苏教版小学语文《变色龙》第二课时
《变色龙》第二课时

教学内容《变色龙》第二课时授课时间教学目标1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
课前分析及准备本课教材中,变色龙外形特征的描写非常生动,作者按照“总——分”的写法,先写出了变色龙“全身翠绿”,然后分别从头部和身躯两部分抓住特点来介绍变色龙,使学生对变色龙有了深入的了解。
这一段描写恰好为学生观察小动物提供了成功的范例。
这部分要重点理解学习。
教学预设教学生成一.交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二.细读课文1.默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什么?2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?相机板书:外形特点捕捉食物会变色3.小组学习:读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段,自读,说说你的感受。
③出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。
5.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。
——巴浦洛夫”6.齐读课文第三部分:放回变色龙,你想到了什么?三.布置作业1.搜集你喜欢的小动物的资料。
2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。
教学评价及反思。
苏教版小学语文五年级上册变色龙第二课时教学设计

堂6.变色龙教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学会用“绘声绘色”和“名副其实”造句。
4.了解变色龙捕食的特点,观看青蛙捕食的视频,仿写一段话。
5.树立保护动物的意识。
教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强保护动物的意识。
教学难点:学习课文描写动物外形特点的顺序,观察动物特点。
教学时间:两课时教学过程:第二课时教学目标:1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
3.激发学生对小动物、大自然的热爱,增强环保意识。
教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点:学会观察动物的特点,并学会描写小动物的方法。
教学过程:一、谈话导入。
1.谈话。
2.带着你对它的喜爱,读课题;带着对它的好奇,读课题。
3.回忆一下,课文给我们依次介绍了什么(板书:发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙)二、发现变色龙。
1.请同学们打开课本,读读课文1-8自然段,边读边想:想要发现变色龙容易吗从哪里可以看出来堂2.学生自己读课文。
3.交流:(不容易)(1)大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为小李在开玩笑。
(2)小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆藤一模一样,很难发现。
4.那为什么不容易发现呢5. 是啊,变色龙隐藏得这么好,怪不得很难发现啊!那作者他们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8自然段,一人读中非工人,一人读小李,旁白两人一起读,看看谁能把当时的情景表现出来。
6. 指名读,分角色读。
三、端详变色龙。
1.我们意外发现了变色龙这个“怪物”,就把它好好端详起来。
请同学们快速浏览课文9-15自然段,看看课文写了变色龙哪三方面的特点2.学生读书,交流:(外形、捕食、变色)3.你对其中哪一个特点最感兴趣,就选择那个部分,好好读读,在你印象深刻的语句下面圈圈画画。
4.学生自学。
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三、写作方法练(走进生活学语文)
作者把金蝉脱壳前后的颜色变化以及脱壳时的动作
刻画得淋漓尽致,可以说没有细致入微的观察,就没有 这样的文章呈现给读者。你能仔细观察你同桌一系列的 动作,并描写一个片段吗?用上过渡句使经过更加生动、 具体。
优秀示例: 一天上午,阳光明媚,我正在窗前津津有味地看课外书。 突然,从窗外传来了一阵阵尖尖的叫声:“喵喵,喵喵,喵喵。” 这叫声把我从书的世界里猛地拽了回来。我听着这一阵阵小猫的叫声, 觉得这只小猫就在我家附近,也可能在院子里。我便放下书本,循声 找了过去。 我在自家院子里每一个角落都仔细地找了一遍,却没有发现。突 然,我的手碰到了什么毛茸茸的东西,我不禁叫了一声:“啊呀!啥
一、基础知识练 1.看拼音,写词语。
pàn duàn
jù lí
jiè shào
zhèn jīng
( 判断 ) ( 距离 ) ( 介绍 ) ( 震惊 ) zhǔn què
( 准确 )
2.在横线上填上合适的四字词语。
四面八方 (1)变色龙的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望____________ 的东西。
手掌!
(3)( 虽然 )变色龙善于隐藏自己,( 但是 )它们的数量 并不多。 (4)如果你不努力,( 即使 )再聪明,( 也 )学不好。
4.按要求完成句子练习。
(1)画眉鸟在叫。(改写成拟人句) 画眉鸟在唱着动听的歌谣。 _________________________________________________
绘声绘色 地向我们介绍变色龙。 (2)中非工人朋加沙____________ 色彩缤纷 的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。 (3)一只____________
3.在下面的括号内填上合适的关联词语。 (1)( 因为 )变色龙能随着周围的环境改变颜色,( 所以 ) 我们不易发现它们。 (2)蝴蝶( 无论 )飞得多快,( 都 )没能逃出变色龙的
苏教版语文五年级上册变色龙第二课时

