中小学德育工作会议讲话稿2篇

中小学德育工作会议讲话稿2篇Speech draft of moral education conference in primary a nd secondary schools

编订：JinTai College

中小学德育工作会议讲话稿2篇

小泰温馨提示：讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看

法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿，用来交流思想、感情，

表达主张、见解，是演讲上一个重要的准备工作。本文档根据讲话稿

内容要求和针对主题是科教文卫的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：中小学德育工作会议讲话稿

2、篇章2：在中小学信息技术教育工作会议上讲话文档篇章1:中小学德育工作会议讲话稿

坚持以人为本落实德育为首

努力开创我区中小学德育工作的新局面

今天，我们在这里召开XX年全区学校德育工作会议，一

是回顾XX年我区中小学德育工作开展情况，总结经验做法；

二是从思想上进一步强化德育工作的重要性、必要性，促使区域德育工作序列化发展，切实为打造爱生学校提供有力保障，

使我区的德育工作走上科学、可持续发展的道路。下面，我讲三点意见：

一、进一步提高认识，增强做好德育工作的紧迫感和责

任感

近年来，在全区学校广大德育工作者的共同努力下，我

区学校的德育工作得到了全面推进，部分学校的德育工作已初具特色。但是，我们也要清醒地看到，学校德育工作内外环境的发展和变化，对我们工作提出了新的要求。从社会大环境来看，当今时代各种思想文化相互交融，各种价值观念相互碰撞，知识和信息获取的渠道发生深刻变化，学生的思想意识和价值取向呈现独立性、选择性和差异性。从当代中小学生的现状看，在肯定他们思想道德状况主流的同时，也要看到出现在他们身上的种种问题，如缺乏爱心、性格脆弱、任性蛮横、以自我为中心、贪图安逸等等。为此，我们必须要进一步提高认识，增强做好德育工作的紧迫感和责任感，德育工作的内容、方法、途径还需要创新拓展。

（一）德育是民族未来发展的迫切需要。德育工作直接

关系到一个国家、一个民族公民的素质，关系未来。从我们教育自身所处的环境看，德育工作的成败直接影响一所学校的声誉，甚至是社会评价教育的关键性因素。

（二）德育是深入实施素质教育的必然要求。《国家中

长期教育改革和发展规划纲要》提出了“育人为本、德育为先、能力为重、面向全体”的新时期战略主题。“育人为本”就是要把教育人、培养人作为根本任务，作为一切教育工作的立足点、出发点和落脚点；“德育为先”就是要在培养人、教育人的过程中始终把对人的理想教育、品德培养、思想政治教育放在育人的首要位置，党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务。

（三）德育是促进青少年健康成长的内在需求。教育不

仅要使学生有知识，有能力，更重要的是要教会学生做人。哲学家卢梭说过：“教育即生长”，教育要培养的是一批“有知识和智慧、有目标和信仰、有规范和道德、有欲望和理想”的人。教育应关注每一位学生生命的成长。一个人即便不懂琴棋书画，不通语数理化，但他仍然可以是一个好公民。所以，教育不仅仅是知识的教育，更应为生命奠基，健全每一个生命，丰富每一位学生的精神家园。

在现实生活中，由于高考、中考以分数录取，学校、老师、学生、家长往往以分数来衡量教育的成败，而忽视了思想品德教育。越是在这种情况下，教育工作者越要重视德育，否则，祸根就埋下了。所以，我们要从一个民族的长远发展、一

个人的全面健康成长的高度来抓德育，要像抓教学一样抓德育，像重视学生的学业成绩一样重视学生的道德品质，让抓德育成为学校和教师的自觉行动，做到教书与育人并重。

二、进一步突出重点，提高德育工作的针对性和实效性

（一）要树立一个目标。这个目标就是培养合格的公民。家长总是希望孩子都能上xxx中学、重点大学，使得我们的教育变成了“精英教育”。品德不行，分数考得再高，也是不合格的。我们要面向每一个学生，为他们的成长成才服务，让他们拥有爱国爱家、诚信礼让、遵纪守法、敢于负责、善于交流、积极向上、德才兼备的基本素质。只有当我们培养出的每一个学生都是合格公民的时候，我们的教育才算是成功的教育，我们的教育才算是完成了“立德树人”的基本任务。这里，有两条底线要守住，一是不出现在校生违法犯罪；二是校园不出现重大违纪案件。这是对学校德育工作的最低要求。

