学校基础教育现状调研报告
基础教育调研报告
基础教育调研报告基础教育调研报告一、调研目的和背景基础教育是我国教育体系中的重要一环，对于培养学生的基本知识、能力和素质起着至关重要的作用。
本次调研旨在了解当前基础教育的现状和问题，并提出相应改进措施，以推动基础教育的发展。
二、调研方法和过程1. 阅读相关文献和统计数据，了解基础教育的整体情况。
2. 访问学校教育管理部门、学校教师和学生，了解他们的观点和体验。
3. 进行问卷调查，收集广大家长和学生的意见和建议。
三、调研结果分析1. 教育资源不均衡根据统计数据，城市地区的教育资源更加丰富，学校条件优越、师资力量雄厚，而农村地区的教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育差距的存在，不仅影响了学生的学习成果，也增加了农村地区教育公平的问题。
2. 教学质量参差不齐在访问学校教师和学生时，我们了解到不同学校之间的教学质量差异较大。
一些学校教学质量较好，教师水平高，教学方法灵活多样；而一些学校教学质量较差，教师水平不高，教学方法单一。
这种差异导致了学生成才能力的不平衡发展。
3. 学业压力过大在问卷调查中，家长普遍反映孩子学业压力过大。
他们认为学校课业负担过重，导致学生没有足够的时间进行兴趣和爱好的培养，同时也影响了他们的身心发展。
四、改进措施建议1. 加大农村教育投入为了缩小城乡教育差距，应加大对农村教育的投入，提高农村地区的教育资源和师资力量。
同时，还要加强农村教育的质量监管，确保教育质量的提升。
2. 提升教师专业素养教师是基础教育的核心力量，他们的专业素养直接影响到学生的学习效果。
因此，应注重教师培训和继续教育，提升他们的专业水平和教学能力。
同时，要加强对教师的奖励机制，提高其待遇和职业认同感。
3. 减轻学生学业负担学生学业压力过大是当前基础教育面临的普遍问题。
为了减轻学生的学业负担，学校应合理安排课程，适当减少课业量。
同时，家庭和学校要共同关注学生身心健康，鼓励他们培养兴趣爱好和发展个性特长。
五、结论通过本次调研，我们发现了当前基础教育存在的一些问题，并提出了相应的改进措施。
基础教育改革调研报告
基础教育改革调研报告一、引言近年来，随着社会发展和人们对教育的不断期待，基础教育改革成为了我国教育领域的重要议题。
为了全面了解基础教育改革的现状与问题，我们进行了广泛的调研，并撰写了本份调研报告，旨在为教育决策者提供有价值的参考。
二、结果概述通过对全国各地的学校、教师、家长和学生进行深入访谈和问卷调查，我们收集到了大量的数据和信息。
在整个调研中，我们发现了以下几个重要的结果：1. 教育资源分配不均衡：一线城市的学校教育资源相对较好，而农村地区和欠发达地区的学校则面临着师资力量不足、教材设施简陋等问题。
2. 教学质量参差不齐：部分学校教学质量较高，但也存在一些学校的教学水平较低，师生互动不活跃，学生学习兴趣不高。
3. 考试压力过大：学生面临着繁重的课业压力和升学竞争，考试成绩成为评价学生综合素质的唯一标准，教育过分应试化。
4. 教师发展困境：教师的工作压力较大，薪酬待遇不尽如人意，导致一些优秀的教师面临转行或者流失的情况。
三、问题分析基于我们的调研结果，我们进一步分析了基础教育改革面临的主要问题，并提出了相应的解决办法。
1. 教育资源均衡分配：政府应该加大对农村地区和欠发达地区的教育资源投入，通过增加教师编制、改善教育设施等方式来解决资源不均衡问题。
2. 教学理念与方法创新：学校和教育机构应加强对教师的培训和专业发展，提高教师教学能力和创新能力，培养学生创新思维和实践能力。
3. 考试评价改革：减少学生的考试压力，推进多元评价体系的建立，将课程改革和素质教育同步进行，从而减轻学生的过度应试负担。
