Module_3_Unit_1_The_Sun_is_Shining教学设计
六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计
一、教学内容
本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标
根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：
1、知识目标
⑴听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、情感目标
锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的
兴趣。
三、教学重、难点
1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、教材分析
外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了Lingling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点是能正确运用英语表达正在做的事情。
五、教学方法
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。
让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成。
我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性。
六、教具准备
录音机、相关图片或照片若干、物品盒
2、 activity 3
3、准备一张练习纸，或是以PPT形式展现。
(书信前可给予一些提示词。
)
如下：
Dear Lily,
How are you? It is Sunday today. The sun is __________. _________ is at home. My father is __________ a cake. My mother is __________her housework. My brothers are __________ watermelons. My sister is __________, and I am __________some photos to you. From,
______ 学习activity 3可采取pair
work 的方式，让学生自主交
流。
让学生联系前后文，补充完
整。
并且对于书信形式给予适当
点拨。
充分的练习，让学生感受到
学以致用的乐趣。
此环节是用小结的方式
帮助学生梳理本节课的重
点知识,对动词的现在分词
加深印象，同时也是学习联
系生活的又一体现。
StepⅤ Homework
1、跟录音读课文。
2、实践作业：观察一下晚上的
七点到七点半这段时间，你的
家人在做什么？
布置实践性的作业，是对课堂教学的深化和补充，也可以促进学生实践能力的发展。
板书设计：
The sun is shining.
raining
sing ing
They are + look ing at He is……She is…They are…
swim ming
教学反思：
老师为学生营造学英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，而且让学生认识单词、句型，又让学生在比较真实的语境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用语言的能力。
该教案已经用于实际教学，其中的小组合作和小组比赛一直贯穿始终，并且是我们学校一直使用的英语教学方法之一。
因为本课重点用现在进行时为图片配上适当的文字说明，所以我的设计重点放在了课文的第二部分——图片的文字说明，对第一段做了简单处理。
通过教案实施，我发现还存在一些问题：
(1)学生口头表达很好，但一旦让他们写出来时很容易出错。
由此可见多练习很重要。
(2)小组比赛耗时间不少。
但比赛前学生准备得很认真，能很好的调动差生的学习积极性。
(3)自主、互动型课堂教学模式需要进一步落实。
Photo1 Photo2 Photo3。
Module 3 Unit1 The sun is shining(说课稿)外研版(三起)英语六年级
Module 3 Unit1 The sun is shining (说课稿)一、教材分析1. 教材背景本单元主要介绍了春天的气候和天气状况。
通过学习本单元，学生将能够认识到春天的特点和美丽的方面，了解气象知识。
2. 教学目标•知识与技能:–了解春天的气候和气象状况；–掌握询问天气和描述天气的基本词汇和句型。
•情感、态度与价值观:–培养学生的观察力和接受新鲜事物的能力；–培养学生的爱护大自然和环保意识。
3. 教学重难点•教学重点:–认识气象词汇和表示天气的句型；–听、说、读、写天气状况的对话句型。
•教学难点:–发音，词汇量。
二、教学设计1. 教学内容本单元主要包括以下内容：•Section A–Part 1: Let’s chant–Part 2: Let’s learn–Part 3: Let’s sing–Part 4: Let’s talk2. 教学过程第一步：导入新课1.通过图片和视频等形式为学生展示不同的季节和气候状况。
2.谈论不同季节的特点和气候，引入下面的学习内容。
第二步：学生学习Section A Part 1 Let’s chant1.向学生播放“The Seasons Song” 的音频，让学生跟唱。
2.学生分组进行跟读，“The sun is shining” 这句话的发音和语调。
3.教师和学生一同演唱这首歌谣。
第三步：学生学习Section A Part 2 Let’s learn1.向学生展示“What’s the weather like？” “It’s sunny.” 等表达气象状况的句子。
2.学生分组进行练习，让学生口授表达天气状况的句子。
3.通过与学生练习对话，让学生熟练掌握在不同天气状况下的各种交际用语。
4.引导学生对所学句型进行模仿，加深记忆。
第四步：学生学习Section A Part 3 Let’s sing1.向学生播放“The Tornado Song” 的音频，让学生跟唱。
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1.掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are growing.”3.能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4.通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容课文内容：This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the seeds. They are growing too.语言知识：1.单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2.句型：“The sun is shining. The plants are growing.”三、教学重点本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。
因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备教师需要做好以下准备工作：1.课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2.教师相关的教学媒体设备，如电子白板。
