最新部编版(统编版)五年级语文上册19《“精彩极了”和糟糕透了》PPT教学课件
1.课文主要讲了一件什么事?
“我”写了一首诗，妈妈说“精彩极了”， 爸爸说“糟糕透了”，长大后理解父母对 我的爱。
10
想一想
2.速读课文，想一想：文章按什么顺序写的？
课文按照时间顺序写的。
11
写一写
大家拿起笔根据时间顺序，在书上给课文划分段落。 第一部分（第1-14自然段）童年的故事 第二部分（第15-17自然段）后来的认识
21
揣摩句子
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际： “精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”…… 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使 它不被哪一股风刮倒。
一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不 被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向， 骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。
15
议一议
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮 地，兴奋地嚷 着：“巴迪，真是 你写 的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“真是”“多美”“精彩极了”“赞扬声雨点般” 这是对妈妈的语言描写，写现出母亲的惊喜。
xiáng
qí
妙 jǐn 版 慈 祥 shèn 歧 谨 慎
6
zhì
置
不要写成两“一”
位置
这是教室里我和好朋友上课的位置。
7
cí
慈
不要写成“丝”
仁慈
妈妈对人宽厚仁慈,经常帮助有困难的人。
8
xiáng
祥
不要写成“衤”
慈祥
这是一位白发苍苍且很慈祥的奶奶。
9
想一想
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：
17
长大以后，我回顾当年父母截然相反的评价有什么 感受？请速读课文第15-17段，找出这个词。
这个词是“幸运”。
18
1.为什么长大后会觉得母亲的评价是“我的幸运”？
⑴一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。 ⑵我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？
母亲的鼓励让我坚持写作
19
2.为什么长大后会觉得父亲的评价也是“我的幸运”？
16
3.哪些词语表现出父亲对我的评价？
语言描写
动作描写
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道， “这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的 第一首诗。他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗 还不够多么？”
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一议
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮 地，兴奋地嚷 着：“巴迪，真是 你写 的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“眼睛亮亮”“兴奋地嚷”“搂住”“拥抱” 一系列对妈妈的动作描写，写现出母亲的高兴。
25
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么 样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那 时我还未满十二岁。
父亲的批评让我坚持修改写作
20
母亲的爱是“灵感和
创作的源泉”
父母的两种截
幸
然不同的评价 在自己成长中
运
父亲的严厉是提醒
所起的重要作 用。
自己“小心、注意、
总结、提高”
22
“精彩极了”和“糟糕透了”
精彩极了
爱
糟糕透了
23
你知道课文内容了吗？完成下面填空。
1.精彩极了""糟糕透了"是父母对"我"的两种态度，这两种态度 是母亲对我_热__情__鼓__励____；父亲对我_严__格__要__求____。 2.用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是 我__谨__慎__地__把__握__住__我__生__活__的__小__船__，__使__它__不__因__“__精__彩__极__了__”__而________ 搁__浅__，__也__不__因__“__糟__糕__透__了__”__而__颠__覆__。__________________________
19”精彩极了“和“糟糕透了”
统编版语文五年级（上）
1
本课目标 1. 学会生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 3. 教会孩子正确的对待表扬和批评。
2
作者介绍
巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销 书作家。在他68年的写作生涯里，共创 作了34部作品，其中13部被拍成电影或 搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使萨米逃走》等。
3
赏识孩子要有一定的限度，惩罚孩子一定要有分寸，并且需要 有明确的操作方式！
——林格
父母的教育
4
gāo
糕点
téng
誊写 出版bǎn
dí
巴迪
zhì
放置 慈cí祥
lǒu
搂住
sī
司令
qí
分歧
háo
自豪
miào
美妙
jǐn
谨慎
5
gāo
dí
lǒu
háo téng
糕 zhì
sī
迪
搂
豪
誊
置
司
miào bǎn cí
12
议一议
