初中生物备课参考 生物的有性生殖
《生物八年级教案：植物的有性生殖与无性生殖》
《生物八年级教案：植物的有性生殖与无性生殖》植物的有性生殖与无性生殖一、引言植物是地球上最古老、最重要的生命体之一。
为了繁衍后代，植物拥有多种繁殖方式，其中包括有性生殖和无性生殖。
本文将介绍植物的有性生殖和无性生殖的概念、特点以及相关的生物学教案，以帮助八年级的学生更好地理解和掌握这一知识点。
二、有性生殖的概念与特点1. 概念有性生殖是指植物通过两个生殖细胞（雌性生殖细胞和雄性生殖细胞）的结合，产生具有遗传变异的后代的生殖方式。
2. 特点（1）遗传变异：由于两个不同个体的生殖细胞结合，产生的后代具有较高的遗传变异性，有利于种群适应环境变化。
（2）代际交替：有性生殖中，植物通过生殖细胞结合形成的受精卵，经过一系列发育过程，形成新的多细胞体，实现代际交替。
三、无性生殖的概念与特点1. 概念无性生殖是指植物通过单一个体的生殖细胞（通常是孢子或配子）的分裂、发育和萌发，产生与亲本基本相同的后代的生殖方式。
2. 特点（1）遗传相同：无性生殖产生的后代与亲本完全相同，没有遗传变异，适应环境变化的能力较差。
（2）单亲繁殖：无性生殖中，只需一个个体即可完成繁殖过程，节省了繁殖所需的能量和资源。
四、有性生殖与无性生殖的比较1. 遗传变异程度不同有性生殖产生的后代具有遗传变异，适应环境变化的能力较强；而无性生殖产生的后代与亲本完全相同，适应环境变化的能力较差。
2. 繁殖方式不同有性生殖需要两个个体参与，经过生殖细胞的结合和发育过程，完成后代的形成；而无性生殖只需一个个体即可完成繁殖过程。
3. 能量和资源利用效率不同无性生殖只需要一个个体，节省了繁殖所需的能量和资源；而有性生殖需要两个个体参与，相对消耗更多的能量和资源。
五、教案设计为了帮助学生更好地理解植物的有性生殖和无性生殖，以下是一份针对八年级学生的生物教案设计。
一、教学目标1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的概念和特点。
2. 掌握有性生殖和无性生殖的区别及其适应环境的能力差异。
初二生物动物的有性生殖教案
讲述
其中重点我们学习了动物的受精方式：体外受精、体内受精
动物的胚胎发育方式：卵生、胎生
拓展延伸
讲述
设问
讲述
人、动物的生殖我们都已经有所了解了
1．那么，植物是如何进行繁殖的呢？
2．具体来说绿色开花植物是如何繁殖下一代的呢？
这些内容我们将在下节课中共同学习
具体实事性知识
体内受精与体外受精是相对应的两种受精方式；卵生与胎生在进化上有着密切联系的两种胚胎发育方式。使学生能够对这两组知识进行比较分析，更好地对知识点进行理解和掌握
三、教学重点：
1．动物有性生殖的受精方式（体内受精和体外受精）
2．动物胚胎发育的两种主要方式（卵生和胎生）
重要的知识点
重要的知识点
同学们想一想，体外受精与体内受精这两种受精方式在环境条件方面有那些不同？
体外受精的环境是水中或是潮湿的环境，便于精子的游动
那陆生的动物适合用体外受精这种受精方式么？
陆生的动物的精子排除体外后无法借助水进行游动，无法完成与卵细胞的融合，无法完成受精作用，所以陆生动物是不能进行体外受精的。
讲解动物的两种胚胎发育类型
那么采取卵生这种胚胎发育方式的动物与采取胎生这种胚胎发育方式的动物在进化上谁更先进呢？
现代进化生物学的研究表明，地球上的生物进化是一个由海洋到陆地，胚胎发育方式是由卵生到胎生的进化过程，大多数的哺乳动物都是胎生动物，而哺乳动物是地球上最高级的动物种类。
Ｐ8讨论1、2
结束
开放式结束
简单小结
讲述
今天我们主要学习了动物的有性生殖
四、教学难点：
１．两种受精方式与两种胚胎发育方式的综合理解比较
受精方式与胚胎发育方式并没有绝对的必然关系，非常容易混淆
八年级生物下册《有性生殖》优秀教学案例
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：
a.有性生殖与无性生殖的区别和联系；
b.有性生殖在生物界中的普遍性和适应性；
c.有性生殖在遗传多样性中的作用。
2.小组代表发言：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足之处，引导学生深入思考。
2.多元化教学手段，提高教学效果
本案例运用多媒体、实物、模型等多种教学手段，直观地展示有性生殖的过程，帮助学生形象地理解抽象的生物学概念。同时，结合问题导向、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高教学效果。
3.关注学生个体差异，分层教学
本案例针对不同学生的学习能力，设计不同难度的问题和任务，使每位学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。这种分层教学策略有助于提高学生的自信心，使他们在学习过程中获得成就感，促进全体学生的共同发展。
