(统编版)部编版五年级语文上册习作七课件
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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)
范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②
部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
人教版部编版统编版五年级语文上册第七单元习作《--即景》ppt课件全文
我印象最深的是下雨时的情景。下雨 时，雨点的大小和声音不断变化，人和动 物、植物在雨中也不断变化。
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
部编版五年级语文上册第七单元习作《______即景》PPT课件
第四步：写作方法
①根据景物特点，理清习作思路，确定描写 景物动态变化的角度。
②按照一定顺序来写，写好事物之间的衔接。 如写“观日出”可按照日出前、日出时、日出后 的顺序来写；写一处自然景观，可以按照空间顺 序来写，如写“窗外即景”可以按照由近及远的 顺序来写。
③抓住动态变化。描写动态变化时，不仅 要有动态描写，也要写出形态上或者时间先 后的变化。可以使用恰当的动词，抓住景物 的形状、颜色等方面的变化来写；还可以使 用“先……再……渐渐地……”等表示承接关 系的词语等。
习作：______即景
部编版五年级语文上册课件
汇报人：XXX
目录
01
习作内容
03
佳作引路
02
写法指导
04
课文点评
01习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如朝 阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣， 园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对 象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重 点观察景物的变化，写下观察所得。
吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻 了孩子们夜
拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，晚乘凉的景
咿咿呀呀地数着星星。④
象，画面感
十足。
啊，这可爱的风，你是炎炎夏日 的美丽使者，给清晨的大地带来了芳 香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感 童年的欢乐……⑤
啊！我爱夏日的风。
⑤让人 感受到风的 可爱，表达 了作者对夏 天的风的喜 爱之情。
①开门见 山，直奔主题。
②用反问 句引起人们对 夏日的风的美 好遐想。
清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花 草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了 浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香 掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风 里，沁人心脾，让人感到无比舒畅……
部编版语文五年级上册《第七单元习作 即景》课件
好开头
1.雨,在树叶。上滚动;雨,在荷花上跳舞;雨,在河水中流 淌。雨,似乎能够涤尽尘世的浮华，谱写千年的诗篇。我 独爱春雨。 2.我常常趴在阳台上,痴痴地盯着夕阳,我总以为落日是太 阳最美的面容。
好结尾
写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读， 那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如 果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改 吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。 还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
第四步表达
想让文章吸引人,不妨从以下几个方面着手: ①以要写的景物为题目,点明要写的对象; ②按照一定的顺序来写,可以按照由近及远、从 下到上等顺序; ③运用动态描写和静态描写相结合的方法,写出 景物的变化,表现出景物的特点。
好词
瞬间 妩媚 好奇 娇艳 孤独 纯洁 旭日东升 喷薄而出 冉冉升起 淅淅沥沥 晴空万里 朦朦胧胧 翩翩飞舞 重重叠叠 诗情画意 争奇斗艳 高大挺拔 赏心悦目 1.好雨知时节,当春乃发生。 2.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
习作— 即景
语文 五年级上册
月的阴晴圆缺，四季的变化，气候的冷暖，刮 风下雨，白天黑夜，大雪纷飞……各种自然现象使 我们的生活丰富多彩。朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西 沉;林中百鸟争鸣，园中鲜花怒……大自然的变化 让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们把一种自 然现象或身边的一处自然景观介绍给别人吧!