4. 教师待遇提高：增加教师薪酬，改善教师职业发展环境，提高教师的社会地位和待遇，吸引更多优秀的人才从事教育教学工作。
四、结论与建议基于上述问题分析，我们提出以下建议：1. 加大政府对农村地区和欠发达地区的教育资源投入，提高基础教育质量和公平性。
2. 鼓励学校和教育机构进行教学理念和方法创新，提高教师的专业发展水平。
关于我市基础教育发展情况的调研报告
关于我市基础教育发展情况的调研报告作为地方政府部门的一名工作人员，我在过去的一年中对本市基础教育的发展情况进行了调研，根据我的调研结果，本报告旨在阐述我市基础教育发展的现状和发展方向。
一、基础教育发展现状我市的基础教育发展较为稳定，公办学校的教育质量得到大幅提升。
在城市建设的过程中，公办学校得到了越来越多的支持和投入，学校的师资力量逐渐增强，教学设施也得到了改善。
同时，学校管理逐步规范化，学校的办学水平也有了显著提高。
此外，教育改革的推进也为学生的综合素质提升提供了更为广阔的舞台。
然而，我市的基础教育发展仍然存在许多亟待解决的问题。
私立学校的发展缺乏政策的支持和管理，学校设施和师资力量都有待提升。
此外，学生的课业压力日益加重，教育公平问题也需要我们思考。
因此，我市的基础教育需要更加积极地面对这些挑战并加以应对。
二、基础教育发展方向我们认为，我市基础教育发展应该在以下几个方面进行深化。
1.加强教学质量提升。
教育教学质量是基础教育的核心问题，我们应该不断加强教师队伍建设，提高教师的教学能力和业务水平，并且结合国内外教学经验，发展创新教学模式，以培养全面发展的学生为目标。
2.推进教育均衡发展。
教育公平是基础教育改革的重要目标，我们应该通过完善公立学校的师资力量和教学设施，让教育资源更加均衡地分布。
同时，我们还应该鼓励私立学校发展，为家庭经济条件较差的学生提供更多选择的机会。
3.弘扬创新精神。
教育改革是一个持续不断的过程，我们应该积极促进教育领域的创新，推动从教育的内容、形式到教育的方式、评价都向更为开放、多样、创新的方向发展，不断拓展学生的思路和视野，注重培养学生的创新能力。
4. 加强校企合作和学科融合。
对于职业教育的发展和学生实践能力的培养，我们应该与企业在教育创新、人才培养等方面进行积极合作，扩大学生的实践平台和机会。
同时要加强各学科之间的融合，让学生在学科交叉的实践中更好地掌握知识和技能。
结语：基础教育是国家的根本，只有深入推进教育改革、弘扬创新精神、推动教育均衡发展等多方面着力，才能够为学生的全面发展奠定更好的基础，让每个孩子都能够接受并受益于公平、优质、普惠的教育。
基础教育扩优提质调研报告
基础教育扩优提质调研报告1. 引言哎呀，大家好呀！今天我们要聊聊一个可大可小的话题，那就是基础教育的扩优提质。
听起来像是很严肃的事情，但其实就是想让咱们的孩子们在学校里学得更好，长得更快。
这可不是一句空话，咱们可得认真对待啊！基础教育就像是打基础，只有基础扎实，才能建得起高楼大厦，对吧？2. 当前的现状2.1 教育资源分配不均首先，咱们先看看目前的教育资源分配，真是一个“有钱的地方花钱买快乐，没钱的地方就只能哭泣”。
在一些大城市，学校的硬件设施那是一个比一个牛，图书馆、实验室应有尽有，孩子们就像在乐园里玩耍。
而在偏远地区，学校条件就像是“回到过去”，连个好的教室都难找。
这样一来，孩子们的学习动力和机会就大打折扣，真是让人心痛啊。
2.2 教师队伍建设问题接着，再说说教师。
说实话，教师是教育的灵魂，但很多地方的老师工资不高，工作压力大，导致很多优秀的人才不愿意留下来。
有人形象地说，教师就像是“园丁”，但如果园丁的工具不齐全，怎么可能把花园打理得美丽？老师们也是有追求的，他们想要的是一个能安心教书育人的环境，而不是每天为生活操心。
