与歌曲的节奏相匹配。
- 逐渐增加律动的难度和变化，让幼儿能够更好地感受到音乐的节奏和动感。
4. 角色扮演：- 分组让幼儿扮演打电话的角色，其中一人扮演电话亭的工作人员，其他幼儿扮演打电话的人。
- 引导幼儿使用歌曲中的语句进行角色扮演，模拟打电话的场景，培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
5. 合作游戏：- 设计一个合作游戏，要求幼儿以小组为单位，通过打电话的方式完成任务。
- 每个小组中，一名幼儿扮演电话亭的工作人员，其他幼儿扮演打电话的人。
- 设定任务，如告诉电话亭工作人员一个数字或颜色，电话亭工作人员根据接到的电话进行处理。
- 引导幼儿在游戏中相互合作，培养他们的社交技能和合作意识。
教案反思：1. 教案引入环节设计得当，激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 歌曲选择合适，歌词简单易学，符合中班幼儿的理解能力。
3. 律动活动的难度和变化适宜，能够帮助幼儿更好地感受到音乐的节奏和动感。
4. 角色扮演和合作游戏的设计能够培养幼儿的语言表达能力、沟通技巧和社交合作能力。
5. 教案整体设计有利于幼儿的综合发展，但在实施过程中需要注意每个环节的时间控制，避免幼儿的注意力分散。
中班音乐教案《打电话》
中班音乐教案《打电话》一、教学内容本节课选自中班音乐教材第四章《音乐与生活》，具体内容为《打电话》。
通过电话通话的情境，让学生体验音乐的节奏与旋律，学会用音乐表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《打电话》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《打电话》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：用音乐表达情感，感受歌曲的节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、话筒、电话玩具、卡片。
2. 学具：小卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟打电话的情境，引导学生关注电话通话中的语言、语调、节奏等特点。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生熟悉歌曲《打电话》的旋律，讲解歌词。
b. 教师示范演唱，学生跟唱。
c. 学生分组练习，相互指导，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示卡片，展示歌曲中的节奏变化，引导学生感受。
b. 学生跟随教师一起练习歌曲中的节奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一种电话通话情境，用音乐表达情感。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
a. 教师邀请各组学生进行展示，分享学习成果。
b. 全体学生共同演唱歌曲《打电话》。
六、板书设计1. 歌曲名称：打电话2. 歌曲旋律、歌词3. 节奏变化示例七、作业设计1. 作业题目：用音乐表达一个电话通话情境。
2. 答案示例：两人一组，一人扮演打电话者，一人扮演接电话者，用音乐表现对话过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察、体验电话通话情境，将所学音乐知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 板书设计的清晰度和逻辑性7. 作业设计与课后反思的实用性详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《打电话》这首歌曲的选择应紧密联系中班学生的学习生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
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中班主题打电话教案反思1、中班主题打电话教案反思活动目标：1、了解打电话的过程。
2、学会0-9的数字。
3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
活动准备：1部电话、号码记录卡和笔。
活动过程：1、创设情境，引出活动内容。
(1)老师口袋里有手机。
师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢?幼：是/不是师：大多数小朋友家里就他一个孩子。
那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做?!来自屈.老师教案.!幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里师：嗯，说的对。
可是，要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧?幼：对的。
师：所以，我们可以用什么方法呢?幼：打电话。
师：真聪明。
打电话多方便呀?现在呀，老师就要打一个电话拨号，老师拨打，通话，挂上。
师："老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码(2)师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。
可是，卡上没有数字，只有点。
你们来告诉我是几个点好吗?幼：好按点认读。
师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。
幼儿看点数写数字(3)小女孩家里电话是多少?看点数写数字(4)师：那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?鼓励幼儿说出他们家的电话号码。
画点数，并对照点数写数字2、幼儿交流经验：号码是多少?(1)小朋友交流自己家电话是多少?(2)让孩子玩打电话的游戏，拨正确的号码(用手打电话)。
师："刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。
"3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
全体幼儿一起复习一遍。
4、幼儿观察和记录。
师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。
活动反思：在这个活动的过程中，由于电话对孩子来说是常见的、有趣的，所以整个过程孩子的积极性很高，兴趣也很浓厚。
积极参与整个活动，心甘情愿的表达自己，实现活动目标。
2、中班主题活动教案：喇叭花电话教案(附教学反思)活动设计背景班上有没来的小朋友，老师给他打电话，小朋友模仿老师的打电话活动目标1.模仿电话让幼儿知道打电话时的礼貌用语，复述故事。
2.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.培养孩子和同龄人之间的合作。
教学重点、难点让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语活动准备自制喇叭花电话一个，泳儿用书。
挂图，磁带活动过程1.提前活动，稳定幼儿情绪2.看图书，欣赏故事。
a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。
b我们来想一个办法帮助他们，听听小老鼠想了什么办法。
c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。
d小鸟和小老鼠开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。
3,再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。
4，讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。
(你好…)5，游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢?(关心的话，我想你啦)教学反思在教学过程中，通过动静交替，效果还是不错的。
