大学语文课件-第九讲
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大学语文全套课件PPT课件
大学语文全套课件ppt
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科，旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点，通过学习大学语文，学生 可以提升自身的人文素养，增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质，包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体，通过学习大学语文，学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注 文学的创新和发展，培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分，通过学习外国文学作品，可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视 野，了解不同文化背景下的文学发展状况。
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科，旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点，通过学习大学语文，学生 可以提升自身的人文素养，增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质，包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体，通过学习大学语文，学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注 文学的创新和发展，培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分，通过学习外国文学作品，可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视 野，了解不同文化背景下的文学发展状况。
第9课辉煌灿烂的文学课件
（2）代表作
西汉：司马相如《子虚赋》《上林赋》
东汉：张衡《二京赋》
《上林赋》 司马相如 夫何一佳人兮，步逍遥以自虞。魂逾佚而不反兮， 形枯槁而独居。言我朝往而暮来兮，饮食乐而忘人。 心慊移而不省故兮，交得意而相亲。
3、唐诗
诗(主要是指绝句和律诗)讲究严格的格律，
句式整齐，对仗工整，用韵规范。
唐诗一改汉赋专重铺陈描述之风，更多的 是抒发诗人主体的感受与情怀。
风：各诸侯国的民歌；
雅：宫廷乐曲歌词 颂：宗庙祭祀的舞曲歌词;
C特点
以四言为主，多重章叠句，语言丰富， 内容古朴，现实感强。
D影响
奠定了中国古典文学的现实主义传 统的基础，被后世奉为儒家经典。
贰
《离骚》节选
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名； 名余曰正则兮，字余曰灵均； 纷吾既有此内美兮，又重之以修能； 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩； 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与； 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽； 日月忽其不淹兮，春与秋其代序； 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮； 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。
讽喻诗： 针砭时弊 暗讽时事
云鬃花颜金步摇， 芙蓉帐暖度春宵。 春窗苦短日高起， 从此君王不早朝。 —白居易《长恨歌 》
特点：风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏 叹个人身世，写景抒情为主
爱国词人辛弃疾 《破阵子· 为陈同甫赋壮语以寄之》
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生！
初唐