第三步：构思 整理出写作思路，列出题纲
我们“花园即景”为例进行构思，简要列出作文提纲。
中间:按照游览顺序描写花园。
开头:交代花园的位置、样子。 (略)
结尾:自己的感受。(略)
第三步：构思 整理出写作思路，列出题纲
我们“花园即景”为例进行构思，简要列出作文提纲。
部编版五年级语文上册第七单元习作______即景教学课件(共3套).pptx
深入探究——佳作赏析
沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁 地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们 的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿， 当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由 衷地感叹：“好凉爽啊！”③
③中午的 骄阳的确令人 难受，但一股 清凉的风带给 人们无限的快 意。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
向往的仙境吗？这样琢磨着，眼前的太阳
使又向下迈了一大步。
例文点 评
这一部分重点描写了 黑暗即将吞噬夕阳的过程， 赋予夕阳顽强的精神。
本来我以为，太阳每落一截，光就会暗一些。 没想到太阳在自己即将落下去的时候，还用尽全身 精力，为人们带来光阴。
也许是黑暗嫉妒太阳的功绩吧！它也使劲全 力向太阳发出进攻，太阳也不屈就于黑暗，它越发 的亮，似一团燃烧的烈火将黑暗照亮，又好似一朵 喊了寒梅，顶着寒风开放。我不禁被它那种顽强的 精神感染了，呆呆的站在那儿。
习作要 求
按照一定的顺序，有理地 写景物。如，写窗外即景， 可以按空间顺序，由近及远地 写一写窗外的景物。
注意写出景物的动态变化， 使画面更加鲜活。如，写日落 即景，可以写一写太阳落下时 形状的变化以及夕照下景物色 彩的变化。
习作要
求
“____即景”我们该怎么写?
开头 中间
结尾
你想写什么景? 此时景色的主要特点是什么？它的动 态变化是什么?(按照一定的顺序，描 写清楚。最好要用到修辞。) 点题，再一次热情推荐。
习作指 导
快拿起手中的笔 写一写你要推荐给大 家的一本书吧！
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习作：____即景
-
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然 的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
部编版五年级语文上册习作七：____即景课件
自然现象与自然景观不同， 哪些是自然现象哪些是自然景 观呢？
自然现象
自 然 景 观
本次习作是半命题作文，那么如何把 题目补充完整呢？
如：“雨中即景”“日落即景”“田野即景” 是把观察到的自然现象或自然景观补充进去， “窗外即景”则是把观察景物的范围补充进去。
如何写好景物呢？
（1）按照一定的顺序描写景物，让人清晰明了。
除了以上两个，还可以按照地点变换顺序， 也称移步换景，或参观、游览顺序来描写。
例：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有 名的长廊……走完长廊，就来到了万寿山脚 下……登上万寿山，站在佛香阁的前面向下 望……从万寿山下来，就是昆明湖……
（2）要写出景物的动态变化，让画 面变得鲜活起来。
例：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了 月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现 在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了 腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道 儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣 镜 上的圆便满盈了。
部编版五年级语文上册
新课导入
课前我们已经各自观察了一种自然现 象或一处自然景观，就像欣赏到了一幅 幅神奇而美丽的画卷，你最喜欢哪一幅 神奇的自然画卷？
习作内容
1.根据观察到的自然现象或自然景观 等，写下观察所得。
2.根据观察对象，把题目补充完整。
习作点拨 “即景”是什么的意思？
（1）即：当时，当下。即景：当时或 当下看到的景物，时间不能很长。 （2）在我们学过的《四季之美》中， 写的春夏秋冬的景色不是即景，但其 中写春天黎明天空颜色的变化，归鸦 和大雁飞行时的情景则是即景。
（3）运用恰当的写作手法。为了把自然现 象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰 富的联想，或是运用恰当的形容词和比喻、拟 人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然 景观才会具体、形象,从而深深地感染读者,给 人美好的感受。
部编版语文五年级上册7第七单元习作 即景-课件PPT
浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人.汹涌的思 绪,如烟的心事,写在这里.渴望在夏日的奔放中,任心中无边 的纷纭渐渐远去,再一次把情怀迷醉,把心扉明媚……
雨中即景 昨天，太阳公公还露着笑脸，今天就和我玩“失踪”， 臭太阳，让我见到了你非得骂你一顿，就是你让我最讨厌的 雨弟弟“乘虚而入”，搞得我差点没淋成“落汤鸡”。 “叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人 们的动作五花八门，你瞧—— 有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了， 嚷道：“快呀！”一些调皮的小男孩，故意在地面上的小水 坑中使劲地踩，溅得浑身是水。一些没带伞的人一路“狂 奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或
四、情景交融
写的时候注意以下几点： --按照一定的顺序有条理的描写景物。如，
写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一 写窗外的景物。
--注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜 活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形 状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
好开头
顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的 草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌, 将会闪亮登场,翩然而至.
