鲁教版一年级下册第二单元第5课《看电视》教案
【精品】5.看电视(教案新部编本)-鲁教版-一年级语文下册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校一年级下语文同步备课资料包（教案）鲁教版5看电视【教学目标】一、知识与技能认识本课14个生字，会写6个生字。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观感受诗歌的韵律美，喜欢读诗歌，体会家庭成员之间的亲情。
【教学重点】多种方法识记生字、生词。
【教学难点】通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1．猜谜语：一间房，屋里摆，满面窗户不能开。
一按电钮门窗亮，里面走出图像来。
（打一电器）2．你们猜出来了吗？答案就是电视，我们在家的时候，经常会看电视，小朋友们喜欢看动画片，老人喜欢看京剧，当全家人坐在一起看电视的时候该如何做呢？3. 播放视频：京剧。
4. 今天我们来学习第五课《看电视》。
（板书课题：看电视）二、初读感知1. 自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2. 标出自然段序号，画出本课的生字、词。
3. 再读课文，说说课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲我们家看电视有些奇妙，爸爸喜欢看足球赛，却换成了京剧，奶奶又换回球赛，妈妈过来后，又换成了音乐和舞蹈。
）4. 出示生字：爸部首：父结构：上下组词：爸爸爸妈关部首：丷结构：上下组词：关闭关心完部首：宀结构：上下组词：完结完全全部首：入结构：上下组词：全部全国写部首：冖结构：上下组词：写字写作家部首：宀结构：上下组词：家人回家5. 出示生词：全家奇妙写作精彩比赛关心音乐舞蹈（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
（4）做游戏记忆生字。
三、精读感悟1. 学习第一小节。
（1）指名朗读课文第一小节。
一年级下语文教案5看电视_鲁教版
1、交流课前调查情形。
2、说说你最喜爱看什么电视节目？你明白爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？
1、学生选择自己喜爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不明白得的地点做个记号。
2、小组内互相请教，解决疑难。
识记生字交流：说说自己的识记方法。
想：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？
一年级下语文教案5看电视_鲁教版
5看电视（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。
过程与方法：有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
材料预备
教学方法
课件，生字卡片
学生留心观看家人都喜爱看哪些电视节目。
结合学生在家里的实际情形，开展教学，引发学生摸索，“隐秘”是什么？
一、朗读感悟
1、读第二节，想想奇异在哪里。
2、读第三节，想想奇异在哪里。
3、学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。
4、读第四节，想想奇异在哪里。
5、读第五节，想想每个人内心都装着什么东西。
6、学习第二节至第五节。
联系自己家的情形，用“因为……因此……”造句
二、写字指导
2、老师范写难字，学生观看。
3学生练写，教师巡视。
课题
5、看电视（新授课）
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力：有感情的朗读课文。
过程与方法：体会家庭成员之间的亲情。
情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
材料预备
教学方法
课件，生字卡片
联系自己家里的情形，说话练习。
一年级语文下册看电视教案
一年级语文下册《看电视》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解电视节目的种类及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和表达能力。
（2）培养学生正确的看电视习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注家庭的感情。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 正确朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文大意的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关电视节目的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的电视节目。
（2）引入课文《看电视》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分组讨论：课文中的家庭成员喜欢看什么电视节目？为什么？3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）解释生字词的意思，让学生举例运用。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家庭成员的看电视习惯，下节课分享。
（2）反思自己的看电视习惯，提出改进措施。
六、教学拓展1. 开展“我的电视节目”主题活动，让学生带来自己喜欢的电视节目介绍给大家，并说明喜欢的原因。
2. 邀请家长参与，分享家长对学生看电视的看法和建议。
七、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予积极评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，对生字词掌握情况进行评价。