4.设计有针对性的课后作业和拓展任务，巩固学生的课堂所学，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的热爱和好奇心，激发学生探索生物世界的兴趣。
2.培养学生尊重生命、关爱自然的态度，使他们在生活中能够关注生态环境，积极参与生物多样性保护。
3.通过学习有性生殖，使学生认识到生物多样性的重要性，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
2.组织小组间的交流分享，让学生在互动中取长补短，提高他们的沟通能力。
3.引导学生在小组内分工合作，完成观察、实验等任务，培养学生的实践能力和团队协作能力。
4.鼓励小组创新思考，提出独特见解，激发学生的创新意识。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在有性生殖学习中的收获和不足，提高学生的自我认知。
八年级生物下册《有性生殖》教案、教学设计
（一）教学重难点1.重源自：有性生殖的概念、类型、特点及其在生物进化中的作用；精子、卵细胞的形成过程和受精作用。
2.难点：受精作用的过程及其在遗传变异中的作用；有性生殖与无性生殖的区别和联系。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究、合作交流的方式掌握有性生殖的知识。
4.组织课堂小结，引导学生总结本节课所学内容，提高学生的概括、表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生学习生物学的积极性，提高学生的科学素养。
2.使学生认识到生物的生殖方式具有多样性，尊重生物多样性，树立生态保护意识。
3.通过学习有性生殖，引导学生正确对待青春期生理变化，培养健康的性心理。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论、实验活动，培养其合作精神和探究能力。
-结合终结性评价，通过测试、问答等方式，评估学生对有性生殖知识的掌握程度。
-注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化指导，促进学生的全面发展。
4.教学反思：
-教师应不断反思自己的教学方法、教学内容，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
（3）精讲点拨：针对重难点内容，教师进行详细讲解，并通过举例、提问等方式帮助学生消化吸收。
（4）实验探究：组织学生进行有性生殖的实验活动，如观察动植物生殖器官、模拟受精作用等，让学生在实践中掌握知识。
（5）课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，强调重难点，巩固知识。
（6）课后作业：布置适量的课后练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决办法。
八年级生物下册第六单元第一章第一节一、有性生殖教案冀少版
课型
新课
学习目标
知识：描述花的基本结构。被子植物的双受精过程。
能力：培养学生的观察、分析能力。
情感态度与价值观：理论联系实际”的科学观点。
学习重点
被子植物有性生殖过程及意义
学习难点
“双受精”的过程及意义。
学习过程
主要环节
学习内容
学习导航
自学助学
探究展示
一、知识回顾，抛砖引玉：
有性生殖是指经过两性生殖细胞结合的生殖过程，有性生殖是一种较高级的生殖方式。
六、教师提炼，拓展延伸
人工授粉的意义。
复习旧知识，为新知识做铺垫。
学生自学，并完成问题。
学生归纳，教师引导。
学生完成探究，教师强调规范性。
巩固提高
四、学以致用知识巩固：
一个桃子的各个部分是由花的哪些结构发育来的？
有一些植物的果实里有一粒种子，有的却又多粒种子，原因是？
学生练习，巩固所学知识。
板书设计
植物的有性生殖
花的结构
从花到果实
激发学生的学习动机，让学生回忆：①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？②你知道花到底为谁开吗？
二、创设情境引起兴趣：
引出被子植物的有性生殖是在花中进行的，包括开花、传粉、受精三个连续的过程，为了激发学生的学习兴趣，可结合图片讲解。
三、自主探究启发诱导：
开花和传粉：本部分内容相对来说容易理解。据学习目标的要求拟定了学习提纲；引导学生自学、讨论。①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？
②你知道花到底为谁开吗？
同学间讨论，学生结合模型到台前讲解，如何利用异花传粉的优越性提高农作物的产量和品质？
四、圈画重点，初步感知：
演示课件，边演示边说明，大家已知道，有性生殖是精子和卵细胞融合的过程，那你知道精子和卵细胞在哪吗？
