教师个人微型课题申报
教师小课题申请书
小课题申请书一、选题背景随着社会的不断发展，人们对于教育的需求越来越高，教师作为教育行业的从业者，其专业素养和教学能力直接影响到学生的成长。
因此，提升教师的专业素养和教学能力成为了教育工作的重点。
然而，在实际教学中，教师面临着许多问题，如教学方法单一、课堂氛围沉闷、学生学习兴趣不高等。
为解决这些问题，教师需要不断进行教育教学研究，探索适合学生的教学方法。
因此，本小课题拟对教师教育教学研究的能力进行探讨，以期提高教师的教学水平。
二、研究目的1. 分析当前教师教育教学研究中存在的问题，为教师提供有针对性的改进方向。
2. 探讨有效的教育教学研究方法，提高教师的教育教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学研究氛围。
三、研究内容1. 分析当前教师教育教学研究中存在的问题，包括教师自身能力和外部环境等方面的因素。
2. 总结有效的教育教学研究方法，如行动研究、案例分析、课堂观察等。
3. 探讨提高教师教育教学研究能力的途径，如加强师资培训、鼓励教师参与学术交流等。
4. 结合实际案例，分析教师教育教学研究对教学实践的改进作用。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解教师教育教学研究的基本理论和方法。
2. 实证分析法：收集一定数量的教师教育教学研究案例，对其进行深入分析，总结经验教训。
3. 问卷调查法：设计问卷，了解教师对教育教学研究的态度、需求和困惑，为研究提供实证依据。
4. 访谈法：访谈一线教师和教育专家，了解他们在教育教学研究中的经验和见解。
五、研究步骤1. 收集和整理相关文献资料，明确研究框架和内容。
2. 设计问卷和访谈提纲，进行问卷调查和访谈。
3. 分析问卷和访谈结果，总结当前教师教育教学研究中存在的问题。
4. 探讨有效的教育教学研究方法，提出提高教师教育教学研究能力的途径。
5. 结合实际案例，分析教师教育教学研究对教学实践的改进作用。
6. 撰写研究报告，提出建议和策略。
教师个人微型课题申请表方案
一、课题名称及研究者信息
课题名称
把绿色德育带入班级
上级课题
新课程理念指导下的绿色德育教育氛围
申报日期
申报人
性别
民族
出生年月
所在教研组
专业技术职务
研究专长
小学语文
最后学历
电话
二、课题研究的目标、措施及预期成果
（一）研究的目标、内容
研究目标：
通过研究，建设绿色的班级环境，以绿意浓浓、生机盎然、富有内涵的物化环境发挥班级文化环境的隐性教育功能，为学生提供健康活泼成长的沃土，使他们成长为一个健康，文明的孩子。
研究内容：
目前，在校的小学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强绿色文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要。运用新课程的理念，以班级的实际情况、教育的客观规律为依据，在学校文化建设的过程中实施以绿色理念为指导的班级文化建设，追求内涵丰富的绿色班集体。使班级不仅是知识的殿堂，更是充满美的熏陶和艺术的享受。
研究论文
最终
成果
营造绿色德育教育氛围，构建和谐学习环境
研究论文
三、各级部门意见
（二）花桥中心小学教科室意见
情况属实，同意立项。
教科主任（签字）
2012年5月20日
（三）花桥中心小学校长室意见
同意立项。
单位盖章
2013年4月7日
（二）研究的措施与预期成效
措施
1.注重理论学习，不断搜索和积累有关绿色班级文化建设的理论，不断拓宽研究视野；
2.立足我班实际情况，采取文献资料法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等，坚持理
教师小课题申请书模板
尊敬的校领导：您好！为了进一步提高我的教育教学水平，提高教学质量，我计划开展一项小课题研究。