王勃：“海内存知己，天涯若比邻”； 陈子昂：《登幽州台歌》 边塞诗 山水诗 高适：“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀” 岑参：“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动” 孟浩然：“野旷天低树，江清月近人” 王维：“江流天地外，山色有无中” 李白(浪漫主义诗人)：“宁羞白发照清水，逢时壮飞 思经纶”
西汉：司马相如《子虚赋》《上林赋》
东汉：张衡《二京赋》
《上林赋》 司马相如 夫何一佳人兮，步逍遥以自虞。魂逾佚而不反兮， 形枯槁而独居。言我朝往而暮来兮，饮食乐而忘人。 心慊移而不省故兮，交得意而相亲。
3、唐诗
诗(主要是指绝句和律诗)讲究严格的格律，
句式整齐，对仗工整，用韵规范。
唐诗一改汉赋专重铺陈描述之风，更多的 是抒发诗人主体的感受与情怀。
风：各诸侯国的民歌；
雅：宫廷乐曲歌词 颂：宗庙祭祀的舞曲歌词;
C特点
以四言为主，多重章叠句，语言丰富， 内容古朴，现实感强。
D影响
奠定了中国古典文学的现实主义传 统的基础，被后世奉为儒家经典。
贰
《离骚》节选
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名； 名余曰正则兮，字余曰灵均； 纷吾既有此内美兮，又重之以修能； 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩； 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与； 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽； 日月忽其不淹兮，春与秋其代序； 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮； 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。
讽喻诗： 针砭时弊 暗讽时事
云鬃花颜金步摇， 芙蓉帐暖度春宵。 春窗苦短日高起， 从此君王不早朝。 —白居易《长恨歌 》
特点：风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏 叹个人身世，写景抒情为主
爱国词人辛弃疾 《破阵子· 为陈同甫赋壮语以寄之》
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生！
初唐
王勃：“海内存知己，天涯若比邻”； 陈子昂：《登幽州台歌》 边塞诗 山水诗 高适：“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀” 岑参：“四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动” 孟浩然：“野旷天低树，江清月近人” 王维：“江流天地外，山色有无中” 李白(浪漫主义诗人)：“宁羞白发照清水，逢时壮飞 思经纶”
必修3第9课《辉煌灿烂的文学》课件
（3）特点
以四言为主，多重章叠句，语言丰 富，内容古朴，现实感强。
（4）影响
奠定了中国古典文学的现实主义传 统的基础，被后世奉为儒家经典。
2、楚辞
（1）产生
战国时期
（2）特点
采用楚国方言，句式灵活， 易于表达情感,浪漫主义风格
（3）代表作
《离骚》
解读《离骚》
……惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 ……长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——《离骚》 从《离骚》看屈原：
二、宋朝和元曲
（1）起源：诗的另一种形式，起源于唐代，是 一种音乐化和格律化了的杂言体诗歌。 （2）特点： 句子长短不齐，更便于抒发感情 （3）宋词派别及代表： 婉约派：柳永（北）李清照（两宋之交） 豪放派：苏轼（北）辛弃疾（南）
北宋虽统一，但疆域较小；南宋疆域 更小，与唐代相比，相形见绌，宋人内心 抱有遗憾。所以宋人慨叹国耻国难的作品 差不多跟宋王朝同时出现。 宋代的重文轻武使其对辽、西夏和金 的侵扰显得软弱无力，只好采取给“岁币” 甚至“南宋皇帝向金称臣”的办法来换取 苟安。宋词里所表现的爱国忧国的情绪越 来越沉痛、激切。特别是靖康之变后，悲 愤的声音几乎成为南宋一百五十年文学的 基调。
3.明清小说的繁荣
（1）背景
①专制主义中央集权进入了强化阶段；
②手工业和商业的繁荣，资本主义萌芽 地出现；