1.同桌小声讨论一下：通过我们的阅读，母亲对 “我” 的评价是什么？ 父亲对“我”的评价又是什么？
母亲对我的评价 父亲对我的评价
精彩极了 糟糕透了
13
读一读
2.哪些词语表现出母亲对我的赞美？
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮 地，兴奋 地嚷 着：“巴迪，真是 你写 的吗？多美的诗啊！精彩极了 ！”她 搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得 再次拥抱了我。
24
感恩父母
我感恩我的父母，是他们给予我的生命，给我一个温暖的家， 坚实而温馨的避风港成为我栖息的地方。爸爸您是女儿心中安 全而温暖的靠山，累了的时候在上面躺一躺，就会让我精神百 倍;爸爸您是女儿心中那辽阔的海洋的彼岸，在岸的那头等待着 女儿的归来;爸爸您是女儿心中的太阳，那耀眼的光芒驱走了女 儿心中的阴影……
“我”写了一首诗，妈妈说“精彩极了”， 爸爸说“糟糕透了”，长大后理解父母对 我的爱。
10
想一想
2.速读课文，想一想：文章按什么顺序写的？
课文按照时间顺序写的。
11
写一写
大家拿起笔根据时间顺序，在书上给课文划分段落。 第一部分（第1-14自然段）童年的故事 第二部分（第15-17自然段）后来的认识
21
揣摩句子
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际： “精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”…… 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使 它不被哪一股风刮倒。
一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不 被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向， 骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。
15
议一议
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮 地，兴奋地嚷 着：“巴迪，真是 你写 的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“真是”“多美”“精彩极了”“赞扬声雨点般” 这是对妈妈的语言描写，写现出母亲的惊喜。
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妙 jǐn 版 慈 祥 shèn 歧 谨 慎
6
zhì
置
不要写成两“一”
位置
这是教室里我和好朋友上课的位置。
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慈
不要写成“丝”
仁慈
妈妈对人宽厚仁慈,经常帮助有困难的人。
8
xiáng
祥
不要写成“衤”
慈祥
这是一位白发苍苍且很慈祥的奶奶。
9
想一想
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：
17
长大以后，我回顾当年父母截然相反的评价有什么 感受？请速读课文第15-17段，找出这个词。
这个词是“幸运”。
18
1.为什么长大后会觉得母亲的评价是“我的幸运”？
⑴一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。 ⑵我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？
母亲的鼓励让我坚持写作
19
2.为什么长大后会觉得父亲的评价也是“我的幸运”？
16
3.哪些词语表现出父亲对我的评价？
语言描写
动作描写
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道， “这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的 第一首诗。他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗 还不够多么？”
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一议
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮 地，兴奋地嚷 着：“巴迪，真是 你写 的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“眼睛亮亮”“兴奋地嚷”“搂住”“拥抱” 一系列对妈妈的动作描写，写现出母亲的高兴。
25
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么 样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那 时我还未满十二岁。
父亲的批评让我坚持修改写作
20
母亲的爱是“灵感和
创作的源泉”
父母的两种截
幸
然不同的评价 在自己成长中
运
父亲的严厉是提醒
所起的重要作 用。
自己“小心、注意、
总结、提高”
22
“精彩极了”和“糟糕透了”
精彩极了
爱
糟糕透了
23
你知道课文内容了吗？完成下面填空。
1.精彩极了""糟糕透了"是父母对"我"的两种态度，这两种态度 是母亲对我_热__情__鼓__励____；父亲对我_严__格__要__求____。 2.用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是 我__谨__慎__地__把__握__住__我__生__活__的__小__船__，__使__它__不__因__“__精__彩__极__了__”__而________ 搁__浅__，__也__不__因__“__糟__糕__透__了__”__而__颠__覆__。__________________________
19”精彩极了“和“糟糕透了”
统编版语文五年级（上）
1