3. 改进的建议3.1 加大投入与支持那么，咱们要怎么解决这些问题呢？首先得加大投入，特别是在资源较为匮乏的地区。
相关部门应该像是“撒钱”，不仅要改善学校硬件设施，还要为孩子们提供丰富的课外活动，让他们在快乐中学习。
毕竟，谁不想在玩乐中获得知识呢？3.2 提升教师的福利与培训再来，得提升教师的福利和培训。
想象一下，如果老师们的工资能够涨一涨，福利也能好一点，他们的工作热情肯定会像火山爆发一样喷薄而出。
而且，定期的培训也是必不可少的，毕竟时代在发展，教育也要与时俱进，老师们才能教出“与众不同”的学生。
4. 结语总之，基础教育的扩优提质不是一朝一夕的事情，而是需要大家一起努力的长期任务。
教育就像是种树，只有用心浇灌，才能开花结果。
希望未来的孩子们都能在更好的环境中成长，学习知识的同时，也能感受到生活的美好。
关于我市基础教育发展情况的调研报告
推动教育高质量发展是发展所需、群众所盼。
为更好推动我市基础教育高质量发展，市委政研室对我市基础教育发展情况开展了专题调研，查找制约教育公平、影响教育质量、束缚教育活力的问题，提出了意见建议。
一、总体情况全市共有基础教育学校*所，在校生*万人，教职工*万人，专任教师*万人。
从基础教育普及水平看，我市学前教育毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别达到*%、*%、*%,均高于全省平均水平，但是我市基础教育发展不平衡不充分问题还比较突出。
一是办学条件仍有短板。
*个县区（含*区）中，除*区、*区外，中小学生均教学仪器设备值、生均教学及教辅用房面积等指标均未达到国家义务教育优质均衡要求。
城乡、区域、校际之间在办学条件方面存在差距，特别是农村地区和小规模学校，办学条件更为落后。
农村地区许多中小学校因教师和设备设施短缺未开设音乐、美术、科学等课程。
全市*%的义务教育学校和*%的高中平时教学中实验课未进入实验室。
城乡部分寄宿制学校食堂、宿舍面积狭小，多数学校浴室配备不齐全，洗浴难问题尚未得到解决。
二是学前教育普惠性不足。
我市普惠性幼儿园覆盖率为*%,其中，民办园在园幼儿占比为*%,公办园在园幼儿占比为*%,距国家、省、市公办园在园幼儿占比*%的标准还有较大差距。
全市共有*个县区公办园在园幼儿占比在*%以下，“入公办园难，入优质民办园贵”问题突出。
三是义务教育学位结构性短缺。
全市义务教育学位供给总量虽略有结余，但区域间还不够平衡，人口密集的城镇学位缺口较大。
截至*年底，全市义务教育大班额占比*%,超过全省*%的平均比率，排名全省第四。
目前，县域义务教育学位缺口约*个，按照“十四五”县域人口增加情况测算，至U*年，需新增学位约*万个；城市区义务教育学位缺口*个，按照“十四五”主城区人口增加情况测算，到*年，城市区需新增学位约*万个。
同时，教育水平相对薄弱区域学生向教育水平较高区域的流动也加剧了学位结构性短缺。
基础教育调查报告
基础教育调查报告近年来，我国基础教育领域的发展备受关注。
为了全面了解基础教育的现状和问题，我们进行了一项深入调查并整理了以下报告。
一、教育资源不均衡调查结果显示，我国基础教育资源在城乡之间存在明显的不均衡。
城市地区的学校设施、师资力量、教育经费等方面明显优于农村地区。
这种不均衡导致了城乡学生之间的教育机会差距，严重影响了农村学生的学习效果和未来发展。
二、教育改革亟待加强调查显示，当前我国基础教育仍存在一些亟待改革的问题。
教育教学质量不高、学生课业负担过重、教育评价机制不合理等，都成为教育发展的瓶颈。
因此，教育改革迫在眉睫，需要各级政府和教育部门共同努力，加强制度建设和政策调整，提高基础教育质量。
三、家校合作有待加强调查表明，家长在学生教育中扮演着重要角色。