六、教学过程Step1：导入新课用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文教师与学生共同朗读并模仿先前的课文，重点关注句子和单词的发音、读音。
Module-3-Unit-1-The-Sun-is-Shining教学设计
六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴听、说、认读单词shine，everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用.2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
三、教学重、难点1、教学重点:现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用;运用英语书信的格式写信交笔友.四、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末,并把当时拍的几张照片寄给了Lingling。
为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点是能正确运用英语表达正在做的事情。
五、教学方法为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文.我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。
让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成.我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性.六、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒StepⅣ Consolidation1、Play a game:一组同学上前扮模特,做出各种动作，如踢球、吃东西等等，另一人扮作记者对全班同学随机采访，用What is she/he doing？What are they doing？也可采访模特本人：What are you doing?2、 activity 33、准备一张练习纸，或是以PPT形式展现。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
Module3Unit1Thesunisshining(教学设计)英语六年级下册
Module 3 Unit 1教学设计课题：Module3 Unit1 The sun is shining.一、教学目标(Teaching aims（一）知识目标(Knowledge aims)1、能识别单词:shine everyone.并能书写sun sing2、学习目标语句：The sun is shining. The birds are singing in the trees. We’re looking at some ducks. It is raining.3、能口头运用现在进行时态说明图片内容。
（二）能力目标(Ability aims) 运用一般现在时态说明图片内容（三）情感目标（Emotional aims）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)The sun is shining. The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks. It is raining.2、能口头简单描述图片。
3、正确运用现在进行时口头简单描述图片。
二、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔三、教学准备(Teaching preparation)西沃白板，Flash动画等四、教学方法：Step3: Learn the new words. （复习动词的ing形式，为后面的学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。
）T:Now, let’s have a chant. (教师出示课件，学生边做动作边读。
)T:(教师出示课件).Look, this is Lingling’s letter, Do you know who give the letter to Lingling?Ss:Daming.T: Yes, on Saturday, Simon, Simon’s mum and Daming, they went to the park and had a picnic. but their picnic was eaten by some ducks. It’s very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did Daming say? （出示课件录音）Step4.Learn the sentences about the photosStep5. Practices. T:What’sthe meaning :a very funny day and sending some photos?Ss:有趣的和发送照片。
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The sun is shining 外研版
六年级下册英语教案-Module3 Unit1 The sun is shining 教学目标1.让学生掌握并能够正确运用单词 sunshine，cloudy，rainy 和 windy。
2.帮助学生了解天气状况和英文表达方式。
3.提升学生英语口语和听力水平。
教学重点1.锻炼学生对天气的描述。
2.帮助学生学会用英语谈论天气以及掌握天气相关的单词。
教学难点1.让学生能够用英语描述天气和询问天气情况。
2.提高学生的听力水平，让他们更好地理解英语听力材料。
教学准备1.课文材料。
2.听力材料。
3.PPT。
教学过程Step 1 语言输入1.练习单词 sunshine，cloudy，rainy 和 windy。
2.给学生展示图片，让他们说出每张图片所代表的天气状况。
Step 2 练习对话1.给学生示范如何用英语询问天气情况并回答。
2.让学生配对，练习对话。
Step 3 听力训练1.让学生听录音，根据录音内容判断天气状况。
2.给学生几个听力理解问题，让他们根据听力材料回答。
Step 4 语法点重点讲解1.讲解 Yes/No 问句和疑问句的构成方式。
2.给学生练习 Yes/No 问句和疑问句的构成方式。
Step 5 练习对话1.让学生自由组合，模拟各种天气情况，并进行对话。
2.鼓励学生使用新学单词和语法点。
教学延伸1.让学生写一个描述天气的短文，并用新学的单词进行描写。
2.让学生观看天气预报视频，并尝试导出天气预报的信息。
总结1.本节课主要讲解如何用英语描述天气情况和熟练应用相关的单词和语法点。
2.学生需要通过不断的练习来掌握新学的知识点，并提高英语口语和听力水平。
新标准英语Module?3?Unit?1?The?sun?is?shining教案
新标准英语Module 3 Unit 1 The sun is shining教案新标准英语三年级起点第八册module 3unit 1 the sun is shining.teaching objectives:knowledge aims:1. words: shine, everyone2. sentences: the sun is shining .the birds are singing in the trees. the ducks are eating our picnic.ability aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.main points: “am / is / are / + ing”difficult points: 使用学过的有关天气和现在进行时的语言知识对图片进行描述。