本课目标 1. 学会生字、新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 3. 教会孩子正确的对待表扬和批评。
2
作者介绍
巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销 书作家。在他68年的写作生涯里，共创 作了34部作品，其中13部被拍成电影或 搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使萨米逃走》等。
3
赏识孩子要有一定的限度，惩罚孩子一定要有分寸，并且需要 有明确的操作方式！
——林格
父母的教育
4
gāo
糕点
téng
誊写 出版bǎn
dí
巴迪
zhì
放置 慈cí祥
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搂住
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司令
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分歧
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自豪
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美妙
jǐn
谨慎
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háo téng
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12
议一议
1.同桌小声讨论一下：通过我们的阅读，母亲对 “我” 的评价是什么？ 父亲对“我”的评价又是什么？
母亲对我的评价 父亲对我的评价
精彩极了 糟糕透了
13
读一读
2.哪些词语表现出母亲对我的赞美？
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮 地，兴奋 地嚷 着：“巴迪，真是 你写 的吗？多美的诗啊！精彩极了 ！”她 搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得 再次拥抱了我。
24
感恩父母
我感恩我的父母，是他们给予我的生命，给我一个温暖的家， 坚实而温馨的避风港成为我栖息的地方。爸爸您是女儿心中安 全而温暖的靠山，累了的时候在上面躺一躺，就会让我精神百 倍;爸爸您是女儿心中那辽阔的海洋的彼岸，在岸的那头等待着 女儿的归来;爸爸您是女儿心中的太阳，那耀眼的光芒驱走了女 儿心中的阴影……
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统编版五年级语文上册20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(共35张PPT)
品读感悟
从这些描写中，你感受到了什么？ 是不是七八岁的小孩写的诗真的就那么 精彩，那么好？
不是的，是因为她看到自己的孩子 在七八岁就会写诗了，她特别开心，心 情是特殊高兴，从中可以感受到妈妈很 爱“我”，她在鼓励“我”
听了妈妈的赞美，我是什么 表现？
我既忸怩又得意扬扬
品读感悟
阅读第4自然段
小组讨论：（1）文中哪些词语写出 了我着急、急切的心情？（2）文中“我 敬佩我的父亲。他是一家影片公司的重要 人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更 加称赞我这首精彩的诗。”交代了什么？
正所谓：期望越大，失望越大。此时充 分说明了作者的心情是伤心、失落和难过。
品读感悟
父亲难道真的是不疼爱“我”吗? 不是，由于母亲的高度赞扬，使“我”的内心有些膨胀， 父亲为了不让“我”骄傲自满，为了能让“我”继续努力，所以 父亲对“我”提出了严厉的批评，表现了父爱的深沉和严格。 巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争 吵着，同一首诗，两个人竟有完全不同的评价。面对父亲如此的 评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没 有因此而放弃。
品读感悟
放声朗读第55自然段 思考：几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评价的 呢？文章中是怎么讲述的？说明了什么？ 8岁时他认为妈妈的评价是赞扬，爸爸的不认可是批评。等 他到12岁的时候他认为妈妈的评价是对自己的鼓励，根据爸爸的 评价自己可以对自己的文章进行修改。 说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”，父亲对 “我”的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。这个时候的巴迪 还没有完全长大。
品读感悟
父亲对“我”的这首诗是什么反应？ 在文中找出来，从中你看出了什么? 父亲：
①“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了”（神态） ②“他伸手拿起了我的诗……”（动作） ③“对不起，我自己会判断的……”（语言） ④“我看这首诗糟糕透了”（语言） ⑤“父亲把诗扔回原处”（动作）
统编版五年级语文上册20“精彩极了”和“糟糕透了”课件(18张PPT)
字词识记篇
五年级语文（部编版）上册
我会认的字
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
近、反义词
近义词辨析
作 zuò（佳作） zuō（作坊）
运用：1.这是一篇描写人物的佳作。2.我们村口有一个废弃的造纸作坊。
正音：忸怩 （diǎn tiǎn） 誊写（téng yù） 鼓励 （nì lì）辨形：“誊”是上下结构，上面的第二横要长。“歧”是左右结构，左边的“止”的最后一笔变成提。
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
课前预习篇
新课导入
