人教版初中初二八年级上册音乐(简谱)《青春舞曲》
《青春舞曲》——唱歌 青春舞曲 课件 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册
歌曲的情绪、速度是怎样的？ 歌曲有怎样的风格特点？
歌曲的情绪、速度是怎样的？ 歌曲有怎样的风格特点？
创作方式：重复
这节课我们一起学习了新疆民歌《青春舞曲》。它不仅 令我们喜欢上了美丽富饶的新疆，而且让我们也更加热爱 民族音乐文化，同时也让我们感悟到青春的脚步如行云流 水，稍纵即逝。我们应该好好把握青春珍惜时光，刻苦学 习，积极进取！“花无再开日，人无再少年。”只有在充 实的人生中，青春才会流光溢彩。真诚地祝愿同学们明天 会更好！
美食
新疆菜以清真菜系为主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、烧、酱、扒等制作方 法，著名的佳肴有烤全羊、大盘鸡、馕包肉、手抓羊肉等，口味偏咸辣。
Байду номын сангаас 服饰
维吾尔族男性--讲究黑白效果，这样粗犷奔放。维吾尔族女性--喜用对比色彩，使 红得更亮，绿得更翠。维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花 衣，穿的是绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第一单元《青春舞曲》教学设计公开课
《青春舞曲》教案一、教学目标：知识与技能:1、初步了解我国新疆音乐的常用乐器、音乐风格等特点，培养学生对民族音乐的喜爱。
2、了解中国民族音乐家-----王洛宾的生平及作品。
3、用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。
过程与方法：通过欣赏、聆听、演唱《青春舞曲》，培养学生表现歌曲的能力。
情感、态度、价值观：通过用活泼欢快明朗的情绪来演唱《青春舞曲》，使学生懂得青春易逝、“莫等闲白了少年头”的道理，启发学生珍惜时光。
二、教学重点：1、掌握本首歌曲的音乐情绪及音乐节奏。
2、演唱《青春舞曲》。
三、教学难点：进一步感受歌曲的结构、歌曲的音乐表现形式，培养学生的音乐审美感和音乐创造力。
四、教学工具：课件、多媒体、乐器。
五、教材分析：《青春舞曲》是王洛宾先生根据新疆维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
全曲节奏轻快，旋律优美，充满了青春的朝气。
歌曲虽短小精炼，但是富有哲理：告诉人们要珍惜时光。
六、教学过程：（一）走进新疆1、导入：师弹唱《掀起了你的盖头来》，弹唱完毕后问：这首曲子的歌名是什么？（生答：《掀起了你的盖头来》）是我国那个地区的民族歌曲?（生答：新疆维吾尔族）。
师问：你们对新疆了解吗？新疆有什么哪些特色？师：我们说新疆是个神秘美丽令人向往的地方，今天同学们和老师一同走进新疆，感受新疆的音乐，并一起来学习新疆非常有名的一首民歌《青春舞曲》。
（教师在黑板上板书出‘青春舞曲’四个字。
）师：播放ppt有关新疆的特色（图片：水果、小吃、自然风光、舞蹈、乐器）2、感受新疆音乐的特点：①欣赏歌曲《青春舞曲》，师在欣赏乐曲之前问：“这首歌曲的情绪是什么？你是通过音乐的哪些方面感受到的这些情绪？”②学生自己谈感受：③师总结：我们通过歌词、旋律、节奏感受到了这首歌的情绪是欢快、活泼、充满了青春朝气的。
新疆由于受儒家文化的影响较小，所以各民族性格开朗、自由奔放，音乐也是热情欢快。
（二）走进《青春舞曲》1、朗读歌词：我们带着欢快有朝气的感觉把歌词大声的朗读一遍。
1.2青春舞曲五线谱
拍和弱位上的音）延续到强音
位置（包括强拍、次强拍和某
拍的强位）时，这个音就称为 切分音。切分音是作曲家以改 变音符的重音位置而避免有规 则的节奏的一种方法，以增强
音乐的表现力。
请同学们朗读下面的节奏谱(用“
”读)。
我们增加一点难度，一起用手打节拍口读节奏(用 “ ”读)。
练一练
请按连续切分节奏对以下旋律加以改编并唱一唱，说 说改编前后有何不同。
1
歌 舞 青 春（二）
集体舞
校园圆舞曲
这首乐曲的节拍是 拍，节奏轻快，旋律流畅， 洋溢着青春的活力。
唱歌
拉起手
歌曲名称是《拉起手》，今天我们就来学习这 首歌曲。先请同学们跟着钢琴分声部轻声演唱 下面的旋律：
请问：这是什么音型？
切分音
知识点
什么是切分音？
切分音
当某个弱音（包括弱
切分ห้องสมุดไป่ตู้常见形态：
