连云港市教育科学规划2013年度“个人课题”申报评审书
【研究】教育科学规划课题申报评审书
预计用 2 年时间达成如下目标： 1、通过本课题的研究，各学科探索出适合本学科特点和我校实 际的高效课堂教学模式和课堂评价体系，提高课堂教学效率和学校教 学质量。 3、通过本课题的研究，探索出有效的课堂教学组织形式，最大 限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培 养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。 4、通过本课题研究，增强教师的教研意识，促使老师们加强学 习和交流，打造一支爱学习、会研究的教师队伍。
2. 实验实施阶段（2011 年 7 月——2013 年 2 月） 负责人：张峰，王庆伟，程向静，王召娟，孙茜，杨明
①开展调研指导活动，分析、指导、解决重点问题；②召开多层 次、多形式的专题研讨活动，促进实验研究向纵深发展；③举行示范 观摩和经验交流活动，培植典型班级与教师；④按学期进行质量检测 及评价与分析，完成阶段性研究报告；。
学效率和质量，解决我校课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为 学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。
二是探索新的有效地的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生 的全面发展。充分调动学生学习的积极性和主动性，真正实现从“要我 学”转为“我要学”，从而实现终身学习。
三是以研促教，加快教师的专业成长。更新教育观念，树立高效教 学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为 学生的成长服务。
基于此，我们提出了这一课题，试图开拓一条有关高效课堂教学的 特征及实施策略的研究，并进行尝试与实践。 2、课题研究所要解决的主要问题
高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性。主动是学习状态，“主
教育学会课题申报
游戏在小学一年级体育课堂中的运用
组长
出生年月
职务
学历
联系电话
主持人
马雷
出生年月
87.1
职务
教师
学历
本科
联系电话
15861230455
主
要
参
加
人
员
情
况
姓名
性别
出生年月
职务
学历
工作单位
马雷
男
19870120
教师
本科
东海县张湾中心小学
预期主要成果
完成体育游戏的收集、创编材料多篇，完成论文的撰写。
经费来源数额
很少有针对“游戏在小学一年级体育课堂中的运用”这方面的研究。
有针对中低年级的研究，取得很多的成果，给体育课堂带来许多精彩有效的游戏，有很强的借鉴作用。
同时也存在不足之处：需要探索出小学一年级体育课堂教学游戏化的教学方法，树立“健康第一”的指导思想。培养学生的运动兴趣，主动参与体育活动，使学生在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。
经验总结法：整理资料，归纳总结，得出最佳方案。
4.时间步骤：
1、设计申报阶段（2013．11——-2014．1）制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案。完成《申报评审书》填写。
2、实施阶段（2014.2——2014．9）开题论证，明确目标，进入实质性研究。进行广泛深入的调查分析体育课堂教学现状，写出调查报告；制定实验计划和内容，进行课堂实践研究，定期进行交流总结；撰写相关论文和调查报告。
市教育学会评审意见
单位(盖章)
年月日
注：打印前要保持每页表格的完整、美观。
2012课题
1、通过专家引领、全员参与、同伴互助、实践反思的校本研修方式，达到提升理论、指导实践、促进反思的目的。
2、通过“教师独立备课——一课三研、同课异构——说课辩课、案例研讨——再设计再观摩——总结反思提升”为径，走以研促教、科研兴校之路。
3、以课例研究为抓手提高动手操作的实效性。
4、以实地教研为基础、网络教研为平台，让全体教师积极在网校、博客之中发表评论、跟帖。
课程改革的新理念之一是转变学生的学习方式，使学生动手操作，自主探究，活动方式多样化，有利于培养学生的数学学习兴趣，改变学生被动听课的状况，最大限度地调动学生动手、动眼、动脑、动耳、动口，提高感知效果，为学生的数学思维从感性认识上升到理性认识打下坚实的基础。
动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段。小学生学习数学知识的操作活动，一方面是手与眼的协调活动，对数学材料的动态感知过程，另一方面是手与脑的密切沟通，把外部活动转化为内部隐性语言形态的智力内化方式。操作时，儿童把外显的动作过程与内部思维活动和谐的结合在一起，帮助理解并掌握数学知识，既发展了学生的数学思维，又培养了实践操作能力。