在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。“顺风”是赞扬，“逆风”是批评；赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的！
目标导学
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.阅读最后一个自然段，从中体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。（重点）3.理解课文内容，想想巴迪长大后会如何看待父母的爱？体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含着的爱。（难点）
10“我看这首诗糟糕透了。”【句解：父亲批评、提醒、警告、严格要求儿子，不想他太骄傲。】父亲把诗扔回原处。【句解：这一“扔”，扔掉了“我”的诗，也扔掉了“我”的得意、自满和骄傲】11我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来 。12“亲爱的，我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励（lì）。”13“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”⑤14我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。（动作描写）⑥15几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我， 因此我还一直在写作。有一次,我鼓起勇气给父亲看了一篇（piān）我新
部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课文电子课件
运用了神态和动作描写，说明了“我”
的伤心、失落和难过。
如何看待父亲所说的“糟糕透了”？
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是 “我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父 亲对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有 考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说 的 “糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而 言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了， 以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一 些警告，可能更有助于他的健康成长。
从这篇文章中，我们知道了：一个人，应 该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力 量、鼓励、赞扬，那时获得成功的灵感和源泉， 同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱， 他是让自己健康成长的航标灯。正因为“我”明 白了父母的爱，所以在成长的过程中“我”才不 会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。
在本文作者看来，爱有两种表 现形式。你在生活中有过类似的感 受吗？先说一说，再写下来。
体会父母的“爱”
几年后成长的巴迪又是如何 对待父母不同的评价的呢？
等他到约12岁的时候他认为母亲的评价是对自己的鼓励，根据父亲的评价自己可以 对自己的文章进行修改。说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”，父亲对“我” 的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。这个时候的巴迪还没有完全长大。
长大成人的巴迪清楚地认识 到慈祥的母亲的评价给他灵感和创 作的源泉，严厉的父亲的评价给他 警告以免误入歧途。不管是母亲的 慈祥还是父亲的严厉，都出自于对 自己的爱。
miǎn
腼腆
一如既往
歧途
迫不及待
朗读课文 仔细思考
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一 念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴 迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，不住地赞扬。”
的伤心、失落和难过。
如何看待父亲所说的“糟糕透了”？
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是 “我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父 亲对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有 考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说 的 “糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而 言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了， 以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一 些警告，可能更有助于他的健康成长。
从这篇文章中，我们知道了：一个人，应 该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力 量、鼓励、赞扬，那时获得成功的灵感和源泉， 同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱， 他是让自己健康成长的航标灯。正因为“我”明 白了父母的爱，所以在成长的过程中“我”才不 会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。