但是有些孩子注意力不集中，以后上课要充分调动他们的积极性。
3、中班主题活动打电话礼仪教案反思活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。
2.感受接电话的快感，愿意在接电话的过程中表达自己的感受，体验正确愉快的与人沟通。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.探索和发现生活的多样性和特点。
活动准备：1、台式电话机两部。
2.可以做成一次性纸杯、毛线、牙签等材料，用于简易手机。
3、幼儿用书。
活动过程：1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。
教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗?2.鼓励幼儿讲述自己打电话的经历。
教师：你们平时打过电话吗?你都和谁打过电话?3.老师表演打电话，引导孩子学习接电话时的礼貌用语和注意事项。
(1)教师：喂，您好，请问你找谁? 请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗?再见!(2)教师：小朋友，老师刚才在做什么?都说了些什么?(3)幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。
(4)教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢? 教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息;也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。
(1)幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。
5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。
(1)教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢? 制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。
瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作手机、玩游戏。
活动反思：在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。
其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。
总的来说,整个活动是成功的。
但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。
4、中班社会活动教案：打电话教案(附教学反思)活动设计理念：《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3.学习打电话的基本方法和礼貌用语。
4.初步培养孩子的礼貌行为。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动内容设计：中班主题活动“打电话”2部台式电话，一次性纸杯，羊毛和牙签。
活动过程：1、创设情境，引出活动内容。
(1)老师口袋里有手机。
上课铃响了，老师接电话，礼貌地说话，然后挂电话。
师：“老师刚才在做什么?”(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经历。
教师：“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”2、幼儿交流经验：怎样打电话?(1)幼儿交流经验，教师适时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(4)孩子可以自由尝试打电话。
师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。
”3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。
”(1)所有孩子一起复习。
(2)对歌.女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。
”师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”.我们看女孩和男孩谁能干!(3)女生和男生互换角色。
(4)老师总结:男生女生都很有能力。
来，我们来夸夸自己。
4.孩子们打电话。
游戏:打电话。
(1)师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。
”方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。
小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作手机、玩游戏。
师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。
”附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。
活动反思：在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓.积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。
尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。
总的来说，整个活动是成功的。
但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。
在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。
5、中班主题活动拔打电话教案反思活动目标1.引导幼儿理解称呼的礼貌用语。
2.培养孩子打电话的好习惯。
3.初步培养孩子的礼貌行为。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备电话机、故事书《可佳打电话》、自制钟表、课件活动过程一、导入活动师：今天老师给小朋友带来一篇好听的故事，故事的名字叫《可佳打电话》。
讨论：“故事里的可佳打电话时是怎样说的”。
教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉、礼貌的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。
二、步骤1、提问：在给别人打电话时应该怎样做?我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗?2、课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。
”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗?应该怎样做。
引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。
中午休息时和晚上9点后都不能打电话。
打扰别人休息是不礼貌的。
教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。
3、看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。
请幼儿说一说这样做对吗?为什么?教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。
这样做才是有礼貌的好宝宝。
教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。
三、我会拨打电话老师创设场景，让孩子打电话。
现在是晚上8点。
我打算给玲玲打电话，告诉她明天去爬山。
巩固孩子打电话的习惯。
第四，了解拨打电话的礼仪，巩固拨打电话的礼仪知识。
打电话择时段休息时勿致电电话号手轻按接通后语简练活动延伸将电话放在儿童练习拨号礼仪的地方。