课堂小结
今天我们学习了快乐、优雅的集体舞《校 园圆舞曲》，学唱了表达和平、友谊、团结主 题的歌曲《拉起手》，并用竖笛演奏了《青春 舞曲》，希望同学们在课下多多练习。
解答
表达了和平、友谊、团结的主题。 歌曲分为两个乐段A（1-32小节） +B（33-48小节）。 A段欢快而热情；B段优美而激动。
A段唱时要有跳跃感，B段要唱得 怎样表现这些不同的情绪？ 坚定而连贯。
竖笛演奏
青春舞曲
接下来，请同学们用竖笛，轻声分声部试奏下面 的两声部旋律。注意 的指法。
请同学们分组，用竖笛试着合奏下面的两声部旋 律。注意两个声部的速度要保持一致。
请问：如何用竖笛清晰吹奏十六分音符？
吹奏快节奏的十六分音符时要用双吐吹奏方法。 什么是双吐？
青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)
青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者勤劳的小编给家人们收集的9篇青春舞曲教案的相关范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《青春舞曲》教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。
教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。
教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：一。
介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。
下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生活动与互动•教学反思与总结01课程介绍与目标《青春舞曲》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律欢快、节奏鲜明，表现了青春活力和对生活的热爱。
歌曲采用了民族调式，融入了现代音乐元素，具有时代感和艺术感染力。
教材中还提供了相关的音乐知识和文化背景，有助于学生更好地理解和表现歌曲。
学生对于民族音乐和流行音乐的融合有较高的兴趣，愿意主动学习和表现。
在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲的情感内涵和文化背景，提高学生的音乐素养和审美能力。
八年级学生已经具备一定的音乐基础知识和演唱技能，能够较好地把握歌曲的节奏和旋律。
教学目标与要求过程与方法知识与技能通过听赏、模唱、讨论等多种方式，引导学生积极参与学习和表现，培养学生的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与方法歌曲背景及作者简介歌曲背景作者简介王洛宾，中国著名作曲家和民族音乐家，创作了大量脍炙人口的歌曲，被誉为“西部歌王”。
歌曲风格与特点风格特点教学方法与手段教学方法教学手段教学辅助材料01020304教材多媒体课件钢琴伴奏其他03教学过程设计010204播放《青春舞曲》原唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师现场演唱或播放伴奏，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词和曲调。
针对歌曲中的难点部分，如高音、节奏等，进行重点教唱和练习。
组织学生分组练习，互相评价和指导，提高演唱水平。
03舞蹈教学环节01020304创编与表演环节04学生活动与互动小组讨论与合作分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，讨论《青春舞曲》的主题、旋律、节奏等音乐元素，分享个人感受和理解。
小组合作各小组选择一种乐器或音乐形式，共同创作一段与《青春舞曲》主题相关的音乐，展示小组合作成果。
学生展示与表演个人展示小组表演互动游戏与竞赛音乐游戏设计与《青春舞曲》相关的音乐游戏，如“抢椅子”、“音乐接龙”等，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏。
青春舞曲简谱
青春舞曲简谱
关于青春舞曲简谱
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。