然而，目前家校合作存在一定程度的薄弱。
部分家长对孩子的学习重视程度不够，缺乏对教育的正确引导；同时，一些学校也存在师生之间沟通不畅、家长参与程度不高等问题。
建议学校和家长加强沟通联系，共同关注学生成长。
四、学生心理健康问题凸显调查显示，近年来学生心理健康问题日益突出。
学生面临着考试压力、升学压力、人际关系问题等挑战，心理健康问题逐渐成为基础教育领域的一大难题。
建议学校开设心理健康课程，加强对学生心理健康的关注和引导，保障学生全面健康成长。
五、教育公平需不断强化调查结果显示，教育公平是基础教育发展的核心价值。
然而，当前社会中教育资源分配不均、教育机会不同等问题依然存在，影响着教育公平的实现。
建议政府和社会各界加大对教育公平的投入，确保每个学生享有平等的教育权利。
综上所述，基础教育领域存在不少问题和挑战，需要全社会共同努力来解决。
我们希望通过这份调查报告，引起更多人对基础教育问题的重视，促进教育事业的健康发展。
愿我们的教育能够更美好，让每个孩子都能接受优质教育，实现自身的梦想。
小学基础教育调研报告
小学基础教育调研报告《小学基础教育调研报告》一、引言随着教育事业的不断发展，小学基础教育作为孩子们教育的起点，越来越受到社会的关注。
为了更好地了解小学基础教育的现状和存在的问题，我们对某市小学进行了一次深入的调研。
二、调研背景小学基础教育是国家教育体系中的重要环节，关系到孩子们的成长和未来。
通过对小学基础教育进行调研，可以及时了解教育教学的具体情况，为教育部门提供决策参考，进一步提高小学教育质量。
三、调研目的1. 了解小学教师的教学水平和教育理念。
2. 了解学校的教学管理情况和师资力量。
3. 了解小学生的学习状态和心理健康状况。
四、调研内容1. 调研对象：某市几所小学的教师、学生和家长。
2. 调研方法：采访、问卷调查、实地观察。
3. 调研内容：学校教学管理、教师队伍、学生学习状态和心理健康等方面的情况。
五、调研结果1. 教师队伍：大部分小学教师教育水平较高，教学质量较高。
但也存在个别教师教学能力有待提高的情况。
2. 学校教学管理：学校的教学管理较为规范，但也存在课程设置不合理、学生评价机制不够完善的问题。
3. 学生情况：大部分学生学习状况良好，但也存在学习压力大、心理健康问题突出的情况。
六、调研结论通过调研，我们认为小学基础教育取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题。
学校应进一步完善课程设置，提高教师教学水平，并加强学生心理健康教育。
七、建议1. 完善教学管理，提高教学质量。
2. 加强教师培训，提高教师专业水平。
3. 加强学校心理健康教育，关注学生心理健康问题。
总之，小学基础教育是教育事业的基础，需要各界人士的关注和支持。
我们将继续关注小学基础教育的发展，为提高教育质量不懈努力。
教育现状调研报告
教育现状调研报告
《教育现状调研报告》
在当今社会，教育被普遍认为是推动社会发展与个人成长的重要力量。
然而，教育的现状却受到了广泛关注和批评。
针对这一问题，我们进行了一项关于教育现状的调研报告，以了解其存在的问题并提出改进建议。
一方面，教育资源分配不均是一个普遍存在的问题。
在一些地区，高质量的教育资源丰富，而在其他地区，学校设施陈旧，师资力量不足，导致教育水平的差异化严重。
另一方面，教育的过度竞争和应试教育导致学生的心理健康问题日益严重，严重影响了他们的全面发展。
此外，教育内容的单一化也是当前教育现状的一个问题。
过于注重学科知识的传授和考试成绩，忽视了学生们的创造力和实践能力的培养，导致学生的综合素质受限。