通过课题研究，达到积累经验、提升理论、指导实践、促进反思、形成教师独特教学特色的目的。为我校“科研兴校”的宏伟目标的实现打下基础。
课题研究的内容与范围
（一）研究内容
以教材中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域为内容，开展动手操作设计研究。
动手操作活动是指根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具探究数学问题，获得数学结论，理解数学知识的一种活动。手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。动手操作能力是人类改造自然，变革社会的一种重要因素。建构主义的直接先驱皮亚杰明确指出：人对物体的认识是从人对客体的活动开始的。学生获得数学知识需要经历从具体操作到表象操作，再到形式操作的过程。可见动手操作是数学学习的基础和条件，是思维的开始。正如苏霍姆林斯基所说：儿童的智慧在他的手指尖上。同时，让学生动手操作也为学生积极探究、主动获取知识提供了机会，符合了建构主义理论（学习不是老师向学生传递知识信息，学习者被动吸收的过程，而是学习者主动地建构知识意义的过程）的要求，体现了“做数学”的数学教学理念。由此，动手操作作为一种数学学习方式有它存在的合理性和必然性。动手操作应是小学数学课堂教学中最直接、最常用的实践活动，通过操作活动可以促进学生的发展，提高课堂教学效率。
市级课题申报评审书[1]3(1)
![市级课题申报评审书[1]3(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/5e777d0c102de2bd97058827.png)
趋势分析：小学生作文个性化教学策略，强调个性发展，注重个性教育是当今世界教育改革的共同趋势。
⑵本课题预计有哪些突破
通过研究改变农村小学生作文难的问题，逐步培养学生的写作兴趣，通过小学生作文个性化教学策略，注重强调发展，使学生的习作水平有一定程度的提高。
收集资料
姬海军
小一
河店联校
教学科研
整理材料
赵爱红
小一
河店联校
教学科研
个案调查
楚守财
小一
河店联校
教学科研
跟踪记录
1
二、课题主持人的教科研情况
课题主持人曾承担的教育科研情况
课题级别
课题名称
课题完成情况
课题主持人发表或出版的主要论文或论著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
2
三、课题研究论证报告
1．课题提出的背景与所需要解决的问题
4
课题研究论证报告
3．课题研究的实践意义与理论价值
进行本项课题研究，能一定程度上改善农村小学生的习作水平，培养他们的写作兴趣和写作意识，提高学生的写作水平，对于进小学生的语文整体素质具有重要意义.
4．完成课题的可行性分析
1、学校领导给予理论方面大力支持。
2、实验教师收集各类资料，进行汇总分析。
3、深入学生，通过观察、访谈等形式，收集学生反馈信息，综合分析学生情况的变化。
9
教学科研
联系电话
152********
最后学历
大学本科
最后学位
学士
毕业学校
省规划课题申请评审书史小军
-省教育科学规划课题申请·评审书课题类别规划课题课题名称基于文博考古类社团活动的中学生历史学科素养提升案例研究学科分类历史教学课题负责人史小军负责人所在单位陕师大附中填表日期2017 年 6 月20 日省教育科学规划领导小组办公室2016年5月修订申请者的承诺与成果使用授权- . -zj资料-一、本人自愿申报省教育科学规划课题。
本人认可所填写的《省教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守《省基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。
2．遵循学术研究的基本规。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
连云港市教育科学“十二五”规划课题管理与实施手册
连云港市教育科学“十二五”规划课题管理与实施手册
课题名称
课题类别
课题编号
主持人
所在单位
起止日期
连云港市教育科学研究所
说明
一、《手册》于课题批准立项时下载使用。
二、《手册》由课题主持人填写，县区教科室每学期督查、验收、签字、盖章；直属学校由校教科室负责督查。
三、课题结题时，课题主持人应提交《手册》，同时还应提交以下材料：
1. 立项通知书、开题报告；
2．中期研究报告、结题报告或研究报告；
3．课题研究成果及研究过程中的有关资料；
