教科版八年级物理下册第七章第一节 力
学以致用
3.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳 板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。 但这两个力的作用效果却不同，前者主要改 形状 ，后者主要改变了运动员 变了跳板的_____ 运动状态 。 的_________
在现实生活中， 物理知识无处不在， 只要你通过自己勤劳的双手， 通过 不断的观察； 不断的思考； 不断的探索； 其实美就在我们身边。
你能用恰当的语言描述图中物体之间的作用吗？
地球吸引苹果
带静电的气球吸引纸屑
它们的共性和区别
人推车
手提箱子
压路机压路面
拖拉机拉拖车
同名磁极相排斥
地球吸引苹果
力的定义 力是一个物体对另一个物体 的一种作用。
请指出下图中的施力物体和受力物体
人推车
压路机压路面
拖拉机拉拖车
带静电的气球吸引纸屑
一天，发生了两车相撞的交 通事故。一个交警前来处理，说： “我一定要找出是哪辆车先撞 的。”想一想，这个交警能否找 出辆车？
神 11 问 天
尝试中体验
做一做、说一说生活中力的存在
观察中发现
你能用恰当的语言描述图中物体之间的作用吗？
人 推车
手提箱子
观察中发现
你能用恰当的语言描述图中物体之间的作用吗？
压路机压路面
拖拉机拉拖车
观察中发现
你能用恰当的语言描述图中物体之间的作用吗？
运动员举杠铃
同名磁极相排斥
观察中发现
5.关于力的概念说法错误的是（ ） A.力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用 B.物体受到力的作用，一定存在施力物体 C.只要有物体，一定就有力的作用 D.物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体 施力时，同时也受到后者对它的作用 6.把一磁铁悬挂起来，现拿一铁块靠近磁铁，则（ ） A.磁铁一定不动 B.磁铁会被吸引过来 C.磁铁被排斥开来 D.磁铁一定会发生旋转
学以致用
1.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确 的是 （ C ） A.只有未破的鸡蛋受力 B.只有破了的鸡蛋受力 C.两只鸡蛋都受力 D.究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
2. 图 (a) 、 (b) 表示了力作用在物体上产生的作
用效果。其中图（a）主要表示力能使物体 运动状态发生改变 ；图(b)主要表示力能使物 __________________
3.磁铁靠近铁钉时，下面说法正确的是（ A.磁铁吸引铁钉，而铁钉不能吸磁铁 B.铁钉吸引磁铁，而磁铁不能吸铁钉 C.磁铁吸铁钉的同时铁钉也在吸磁铁 D.磁铁和铁钉之间没有发生相互吸引作用
）
4.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则 在平静的水面上，使 船前进的力是（ ） A.人手作用在桨上的力 B.桨向后作用于水上的力 C.水作用于桨的力 D.水作用于船体的力
实验探究：
你能用恰当的语言描述图中物体之间的作用吗？
这几幅图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另 一个物体对它的力。
磁体和小车
飞行喷射包
全球首个能飞行的摩托车
水上飞人
物体间力的作用是相互的
Think and Find
1.观察描述下图现象？ 2.观察、分析足球运动情况的变化？
Think
and
Find
请利用下面的器材验证你的猜想
气球、橡皮泥、弹簧、钢板尺、 皮筋、小车
汇报、交流合作
力的作用效果： 力可以使物体的运动状态发 生变化，或者使物体发生形变。
力也能使坚硬易碎 的玻璃发生形变吗？
下面的情景中力的作用效果有哪些
？
下面的情景涉及了哪些有关力的知识？
1.下列关于力的说法中正确的是（ ） A.一个物体是施力物体，但不一定是受力物体 B.两物体间发生力的作用时，施力物受到的力小于受力物受到 的力 C.只有相互接触的物体之间才能发生力的作用 D.物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在 2.下面关于力的概念说法正确的是（ ） A.接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间一定没有力 的作用 B.接触物体之间一定没有力的作用，不接触物体之间一定有力 的作用 C.接触物体之间可能有力的作用，不接触物体之间也可能有力 的作用 D.接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间也一定有力 的作用
教科版八年级物理下册 第七章 力.pptx课件 (共33张PPT)
力的描述
力一般用字母F表示。在国 际单位制中，力的单位是牛 顿，简称牛，符号N。 1N的力是多大？两个鸡蛋放 在放上静止时，对手的压力 约为1N。 一个中学生站在地面上，对 地面的压力约为500N。