teaching tools: multimedia, tape recorder, pictures.teaching procedures:一、 warmer1. greetings2. sing a song二、 leading1、 review the weather has learnt in last lesson.2、t show a picture about this unit1. ask: “what’s the weather like? what are the birds doing? what are the ducks doing?..”ss: it’s sunny. the birds are singing. the ducks are…t: very good! it’s sunny.the sun is shining. teach “shine---shining”照耀3、i want to show you some pictures, now let’s see what are they? get ss practise the words and the sentences. 新课标第一网4、picture games:比一比学生的眼力与记忆力，看能否在短时间内记住所学过的动名词短语，巩固所学过的的现在进行短语及句型，为下一步的学习打下基础。
小学英语《Module 3 Unit 1The sun is shining》优质课教学设计、教案
外研版六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shining.教学设计教学目标：1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just 以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。
2、能力目标（1）能了解动词的现在分词（即ing 形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。
3、情感目标：图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
教学重点：使用be+动词ing 的句型描述正在发生的事情。
教学难点：能正确运用英语表达正在做的事情。
教具准备：课件教学过程：Step1.Warming up1.Greeting and read the learning aims.2.Let’s sing a song：London bridge is falling down. 老师先唱，然后一起唱。
（设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
）Step2. Presentation1.课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What is the bird doing? What is the dog doing? （学习单词cry. ）Let’s chant.（Activity1）2.出示课本一幅图片：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。
老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming on the pond.老师板书相应的句子。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用描述天气的词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成天气情况的描述和交流。
3. 情感目标培养学生对天气的关注，提高他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy。
2. 句型：What’s the weather like? It’s What’s the weather like? It’s3. 情景对话：A: What’s the weather like? B: It’ssunny./cloudy./windy./rainy./snowy. A: Is it hot/cold? B: Yes, it is./No, it isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy；句型What’s the weather like? It’s2. 难点：对天气词汇的准确理解和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学：教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的含义和用法。
3. 句型教学：教师通过情景对话，引导学生理解并模仿句型What’s the weather like? It’s，进行角色扮演，巩固句型。
4. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行天气情况的描述和交流。
The_sun_is_shining教学设计
公开课教案Module3Unit 1The sun is shining.教学设计教学目标：1.学会句子：The sun is shining.The birds are singing.2.能口头使用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
3.能识别单词：shine, everyone, 并能书写单sun ,sing.教学重难点：1.能口头使用The birds are singing in the trees.说明图片内容。
2.能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.3.会用所学句子描述照片或图片中的活动情景教学过程：一、热身复习1.教师与学生热情问候。
然后完成listen and chant 活动，激发学生学习兴趣。
2.出示一些图片，让学生说句子。
目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。
复习现在实行时的结构。
二．任务表现与课文导入教师告诉学生：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。
”三、课文教学1.表现第一单元活动1,学习单词cry.然后依次学习单词sun,just等。
2．播放课文录音，要求学生边听边思考问题，并找出有“ing”词的句子。
如：The birds are singing in the tree.3.抽生回答问题。
学习课文第一部分。
4.教师请一些学生把带有“ing”词语的句子读出来，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后师生总结结构“be +v-ing”，表示正在发生的事情。
然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。
5.请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。
6.再次播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
四、活动练习1.出示课文图片，要求学生小组讨论，然后小组展示说出图片中的内容。