发现了变色龙
这是条身长30厘米左右、似 蛇非蛇的怪物
我细细端详着:这条变色龙全身 翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴, 两眼突起,凶相毕露。身躯呈长筒状, 隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着 四只短脚,尾巴尖细。尽管我们大声 叫喊,对着它指手画脚,它却依然一 动也不动。
我细细端详着:这条变色龙全身翠绿。椭圆形的 头上长着三角形的嘴,两眼凸起,凶相毕露。身躯 呈长筒状,隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着四 只短脚,尾巴尖细。尽管我们大声叫喊,对着它指 手画脚,它却仍然一动也不动。
小练笔
• 写一种自己熟悉的小动物的外形特 点
仔细观察,抓住其特 点巴浦洛夫
描写动物的方法:
仔细观察,抓住特点,
注意按一定顺序来写。
再 见
复
• 绿莹莹 • 绘声绘色
习
凶相毕露 名副其实
指手画脚 刹那间
• 迅雷不及掩耳之势
1.我们发现变色龙。 2.我们端详变色龙。
3.我们放回变色龙。
不容易发现 • 大家在绿叶丛中找了一阵,没 见到“怪蛇”,以为是小李在 开玩笑。 • 小李用手一指,豆藤上真的挂 着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮 肤和豆叶一模一样,很难发现。
探究延伸:
放回变色龙,是为什么?又使你 想到了什么?
我们该怎样对待像变色龙这样的 小动物?
爱护小动物
• 爱护小动物,保护我们的生存 环境,逐渐成为人们的自觉意 识和行为。同学们请你记住: 森林是我们的兄弟,草原是我 们的姐妹,海洋是我们的父母, 江河是我们的祖先,让我爱他 们,像爱自己的亲人一样。
一目二视 每只眼睛都能够单独的转动 分别观望四面八方的东西,和 别的动物不同
捕食速度快 • 还有相当的距离 • 以迅雷不及掩耳之势 • “刷”地 • 刹那间
《变色龙》第二课时教案