教案《生命生殖的知识》
教案《生命生殖的知识》
一、教学目标
- 了解生物的繁殖方式和生殖器官
- 掌握生殖的基本概念和过程
- 培养学生对生命生殖的兴趣和探索精神
二、教学内容
1. 生物的繁殖方式
- 有性生殖和无性生殖
2. 生殖器官
- 女性的生殖器官：子宫、卵巢、输卵管、
- 男性的生殖器官：、附睾、输精管、尿道、
3. 生殖的基本概念和过程
- 有性生殖的过程：受精、孕育和分娩
- 无性生殖的方式：分裂、萌芽、孢子、孢子囊、出芽、自孕等
三、教学方法
1. 课堂讲授：介绍生物的繁殖方式和生殖器官的基本知识
2. 图片展示：展示生殖器官的结构和功能
3. 小组讨论：让学生分组探讨有性生殖和无性生殖的优缺点
4. 观察实验：通过观察植物的无性生殖过程进行实验，增加学生对无性生殖的理解
四、教学重点
1. 生物的繁殖方式和生殖器官
2. 有性生殖的基本概念和过程
五、教学评价
1. 参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度
2. 知识掌握：通过小组讨论和观察实验，检验学生对生命生殖知识的理解和掌握程度
六、拓展活动
1. 请学生进行生物繁殖方式的调查研究，撰写小论文
2. 组织参观医学博物馆，了解人体生殖器官的结构和功能
以上为教案《生命生殖的知识》的内容，通过讲授和实践，希望能够促进学生对生命生殖的理解和兴趣的培养。
(八年级生物教案)生物的有性生殖知识点总结
生物的有性生殖知识点总结
八年级生物教学设计
知识点
⒈植物的有性生殖一般是指由亲代产生生殖细胞，经过两性生殖细胞的联合，成为受精卵，从而发育成新个体的生殖方式。
植物有性生殖的长处：能综合双亲的优秀性状，提升后辈的生活力。
⒉植物的传粉
自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊，如，水稻等；
异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊。
⒊被子植物的有性生殖过程：开花→传粉→受精→果实和种子的形成。
⒋果实和种子的形成
课后练习
1、植物开花后，雄蕊上的花粉经过各样不一样方式传递到雌蕊柱头上的过程叫（）
A、传粉
B、自花传粉
C、异花传粉
D、受精
2、绿色开花植物形成就实和种子，一定达成的两个重要生理过程是（）
A、开花和传粉
B、开花和受精
C、传粉和受精
D、自花传粉和异花传粉
3、花瓣、雄蕊和花柱达成“历史使命”，渐渐调落是发生在以下哪个过程
以后？（）
A、开花
B、传粉
C、受精
D、子房发育
4、鸭梨的可食用部分来自于（）
A、胚珠
B、受精卵
C、子房壁
D、珠被
5、剖开一个果实，发现其内有多粒种子，由此可推测发育成该果实的花含
有（）
A、好多子房
B、好多胚珠
C、好多雌蕊
D、好多胚
答案： 1～5 ACCCB。
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案。
一、有性生殖植物的有性生殖是通过传粉和授粉的方式实现的。
传粉是指花粉从雄蕊传到雌花的过程，而授粉是花粉粒与雌蕊柱子的结合和花粉管的生长过程。
它们的完成需要很多的辅助，比如花蜜、风、昆虫、鸟类等。
在两性花的植物中，雌雄花器官于同一花中，它们之间的传粉和授粉便可以自行进行。
而在异性花的植物中，需要其他植物、昆虫，甚至动物来完成。
植物的有性生殖从根本上说是基于遗传的转移和竞争。
通过授粉，花粉与雌性花柱结合，花粉管长期竞争生存，形成的种子拥有随机的遗传因素和突变，进而产生更加多样化、适应力更强的后代。
二、无性生殖植物的无性生殖是指不经由花粉的传递、授粉，而是由植物自身进行繁殖的过程，它最常见的表现便是通过茎、叶子和根的子类型繁殖。
无性繁殖最常见的方法是植物的侧枝、匍匐茎或者地下块茎、球茎等，这些都能够自行发芽成长，因此枝条会划定出新的独立的个体，进而形成新的植株。
在植物学中，无性繁殖是最普遍的一种繁殖方式，大部分植物都具备这种生殖方式。
植物的无性生殖相对于有性生殖具有一些优点，比如无需等待外来的受精、不用等待季节和紧急境况的繁殖、可以确保样品的基因稳定性等。
但是，无性繁殖会和环境下的变化失去适应性。
这是因为无性繁殖所生出来的每一个植株之间是完全相同的，因此，如果一些生物进化了对特定生境更加有利的生理属性，假如这些物种仅仅通过无性繁殖，其后代便会遭遇低环境适应性的问题。
植物的有性生殖和无性生殖，两种不同的繁殖方式各有优缺点，我们可以根据具体的繁殖条件，选用不同的繁殖方式，从而达到更好的效果。
无论是有性还是无性繁殖，它们都是生物学中很重要的一部分，也令我们更加感受到自然界中不同生物的复杂性和美好。
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第一节生物的有性生殖
要点精讲
1.