4．课题结题申请书、结题鉴定书；
5．其他材料。
四、填写《手册》时，用蓝色或黑色钢笔，字体端正，字迹清楚，或电脑打印。
开题论证记录表
课题开题报告
课题研究过程记录表（I）
说明：中长期课题每学期填写一次；短期课题每两个月填写一次，可复制。
课题研究大事记
课题研究成果登记表
课题结题报告
结题鉴定表。
连云港市教育科学规划课题研究结题报告
连云港市教育科学规划课题研究结题报告课题名称巧寓数学美于小学数学课堂教学研究课题主持人王飞单位名称连云港市海头中心小学二〇一四年九月《巧寓数学美于小学数学课堂教学研究》结题报告“内容摘要”本课题以建构主义理论、情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理人本主义学习理论等教育心理学理论和素质教育理论为理论依据，探讨了巧寓数学美于数学课堂教学中必要性和重要意义。
在课堂教学实践中，以学生为主体，引导学生探究式学习，使学生能够在主动参与、积极探究中构建新知，发展能力。
通过本课题的研究，改进教师的教学方法和手段，使教师能够更好地利用教学资源来展现数学美，提高学生的学习数学的兴趣，促进学生学习方式的改变，让学生在良好的教学环境下轻松愉快的学习数学，感受数学本质的美。
“关键词”巧寓数学美课堂教学一、课题研究的背景，理论、政策依据1.课题研究背景第五世纪著名数学评论家普洛克拉斯进而断言：“哪里有数，哪里就有美”。
近现代许多著名的数学家对数学中的美更是赞叹不已。
英国著名数理逻辑学家罗素指出：“数学，如果正常地看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美，正如雕塑的美，是一种冷而严肃的美。
”英国著名数学家哈代认为：“不美的数学在世界上是找不到永久容身之地的。
”近年来国内教育研究者进行了相关研究。
我国著名数学家徐教授指出：“数学园地处处开放着美丽花朵，它是一片灿烂夺目的花果园，这片花果园正是按照美的追求开拓出来的。
”吴振奎、吴昊编著上海教育出版社《数学中的美》，张维昇、王秋海《数学美的结构层次分析》等等。
从中我们可以发现对数学美与数学教学的探寻。
2．理论、政策依据真中见美，是数学内在美的重要特征之一。
真与美总是紧密相连的，而数学堪称真的楷模。
正确性是数学中绝对的准则。
但这种真，却是源于生活，而高于生活。
如从实践中得到的点、线、面就是高于生活的完美的、理想化的图形――2连云港市“十二五”规划课题课题编号C/2011/12/193理想直线只具有长度，两条理想的、完美的，准直的理想直线，相交于一个理想的、完美的点，而这个点除了位置以外竟压根儿就没有大小；数学中所定义的圆，比任何画家和文学家所能描绘的都更加完美无缺。
教育科学规划课题申报评审书
项目类别：编号：
xx市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：提高农村小学生语文课堂语言表达能力
课题主持人：xxx
所在单位：xxx小学
申报日期：2013年8月9日
xx市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《xx市教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题完成情况，分以下几种：A主持过xx市教育科学规划课题并已结题；B主持xx市教育科学规划课题但未结题；C参与xx市教育科学规划课题；D未参与xx市教育科学规划课题。
申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、课题论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申报书一律A4双面打印，侧装订。
一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
三、课题研究设计报告
四、评审意见。
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盖章
年月日
县、区教科研主管部门意见
盖章
年月日
市教科所
审批意见
盖章
年月日
结题
意见
（此栏目结题时由市教育科学研究所填写）
盖章
年月日
（此表一式二份：上交市教科所盖章后一份备案，一份返还个人留存）
附件：
编号：
连云港市教育科学规划
2013年度“个人课题”
申报评审书课ຫໍສະໝຸດ 名称姓名单位立项时间
年月日
姓名
单位
性别
任教学科
学历
年龄
个人QQ号
职称
联系电话
电子邮箱
课题名称
课题研究的目的、意义
（核心概念界定及所要解决的问题分析）
课题研究的目标、内容及研究方法
课题研究读书书目、计划以及具体时间安排
完成读书笔记与教育教学案例分析的具体时间安排