③市民阶层的不断扩大。
（2）表现
数量多、体裁多样、表现手法丰富
（3）代表作品
①《三国演义》，罗贯中，元末明初，最早一部长 篇历史小说； ②《水浒传》，施耐庵，元末明初，第一部以农民 起义为题材的长篇小说； ③《西游记》，吴承恩，明，浪漫主义小说； ④《红楼梦》，曹雪芹、高鹗，清，中国古代最优 秀的长篇小说； ⑤《儒林外史》，吴敬梓，清，讽刺小说； ⑥《聊斋志异》，蒲松龄，清，优秀短篇小说集。
大学语文第九讲-鲁迅省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
• 钱玄同：然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这 铁屋希望。
• 鲁迅：是，我即使自有我确实信，然而说到希望，却是 不能抹杀，因为希望是在于未来，决不能以我之必无证 实，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文 章了，这便是最初一篇《狂人日志》。
25/56
•1923年7月, 与周作人失和。8月2日迁居 •1923年7月, 受聘北京女子高等师范讲师 •1926年3月, 被政府通缉, 5月2日结束避难 •1926年7月28日接收厦大聘书, 8月26日启 程赴厦 •1926年9月4日, 抵达厦门大学, 教小说史 与文学史纲要 •1926年11月11日, 收到中山大学聘书 •1927年1月16日, 去广州。
19/56
故乡教书 （1909-1912）
20/56
•1909年9月～1912年2月, 回故乡绍兴任 教员 •1912年2月中旬, 离绍兴去南京教育部任 部员
21/56
官吏时代
（1912-1926）
22/56
•1912年2月中旬, 到南京任职, 每个月三十元, 5月初北上。 •1912年5月, 任教育部社会教育司第二科科员 •1912年8月26日,被任命为社会教育司第一科 科长 •1915年9月1日,被教育部指派为通俗教育研究 会小说股主任,1916年2月辞职 •1916年2月18日,被任命为“全国专门以上学 校成绩展览会干事”
33/56
鲁迅精神精华: 反抗绝望
• 1893年, 鲁迅祖父因科举案入狱, 家道中 落。
• “恨这个社会”“想走异路, 逃异地, 去寻求别样人们”
• 1911年辛亥革命暴发, 1913年袁世凯复辟, 对社会变革失望。
• “见过辛亥革命, 见过二次革命, 见过 袁世凯称帝, 张勋复辟, 看来看去, 就看 得怀疑起来, 于是失望, 颓唐得很了。”
• 鲁迅：是，我即使自有我确实信，然而说到希望，却是 不能抹杀，因为希望是在于未来，决不能以我之必无证 实，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文 章了，这便是最初一篇《狂人日志》。
25/56
•1923年7月, 与周作人失和。8月2日迁居 •1923年7月, 受聘北京女子高等师范讲师 •1926年3月, 被政府通缉, 5月2日结束避难 •1926年7月28日接收厦大聘书, 8月26日启 程赴厦 •1926年9月4日, 抵达厦门大学, 教小说史 与文学史纲要 •1926年11月11日, 收到中山大学聘书 •1927年1月16日, 去广州。
19/56
故乡教书 （1909-1912）
20/56
•1909年9月～1912年2月, 回故乡绍兴任 教员 •1912年2月中旬, 离绍兴去南京教育部任 部员
21/56
官吏时代
（1912-1926）
22/56
•1912年2月中旬, 到南京任职, 每个月三十元, 5月初北上。 •1912年5月, 任教育部社会教育司第二科科员 •1912年8月26日,被任命为社会教育司第一科 科长 •1915年9月1日,被教育部指派为通俗教育研究 会小说股主任,1916年2月辞职 •1916年2月18日,被任命为“全国专门以上学 校成绩展览会干事”
33/56
鲁迅精神精华: 反抗绝望
• 1893年, 鲁迅祖父因科举案入狱, 家道中 落。
• “恨这个社会”“想走异路, 逃异地, 去寻求别样人们”
• 1911年辛亥革命暴发, 1913年袁世凯复辟, 对社会变革失望。
• “见过辛亥革命, 见过二次革命, 见过 袁世凯称帝, 张勋复辟, 看来看去, 就看 得怀疑起来, 于是失望, 颓唐得很了。”
大学语文教学ppt课件
巷里，别人都忍受不了这种穷困和愁苦，颜回却没有改变他的快乐。 颜回多么有修养啊！”
19
颜回与过劳死
20
范仲淹