2、力的描述
1，用大小不同的力在图示A点施加， 开门，有什么效果？
2，用一样大小的力，在图A、B、C 三点沿箭头方向施力，看下效果有 什么不同。
请同学回答图例中的受力 物体和施力物体。
认识力
分析施力物体和受力物体 施力 人 拖拉机 手 压路机 E F 作用 推 拖 提 压 受力 车 车 箱子 路面
力的作用是相互的
力既然是一个物体对另一个物体的一种作用，它就不 能脱离物体而独立存在。 只要有力发生，就一定会涉及两个物体，一个是施力 物体，另一个是受力物体。
课堂练-金题讲解
用绳子系着一个水桶从井口提水时,手受到一个向下的作用力,该力的施 力物体是（ ）
A. B. C. D.
地球 水桶 手 绳子
课堂练-金题讲解
以下是我们生活中常见到的几种现象： ①篮球撞击在篮板上被弹回； ②用力揉面团，面团形状发生变化； ③用力握小球，球变瘪了； ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（） A.①② B.①④ C.②③ D.②④
弹力
弹簧测力计
什么是弹力呢？ 物体在受力发生表变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这 种力叫弹力。
使用方法：1，调零。2，伸长方向与受力方向一致。3，指针最后所指 刻度就是测力的大小。 注意事项：使用弹簧测力计时，首先要看清量程，也就是测量范围。测 量时不能超过测量范围。
实验室常用的弹簧测力计
力
谢谢！
至少要有两个物体才能产生力的作用，施力物体和受力物体可以 不止一个。 产生力的作用的物体之间可以不相互接触。
教科版八年级物理下册第七章力PPT课件全套
知2－讲
总 结
本题用现象分析法，本题的前提是甲推乙，但
现象是甲也向后运动，现象表明甲也受到使其运动
状态改变的力，即甲受到乙对他的力。
知2－练
1 小刚遛狗时，用力拉住拴狗的绳子，正僵持不动。
对此，下列说法正确的是( D )
A．小刚对绳子有拉力，绳子对小刚没有拉力 B．绳子对小刚有拉力，小刚对绳子没有拉力 C．小刚对地面有作用力，地面对小刚没有作用力 D．狗对地面有作用力，地面对狗也有作用力
将箭射出，说明力能改变物体的____________ 运动状态 。
1
知识小结
概念： 力是物体对物体的作用
1. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 力的三要素：
大小、方向、 作用点
物体发生形变
2. 力的两个作用效果
物体的运动状态改变
1. 力的定义：力是物体对物体的作用。 (1)力不能离开物体而存在，一个物体不能产生力的作用。 (2)能否产生力的作用与两个物体是否接触没有关系。 2. 力的作用特点：力的作用是相互的。
知2－练
2
由图中情景可以得到的结论是________________ 物体间力的作用 ___________________ 。 是相互的
知3－导
知识点
3
力的作用效果
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？
力的作用效果
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
知3－讲
竹子发生了形变
沙发发生了形变
力可以使物体的形状发生改变(简称形变)
知3－练
1 【中考· 北海】下列现象说明力可以改变物体运动状
态的是( A )
A．同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的 B．大虾煮熟后变得更弯曲 C．壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来 D．撑竿跳高时运动员把竿压弯
教科版-物理-八年级下册-第七章力1力教案
1.力
【教学目标】
1. 知识与技能
(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；
(2) 知道物体间力的作用是相互的；
(3) 知道力的两种作用效果；
(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
2. 过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理
【教学重点】
力的概念
【教学难点】
力的概念以及物体间力的相互性。
【教学过程】
【实践活动】
让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。
通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。
【教学反馈】
教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。
探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。
本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。
学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
教科版八年级物理下册 第七章 力(前4课)课件
通过悬挂法确定物体的重心。 重心的意义 如，起重机工作时，重心位置不合适，容易翻倒；高速旋转的轮子，如重
心不在转轴上，就会引起剧烈振动。增大物体的支撑面，降低重心，有助 于提高物体的物体的稳定性。
2、力的描述
示例： 分析物体的受力时，在作用点画一个长度适当，沿力的方向的带箭 头的线段来表示力。这样的图叫：力的示意图。
课堂练-金题讲授
下列关于力的说法中，正确的是（） A，没有物体，也可能有力的作用。 B，力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体间没有力的作用。 C，产生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体。 C，力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动。
力的作用效果 视察力的作用效果
1，用力拉弹簧 2，用力弯薄钢片
视察弹簧和钢片的变化。
力的作用效果 3 2
1
分析足球都受到了哪些力 的作用。
1号阶段都受到了什么力？
2号
3号呢？
力的作用效果
通过以上图例，结合大家的分析，我们可得到的结论：
力可以使物体伸长、缩短、曲折、扭转。 可以使物体由动到静，由静到动。由快到慢，由慢到快。 还可以改变物体的运动方向。
课堂练-金题讲授
如图,分别在A. B. C处用同样大小的力推门,可以感受到在A点用力容易把门推 开。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关?()
A. 力的作用点 B. 力的大小 C. 力的方向 D. 力的地位
课堂练-金题讲授
要改变力的作用效果()
A. 必须同时改变力的大小、方向和作用点 B. 力的三要素中，只要有一个改变就可以 C. 力的三要素至少改变其中的两个 D. 无法确定
2020八年级物理下册《第七章 第1节 力》教案