1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首新疆民歌，后将它编成汉语歌词，欢迎浏览学习下面这首歌的简谱，希望能帮到有需要的朋友。
改编后的这首歌，具有“鱼咬尾”的特点，六句歌词中有三句的前面八个字都是同一旋律：“太阳下山明早依旧”、“花儿谢了明年还是”、“我的青春小鸟一样”;第一句与第四句旋律完全相同，第二句除前部分相同外，只有尾部不同。
由于第一、二、四句都具有重复内容，则凸显出第三句的重要：“美丽小鸟飞去无踪影”，听众马上就能从旋律上感觉出这句是重点。
这种曲调的编排与中国古典诗歌的`写作有异曲同工之妙。
格律诗歌中，绝句的押韵有两种固定格式，一种是诗中所有的双句都要押韵，第二种是第一、二、四句的最后一个字要押韵。
也就是说，第一句可以押韵也可以不押韵，但第三句无论如何都不能押韵。
这是古人对汉语进行了精妙研究之后总结出来的经验之谈。
只有按照这种规律写作的语言，才能显得平仄起伏，琅琅上口。
否则，总是不怎么对味。
王洛宾一方面深谙古典诗词的平仄规律，另一方面又受到“五·四”国语运动的影响，在把歌词和曲调结合的过程中，特别强调保持语言的线条。
王洛宾非常赞赏一些音乐前辈，譬如肖友梅、赵元任、李叔同等，感觉这些音乐教育家同时都是中国的语言学家，因为他们不论写曲还是填词，都保持了民族语言的美，不丝毫损伤它的音韵。
人教版初中初二八年级上册音乐(简谱)青春舞曲课件人教课标本(简谱)八年级上册第一单元
思考：
• （1）这首歌曲的情绪是怎样的？ • （2）歌曲的速度和节拍？Fra bibliotek思考：
• （1）歌曲的节奏特点？ • （2）歌曲的旋律特点？
思考：
• （1）歌曲共有几个乐句？ • （2）各乐句之间是否有联系？
小贴士：乐句划分依据
• 1.在长音停留处 • 2.句尾的休止符处 • 3.初始音调重复处 • 4.节奏型重复处 • 5.改变音区处 • 6.改变音响力度处
• 总结：
• 青春是一首永不言败的歌；青春是靠你我共 同来谱写的一曲永恒的乐章。希望今天我们 学习了《青春舞曲》这首歌曲后，同学们能 够把握青春，珍惜美好时光，共同来唱响属 于我们的青春舞曲！
我是背唱小能手
• 温馨提示：“太阳”、“花儿”、“ 小鸟”
《青春赞歌》
• 暖风吹过的季节，天空清澈如洗 • 柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地 • 年轻的生命在土壤里蠕动 • 勃发的乐曲在心里流淌 • 年轻的我们，拥有不变的誓言 • 年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方 • 起跑线上， • 出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝
阳
• 刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光 • 紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌
• 只为掌声响起那一刻的到来 • 青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞
翔， • 哪怕有一天会有一双滴血的翅膀 • 既然选择了拼搏，也就选择了风雨 • 哪怕会有荆棘丛生在未来的路上 • 青春，从我们选择了以后便定格了人生的航
向
• 青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无 常
• 青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程 • 青春，从我们选择了以后便变得绚丽而辉煌
• 看，跳动的火焰 正是青春的怒放 • 听，欢跃的脚步 正是青春追逐梦想的音响 • 热血在青春的躯体里不知疲倦 • 激情在青春的肢体上刚劲而轻盈 • 让我们高唱青春的赞歌 • 一路欢声 一路歌唱 追逐梦想 奔向远方
人教版八年级音乐上册课件：《青春舞曲》
人教版八年级音乐上册课件：《青春舞曲》人教版八年级音乐上册课件：《青春舞曲》课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
二、歌曲教学(一)导入新课(1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈?学生回答(略)。