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之， 乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我 如浮云。”
断 齑 画 粥
孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐 在其中。那些用不正当手段获得的富贵，对我来讲 就像是天上的浮云。”
新 程中，有 的体会和发现，就可以当
老师了。”
10
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
【经典原意】
孔子说：“只读书学习，而不 思考问题，就会罔然无知而没 有收获；只空想而不读书学习， 就会疑惑而不能肯定。“
11
孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他
指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主 张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己 成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动 中有其值得肯定的价值。
择善而从：出自《论语•述而》“三人行，必有我师焉。择其
善者而从之，其不善者而改之”。从，追随，引申为做事或学习。指 选择好的学，按照好的做。
55
垂拱而治：出自《尚书•武成》：“谆信
明义，崇德报功，垂拱而天下治。” 垂拱：垂 衣拱手，形容毫不费力。
56
正本清源：最早出于《汉书·刑法志》“岂宜惟思所以清原正本之论，
43
“疏”，封建时代臣子向国君
陈述意见的一种文体。 疏通事理，分条陈述。作为一
种文体，属古文体的奏议类，专指 臣下向国君陈述意见的奏疏。
44
文章结构：
居安思危 戒奢以俭 人君当思 为什么思 载舟覆舟 所宜深慎
提出问题 分析问题
思些什么 诚能十思 垂拱而治 解决问题
19
颜回与过劳死
20
范仲淹
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之， 乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我 如浮云。”
断 齑 画 粥
孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐 在其中。那些用不正当手段获得的富贵，对我来讲 就像是天上的浮云。”
新 程中，有 的体会和发现，就可以当
老师了。”
10
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
【经典原意】
孔子说：“只读书学习，而不 思考问题，就会罔然无知而没 有收获；只空想而不读书学习， 就会疑惑而不能肯定。“
11
孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他
指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主 张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己 成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动 中有其值得肯定的价值。
择善而从：出自《论语•述而》“三人行，必有我师焉。择其
善者而从之，其不善者而改之”。从，追随，引申为做事或学习。指 选择好的学，按照好的做。
55
垂拱而治：出自《尚书•武成》：“谆信
明义，崇德报功，垂拱而天下治。” 垂拱：垂 衣拱手，形容毫不费力。
56
正本清源：最早出于《汉书·刑法志》“岂宜惟思所以清原正本之论，
43
“疏”，封建时代臣子向国君
陈述意见的一种文体。 疏通事理，分条陈述。作为一
种文体，属古文体的奏议类，专指 臣下向国君陈述意见的奏疏。
44
文章结构：
居安思危 戒奢以俭 人君当思 为什么思 载舟覆舟 所宜深慎
提出问题 分析问题
思些什么 诚能十思 垂拱而治 解决问题
《大学语文》课件 大学语文9
彩 笔
第 九 单
新元
题
前言
大学生即将毕业实现就业，对于刚 出校门的年轻学子们，将怀着一腔热血和 宏伟的抱负走向社会。我们应该感谢自己 生活的这个社会，因为我们是自由的，我 们有青春、有时机，虽然没有太多的资本 和实力，但是不用害怕英雄无用武之地， 更不用担忧自己成为被埋没的金子。只要 是块料，就一定有成功的那一天。坚持信 念，永远不要放弃理想，就一定能够成为 一个大多数都想成为的那一少局部人了。