在本文作者看来，爱有两种表 现形式。你在生活中有过类似的感 受吗？先说一说，再写下来。
体会父母的“爱”
几年后成长的巴迪又是如何 对待父母不同的评价的呢？
等他到约12岁的时候他认为母亲的评价是对自己的鼓励，根据父亲的评价自己可以 对自己的文章进行修改。说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”，父亲对“我” 的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。这个时候的巴迪还没有完全长大。
长大成人的巴迪清楚地认识 到慈祥的母亲的评价给他灵感和创 作的源泉，严厉的父亲的评价给他 警告以免误入歧途。不管是母亲的 慈祥还是父亲的严厉，都出自于对 自己的爱。
miǎn
腼腆
一如既往
歧途
迫不及待
朗读课文 仔细思考
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一 念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴 迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，不住地赞扬。”
[最新]部编版五年级语文上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”-课件.pptx
![[最新]部编版五年级语文上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”-课件.pptx](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/762305755022aaea988f0f39.webp)
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
感悟表达
1.品读巴迪情感变化。 在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母
两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭
通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪 的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不 同的声音的认识吗？
。2020年8月13日星期四下午9时29分51秒21:29:5120.8.13
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月下午9时29分20.8.1321:29August 13, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月13日星期四9时29分51秒21:29:5113 August 2020
关注文章细节描写
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也 能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写---整个下午……父亲的位置上。 七点，七点一刻……我实在等不及了。 你读懂了什么？又有什么感受？
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评 价了吗？从哪里可以看出来？
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
糕“ 透精 了彩 ”极
了 ” 和 “ 糟
童年写书：母亲表扬 父亲批评 长大感悟：母亲鼓励 父亲严格
评价相反 目的相同
成年体会：精彩极了是创作源泉， 糟糕透了是警告力量，缺一不可
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.1320.8.13Thursday, August 13, 2020
统编版五年级语文上册20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(共26张PPT)
新课导入
语文要素
体会作者描写的场景、细节中蕴 含的感情。
学习目标
1.会认“誊、励”等6个生字。 2.朗读课文，研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了” 的含义，体会父母表达爱的方式的不同。（重点） 3.体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是 一种爱。（难点） 4.在朗读中学会正确对待批评和夸奖。
品读课文
·默读课文 妈妈读了“我”的诗后，她的心情是怎样的？从哪里
可以看出来？为什么会有这么高的评价呢？
品读课文
神态 描写
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地
嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！
语言 描写
精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到
我身上。……她高兴得再次拥抱了我。 动作
描写
思考：这句话运用什么描写方法？写出了什么？
品读课文
思考：几年以后，情况产生了怎样的变化呢？
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认 父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
巴迪承认了自己当时的那 首诗的确相当的糟糕，他已经 认识到了父亲的评价是对的。 因为母亲一如既往地鼓励，巴 迪还一直在写作并把自己新的 文章给父亲看。
品读课文