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。知道物体间力的作用是相互的。知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
教学内容分析：
第一节《力》主要从怎样认识力、怎样测量力、怎样表示力三个方面让学生初步认识力，它是学生学习本章知识重力、摩擦力、杠杆和滑轮的基础。本节教材在内容安排上以感性认识→定性测量→抽象表示为线索展开的。
（2）投影图片，举例说明
①跳水运动员站在跳板上。
②射箭。
（3）归纳总结：力可以改变物体的形状。学生举例
（4）进一步理解
通过学 生实验说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗？
明确物体受到的力越大，形变就越大。
进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用眼睛看不出来。
2．力可以改变物体的形状
作业布置
课后练习4、5
教学反思
三、练习
如图是2009年6月30日，醉酒超速驾车造成5死4伤的 事故车辆，事故后严重变形．汽车变形说明
A汽车受重力的作用
B力能使物体发生形变
C汽车没有受到摩擦力作用
D力是维持物体运动的原因
教师演示
学生观察
归纳总结
学生举例
教师演示
学生总结归纳
学生作答
教师纠错
板书设计
力的作用效果
1．力可以改变物体的运动状态
（3）归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。
（4）学生举例（各种球类运动）力还有别的作用效果吗？
2．力可以改变物体的形状
八年级物理下册第七章第1节《力》课件(新版)教科版
按作用方式分
03
直接接触力和非接触力。
03 力对物体运动状态的影响
牛顿第一定律
内容
应用
一切物体在没有受到外力作用的时候， 总保持匀速直线运动状态或静止状态。
在实际生活中，很多现象都可以用牛顿 第一定律来解释，例如踢出去的足球会 沿着抛物线飞行，最终落回地面。
解释
牛顿第一定律也被称为惯性定律，它 描述了物体保持其运动状态不变的性 质，即惯性。
的作用点。
力的单位和测量工具
国际单位制中，力的单位是牛 顿（N），简称牛。
测量力的工具是测力计，常用 的测力计有弹簧测力计和电子 测力计等。
使用测力计测量力时，应先检 查指针是否在零刻度线处，如 有偏差需进行调整。
力的分类
按性质分
01
重力、弹力、摩擦力等。
按效果分
02
拉力、推力、支持力、阻力、动力等。
在工程中的应用
建筑
工程师在设计建筑时需要 考虑力的分布和平衡，以 确保结构的稳定性和安全 性。
机械
各种机械设备在工作时都 需要考虑力的作用，如汽 车发动机、发电机等。
桥梁
在桥梁设计中，需要分析 不同载荷下的受力情况， 以确保桥梁的安全性和稳 定性。
在科技中的应用
航空航天
在航空航天领域，需要精确计算和控制各种力，如重力、气动力、 推力等，以确保飞行器的稳定性和安全性。
二力平衡条件
两个力等大反向、作用在同一直线上、作用于同一物体上。满足这一 定律的两个力称为平衡力。
05 实践应用
在日常生活中的应用
01
02
03
提重物
通过施加力来移动或举起 物体，如搬箱子、提起水 桶等。
推拉门
教科版八年级物理下册分章节知识点
八年级物理下册学问点第七章力一、力力的描绘1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性相识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以变更物体的形态，力可以变更物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否变更一般指：物体的运动快慢是否变更〔速度大小的变更〕和物体的运动方向是否变更4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,假如没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件：①必需有两个或两个以上的物体。
②物体间必需有互相作用〔可以不接触〕。
7、力的性质：物体间力的作用是互相的。
两物体互相作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
二、弹力1、弹力①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又复原到原来的形态的性质叫弹性。
②塑性:物体受力发生形变，形变后不能复原原来形态的性质叫塑性。
③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小及弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体互相接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计①构造：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
〔在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比〕④对于弹簧测力计的运用(1) 认清量程和分度值；(2)要检查指针是否指在零刻度,假如不是,那么要调零;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4) 运用时力要沿着弹簧的轴线方向，留意防止指针、弹簧及秤壳接触。
测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
(5)读数时视线及刻度面垂直说明：物理试验中,有些物理量的大小是不宜干脆视察的，但它变更时引起其他物理量的变更却简单视察，用简单视察的量显示不宜视察的量，是制作测量仪器的一种思路。
教科版八年级下册第七章第一节力(共50张PPT)
学以致用
6.在跳板跳水这一运动项目中，运动员 对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作 用力。但这两个力的作用效果却不同，前 者主要改变了跳板的__形__状__，后者主要改 变了运动员的__运__动__状__态__。
阅读理解：关羽和张飞比力气
话说三国时期，刘备、关羽、张飞“桃园三结义” 后，张飞对自己排在第三位总感到不服气。
橡胶棒 吸引 小纸屑
手
压 桌子
汽车 拉 拖车 运动员 踢 球
运动员 扣 球 N极 排斥 N极
物体 作用 物 体 物 体 作用 物 体
归纳:力是 物体对物体的作用
结论：
受力物体
力是 物体对物体的作用。
施力物体
力通常用字母F表示。
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施 力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
哪位同学上来试一下： 把一桶矿泉水提到桌上
有什么感觉？
人们最早对力的认识，就是从肌肉的 紧张感觉中得到的。
探究：
一、力是什么?