为了解决这些问题，我们提出了以下建议：一是要加大对教育资源的公平分配力度，确保每个学生都能够获得良好的教育资源；二是要改革教育评价体系，减少应试教育对学生的不良影响；三是要促进教育内容的多样化发展，注重培养学生的实践能力和创造力。
总的来说，教育现状的调研报告为我们提供了深刻的启示，教育改革需要全社会的参与和共同努力。
只有通过不懈的努力和
持续的改革，才能建设更加公平、有效和富有活力的教育体系，为每一个学生创造更好的成长环境。
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学校基础教育现状调研报告尊敬的各位领导：今天有幸迎来了各位领导莅临指导，下面就学校现状向各位领导做一汇报：一、学校概况。
我校是九年一贯制学校，学校现占地6100平方米，建筑面积1140平方米，06年末正式纳入归属地方管理，现有学生97人，教师34人，其中有特岗教师6人，现校舍是06年年末，在上级领导的积极协调努力下才从杉松岗矿业集团暂时借住的，07年进行改建，学校的围墙、校门、暖气设施设备是在局领导的积极争取资金有了今天的变化。
电脑、多媒体教室装备是局领导的高度重视才有了学生新的教学设施；学校无新、老“三室”，无村小，生源只有在矿区；院内的篮球架、足球们、排球、乒乓球案子在局领导和团县委的积极协调下已安置在学校的操场上。
由于局领导的高度重视，计划新建教学楼，根据局领导指示精神为了学校的长远规划，避免因二次投资，对校园校舍的环境建设只做了适当的投入。
将在教学楼确定地点并建筑完成后，根据我校长远规划将重点进行校园环境文化建设，并充分体现以煤矿传统项目为载体，创建排球文化特色办学，以“载物厚德，精诚团结，益智健体”为办学目标。
二、提高教学质量的设想与措施。
我校建校以来，教学质量是学校永恒的主题。
05年以前我校教师平均仅有二、三百元的工资，但他们却有执着的龙马精神：1、我们成立由校长亲自挂帅，每一个班子成员都坚持工作在第一线，刘副校长任初中数学教学；万主任任初中体育教学，陈主任带病仍教初三的语文，赵副书记教初三理、化，邓主任也在一线教学教8个进度；全体教师同甘苦共患难，一起携手走过了这几年风风雨雨，始终团结合作。
我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。
因此回归教育之后确立我校的校训是“拼搏进取、求真务实”。
秉承我校建校以来艰苦奋斗、奋力拼搏、求真务实的精神。
2 、我校多次邀请进修学校的教研员到我校指导教学，在没有归属地方时，进修学校本没有任务到我校指导教学，但进修学校领导和教研员却每学期亲自到现场指导教学，因此学校教学质量一直在稳步提高。
在03年首次参加县进修学校组织的数理化竞赛中荣获初二数学集体优胜奖、初三物理集体优胜奖，同时我校学生张振兴代表县参加白山市物理、化学决赛；04年隋伟东同学中考中唯一数学满分及物理满分考入一中；05年获毕业年级乡镇小学组第一名；06年归属地方，在教学质量综合评比乡镇小学组一等奖；；毕业年级质量检测乡镇组小学组第一名；全县小学六年级数学、语文学科竞赛中荣获团体乡镇组第一名和第二名；安全知识竞赛荣获乡镇组小学第二名、中学第三名；广播体操比赛农村组第三名；中考升学率30%；07年物理竞赛县级李宇获二等奖；中考有在籍10人有8人进入统招线，升学率66.67%，提高幅度36.67%；08年获教育质量综合评比乡镇小学三等奖；县级竞赛中化学一等奖一人，二等奖一人、物理二等奖二人，英语竞赛分获二、三等奖；09年、竞赛中分获个人物理、化学一等奖各一人、二等奖各一人，且分获团体奖。
07年在进修化学教研员王老师的指导下，我校首次赵书锦老师曾参加县新课改教学公开课，并获同行好评。
我校和实验小学结成了帮扶对子，请到了实小的骨干教师到我校送课，提高我校教师的教研水平和教学能力。