思考：几年以后，情况产生了怎样的变化呢？ “写得不怎么样，但也不是毫无希望。” 父亲的态度也有了变化，虽然还带着批评，
思考交流
“我”产生的期待是： 希望爸爸能读“我”的诗，并给予较高
的评价。 期待程度：
此时，“我”的期待很急切、很强烈。
品读课文
语言
描写
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红
着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我心理
描写
写的诗。……我用最漂亮的花体字把诗认认真真
语文要素
体会作者描写的场景、细节中蕴 含的感情。
学习目标
1.会认“誊、励”等6个生字。 2.朗读课文，研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了” 的含义，体会父母表达爱的方式的不同。（重点） 3.体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是 一种爱。（难点） 4.在朗读中学会正确对待批评和夸奖。
品读课文
·默读课文 妈妈读了“我”的诗后，她的心情是怎样的？从哪里
可以看出来？为什么会有这么高的评价呢？
品读课文
神态 描写
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地
嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！
语言 描写
精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到
我身上。……她高兴得再次拥抱了我。 动作
描写
思考：这句话运用什么描写方法？写出了什么？
品读课文
思考：几年以后，情况产生了怎样的变化呢？
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认 父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
巴迪承认了自己当时的那 首诗的确相当的糟糕，他已经 认识到了父亲的评价是对的。 因为母亲一如既往地鼓励，巴 迪还一直在写作并把自己新的 文章给父亲看。
品读课文
思考：几年以后，情况产生了怎样的变化呢？ “写得不怎么样，但也不是毫无希望。” 父亲的态度也有了变化，虽然还带着批评，
思考交流
“我”产生的期待是： 希望爸爸能读“我”的诗，并给予较高
的评价。 期待程度：
此时，“我”的期待很急切、很强烈。
品读课文
语言
描写
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红
着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我心理
描写
写的诗。……我用最漂亮的花体字把诗认认真真
统编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》【新课标版】PPT课件(完整版)
提示：先自己独立思考，再进行交流。 对巴德父母表达爱的方式要客观分析。
课外书屋
这是一本以家和亲情为主题 的名家散文合集，收录了沈从文、 汪曾祺、丰子恺、冯骥才、史铁 生、宗璞等16位作家的经典作品， 讲述了生命体悟、人生回溯、亲 情点滴、爱的呵护。这本书收录 了两大选辑，一辑是父亲，藏在 岁月里的力量；一辑是母亲，生 命中难以忘怀的感动。
准备 明确采访任务
恭喜你完成采 访准备！
采访巴德一家
默读课文，找出父亲和母亲看到诗后 分别有什么表现，又带给巴迪什么感受。
母亲
鼓励
Байду номын сангаас
巴迪
自豪 激动 期待 兴奋不已
父亲
冷静
巴迪
忐忑不安
父亲
批评
巴迪
伤心欲绝
母亲
鼓励
父亲
严厉 批评
巴迪
伤心欲绝
父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有 不同的看法？
慈祥 歧途 谨慎
准备 了解课文内容
默读课文，思考：课文主要写了 什么内容？
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
课外书屋
这是一本以家和亲情为主题 的名家散文合集，收录了沈从文、 汪曾祺、丰子恺、冯骥才、史铁 生、宗璞等16位作家的经典作品， 讲述了生命体悟、人生回溯、亲 情点滴、爱的呵护。这本书收录 了两大选辑，一辑是父亲，藏在 岁月里的力量；一辑是母亲，生 命中难以忘怀的感动。
准备 明确采访任务
恭喜你完成采 访准备！
采访巴德一家
默读课文，找出父亲和母亲看到诗后 分别有什么表现，又带给巴迪什么感受。
母亲
鼓励
Байду номын сангаас
巴迪
自豪 激动 期待 兴奋不已
父亲
冷静
巴迪
忐忑不安
父亲
批评
巴迪
伤心欲绝
母亲
鼓励
父亲
严厉 批评
巴迪
伤心欲绝
父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有 不同的看法？
慈祥 歧途 谨慎
准备 了解课文内容
默读课文，思考：课文主要写了 什么内容？
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
20《“精彩极了”和”糟糕透了“》课件(共26张PPT).ppt
鼓励可以使人充满自信，而且对 学习充满兴趣。少年儿童正处在 成长阶段，身心发育尚不成熟， 一味地批评会打击他们的自信心， 有可能对他们的心灵造成伤害。 就像文中的小巴迪一样，会失声 痛哭，甚至从此失去对写作的兴 趣。
反方： 我认为批评的方式好。因为批
评可以使人清醒，正确认识自己的 错误并改正，这样才不会误入歧途。 少年儿童身心发育尚不成熟，还没 有形成正确的世界观、人生观、价 值观，在做得并不好的情况下，为 什么不能批评？一味地鼓励就是溺 爱，会让人迷失方向，误入歧途。
很了不起。
父亲 “糟糕透了” 这首诗质量太差。 失望难过，备受打击
正方：鼓励的方式好。
反方：批评的方式好。
任务三：开展辩论会，表达自己的观点。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
