加强大学生的人文教育有何意义

加强大学生的人文教育有何意义？

教育是个热门问题，大学是个很流行的地方。

大学意味着什么？大学应该是什么样一个地方？我认为大学应该是一个能让大家畅所欲言，展望未来的地方，让大家培养，锻炼思考，行动，判断能力的地方。而不是一个仅仅培养工人工作能力的地方。而现在的大学，注重的是专业能力的培养，而忽略了人文教育。

专业教育教会人的是一种工具，专业技能，让我们有能力可以用科学造福人类。人文教育，能给人的不是一项可以谋生的技能，而是一种思想观念，是非观，人生观与价值观，它限制我们怎么样使用我们的技能。而现在的教育强调的是功利。初中，老师告诉学生说，好好学习多做题，就可以上一个好高中，到了高中，老师说，好好学习多做题，以后就可以上好大学，而到了大学老师说，自己好好学习考研，以后就有好工作。所以我们学生都会花大量的时间来做练习题去适应各种题型。而很少花时间来进行一些思考，思考为什么要学习，应该怎么样学习。学习重要，那么其他的不重要吗？所以我们学生许多许多都不会很好地与人交往，更别说合作。

当然这一点，并不是单单大学的错误。按照柏杨先生的观点，这是我们文化的缺陷，文化的积淀。”书中自有黄金屋，书中自有颜如玉“，自古我们读书人一心想的是功名，其他的一切都可以不管。什么都可以没有，只要能好好读书，那么一切都能好起来。现在，我们的家长跟我们说什么都不要管一心学习，我们的学校，大部分老师也只看重成绩，所以我们也是呆着功利心去学习与考试无关的我们不关心，所以我们的学生基本只会写作业。以前我认为这很正确，认为作业很重要，现在想起来，高中初中那个时候写的那么多的习题，真的那么重要吗？我有所怀疑了。

我们的教育，一直在强调实践实践，实践是检验真理的唯一标准。但是，实际上，这只是停留理论层面上，美国，日本，德国他们的学者是拿工具亲自做事的，而我们的传统是看不起真正拿起工具做事的人，“真正有能力”的都是去指挥下面的人做事。这就造成了，理论知识与实践的分离。我想这就是为什么那些需要动手的我们总是做得不是那么好。更别说合作了，柏杨先生指出，中国有这个说法”一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝“，这就是说的中国人不懂合作，中国人习惯自己搞自己的。中国人的个人能力很强，对于那种不需要团队合作的项目，很强，比如说学习成绩，在国外强校，好多成绩特别好的都是华人。但是现代社会是一个团结协作的社会，任何一个工程项目都不可能由一个人的努力而完成，毕竟一个人的能力有限。所以我们做不出很好的产品，不是因为我们笨，而是我们根本就习惯不搞那一套。从小到大都是自己一个人，埋头苦读，突然毕业了，然后要合作和同学一起做项目？那不是开玩笑吗，我是一个工科的学生，读的电气专业，据我所知，许多人毕业了都根本没有见过几次三极管,而三极管是基本的元器件，不懂这个就要搞设计？那是个笑话。

现代社会是一个讲究文明的和谐社会。中国一向自称礼仪之邦，而实际上我们经常看到报道，说华人在外面不排队，吵闹，乱；说哪里发生了个什么事，大家都是袖手旁观，冷漠。这些我们都看在眼里，我们也会心里埋怨会愤怒，为什么会有这样一些人呢。自己做错了事情之后，很少会有人反思自己，而大部分人是生别人的

气。死不认错，或者根本意识不到自己的错误。大学本是清净的地方，但是就在大学校园里，最近也发生了不少事件。因为与同学的一点小矛盾，动刀子的，投毒的，一连几天案件数起。大学生是怎么了？为何如此冲动？有什么事怎么就不能好好说？

我觉得我们是缺乏了良好的人文教育，我想每一个人最初的时候都是向善，向上的。后来的发展大部分在于学校，家庭的引导。人文教育，不仅仅在是课堂上。课堂上老师可以给我们讲述历史故事，让我们去感受我们的文化。而更多的方面，不是课堂上能学到的，比如说帮助他人，更取决于老师，家长的行为，用行为去感染，才是真切的。让同学真真切切的感受到那份帮助他人的快乐，才是最好的学习成果。只有真的理解那份快乐，我想人们才愿意去奉献。

柏杨先生说，我们不必每个人都要学会画画，但是我们需要有一份鉴赏能力，能区别出优与劣。我认为人文教育的意义正在于它能给我们鉴赏能力，让我们能做出正确的选择。只有当大部分人都可以做出正确的选择的时候，我们的生活才会越来越好，整个社会才会越来越好。