运动员举杠铃 渔翁拉渔网
大象压跷跷板
推土机推土 同名磁极互相排斥 带电橡胶棒吸引纸屑
运动员举杠铃 渔翁拉渔网
大象压跷跷板
物理学中，通常将物体之间的推、拉、
提、压、吸引、排斥等都叫做 力的作用
课外作业：
１、复习巩固今天所学内容， 理解所学概念。
2、书P4 1、２、3、4题做 在课堂作业本上
课堂练习
1.下列说法中正确的在括号中打“√”，错误的打 “×”。 ⑴两个物体直接接触时，就会产生力的作用 ⑵马拉车时，马只施力不受力，车只受力不施力
√ ⑶不相互接触的物体就不会有力的作用
⑷没有物体就不会有力的作用
推土机推土 同名磁极互相排斥 带电橡胶棒吸引纸屑
八年级物理下册第七章力第一节力教案
教案：八年级物理下册第七章力第一节力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的分类：按照性质分为接触力和非接触力；按照效果分为动力和阻力。
3. 力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
4. 力的表示：用箭头表示，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 力的合成和分解：两个力在同一直线上，同方向时，合力等于两个力的和；反方向时，合力等于两个力的差。
两个力不在同一直线上时，合力的大小和方向由平行四边形法则确定。
二、教学目标1. 了解力的概念，能够区分不同类型的力。
2. 掌握力的计量单位，能够正确表示力的方向和大小。
3. 学会力的合成和分解方法，能够运用力的合成和分解解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的分类、力的计量单位、力的表示方法。
2. 难点：力的合成和分解方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的合成和分解图示、实际例子道具。
2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 讲解力的分类：按照性质分为接触力和非接触力；按照效果分为动力和阻力。
3. 讲解力的计量单位：牛顿，1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
4. 讲解力的表示方法：用箭头表示，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 讲解力的合成和分解：通过图示和实际例子，让学生理解两个力在同一直线上，同方向时，合力等于两个力的和；反方向时，合力等于两个力的差。
两个力不在同一直线上时，合力的大小和方向由平行四边形法则确定。
6. 随堂练习：布置一些有关力的合成和分解的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、分类、计量单位、表示方法、合成和分解。
七、作业设计1. 题目：计算下列力的合力。
（1）一个5N的力和一个3N的力在同一直线上，同方向。
八年级物理下册 第7章 第1节 力说课课件
（三）、重点、难点： 根据新课标的要求，教材内容和学生学习的实际确定：
1、重点：（1）力的作用是相互的。 （2）给出已知力指出它的施力物体和受力物体。
2、难点：（1）引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从 而形成对力的清晰认识。
（2）引导学生从物理现象和实验中归纳出简单的规律 （力的作用是相互的和力的 作用效果）。
说课综述
本节课的设计以学生为主体，教师为辅助。教学过程中着重 物理概念的形成过程，突出方法教育。重视培养学生的观察能力， 简单生活还原实验的动手能力，对问题的发现、分析解决概括的 能力。遵循了物理来源于生活应用于生活的原则。
观看影片：一名学生穿上 旱冰鞋，面对墙站好后， 推一下墙。
人远离墙滑动
为什么这位同学自己会后退？人 推墙人受不受力？如果受力，施 力物体是谁？
原来人对墙施力的同时, 墙也对人施加了力。
力的作用是相互的， 力不能离开两个物体 而存在，其中一个是 施力物体另一个是受 力物体。
力 的 单 位：
1.力一般用F来表示 2.牛顿,简称牛，符号(N)
五、作业：
1、用橡皮泥捏出自己喜欢的动物、植物或人物。 2、做课后习题。
板书设计
第五章第一节 力 （一）、力是一个物体对另一个物体的作用。 （作用可以是接触的，也可以是不接触的） （二）、力的作用是相互的。 （有力就一定有两个物体：施力物体和受力物体） （三）、力的作用效果： 1、力可以使物体发生形变 。 2、 力可以改变物体的运动状态。
1、力的初步概念（15min）； 2、力的相互作用及单位(15min) 3、力的作用效果(10min)。
一、力的概念
压
推
拉
提
9
人
推