请正反方同学各 自陈述观点，用 时不超过1分钟。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
示例
正方： 我认为鼓励的方式好。因为
五年级上册 第六单元 略读实践课
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
课时建议：1课时
核心任务 针对父母对子女不同方式 的爱，展开辩论会。论题：爱 的 不 同 方 式 —— 鼓 励 好 还 是 批 评好？
任务一：讨论问题，明确学习任务。
讨论
你们同意 哪种观点？
在教育子女的方式上，不同的父母有着不同的方式， 有人认为严厉点好，有人提倡多表扬、多鼓励。
任务五：拓展阅读丛书文章，深入体会爱的 不同方式。
快速浏览《母亲的纯净水》《多年父子成兄弟》，思考： 你体会到了什么样的爱？
“那你听听我是怎么想的。”
母亲说，“我们是穷，但是穷有
母亲用一段语重心长的话给
什么错？富也罢，穷也罢，都是 了女儿最宝贵的财富——正确的
反方： 我认为批评的方式好。因为批
评可以使人清醒，正确认识自己的 错误并改正，这样才不会误入歧途。 少年儿童身心发育尚不成熟，还没 有形成正确的世界观、人生观、价 值观，在做得并不好的情况下，为 什么不能批评？一味地鼓励就是溺 爱，会让人迷失方向，误入歧途。
很了不起。
父亲 “糟糕透了” 这首诗质量太差。 失望难过，备受打击
正方：鼓励的方式好。
反方：批评的方式好。
任务三：开展辩论会，表达自己的观点。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
请正反方同学各 自陈述观点，用 时不超过1分钟。
论题 爱的不同方式——鼓励好还是批评好？
示例
正方： 我认为鼓励的方式好。因为
五年级上册 第六单元 略读实践课
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
课时建议：1课时
核心任务 针对父母对子女不同方式 的爱，展开辩论会。论题：爱 的 不 同 方 式 —— 鼓 励 好 还 是 批 评好？
任务一：讨论问题，明确学习任务。
讨论
你们同意 哪种观点？
在教育子女的方式上，不同的父母有着不同的方式， 有人认为严厉点好，有人提倡多表扬、多鼓励。
任务五：拓展阅读丛书文章，深入体会爱的 不同方式。
快速浏览《母亲的纯净水》《多年父子成兄弟》，思考： 你体会到了什么样的爱？
“那你听听我是怎么想的。”
母亲说，“我们是穷，但是穷有
母亲用一段语重心长的话给
什么错？富也罢，穷也罢，都是 了女儿最宝贵的财富——正确的
“精彩极了”和“糟糕透了”ppt课件
第1～14自然段：“我”八九岁时写了一 首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父 亲却说“糟糕透了”打击“我”。
第15～17自然段：几年以后，“我”认可 了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理 解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同 的评价对“我”产生的深远影响。
课文主要讲了一件什么事？
课文写了作者童年时期写了___第__一__首__诗___， 母亲对此给予了_鼓__励___，而父亲却提出了严___厉__ _的批评 _________，作者在这两种一评名价大中作感家悟到了父母
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极 了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
字词识记
腼腆
piān
一篇
qí
歧途
读一读
ténɡ
誊写
bǎn
出版
jǐn
谨慎
lì
鼓励
xiánɡ
慈祥
词语解释 根据意思，找出文中相应的词语。
（ 腼腆）: 因怕生或害羞而神情不自然。 （迫不及待）: 急迫得不能再等待。 （ 歧途 ）: 歧路，比喻错误的道路。 （一如既往）: 完全跟过去一样。 （得意扬扬）：形容非常得意的样子。
统编版语文五年级上册 孙老师
作者简介
巴德·舒尔伯格：国际知 名的编剧、作家。在他 68年的写作生涯里，共 创作了34部作品，其中 13部被拍成电影或搬上 舞台。
新课导入
我们的生活中处处充满爱，有老师 的爱，妈妈的爱，爸爸的爱，爷爷的 爱……可是他们爱的方式是不一样的 。今天就来看看作者的父母对他的爱 是怎样不同的！
第15～17自然段：几年以后，“我”认可 了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理 解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同 的评价对“我”产生的深远影响。
课文主要讲了一件什么事？
课文写了作者童年时期写了___第__一__首__诗___， 母亲对此给予了_鼓__励___，而父亲却提出了严___厉__ _的批评 _________，作者在这两种一评名价大中作感家悟到了父母
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极 了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
字词识记
腼腆
piān
一篇
qí
歧途
读一读
ténɡ
誊写
bǎn
出版
jǐn
谨慎
lì
鼓励
xiánɡ
慈祥
词语解释 根据意思，找出文中相应的词语。
（ 腼腆）: 因怕生或害羞而神情不自然。 （迫不及待）: 急迫得不能再等待。 （ 歧途 ）: 歧路，比喻错误的道路。 （一如既往）: 完全跟过去一样。 （得意扬扬）：形容非常得意的样子。
统编版语文五年级上册 孙老师
作者简介
巴德·舒尔伯格：国际知 名的编剧、作家。在他 68年的写作生涯里，共 创作了34部作品，其中 13部被拍成电影或搬上 舞台。
新课导入
我们的生活中处处充满爱，有老师 的爱，妈妈的爱，爸爸的爱，爷爷的 爱……可是他们爱的方式是不一样的 。今天就来看看作者的父母对他的爱 是怎样不同的！
部编版五年级上册精彩极了和糟糕透了ppt课件
母亲特点
父亲特点
课堂小结