现将课题申请书的有关事项如下：一、课题名称：基于学生兴趣的课堂教学策略研究二、课题背景：随着新课程改革的不断深入，学生的主体地位日益凸显。
然而，在实际教学中，我发现许多学生对课堂学习缺乏兴趣，导致教学效果不尽如人意。
为了改变这一现状，我希望通过本课题的研究，探索基于学生兴趣的课堂教学策略，激发学生的学习积极性，提高教学质量。
三、研究目标：1. 分析影响学生兴趣的因素，为制定针对性的教学策略提供依据。
2. 探索基于学生兴趣的课堂教学方法，提高学生的学习积极性。
3. 总结经验，为其他教师提供参考，共同提高教学质量。
四、研究内容：1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课堂教学的兴趣程度，分析影响学生兴趣的因素。
2. 教学策略制定：根据调查分析结果，制定针对性的教学策略，如引入趣味性教学资源、创设生动活泼的教学情境等。
3. 教学实践：在实际教学中应用所制定的教学策略，观察学生的学习兴趣变化，评估策略的有效性。
4. 经验总结：总结教学实践中的成功经验和不足之处，为其他教师提供参考。
五、研究方法：1. 文献法：查阅相关教育教学资料，了解现有研究成果，为课题研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对课堂教学兴趣的实证数据。
3. 实验法：在实际教学中应用所制定的教学策略，观察学生的学习兴趣变化，评估策略的有效性。
4. 经验总结法：总结教学实践中的成功经验和不足之处，为其他教师提供参考。
六、研究进度安排：1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献查阅，了解现有研究成果，确定研究框架。
2. 第二阶段（第3-4个月）：开展调查分析，了解学生对课堂教学兴趣的现状。
3. 第三阶段（第5-6个月）：根据调查分析结果，制定针对性的教学策略，并进行教学实践。
4. 第四阶段（第7-8个月）：总结教学实践中的经验教训，撰写课题研究报告。
教师“个人课题”立项申报网上操作流程指南
说明：如果您已有登录帐号，但忘记密码，请联系自己所属区/县的管理员进源自密码重置。二、网上申报课题操作
第一步、在首页下方【课题申报指南】栏里，点击”课题申报“按 钮 进入教师个人课题申报指南页面
第二步、点击【现在申报】按钮，可进行课题申报。
二、网上申报课题操作
第三步、填写申报基本信息课题名称，点击确定
二、网上申报课题操作
第四步、按照左侧课题申报流程一步步填写，右侧带红色星号项为必填， 全部填写并保存完毕，可点击左下方【提交课题申报】进行提交。
三、网上申报课题维护
第五步、打开我的课题，在”申报的课题“里面，可看到自己申报的课 题，可以在此对未审核的课题进行修改、删除操作
谢 谢！
太原市第三届教师“个人课题”申报 网上操作流程指南
2015.05
一、网上申报准备条件
第一步、访问太原市教科研课题管理系统
浏览器地址栏输入 ，打开太原市教科研课题 管理系统首页。
一、网上申报准备条件
第二步、注册帐号、登录系统
在首页右上方登录入口，已有帐号的老师请直接输入用户名及密码，点击登 录按钮即可；如果您还没有登录帐号，请点击注册按钮注册新账号（请务必 使用个人邮箱进行注册）。
教师个人小课题申请书
尊敬的评审专家：您好！我是一名从事教育教学工作多年的教师，深知教育的重要性，也清楚认识到教育研究对提高教育教学质量的推动作用。
为了更好地服务于教育教学工作，提高自身的教育教学水平，我拟定了一个关于“基于学生核心素养的课堂教学策略研究”的个人小课题，并诚挚地向您申请资助。
一、课题背景及意义随着教育改革的深入推进，核心素养已成为教育界关注的热点。
培养学生核心素养，有助于提高学生的综合素质，促进其全面发展。
课堂教学是培养学生核心素养的主渠道，因此，探索基于学生核心素养的课堂教学策略具有重要意义。