我们已经多次派出不同学科的教师到外校观摩学习，今年仅培训费用近2万元，把一些先进的教学理念和教学方法带回学校。
3、采取多种方式，全方位地提高教研工作的成绩。
我校在08年在局领导的努力下，才有多媒体教学设施设备，多数教师不会使用，但他们却积极上进，学校对教师进行校本培训，使教师会使用多媒体教学。
鼓励广大教师使用现代化的教学设备，提高课堂效率。
学校没有实验室，但学生的实验没有停止，教师积极利用身边的器材为学生争取做每一个实验，没有的器材在老师的指导下能自己做的就自己做，实在做不了的到请外校帮助，在这里要感谢实小、三中、育红等许多学校和进修学校、普教科等局科室的领导，他们为煤矿学校和孩子们无偿提供物质、精神等多方面的帮扶。
三、教师队伍状况。
学校在06年合编是24人，实际教师34人（其中特岗6人，重病在家1人），无借调人员；班子成员有下文5人，分别是校长、副校长各一人，中小学各一教导主任，后勤主任）；特岗教师均按所学专业工作在一线，有一人在小学担任二年班主任；教师职称：副高一人，占11.1%，中级-小学8人，中学5人，占55%，其余初级。
四、办学存在的困难与问题及解决办法。
学校现校舍严重不足，除无新老三室外，无图书室、卫生室、心理健康室、档案室；校园部分没有封闭；教室墙薄，虽然扣塑料大棚仍不保暖；校园操场较小，只能进行60米短跑；教师老龄化，特别缺少专业教师如音乐、美术；学校虽然没有负债，但每年的上级拨款仅供学校基本开销，学校硬件有心无力；现仅有初三3人流失，做工作来几天，过几天又没了；小学3年教室、中小学办公室特别拥挤，人均3米，除去办公桌，基本没有多少地方。
五、意见与建议。
建议继续为我校分配专业性强的教师，充实一线岗位；适当扩建校舍和学校封闭；经费适当有些倾斜，解决目前困境；解决住宿老师（特别是特岗教师）的后顾之忧（例如吃饭、交通、住宿条件）。
六、今后办学的思路与设想。
（一）、办学目标质量是生命，发展是根本，师德是核心。
学生是主题，教师是关键。
逐渐使办学条件现代化、管理科学规范、教育质量高、社会声誉好的农村特色学校。
1、实现教师队伍整体优化，培养出1至2名省级骨干教师，10至15名市优秀教师及学科带头人、市球骨干教师，15名以上县级教学能手、教学新秀。
2、学校管理目标：制度健全，体制顺畅，职责分明，各种评估、激励措施配套齐全，管理手段逐步实现网络化。
3、教学质量目标：始终保持原有教学质量，争取进入县内一流的水平。
有10名以上的学生获得奥林匹克竞赛省一等奖。
每年都有一定数量的学生在各类竞赛中获得县、市、省级以上的奖励。
4、教育科研目标：申报3-5个省级以上课题、5-8个市级课题、10个以上县级课题，教研组个个有课题，全体教师人人参与课题研究；撰写教学论文形成风气，80%以上的教师有论文发表。
5、学生培养目标：三高（品德高尚、气质高雅、志向高远）、三健（人格健全、体魄健壮、心理健康）、三会（会学习、会合作、会创造）的创新人才。
6、营造氛围，打造品牌，努力探索学校办学特色从自身特点出发，大胆探索和实践，着力将排球特色作为学校一张靓丽的名片，提升学校的办学水平。
（二）办学设想1、改变思想认识，给教师以职业的崇高感一是学校和教师构筑共同愿景，让教师和学校形成共同的价值取向，对教师进行职业生涯指导，要求教师不断学习，提升内涵，做智慧型教师、专家型教师、多元化型教师；二是正确自我定位，让教师看到自己的优势和不足。
三是指出发展方向，教师根据自身情况，可向教学特长型教师、管理特长型教师、研究特长型教师等不同方向发展。
通过这些手段，让教师全方位、多技能迅速成长，对自身职业产生自豪感，对学校有向心力为煤矿学校教师而自豪。
2、明确评价标准，让教师的发展有据可依确定新课程背景下好教师的三条新标准。
一是积极性，展示给学生的应是积极的言行和精神面貌，积极参与学校的各项集体活动。