11
艺术特点
不说空洞教条。 平易关切，不含私欲，其情也真。 设身处地从大学生所想出发，其言 也信。
12
1．作者在文章结尾说：“成功不必在我， 而功力必不唐捐。〞如何领会这句话的含义？
2．反躬自问：我们在大学求学时代，“求 知识的欲望〞和“理想的人生的追求〞是否足够 强烈？
13
给 第二局部 青 年 的 忠
28
学校对毕业生的牵挂
2 竞争
也许你将走在一条大道上，在大城市，在名单位……大道上有 千军万马，当你意气风发、策马奔驰的时候，可要留神，那里非常 拥挤，脚下甚至还有石头。亲爱的同学，竞争的路上，千万别摔到， 我们牵挂着。
29
学校对毕业生的牵挂
3 成功与挫折
也许你将走在一条小道上，在乡村，在城镇，甚至在西部……一条小路 曲曲弯弯细又长，一样通向理想的远方。小道旁时而风景可人，或许有溪流 奏响，或许有百鸟鸣唱，还有万紫千红竞芬芳。小路上时而泥泞，时而杂草 丛生，甚至蛇蝎横行。当风景迷人时，不要太迷恋；当小路难行时，千万别 退缩。纵使山穷水尽之际，只要坚持，相信会有柳暗花明之时。亲爱的同学， 你有思想准备吗？我们牵挂着。
马告
克 • 吐 温
14
学习目标 and 学法建议
第 九 单
新元
题
前言
大学生即将毕业实现就业，对于刚 出校门的年轻学子们，将怀着一腔热血和 宏伟的抱负走向社会。我们应该感谢自己 生活的这个社会，因为我们是自由的，我 们有青春、有时机，虽然没有太多的资本 和实力，但是不用害怕英雄无用武之地， 更不用担忧自己成为被埋没的金子。只要 是块料，就一定有成功的那一天。坚持信 念，永远不要放弃理想，就一定能够成为 一个大多数都想成为的那一少局部人了。
11
艺术特点
不说空洞教条。 平易关切，不含私欲，其情也真。 设身处地从大学生所想出发，其言 也信。
12
1．作者在文章结尾说：“成功不必在我， 而功力必不唐捐。〞如何领会这句话的含义？
2．反躬自问：我们在大学求学时代，“求 知识的欲望〞和“理想的人生的追求〞是否足够 强烈？
13
给 第二局部 青 年 的 忠
28
学校对毕业生的牵挂
2 竞争
也许你将走在一条大道上，在大城市，在名单位……大道上有 千军万马，当你意气风发、策马奔驰的时候，可要留神，那里非常 拥挤，脚下甚至还有石头。亲爱的同学，竞争的路上，千万别摔到， 我们牵挂着。
29
学校对毕业生的牵挂
3 成功与挫折
也许你将走在一条小道上，在乡村，在城镇，甚至在西部……一条小路 曲曲弯弯细又长，一样通向理想的远方。小道旁时而风景可人，或许有溪流 奏响，或许有百鸟鸣唱，还有万紫千红竞芬芳。小路上时而泥泞，时而杂草 丛生，甚至蛇蝎横行。当风景迷人时，不要太迷恋；当小路难行时，千万别 退缩。纵使山穷水尽之际，只要坚持，相信会有柳暗花明之时。亲爱的同学， 你有思想准备吗？我们牵挂着。
马告
克 • 吐 温
14
学习目标 and 学法建议
《大学语文》北大出版社ppt课件
《大学语文》的功能：健全大学生 人格。
A 基于对《大学语文》任务不同于 中小学《语文》的清晰认识。
B 基于对当今社会问题的坦然面 对。
大学生人格包括三个层面
自我人格 社会人格 超越人格 人格：个人在社会群体中的人品价值体
现，行为体现，处事体现等。
此《大学语文》三大块
第一讲----第四讲： 着眼于自我人格的成长
开设大学语文的目的
巴金：我们有一个丰富的文学宝库，那 就是多少代作家留下的 杰作。它们教育 我们、鼓励我们，要 我们变得更好、更 纯洁、更善良，对别人更有用。文学的 目的就是要人变得更好。
徐中玉：实现通才教育都有公认的基础， 即首先必须要求一个大学生对本国语言 文学有相当广博的知识，能熟练地至少 明白清楚地用本国文字进行表达的能力
文学作品欣赏 实用文体写作 语言交际艺术
名家的呼唤
▪ 季羡林： ▪ 诵读经典……会使安放我们灵魂的精神
家园更加美好
▪ 余秋雨: ▪ 由经典奠基可以激发一生的文化向往
▪ 李政道: ▪ 科学和艺术是一个硬币的两面，它们源
于人类活动最高尚的部分
大学，
意味着身体成人和精神成人 意味着身体独立和精神独立
大胆探索钻研，勇于挑战权威，具有创新精神、冒险精神。
5、自信：
你最喜欢的一个词是什么？
一学者说：“自己的名字”
二、培养怎样的大学品质
笛卡尔：怀疑一切 柏拉图：“洞穴的隐喻” 苏格拉底的“辩证法”
何为大学