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。 妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖； 爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。 爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。 用爱引导孩子不断成长的吧！
情感表达
完成卡片，抒发对于家长的感情。
父 “我看这首诗糟糕透了。”父亲 眼睛湿润了，头也
亲 把诗扔回原处。
沉重的抬不起来。
“我不明白，” 父亲并不退让， 失声痛哭。 难道世界上糟糕的事还不够多吗？
分角色表演：
思考父母不同评价的 原因？
不同的评价有相同的 出发点？你认为是什 么？
对比教学：
对比这三篇文章《慈母情深》《父爱之舟》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 ，找出母爱和父爱的特点？
“精彩极了”和“糟糕透了”
文中“这些年来，我少年时代听到的这两种声 音一直交织在我的耳际”，你是怎么理解这句亲表现出了怎样不同的评价？我 又是怎样的表现，并通过怎么样的细节描写？（请小组 讨论完成学习单）
评价
母 亲
“我”的表现
细节描 写
父 亲
评价
“我”的表现
细节描 写
母 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的， 既腼腆又得意洋洋。 语言，
亲 兴奋的嚷：“巴迪真是你写的吗？ 迫不及待，自豪感 动作，
多美的诗啊！精彩极了！” 她搂 满怀信心。
表情，
住了我，赞扬声雨点般落到我身
心理。
上。
亲爱的，发生了一件奇妙的事， 紧张极了。 巴迪写了一首诗，精彩极了……
父亲特点
课堂小结
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。 妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖； 爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。 爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。 用爱引导孩子不断成长的吧！
情感表达
完成卡片，抒发对于家长的感情。
父 “我看这首诗糟糕透了。”父亲 眼睛湿润了，头也
亲 把诗扔回原处。
沉重的抬不起来。
“我不明白，” 父亲并不退让， 失声痛哭。 难道世界上糟糕的事还不够多吗？
分角色表演：
思考父母不同评价的 原因？
不同的评价有相同的 出发点？你认为是什 么？
对比教学：
对比这三篇文章《慈母情深》《父爱之舟》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 ，找出母爱和父爱的特点？
“精彩极了”和“糟糕透了”
文中“这些年来，我少年时代听到的这两种声 音一直交织在我的耳际”，你是怎么理解这句亲表现出了怎样不同的评价？我 又是怎样的表现，并通过怎么样的细节描写？（请小组 讨论完成学习单）
评价
母 亲
“我”的表现
细节描 写
父 亲
评价
“我”的表现
细节描 写
母 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的， 既腼腆又得意洋洋。 语言，
亲 兴奋的嚷：“巴迪真是你写的吗？ 迫不及待，自豪感 动作，
多美的诗啊！精彩极了！” 她搂 满怀信心。
表情，
住了我，赞扬声雨点般落到我身
心理。
上。
亲爱的，发生了一件奇妙的事， 紧张极了。 巴迪写了一首诗，精彩极了……
统编版五年级语文上册20“精彩极了”和“糟糕透了”课件(共20张PPT)
是当他走到拐弯处，就在侧身左转的霎时，好像不经意似的悄悄回过头来，
很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。
虽然这一切都只产生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟
的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告知我时，我也有了一种想流泪的感
觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就
），
父爱像（
），它（
）。
“精彩极了”是母亲对孩子的（鼓励）， 母爱像（暖流），它（ 温暖着我的心 ）。
“精彩极了”是母亲对孩子的（夸奖），母 爱像（雨水），它（滋润着绿树 ）。
“糟糕透了”是父亲对孩子的（打击）， 父爱像（暴风雨），它（吹打着秧苗 ）。
“糟糕透了”是父亲对孩子的（批评），父爱像 （警钟），它（ 时刻提醒我不要走入歧途 ）。
5.爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证
明这一点。（2分）
______________________________________________
6.第四自然段划线的句子的描写方式是（
）
A语言描写 B动作描写 C神态描写
7.认真阅读读第四自然段，想一想这只是极微小的动作，为什么“那动作打动了
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直 交错在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”; “精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不 断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它 不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点-那就是爱。在爱的鼓励下，我努力 地向前驶去。
拓展阅读
父爱在拐弯处
一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送