你看,浅浅的夏,带着淡淡的色彩,已经走来 了……风,依然那么轻柔,可是已经多了几分热烈； 绿意,已经不是那么稚嫩娇羞,一天比一天浓,只感觉 它们是想把这份浓重的色彩点缀成一片夏日的清凉, 给人们描摹出更深沉浪漫的夏日风景.
好结尾
自己,就像一个在时光中飘摇着盘点季节的孩子,一路 风尘,赏不够的一路风景,说不尽的思绪.刚刚在春花里留下 岁月的倩影,却看到了春色在阑珊中远去的背影……多想留 住所有的美好,多想把春色也移植进夏日!可是,有序的季节 只是变换着万物的颜色,赋予万物不一样的生机.没有春的 温柔与盛开,哪有夏日的葱茏与繁茂；没有春的播种与耕耘 ,何来夏日的希望与等待?
雨中即景 昨天，太阳公公还露着笑脸，今天就和我玩“失踪”， 臭太阳，让我见到了你非得骂你一顿，就是你让我最讨厌的 雨弟弟“乘虚而入”，搞得我差点没淋成“落汤鸡”。 “叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人 们的动作五花八门，你瞧—— 有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了， 嚷道：“快呀！”一些调皮的小男孩，故意在地面上的小水 坑中使劲地踩，溅得浑身是水。一些没带伞的人一路“狂 奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或
四、情景交融
写的时候注意以下几点： --按照一定的顺序有条理的描写景物。如，
写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一 写窗外的景物。
--注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜 活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形 状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
好开头
顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的 草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌, 将会闪亮登场,翩然而至.
你看,浅浅的夏,带着淡淡的色彩,已经走来 了……风,依然那么轻柔,可是已经多了几分热烈； 绿意,已经不是那么稚嫩娇羞,一天比一天浓,只感觉 它们是想把这份浓重的色彩点缀成一片夏日的清凉, 给人们描摹出更深沉浪漫的夏日风景.
好结尾
自己,就像一个在时光中飘摇着盘点季节的孩子,一路 风尘,赏不够的一路风景,说不尽的思绪.刚刚在春花里留下 岁月的倩影,却看到了春色在阑珊中远去的背影……多想留 住所有的美好,多想把春色也移植进夏日!可是,有序的季节 只是变换着万物的颜色,赋予万物不一样的生机.没有春的 温柔与盛开,哪有夏日的葱茏与繁茂；没有春的播种与耕耘 ,何来夏日的希望与等待?
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真观察，细心体会，你一定能够找出自然 景观里可以称奇的地方。
3.要按照一定得顺序写。如果景观的奇特 之处不只一个方面，有多个方面，那就一
习 个方面一个方面地接着写。不要这个特点 作 没写完又去写另一个特点。一个内容一个
内容的写，条理就很清楚了。 4.写出动态变化。在写景时，要注意景物 的动态变化。如写日出即景，可以写一写 太阳升起时形态、色彩的变化及太阳下景 物的变化。
第七单元 习作
习作
自然景观，重 习 点观察景物的变化，写下观察所得。根 作 据自己的观察对象，把题目补充完整，
如“雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
写作指导
1.选择一种景物作为观察对象，根据自己 的观察对象，把题目补充完整。
习 2.抓住一个地方最奇特的景物写。我们写 作 自然景观也要突出一个“奇”。只要你认
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
3.要按照一定得顺序写。如果景观的奇特 之处不只一个方面，有多个方面，那就一
习 个方面一个方面地接着写。不要这个特点 作 没写完又去写另一个特点。一个内容一个
内容的写，条理就很清楚了。 4.写出动态变化。在写景时，要注意景物 的动态变化。如写日出即景，可以写一写 太阳升起时形态、色彩的变化及太阳下景 物的变化。
第七单元 习作
习作
自然景观，重 习 点观察景物的变化，写下观察所得。根 作 据自己的观察对象，把题目补充完整，
如“雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
写作指导
1.选择一种景物作为观察对象，根据自己 的观察对象，把题目补充完整。
习 2.抓住一个地方最奇特的景物写。我们写 作 自然景观也要突出一个“奇”。只要你认
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！