本课题旨在通过对现有课堂教学策略的分析，提出一种符合学生核心素养培养的课堂教学模式，为提高我国教育教学质量提供理论支持。
二、研究目标与内容1. 研究目标：本课题旨在通过对课堂教学策略的研究，探索一种符合学生核心素养培养的课堂教学模式，提高教育教学质量。
2. 研究内容：（1）分析现有课堂教学策略的优缺点，为改进课堂教学提供依据。
（2）深入探讨学生核心素养的内涵及其与课堂教学策略的关系。
（3）基于学生核心素养，构建一种符合我国教育实际的课堂教学模式。
（4）通过实证研究，验证所提出的课堂教学策略的有效性。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法：本课题采用文献研究、实证研究、案例分析等方法，系统地探讨基于学生核心素养的课堂教学策略。
2. 技术路线：（1）收集国内外关于课堂教学策略、学生核心素养的相关文献，进行梳理和分析。
（2）设计问卷调查，了解当前课堂教学现状，找出存在的问题。
（3）根据学生核心素养的内涵，构建符合要求的课堂教学模式。
（4）在实际教学中应用所提出的课堂教学策略，进行实证研究。
（5）对研究结果进行总结和分析，提出改进课堂教学的建议。
四、预期成果与研究价值1. 预期成果：本课题预期形成一套符合学生核心素养培养的课堂教学策略，为提高我国教育教学质量提供理论支持。
2. 研究价值：本课题的研究有助于深化教育教学改革，推动教育事业发展，为培养具有全面素质和创新精神的人才奠定基础。
深圳教师申请小课题申请书
题目：基于信息技术的初中数学教学策略研究尊敬的评审专家：您好！我是一名来自深圳市的初中数学教师，在多年的教学实践中，我发现信息技术在教育领域的应用日益广泛，为提高教学效果提供了新的可能。
为此，我拟申请开展“基于信息技术的初中数学教学策略研究”的小课题，以期探索适应新时代教育的教学方法。
一、课题背景随着科技的快速发展，信息技术已经深入到了各个领域，教育行业也不例外。
多媒体教学、网络教学、虚拟现实等技术的出现，使得传统教学方式发生了很大的改变。
在这种背景下，如何将信息技术与初中数学教学相结合，提高教学质量和学生的学习兴趣，成为亟待解决的问题。
二、研究目的本课题旨在研究基于信息技术的初中数学教学策略，探索适应新时代教育的教学方法，以提高学生的数学素养和实际应用能力。
具体研究内容包括：1. 分析信息技术在初中数学教学中的应用现状，发现存在的问题和不足。
2. 梳理国内外关于信息技术与数学教学融合的相关理论和实践成果，为课题研究提供理论依据。
3. 设计基于信息技术的初中数学教学策略，并通过实际教学进行验证和优化。
4. 分析基于信息技术的教学策略在提高教学效果、培养学生创新能力等方面的作用。
三、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解信息技术在数学教学中的应用现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。
2. 实证研究法：在实际教学中应用基于信息技术的教学策略，收集相关数据，对教学效果进行分析和评价。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，分析基于信息技术的教学策略在具体实践中的应用和效果。
4. 对比研究法：通过对比传统教学和基于信息技术教学的效果，验证前者在提高教学质量和培养学生能力方面的优势。
四、预期成果本课题研究预期达到以下成果：1. 提出基于信息技术的初中数学教学策略，为实际教学提供参考。
2. 总结出一套适应新时代教育的数学教学方法，提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 为同类课题研究提供理论支持和实践经验。
教师小课题的选题与申报
教师小课题的选题与申报是一个重要的过程，它涉及到如何选择一个适合的研究主题，以及如何有效地向相关机构或组织提交申报。