（二）要构建“三全”体系。一是全员参与。我们必须

要打破“德育就是德育工作者的责任”这种错误观念，树立“每个教师首先是一个德育工作者”的认识，进一步形成学校德育工作全员参与，共同推进的大德育工作机制，让学校全体教职员工在学生成长的过程中肩负起育人职责。二是全科渗透。《中小学德育大纲》提出，要“寓德育于各科教学内容和教学

过程之中，是每一个教师的职责”。学校要敦促广大教师从

学科特点出发，把德育渗透到学科教学的各个环节中,不断提

高学生对德育课程的学习兴趣，做到各学科有机渗透、有意强化。在平时教研活动的听课评课中，要关注教师对教材中德育资源的挖掘和激发，要关注教师对德育教学目标的落实，要把这些作为课堂教学评价的重要内容，促进教师参与德育工作，强化全员德育意识。三是全程德育。学校要把德育工作贯穿于学校管理、教育教学和教学服务活动的全过程。通过学科教学、党团教育活动、主题班队活动等各种德育途径对学生进行德育教育，创设育人氛围。积极引导学生参与校园环境建设、社会实践活动，在活动中感受体验，不断成长。要努力形成人人关心德育、事事渗透德育、时时体现德育和学校、家庭、社会共同关注青少年学生健康成长的良好育人氛围。

（三）要加强四项建设。一是抓好德育课程建设。课堂

教学是学校德育的主渠道。要开齐开足中小学思想品德、思想政治课等德育课程。充分挖掘各门课程蕴涵的教育资源，把各门课程社会主义核心价值体系的育人目标和内容具体化，有机渗透到学科教学过程之中，自然地进行情感、态度、价值观等方面的引导。同时，各学校要积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程，提

高德育工作的针对性。二是抓好德育基地建设。要充分发掘利用素质拓展基地、社区、企业、科研院所、体育场馆、公益服务场所等德育资源，开展公益劳动、志愿服务、社会调查、素质拓展等教育活动，促进学生了解社会，培养动手能力，增强社会责任感。三是抓好校园环境创设。良好的校园环境有着潜移默化的育人效果，是学校德育工作的重要载体，有助于培养学生的社会责任感和奉献精神。各校要积极创设有利于青少年学生健康成长的环境，关注每一个细节，利用好每一个角落、每一面墙壁、每一棵树木。要吸引学生参与到环境建设中来，增强他们对学校环境的认同感，努力让校园成为雅致校园、书香校园、快乐校园、创新校园。还要根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动，办好校报、墙报、广播电视等宣传媒体，引导学生自主建立社团组织，充分发挥校园文化的育人功能；要充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，大力加强文明上网教育，积极探索网络德育教育的新途径、新方法。四是抓好德育队伍建设。建设和培养一支强有力的德育工作队伍是做好德育工作的保障。要抓好德育干部队伍，有计划、有步骤地做好德育管理干部的选拔、培养工作，充分发挥德育队伍的主导作用，使德育干部队伍朝着专业化方向发展。要抓好班主任队伍，

班主任是学校各项德育工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校德育制度规范执行的主力军。各校要切实做好班主任队伍的专业化建设和优秀班主任的培养工作，采取激励措施，选拔和培养思想素质高、业务能力好、有奉献精神、责任心强的骨干教师担任班主任；充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作；要引导班主任积极探索工作新模式，不断改进育人方法，做到教书育人、科学育人、艺术育人；要建立健全优秀班主任和德育工作者评选表彰机制，每年评选一次区级“德育先进工作者”、“优秀班主任”，努力形成麻章中小学班主任品牌。要开展全员德育工作技能培训，落实学科教师的岗位德育责任，注重在学科教学和日常师生交往中做好德育，引导教师为学生树好榜样，做学生的人生导师。要充分发挥教育关工委组织在德育工作中的重要作用，积极扩展以老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”为主体的校外辅导员队伍，加强德育工作志愿者队伍建设。

三、进一步完善做法，提高德育工作的感召力和科学性

各校务必要进一步完善德育工作的形式和手段，增强德

育工作的感召力，提高科学育人水平。

（一）要降低重心，注重规范。要切实降低德育工作的

重心，把德育工作从“高空作业”中降下来，回到“近小实”（贴近生活、小处着眼、讲究实效）上去。德育教育的内容要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，从基本的道德规范抓起，使德育教育更能让学生接受。要研究中小学生的认知特点、道德发展和心理特点、家庭和社会环境特点，要让德育教育者真正掌握学生思想、情感、需求，成为学生朋友。要切实注重学生行为规范的养成，开展好“文明礼仪示范岗”、“文明礼仪实践周”等活动。哪怕让学生一学期形成一二个好的行为习惯，只要持之以恒，就能够培养起学生良好的言行举止，塑造起良好的道德品质。