2.蜜蜂及其生殖
蜜蜂是一种营社会性群居生活的昆虫，蜂群由蜂王、雄蜂和工蜂组成。
每个蜂群里，一般只有一个蜂王，少数雄蜂，几千至几万个工蜂。
它们的职能有严格的分工：蜂王的职能是产卵、繁殖后代；雄蜂的职能是与蜂王交尾；各种劳动性职能
包括蜂巢的护卫，全部由工蜂完成。
在蜜蜂的生殖过程中，蜂王和工蜂都是由受精卵发育来的，属于有性生殖；雄蜂是由未受精的卵细胞发育来的，属于单性生殖，因为在其生殖过程中有有性生殖细胞的形成，所以这种生殖方式是一种特殊的有性生殖。
典型例题
【例1】严格地讲无性生殖和有性生殖的根本区别是( )
A.有无两性生殖细胞的结合
B.有无生殖细胞的产生
C.是否由一个亲本生成
D.是否产生有性生殖细胞
【答案】D
【解析】解此题的关键是对无性生殖和有性生殖概念的全面正确认识。
教材因受学习范围的限制，在对有性生殖下的定义上有相当大的局限性：准确的说法是一般情况下有“两性
生殖细胞的结合”。
因为一是在单性生殖中就无两性生殖细胞的结合；二是在同配生殖(配子生殖中的一种)中的两个配子，其大小、形状及运动能力都完全相同，也就是说没有性别之分。
因此严格地讲A项不正确。
无性生殖有的也产生生殖细胞，如根霉的孢子，因此B项不正确。
有性生殖中的单性生殖是由一个亲本产生，无性生殖也是由一个亲本产生。
因此C 项不正确。
惟有D项正确，因为有性生殖必须经过减数分裂产生染色体数目减半的配子；无性生殖不经过减数分裂形成配子，而是经过有丝分裂或二分裂(指细菌)等方式产生，其分裂过程染色体数目或遗传物质(细菌无染色体)含量无变化。
【例2】下列增加个体数的方式中，属于有性生殖范畴的有( )
A.蕨类植物的孢子生殖
B.蜜蜂的孤雌生殖
C.蟾蜍未受精的卵细胞经人工刺激后发育成新个体
D.由受精卵发育成新个体
【答案】BCD
【解析】有性生殖是指由亲本产生有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合成为合子，再由合子发育成新个体的过程。
本题中的B、C两项，分别为自然的和人工诱导的孤雌生殖，虽然没经过两性生殖细胞的结合成为合子，再由合子发育成新个体，而是由卵细胞直接发育成了新个体，但是，在这种生殖过程中，亲本产生了有性生殖细胞，新个体是由有性生殖细胞发育而成的，所以这种生殖过程是一种特殊的有性生殖方式。
孢子不是有性生殖细胞，所以孢子生殖是无性生殖。
故选BCD。
针对训练
1.高等动物和人类唯一的有性生殖方式是（）生殖。
2.有性生殖是经过（）的结合，成为（），再发育成新个体的生殖方式。
有性生殖后代具备（）性，具有更大的（）和（）性，因此对于生物的进化很有意义的。
3. 下列生物的生殖方式属于分裂生殖的是（），能进行孢子生殖的是（），属于出芽生殖的是（），属于卵式生殖的是（）
A.痢疾杆菌
B.疟蚊体内的疟原虫
C.酵母菌
D.果蝇
4.只有减数分裂具有，而有丝分裂没有的特征是同源染色体的（），（）和（）
5.人们认为，自出现有性生殖后，生物的进化速度大大加快了，主要理由是有性生殖使（）。