二是示范性，教师的言行应当具有示范性，无论专业技术还是言谈举止都具有示范性，要求学生做到的教师应该率先做到。
三是真诚性，教师在与学生交流时，要真心，帮助、教导学生要真诚，表扬和评价学生要真实、恰当。
3、提升人文素养，给教师以品质的高尚感努力推行教师读书计划，重点关注教师人文素养的提升。
为了便于读书活动的开展，学校组织人力，着手开发一组教师读本：用“师德读本”提升教师的境界。
用“人文读本”开阔教师的眼界。
用“亲情读本”丰富教师的情感。
用“感恩读本”震撼教师的心灵。
4、强化专业基础，给教师以知识的厚重感（1）班主任任职把关。
规范聘师程序，杜绝人情教师，把较高的专业理论水平作为班主任教师的必备条件。
（2）深度校本教研。
把校本教研活动变成解决教学实践中遇到的问题的研讨会和校本教材分析会，每次校本教研活动重点解决一个问题。
（3）教学专题的研究。
把教学专题的研究能力作为考察教师挖掘校本教材、理解学校办学理念、了解所教学情的手段，教师要人人能对于教学有一定的技术和理论。
5、灌注学习的动力，给教师以时间的紧迫感（1）建立三级学习制度，定期学习、研讨，既解决思想问题，也解决实际问题。
第一级，校长带领领导班子所有成员学习教学理论知识。
第二级，学校中层干部带领班主任、教研组长、备课组长学习教学理论知识。
第三级，教研组长、备课组长带领教师学习教学理论知识。
（2）提供外出机会。
为了帮助教师开阔眼界，打开思路，学校每年拿出一定的资金作为教师外出学习教学理论知识的专项费用。
一是积极组织教师出去考察，二是主动向特色学校学习，与县内外名校建立长期联系，经常组织教师到这些名校学习、观摩学校的管理理念和特色办学，让他们接触名校，感受名校的管理特色、校园文化的氛围。
三是积极参加各级各类比赛。
（3）请名家来校讲学、辅导。
6、转变思想观念，积极推进教学方式改革以先进的理念指导课堂教学改革，以信息技术整合学科教学，以排球活动带动学校教学工作的进行，打破传统课堂教学的时空观和程式，逐步建立有效、高效的新模式。
最大程度的调动学生学习主动性，让学生在参与中获得体验和感悟，形成科学的态度、价值观、方法、能力、行为和习惯。
（1）开展以学习、实践、反思为流程的教学研究活动，通过学习、研讨、督查，帮助教师切实转变思想观念，在教学实践中始终把学生作为中心，建立良好的师生关系，积极探索讨论式、启发式、互动式，研究式等教学方式。
形成教师传授与学生自主构建知识相结合的新型教学过程。
（2）鼓励教师根据教学内容及对象的不同，积极有效的把知识渗透在教学工作中，积极研究新的教学模式，通过示范课、基本功大赛、经验交流会等形式，推广研究成果。
（3）加强对学生的学习方法指导，让学生不仅“想学”更要“会学”，指导学生养成勤观察、善思考、会联系的学习习惯，最终形成自己富有个性的学习策略和团结协作的精神。
（4）进一步加强对研究性学习的指导，不仅要做好研究性学习课程的实施和改革，更要把研究性学习排球的方式渗透到学科教学中，并最终拓展到学校的整个学习活动中。
（5）充分发挥信息技术优势，要通过培训保证所有教师都能熟练掌握多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段，充分利用网络资源提高教学效果，要深刻理解信息技术与学科课程整合的含义，把信息技术作为突破教学重点、难点的工具，促进教学方式、学习方式，互动方式的改变，并争取产生一定成果。
7、搞好后勤保障，为学校发展提供优良的基础条件（1）依托县内实小和三中手拉手学校，建设培养学生动手和创新能力。
（2）会同电信、移动等公司，改善校园网系统，以便及时收集国内外教学信息，与球教育发达地区实行互联共享，进行交流；提高信息传递速度，保证校园指挥系统的高效运转。