八、教学调整1. 根据学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。
2. 对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们提高。
九、教学延伸1. 邀请专业人士来校讲解电视节目的制作过程，让学生了解电视节目的背后故事。
2. 组织学生参观电视台，亲身体验电视节目的录制过程。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。
2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。
3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。
2.学生能够理解课文的大意并表达出来。
教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。
2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。
教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。
2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。
3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。
二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。
2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。
3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。
三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。
a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。
a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。
2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。
五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。
2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。
一年级下语文教案5看电视鲁教版
课题5看电视（新讲课）知识与能力：认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。
过程与方法：有感情的朗诵课文，设计领会家庭成员之间的亲情。
理念感情态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌课时第一课时课件，生字卡片学生留意察看家人都资料喜爱看哪些电视节目。
准备联合学生在家里的实教课际状况，睁开教课，引方法发学生思虑，“奥密”是什么？设计认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。
思路教课过程教师活动学生活动设计企图一、猜谜揭题1、沟通课前检查状况。
沟通课前检查状况。
1猜谜语2、谈谈你最喜爱看什么电全班沟通。
谈谈自己学小小一间房，只有视节目？你知道爸爸妈妈会了什么，谁教会了自一扇窗，唱歌又演喜爱看什么电视节目吗？己什么，小组内有什么戏，每日翻花式。
1、学生选择自己喜爱的方问题不可以解决。
（打一家用电器）式自由读课文。
标自然段（板书：电视）序号，碰到不认识的字和二、初读感知不理解的地方做个记号。
三、自主识字2、小组内相互讨教，解决1借助拼音自由疑难。
第1页读。
识记生字沟通：谈谈自己2自发试读，纠正的识记方法。
字音。
想：这是谁的家？他家都3检查识字状况：有哪些人？他们在做什变序开火车读。
么？四、读写联合1、指导学生看图。
2、学习课文1、把本课回家读给父亲母亲听。
拓展2、以“巧妙”建立悬念：有哪些巧妙的事呢？下节课我们接升华着学习。
5看电视板书爸爸足球迷京剧设计奶奶京剧球赛让妈妈听听音乐看看舞蹈课后反省：小组合作认字，同学间相互学习、沟通，踊跃性很高，成效很好。
达到预期成效。
课题5、看电视（新讲课）课时第二课时知识与能力：有感情的朗诵课文。
资料课件，生字卡片设计过程与方法：领会家庭成员之间准备联系自己家里的状况，理念的亲情。
教课说话练习。
感情态度与价值观：初步感知诗方法第2页歌的韵律美，喜爱读诗歌。
设计认识8个字。
14个生字，会写“爸”、“全”等思路教课过程教师活动学生活动设计企图一、朗诵感悟领会：奶奶放弃了自己喜对课文的感悟，环绕1、读第二节，想一想欢的京剧，换成了足球频“巧妙”一词睁开。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案：小学一年级下册语文《看电视》一、教学目标：1. 理解课文中的内容，掌握生词和重点句子。
2. 培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关注身边的事物的能力，增强对电视的正确使用意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文的内容，掌握课文的生词和重点句子。
2. 教学难点：引导学生思考课文中有关电视的正确使用方式。
三、教具准备：1. 课文内容的投影或板书。
2. 单词卡片或图片，用于学习生词。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师可以通过提问的方式导入新课：“你们喜欢看电视吗？你们家有电视吗？”引导学生对电视产生兴趣。
2. 让学生看书中的图片，引导他们猜测故事内容。
Step 2：预读和理解1. 教师呈现课文内容的投影或板书，让学生阅读课文标题。
2. 询问学生对电视的了解，然后让他们带着问题读课文，寻找答案。
3. 引导学生理解课文内容，帮助他们掌握生词和重点句子。