以下是对这一过程的详细回答，总计约1500字。
一、选题阶段1. 确定研究领域：在开始小课题的选题之前，教师需要首先确定一个具体的研究领域。
这通常基于教师所教授的科目，以及自己对相关领域的兴趣和经验。
选择一个教师熟悉并对其有深入理解的研究领域，将有助于研究的成功进行。
2. 关注教育实践中的问题：小课题的选题应关注教育实践中的问题，特别是那些教师在日常教学中遇到、但尚未得到充分解决的问题。
这样的研究问题具有实际意义，同时也符合教师专业发展的要求。
3. 明确研究目的：在选定研究主题之后，教师需要明确研究的目的。
这包括理解问题的本质，探究问题的成因，提出解决方案，以及评估解决方案的有效性。
明确研究目的有助于确保研究沿着正确的方向进行。
4. 考虑研究可行性：在选择课题时，教师还需要考虑研究的可行性。
这包括研究的时间、资源（如设备、数据收集工具等）以及自身的技能和经验。
过于宏大或复杂的课题可能会超出教师的实际能力范围。
二、申报阶段1. 准备申报材料：申报小课题的教师需要准备一系列相关材料，包括研究目的、方法、预期结果等的描述，以及数据收集计划等。
这些材料将构成申报书的核心部分。
2. 寻求同行建议：在准备申报书的过程中，教师可寻求同行的建议和反馈。
同行之间可以就研究主题、方法、可行性等方面进行讨论，以确保申报书的合理性和有效性。
3. 提交申报书：完成申报书的准备后，教师需要向相关机构或组织提交申报书。
申报书的内容应清晰、简洁，确保评审人员能够快速理解研究目的和方法。
以下是一些具体的建议，帮助教师更好地进行小课题的选题与申报：1. 课题应具有实际应用价值：在选题时，应选择那些能够解决教育实践中实际问题的课题。
这样的课题不仅具有研究价值，而且有助于提升教育教学质量。
2. 与时俱进：课题应关注当前教育改革的方向和趋势，紧跟教育发展的步伐。
教师个人课题申报办法
教师个人课题申报办法一、背景介绍教师个人课题申报是高校教师在教学和科研工作中积极参与的一项重要工作。
个人课题的申报与立项，有助于提升教师的教学能力和科研水平，促进教育教学改革和学科发展。
本文将从不同角度探讨教师个人课题申报办法。
二、申报目的教师个人课题的申报，旨在激发教师的教育研究兴趣，提高教师的专业素养和实践能力。
通过个人课题的申报，教师能够更深入地研究教育问题，提供切实可行的解决方案，同时推动学科的进步和创新。
三、申报范围教师个人课题的申报范围应涵盖学校的教育教学改革需求和教师自身的研究兴趣。
包括但不限于课堂教学改革、教育难题的研究、教学方法与手段的创新等。
申报范围应能够与学校的教学目标和学科建设相结合，形成互利共赢的局面。
四、申报条件教师个人课题申报应遵循一定的条件，包括教师的学历、职称和教学年限等。
同时，教师还要具备一定的教学经验和科研能力，能够独立完成课题研究，并在一定时间内完成研究报告的撰写和总结。
五、申报流程教师个人课题申报应有一定的流程和时间节点。
首先是申报书的准备和提交，包括课题的选题与设计、研究目标与内容的明确等。
其次是课题的中期检查与汇报，包括研究进展的报告和问题的反思。
最后是结题和成果展示，包括研究成果的总结和形式多样的展示形式。
六、申报评审教师个人课题申报应经过专家评审和集体讨论。
专家评审是对课题的学术水平和实际价值进行评估，专家们应具备丰富的学术研究背景和教学经验。
集体讨论是对申报课题进行综合分析和评价，教师可以通过集体讨论了解其他老师的研究方向和成果，促进学术互动和合作。
七、申报资助教师个人课题申报可以获得一定的经费资助和教学资源支持。
资助经费可用于购买学术书籍、实验耗材、参加学术会议等方面。
教学资源支持可以由学校提供，包括教学设备、实验场地、学生群体等。
八、申报成果教师个人课题的申报应有明确的研究成果和应用效益。
研究成果可以是学术论文、教材或教学方案等，应具有一定的创新性和实用性。