(2)这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
板书课题：《青春舞曲》(二)熟悉旋律师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。
录音播放合唱版的《青春舞曲》。
生：聆听录音，感受歌曲的情绪。
小组合作讨论、回答。
教师补充：歌曲旋律节奏欢快，富于动感，用中等稍快的速度来演唱。
设计意图：让学生聆听合唱版的《青春舞曲》，引导学生体会歌曲情绪、演唱风格。
师：钢琴伴奏。
生：跟唱旋律两遍。
师：指导学生节奏练习，教师演示节奏。
生：模仿拍手击掌。
设计意图：通过教师的演示，学生的模仿，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，掌握切分音符和附点节奏。
(三)学唱歌曲师：指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲生：模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍师：弹唱要求学生唱出歌曲欢乐情绪和拍的韵律感生：跟随教师伴奏完整演唱歌曲师：鼓励表扬演唱好的小组设计意图通过教师指导，学生能掌握歌曲情绪完美表现歌曲。
三.创作与表演师：用铃鼓演示为歌曲配伴奏生：全班齐唱《青春舞曲》和教师配合。
师：请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏。
课件播放：《掀起你的盖头来》师：引导学生在《掀起你的盖头来》乐曲中创编简单的舞蹈动作。
生：全班合作围坐一圈，教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞，其他同学用打击乐器伴奏演唱。
设计意图：(1)用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏，锻炼了学生的动手能力，也使学生更好的掌握了维吾尔族音乐中常用的节奏。
(2)通过舞蹈创编。
让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族，同时培养了学生的节奏感和创造力，加强了对歌曲风格的理解。
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歌词寓意：有些事物可以去而
复返，有些事物却是一去不复返的， 人的青春正象那鸟儿一样，飞去后 即不再回来。这首歌曲的歌词虽没 有什么明确的警句格言，但它却真 挚地警示着年轻人：要珍惜大好的 青春时光。
作业
课后请同学们欣赏舞蹈《青春舞曲》 学跳几个动作，自己为歌曲编排简单的 舞蹈动作。
歌曲旋律进行特点之一：
鱼咬尾
歌曲旋律进行特点之二：
重复
1.采用了 鱼咬尾 的创作手法使这首歌别有韵味。
2.用 重复 手法使歌曲看似简单至极，却琅琅上
口，欢快明亮。
3. 小调式 适合表现奔放、开朗的情绪，很符合
新疆维吾尔族人的民族特征。
歌曲以哪些大自然生态变化 为借喻和依托，抒发维吾尔 族青年赞美青春、珍惜青春 年华的欢乐情绪？
请欣赏
西部经典歌曲欣赏
《掀起你的盖头来》 《大坂城的姑娘》
《在那遥远的地方》 《玛依拉》
王洛宾：西部歌王
（1913—1996）北京人，作曲 家、民族音乐学家，他特别喜欢 新疆民歌，曾在法国留学学习音 乐。为了民族的音乐，他一生扎 根新疆，在那里生活了近60年。 他的作品大首作品，把新疆的民歌介 绍给了全国以及全世界。
大自然生态变化：
太阳下山
花儿谢了
鸟儿飞去
请同学们用自然、圆润的声音，自信、有 表情的演唱 。
我们一起来认识一下新疆的特色乐器吧：
维吾尔族 手鼓
维吾尔族 多朗艾捷克
维吾尔族卡龙
哈萨克族 冬布拉
我们一起来练习一下新疆音乐最有代表性的两 个节奏型：
附点节奏：
左 右左 右 切分节奏：
左 右左 右
左右右左右 左右右左右 左右右 左右 左右右 左右
第一单元 青春的旋律
三明八中 林丽贞
请欣赏并回答以下几个问题：
1.感受到怎样的音乐 情绪？
欢快、活泼、 充满青春活力
2.节奏特点？ 密集、紧凑、明快
3.速度？ 较快
4.演唱形式？
齐唱
复习
复习
复习
请同学们掌握歌曲的节奏，按节奏念歌词，并跟随 老师的钢琴一起来哼唱歌曲的旋律。 思考：歌曲是什么调式？旋律的进行有什么特点？