Step 3：生词学习1. 教师出示生词卡片或图片，依次呈现生词，并读出发音。
2. 让学生重复跟读，确保学生掌握生词的发音和意义。
Step 4：课文解析1. 教师带领学生读课文，然后逐句解析课文。
2. 引导学生回答问题，确保他们理解课文的内容。
Step 5：情感态度培养1. 引导学生思考电视的正确使用方式和时间。
2. 让学生就自己家中的电视使用情况进行交流。
3. 给予学生正确的引导和建议，让他们形成正确的电视使用观念。
Step 6：巩固练习1. 布置口头复述和书写练习，让学生回忆课文内容，并将其书写下来。
2. 结合生活实际，设计小组活动，让学生前去采访家长关于家中的电视使用情况，然后统计和总结。
五、课堂总结：本节课我们学习了一篇关于看电视的课文，掌握了新的词汇和重要的句子。
我们通过这篇课文了解到了电视的正确使用方式和注意事项，希望大家能够在娱乐的同时正确使用电视。
六、课后作业：1. 复述课文并书写下来。
一年级语文下册《看电视》的教案设计
一、教案基本信息一年级语文下册《看电视》的教案设计学科领域：语文年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，养成正确的看电视习惯。
教学内容：1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文主题的讨论和思考。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生提问：“你们平时喜欢看电视吗？看电视对我们有什么好处和坏处呢？”来引发学生的兴趣和思考。
2. 生字词学习：教师带领学生一起学习和认读课文中出现的生字词，可以通过PPT或者板书的形式展示生字词，并解释其意思。
3. 课文朗读：教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和表情，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 课文理解：教师通过提问的方式引导学生思考和讨论课文的内容，帮助学生理解课文的主旨和寓意。
5. 主题讨论：教师引导学生思考和讨论看电视的好处和坏处，以及如何养成正确的看电视习惯。
可以让学生分成小组进行讨论，并分享自己的观点。
三、教学评价1. 学生对生字词的认读和理解情况。
2. 学生对课文的朗读和理解情况。
3. 学生对课文主题的思考和讨论情况。
四、教学资源1. PPT或者板书生字词。
2. 课文文本。
3. 讨论小组的分组安排。
五、教学建议1. 针对一年级学生的认知水平，教师需要用简单明了的语言和示例来帮助学生理解和掌握生字词。
2. 在朗读课文时，教师可以通过表情和动作来增强学生的理解，也可以让学生模仿教师的方式来朗读。
3. 在进行主题讨论时，教师需要引导学生理性思考和表达自己的观点，也要引导学生认识到正确的看电视习惯的重要性。
六、教学扩展活动1. 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，通过表演的方式进一步理解和感受课文内容。
2. 看电视日记：教师可以让学生回家后，记录下自己看电视的经历，包括看什么节目，看了多长时间，以及看电视的感受等，第二天在课堂上进行分享。
一年级语文下册《看电视》教案、教学设计
1.采用故事导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
2.通过分组合作学习，让学生互相交流、讨论，培养他们团结协作的能力。
3.利用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、朗读比赛等，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5.引导学生观察生活中的细节，鼓励他们用所学知识表达自己的观点，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感，使他们学会关心家人，懂得家庭和谐的重要性。
2.通过课文学习，让学生认识到亲情、友情的珍贵，学会珍惜与家人、朋友相处的时光。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到生活中有许多美好的事物，要用心去发现、去感受。
5.拓展延伸，实践应用：结合课文内容，设计课后作业，如让学生观察并描述自己家庭的电视观看场景，或是写一篇关于家庭生活的短文，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
6.情感教育，融入课堂：在教学过程中，教师注重情感教育的融入，通过课文学习，引导学生感受家庭的温暖，学会关爱家人，培养他们良好的家庭观念。
一年级语文下册《看电视》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《看电视》中的生字词，如“电视”、“爸爸”、“妈妈”等，并理解其含义。
2.学会正确拼读和书写本课生字，提高学生的汉字书写能力。
3.培养学生理解课文内容，能复述故事大意，提高学生的阅读理解能力。
4.通过对课文的学习，使学生了解家庭生活场景，增强学生对日常生活的观察和表达能力。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，巩固学生对课文知识的掌握：
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第5课、《看电视》教学设计
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉
得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
）
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
）
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。
（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。
）
三、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。