青年教师小课题申请书范文
尊敬的校领导：我是一名热爱教育事业的青年教师，一直致力于小学数学教学的研究和实践。
在教学过程中，我发现许多学生在数学学习中存在一定的问题，如对数学概念的理解不深刻、解题能力的不足等。
为了解决这些问题，我计划开展一项关于“提高小学生数学学习效果的策略研究”的小课题研究。
一、研究背景随着社会的发展，对教育质量的要求越来越高。
数学作为基础学科之一，其学习效果对学生的综合素质和发展具有重要意义。
然而，在实际教学中，我发现许多学生在数学学习上存在困难，这不仅影响了学生的学习兴趣和自信心，也制约了他们的全面发展。
因此，研究如何提高小学生的数学学习效果，探索有效的教学策略，具有重要的实践意义。
二、研究目标本课题旨在通过研究和实践，探索提高小学生数学学习效果的有效策略，提高学生的数学学习兴趣和能力，促进学生的全面发展。
三、研究内容1. 分析小学生数学学习存在的问题，了解学生学习的困难和需求。
2. 总结现有的数学教学方法和策略，对比分析其优缺点。
3. 探索适应小学生特点的数学教学方法和策略，如情境教学、游戏教学、合作学习等。
4. 设计和实施数学教学实践，观察和记录学生的学习情况，对教学策略进行调整和优化。
5. 分析教学实践的效果，总结经验，形成有效的教学策略。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关的教育理论和实践经验，了解小学生数学学习的特点和问题，为研究提供理论支持。
2. 实证研究法：通过设计和实施教学实践，观察和记录学生的学习情况，收集数据，对教学策略进行分析和评价。
3. 案例研究法：选择具有代表性的案例进行深入分析，总结成功的教学经验和策略。
五、研究计划1. 第一阶段（2022年9月-2022年10月）：进行文献研究和实地调查，确定研究内容和方向。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）：设计和实施教学实践，观察和记录学生的学习情况。
3. 第三阶段（2023年2月-2023年3月）：对教学实践进行分析和评价，总结有效的教学策略。
教师个人课题申报及开题报告撰写描述
它着重研究的是现实情况，且 搜集的是自然状态下反映实际情况 的材料，对研究对象不加任何干涉
14
1.问卷调查法 如： 《提高高中文科艺术生数学学习兴趣的
4
二、有关选题
(一) 如何选题？ 1.聚焦选题法 （不断缩小范围，从朦胧、粗略的 研究方向向具体、明确的研究课题 表逐步聚焦）
5
研究方向 研究范围 研究内容
举例：
①方向：教学 班级管理 德育 ②研究范围：班级管理 ③研究内容：班干部 课内外学习 班级卫生 考试 两 操 安全保卫
6
2.菜单选择法 把研究的课题列成菜
个人课题申请评审书.doc
1.课题 课题界定：对课题名称中所涉及的
界定及 理论依
新概念及内涵进行界定和说明
据（相 理论依据：能针对问题、指导操作，
关核心 且表述简明、准确，有具体执行要点
概念的 界定）
的
0.1皮亚杰.doc
0.2布鲁纳.doc
0.3罗伯特•加涅.doc
0.4维果斯基.doc
理论依据
及 意义:
意 （研究的问题在现实教育教学实践中存在的影
义
响，解决后的作用。）
26
3.课题研究的背景及意义
研究背景 与意义太
泛
研究背景与意 义阐述尚可
课题研究的相关文献来源：
3.课题 研究的 相关文 献简述 （国内 外研究 国内外研究现状评述.doc 现状）
29
课题研究的相关文献简述——文献综述
案例二：画蛇添足 （一）、客观原因（标题序号“（一）”后多加了 顿号） ①.这段视频打动你了吗？让你想起了什么？（标题 序号“① ”后多加了实心小圆点）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师个人微型课题申报
一、课题研究人员基本信息
课题名称小学信息技术课堂中学生有效提问能力培养的探究