大学不是职业培训机构，也不是官员孵 化器，更不是进入权贵阶层的电梯，而 是“科学发展的大车头”（ 是科学创造 力的源泉）；“文化创新的等源地” （启蒙思想）；“思想碰撞的自由港” （唯一可以让您提出疑问和挑战的地 方）；“社会良知的大本营”（大学应 按良知办事，大学如果没有理想，整个 社会就失去了前进的动力。）
A 基于对《大学语文》任务不同于 中小学《语文》的清晰认识。
B 基于对当今社会问题的坦然面 对。
大学生人格包括三个层面
自我人格 社会人格 超越人格 人格：个人在社会群体中的人品价值体
现，行为体现，处事体现等。
此《大学语文》三大块
第一讲----第四讲： 着眼于自我人格的成长
开设大学语文的目的
巴金：我们有一个丰富的文学宝库，那 就是多少代作家留下的 杰作。它们教育 我们、鼓励我们，要 我们变得更好、更 纯洁、更善良，对别人更有用。文学的 目的就是要人变得更好。
徐中玉：实现通才教育都有公认的基础， 即首先必须要求一个大学生对本国语言 文学有相当广博的知识，能熟练地至少 明白清楚地用本国文字进行表达的能力
文学作品欣赏 实用文体写作 语言交际艺术
名家的呼唤
▪ 季羡林： ▪ 诵读经典……会使安放我们灵魂的精神
家园更加美好
▪ 余秋雨: ▪ 由经典奠基可以激发一生的文化向往
▪ 李政道: ▪ 科学和艺术是一个硬币的两面，它们源
于人类活动最高尚的部分
大学，
意味着身体成人和精神成人 意味着身体独立和精神独立
大胆探索钻研，勇于挑战权威，具有创新精神、冒险精神。
5、自信：
你最喜欢的一个词是什么？
一学者说：“自己的名字”
二、培养怎样的大学品质
笛卡尔：怀疑一切 柏拉图：“洞穴的隐喻” 苏格拉底的“辩证法”
何为大学
大学不是职业培训机构，也不是官员孵 化器，更不是进入权贵阶层的电梯，而 是“科学发展的大车头”（ 是科学创造 力的源泉）；“文化创新的等源地” （启蒙思想）；“思想碰撞的自由港” （唯一可以让您提出疑问和挑战的地 方）；“社会良知的大本营”（大学应 按良知办事，大学如果没有理想，整个 社会就失去了前进的动力。）
大学语文课件PPT课件
答案 4
• A.婴宁以妖异惩罚好色的西临子并致死。 • B.使婴宁意识到人际社会的凶险而“矢不复 笑”。 • C.标志着自然天性的失落而这是社会制约的必 然结果，彰显出人的自然性与社会性的永恒矛 盾。 • D. “人罔不笑”意味着人的自然天性不可能 泯灭， 但须有时”意味着人的自然天性必须 适应人的社会性：“当笑时笑，不当笑时不笑” 这是个体人生在自然性与社会性的矛盾中所应 采取的“中庸之道”，虽有些无可奈何的悲剧 色彩，但却是必然的。
提示
• 古典名著《红楼梦》通常是以行为和对话来刻画人物 性格和推动情节发展，极少运用展示人物内心活动的 心理描写手法写人。本文是一处例外。作者描述了恋 爱中男女主人公吵架的起因和愈演愈烈并最终后悔的 过程，主要采用直接心理描写方法，深入展现了人物 内心世界细腻而微妙的心理变化。 • 本文的精到，在于揭示了恋爱中少男少女内心与言行 不符乃至悖反的普遍现象。爱到极处，反生争吵；爱 之愈深，争吵愈多愈烈。 • 作者总括得好：“因你也将真心真意瞒起来，我也将 真心真意瞒起来，都只用假意试探，如此‘两假相逢， 终有一真’，其间琐琐碎碎，难保不有口角之 事。”所谓“不是冤家不聚头”、“人居两 地，情发 一心”，点拨的正是这个道理。
答案 3
• A. 黛玉奚落宝玉“提亲之事”。 • B. 人物心理描写，如：宝玉因昨日张道 士提亲之事,心中大不受用，今听见黛玉 如此说,心里因想道：“别人不知道我的 心，还可恕；连他也奚落起我来。”。 • C.爱到极处，反生争吵。
曹雪芹故居
简析题 4
• 阅读《宝黛吵架》中的一段文字，回答问题： • 那黛玉心里想着：“你心里自然有我，虽 有‘金玉相对’之说，你岂是重这邪说不重人 的呢？我就时常提这‘金玉’，你只管了然无 闻的，方见的是待我重，无毫发私心了。怎么 我只一提‘金玉’的事，你就着急呢？可知你 心里时时有这个‘金玉’的念头。我以提，你 怕我多心，故意儿着急，安心哄我。” • A.“金玉相对”指的是什么？宝黛为此吵架说 明了什么？ • B.从哪里可看出黛玉相信宝玉是爱自己的？ • C.从哪里可看出黛玉“爱得深，求得苛”的心 理特点？ • D.这里运用了怎样的人物描别号柳泉居士， 世称聊斋先 生，自称异史氏，清代杰出文学家、 小说家，山东淄博人。 蒲松龄一生热衷科举，却始终不得志，71 岁时才破例补为贡生，因此对科举制度的不合 理深有感触。他毕生精力完成《聊斋志异》８ 卷、491篇，约40余万字。内容丰富多彩，故事 多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和 幽冥世界的事物人格化、社会化，充分 表