（二）要虚功实做，有机整合。如何让德育工作虚功实做、与教学有机整合，助力教学质量的提升，真正发挥德育工作的实效，是值得我们深入思考的问题。要明晰德育与教学的关系，两者应当并驾齐驱，步调一致，协调配合，共同提高。良好的学风来源于正确的、系统的德育教育。学生养成良好的行为习惯对教学工作意味着事半功倍。抓德育要深入班级，接触学生，不能只停留在讲台上、广播里，要放下架子，如春风化雨滋润学生心灵。

（三）要结合实际，分段施教。学校德育工作要依据不

同学段学生不同的认知能力和年龄结构，提出不同的要求。小学主要抓习惯、重引导。要充分利用《小学生日常行为规范》，在学生中推广文明礼仪教育，引导小学生逐步培养良好的行为习惯。初中要重体验、重实践。要求教师了解学生处于青春期心理、生理变化较大的特点，加强初中生心理健康教育，加强“五爱”教育，加强各种社会实践活动，让学生在实践中体验生活，培养学生明辨是非、扬善弃恶的能力，逐步完善人格。高中要求深化，重内涵。要充分利用“成人宣誓仪式”等活动，帮助学生增强责任意识、服务意识，确立正确的人生观、世界观和价值观。

（四）要拓宽渠道，形成合力。对未成年人进行思想道

德教育，不仅仅是学校、教育部门的事，也是全社会的事。各学校要密切学校教育与家庭教育、社会教育的联系，发挥校外育人功能。要加强与当地党委、政府的沟通，取得党委、政府对德育工作的支持，多开辟青少年校外德育实践基地；要继续办好家长学校，积极引导家长树立正确的家庭教育观念，帮助家长提高科学教育子女的能力；要密切与当地派出所、司法所的联系，发挥法制副校长作用，创办并完善“警民共建学校”，开展“法制宣传进校园”活动，建立健全学校法律顾问制度，

加强对学生的法制教育；要发挥学校关工委的作用，认真贯彻《未成年人保护法》，多关怀青少年学生的生活状况，为青少年学生排忧解难；要加强与当地团组织、文化部门及社区等单位的合作，多开展富有德育内涵，丰富多彩的文化和实践活动。

（五）要强化引领，科学考评。把学校的德育工作纳入“德育示范学校”等考核评估，加强对学校德育工作的统筹引领。各个学校要进一步完善德育工作制度，根据上级有关要求，制定相应的细化措施，开设、落实学校德育课程，关注教师对教材中德育资源的挖掘，引导教师多研究德育课题，以理论研究推动德育工作实践。要把学生参加社会实践活动情况纳入学生综合素质考评，提高学生参与德育工作的积极性、主动性和创造性。

同志们，德育是一门科学，只有根据青少年身心发展的

特点，按教育规律办事，才能掌握主动权。我们要充分认识新形势下进一步加强和改进学校德育工作的重要性、紧迫性，站在学生的视角审视教育，站在学生的立场思考德育，回归德育本真，追求德育实效，为“办人民满意的教育”作出努力。

篇章2:在中小学信息技术教育工作会议上讲话文档【按住Ctrl

键点此返回目录】

同志们：再过几天，新世纪的钟声就要敲响了。在

这世纪之交的时刻，我们召开全省中小学信息技术教育工作会议，贯彻全国中小学信息技术教育工作会议精神，研究新形势下，如何加快我省中小学教育信息化的方法、途径。这个会议的召开，是一个标志，它预示着我省在巩固、提高“两基”成果的基础上，正式吹响了全省教育进军现代化的号角。可以说，这是一个落实省委提出的建设“科教强省”、加快实现教育现代化的动员大会、誓师大会，必将对今后我省教育的改革和发展、对提前基本实现教育现代化产生积极而深远的影响。

“九五”期间特别是近两年，我省中小学信息技术教育有了较快发展，取得了很大的成绩。中小学普遍开展多样化的电化教育，基本上实现了“两机一幕”进教室，使用了与义务教育文字教材相配套的音像教材。现代教育技术的建设和应用步伐加快，中小学已拥有计算机约15万台、计算机教室3500个，建成校园网的学校达600多所，开设信息技术课程的学校近