申请人姓名性别男出生年月1989．2．5日行政职务职称未评研究专长
工作单位资兴二中邮政编码
E-mail联系电话
参加
研究
人员
姓名性别年龄职称（职务）研究专长在课题中承担的工作
二、课题研究方案
1．教育教学中遇到问题或困惑以及最需要解决的问题
在这一学期的教学中，本人一直在思考这样一个问题，就是，与课堂教学重难点相
关的问题，如何让学生自己去发现并向教师提问而不是由教师来提问。
比如，在教学五年级信息技术《美丽的东江湖——处理图片》，教学时，教师先出
示图片给学生看，再问学生所给的图片存在哪些问题，如何去处理。
很明显，学生
是被动地来学习分析解决这些问题的。
如果这些问题是学生自己发现并提出来的，
那课堂教学目标的达成就会显得顺理成章。
再比如，三年级信息技术教学中，如何在写字板中使用搜狗输入法输入汉语拼音带
有“湖”的汉字，师先教生如何输入“hu”（用键输入“hü”）。
整个教学过程，问题也是由教师一个一个抛给学生再引导生逐个地解决。
如果生能自己提出这些问
题，再由师引导分析解决这些问题，课堂教学情景或许会是另一番景象。
所以，本人现阶段最想解决的问题是，在信息技术课堂教学中，如何培养学生发现
问题能力、提问能力以便有效解决课堂教学中的重难点。
2．迫切需要解决问题如何培养学生的发现问题能力及提问能力，以便有效解决课堂教学中的重难点。
3．微型课题界定
反思本学期教学，发现本学期大部分课堂教学的重难点都是由教师通过有意识地给学生提问题，再引导学生来解决。
懂得这属于启发式教学。
如何由教师的提问转为学生有意识的提问，这是自己一直在思考的问题，书中也指出了只有这样做，我们才能真正培养学生的各种能力。
4．同一研究领域的研究成果及可借鉴的解决方法
通过阅读网上同一研究领域的文章，其中的研究成果及可借鉴的解决方法有：（1）从培养学生的发现观察能力入手，培养学生发现问题的能力
（2）营造和谐教学氛围，让学生敢于问
（3）指导提问技巧，教会学生如何提问
（4）联系生活，创设问题情境，激发学生的问题意识
（5）任务驱动要能触及学生的最近发展区，具有一定的探索性，才能引发学生思考探索
（6）教师要加强自身问题意识和创新精神的培养
5．研究计划及实施的步骤（阶段研究内容、时间安排）
准备阶段：——，此阶段进行相关的理论学习，通读小学阶段的教材，了解学生已具备的知识基础，制定具体的研究方案
实施阶段:——，根据研究方案，展开教学实践；在此阶段，教师可通过研讨课的形式与其他教师进行交流，适时地调整方案及实施方法
总结阶段：——，总结本微型课题的研究成果，并撰写相应的论文，准备下一轮的微型课题申请
6.研究本课题的方法、手段
（1）文献研究法。
查找、阅读与本研究领域相关的文献资料。
（2）实验法。
选取一个班作为实验班，一个班作为对照班，在原有教学基础上进行
教学实验，经过一段时间后，比较分析两个班的教学效果。
（3）经验总结法。
实践——总结——再实践——再总结。
在不断实践总结过程中，也不断学习理论知识，反过来，用理论知识来指导实践。
7．预期研究成果
学生思维的主动性、灵活性能够达到一定的高度；学生能够围绕教学内容发现问题、提出问题、分析与解决问题，具有一定的创新意识。
教师的问题意识、课堂教学效果也得到进一步提升，能够围绕本微型课题开展片区或区示范课，撰写相当水平的论文进行交流。
8.研究时间
2013．9——
9.经费估算及来源
三、评审意见
1．课题申请人所在备课组意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完
成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
）
备课组长：
年月日2．教研组初审意见
教研组长：
年月日
学校立项评审意见
评审小组意见
评审组人数应到人；实到人。
表决结果评审组长签章：
赞成票反对票弃权票
年月日
备注。