3000所，形成了一支近9000人的现代教育技术专业人员队伍；全省还建成了国家级、省级现代教育技术实验学校191所，涌现了一批如义乌、杭州、浙师大附中等运用现代教育技术的先进地区和学校典型，取得了一些教育信息化的初步经验。现代教育技术的发展和应用，有力地推动了各地教育事业的发展，促进了教育质量的提高和创新人才的培养。当前，尽快在全

省中小学普及信息技术教育，已成为我省经济社会发展的必然要求，成为全面推进素质教育、实现教育跨越式发展的客观需要。实现教育信息化，现在共识初步形成，条件基本具备，时机已经成熟。我们对这项工作的总要求是：像抓“两基”那样抓好教育信息化。一、充分认识教育信息化的重要意义，增

强紧迫感、责任感信息技术是当今科学技术中最活跃、发展

最迅速、影响最广泛的领域，是社会发展的大趋势、世界范围内的时代潮流。特别是互联网和多媒体技术的广泛应用，大大拓展了人类能力的创造性。它不仅影响着人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习方式，使得教育的时空界限不断拓宽，人们学习的兴趣、效率和能动性进一步提高，成为教育改革和发展的强大动力。我们应深刻认识信息技术的伟大力量，增强工作的紧迫感、责任感，加快中小学教育信息化的步伐。l、加快教育信息化是我省建设科教强省的需要省第十次党代会提出，全省提前30年、到2020年基本实现现代化。不久前召开的省委十届五次会议，又提出了今后5年，是我省加快工业化、信息化、城市化和市场化进程，为提前基本实现现代化的关键时期；要加快国民经济和社会信息化，促进产业升级、产业融合和产业创新，以信息化带动工业化，努力实现生产力的跨越式发展，把浙江建设成经济强省、科教强省和文化大省。教育信息化是全省经济和社会信息化的起点和基础。实现教育

信息化，不仅可以培养各行各业掌握运用信息技术的人才，为信息技术的发展和应用、建设“天堂硅谷”积累大量专门人才和技术储备，还将对启动信息产品市场、促进信息服务业的发展产生显著的影响。同时对我国加入世界贸易组织后，我省教育与发达国家教育更快接轨，更好地吸收国外先进的教学与管理信息、经验，起到十分重要的作用。总之，教育的信息化直接关系全省信息化建设的大局，关系到科教强省目标的实现。

2、加快教育信息化是实现全省教育现代化的需要在今

年2月召开的全省教育工作会议上，省委省政府提出到2020

年基本实现教育现代化的目标。教育信息化是教育现代化的主要标志，是推动教育现代化的前提和抓手。近年来，我省各

类教育事业取得了突破性发展。“两基”继续保持较高质量，各项主要指标名列全国前茅；高中段教育快速发展，初升高比例从1997年的全国第10位上升到去年的第6位，今年达到了75.1％；高等教育实现了大发展，全省普通高校在校生已近

20万人，高等教育毛入学率达到13％，超过全国平均数2个

百分点。各类学校的办学条件也不断改善。这使我省教育实现信息化有了一个较好的物质技术基础。另一方面，尽管事业

有了大的发展，但全省教育的整体素质仍有待提高。教育结构中技术含量偏低、信息化程度不高，发展偏重于数量的扩张，以信息技术带动事业发展的份额不多，教师和学生吸收新知识、

实现自身可持续发展的能力不够强。今后5年，我省要基本实现“两基”高水平、高中段教育普及化、高等教育大众化的目标，不能仅仅靠简单的外延扩张，只有更多地引进和运用现代信息技术，打破时间和空间上的束缚，使教育教学资源得到充分共享和辐射，丰富内涵，提高效益，才能推动我省教育事业的跨越式发展。这是在资源相对短缺条件下实现教育现代化的必然选择。

3、加快教育信息化是全面推进素质教育的需要在知识

经济时代，信息素养是学生全面素质的重要组成部分。学生掌握和运用信息技术的能力，将成为与读、写、算一样重要的新的基础能力。xxx小学信息技术教育，提高学生的信息素养，

已是当前全面推进素质教育的当务之急。这些年来，围绕全

面推进素质教育，我省进行了一系列的教育改革，取得了比较明显的成效。但总体上，教育思想还没有完全适应“三个面向”的要求，教育内容和方法还比较陈旧，许多地方靠的仍然是“苦读苦教”、粉笔加黑板，现代化教育的气息不浓，最新的教育科研成果推广不快，运用现代教育技术的意识不强、水平不高，这就严重妨碍了学生创新精神和创新能力的发展。教育的信息化，不仅能促进教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、人才培养模式产生深刻的影响，将有效地提高人才的信息素养，更好地适应知识经济时代的要求。因