变色龙第二课时教案知识点概述在第一课时中,学生们对变色龙的一些基本知识有了初步了解,包括外形、生活习性等。
本节课将深入探讨变色龙的生命特性,学生将了解变色龙与环境的互动关系,以及生理变化背后的原理。
同时,学生将有机会在课堂上观察变色龙的一些基本行为,讨论变色龙的行为表现和思维能力。
教学目标本课的教学目标如下: - 知道变色龙的生理变化和行为表现产生的原因; - 理解变色龙与环境的互动,掌握变色龙适应环境的方法; - 观察、记录、分析变色龙的行为表现; - 培养学生动手实验和团队协作的能力。
教学重点教学重点如下: - 学生们应该清楚生理变化和行为表现之间的联系; - 了解变色龙如何适应环境; - 学生能够准确记录和分析变色龙的行为表现。
教学难点教学难点如下: - 引导学生掌握变色龙生理变化背后的原理; - 培养学生具备较强的观察和记录能力,以及团队协作能力。
教学方法本节课采用以下教学方法: - 课前预习,带入主题; - 观察、记录、分析变色龙的行为表现; - 小组讨论,交流分析结果; - 教师点评和总结。
教学内容和步骤一、课前预习教师可为学生提供相关文献和资料,让他们在课前了解变色龙的一些基本生理特性和行为表现。
学生可以自行研读相关课外书籍或网站,以提前探索变色龙的知识体系。
二、引入主题教师为学生讲解变色龙适应环境的特性和生理变化的一些原理,并通过一个小游戏引入主题。
学生需要观察变色龙的变色情况,判断变色龙所处的环境是否适宜,并探讨变色龙生理变化和环境关系的问题。
三、观察变色龙的行为表现学生根据所分配的任务,观察变色龙的一些基本行为,如觅食、爬行等。
学生需要认真记录变色龙的动作和姿态,并分析其背后的原理。
四、小组讨论和结果展示学生分组讨论所观察分析的结果,并形成小组报告。
教师引导学生开展深入的讨论,让学生交流分析结果,展示对变色龙生命特性的深刻理解。
五、课堂总结和点评教师对学生的表现进行点评,并总结本课所学习的内容。
《变色龙》教学设计(第二课时)

《变色龙》教学设计(第二课时)《变色龙》教学设计(第二课时)在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的《变色龙》教学设计(第二课时),希望对大家有所帮助。
教学目标:1。
了解变色龙的外形特点和其生活习性等。
2。
学习课文的写作顺序,学会观察动物的.特点。
教学重点:了解变色龙的外形特点和其生活习性等。
教学难点:学会观察动物的特点。
教学过程:一、引导回顾请你回忆一下课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?二、发现变色龙1、请同学们打开书本读读课文1—8自然段边读边想:想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?2、学生自己读课文3、交流(不容易)大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑。
4、那为什么如此不易被发现呢?5、朗读句子,出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。
”6、同桌间试着合作读课文1—8节8、指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李,旁白一起读)三、端详变色龙1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来。
请同学们快速浏览课文9—15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?2、学生读书,交流外形、捕食、变色。
3、你对其中哪一个特点最感兴趣,选择那个部分,读读。
在你印象深刻的语句下圈画。
4、学生自学,教师巡视全班,帮助指导5、交流外形:(1)教师出示一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片。
(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
你看看作者是按照什么顺序写的啊?在介绍它身体的某一个部位时,也紧紧扣住了它的特点。
(3)用第一部分中一个字概括,板书“怪”6、朗读体会捕食:(1)指名学生朗读10—12节(2)变色龙的样子“怪”,那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快你从哪里可以体会到?读第12节,在相关词语下圈画。
《变色龙》第二课时教学设计_教案教学设计
《变色龙》第二课时教学设计本文是关于《变色龙》第二课时教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词,理解运用“绘声绘色”、“名副其实”。
3、凭借语言文字了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。
4、体会文章表达、说明的方法,指导练写动物。
教学重难点:了解变色龙的特点,学习文章的表达方法。
教学准备:学生课前搜集资料,教师准备多媒体课件。
教学过程:一、整体读文、全面感知。
1、教师引入:神奇的大自然总是充满奥秘,形形色色的动物更为大自然增添了生趣,今天我们就要认识一只神奇的精灵—变色龙!自读全文思考:课文介绍了变色龙的哪些特点?2、教师指导读文,重点是9、11、12、14段。
二、细读文章、深入了解。
1、品读第9节:了解变色龙的外形特点及课文描写顺序,朗读课文。
师:变色龙长什么样子?课文是按怎样的顺序描写变色龙的?课件欣赏变色龙,并根据图画口述变色龙特点,谈内心感受。
2、品读第11、12节:了解变色龙捕食本领高超,体会文章描写生动,用词精当。
如“窥探”、“卷”、“绘声绘色”,有感情地朗读课文。
师:默读文章,划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句,朗读并体会其中含义。
重点体会文章用词的精当,并有感情地朗读课文。
课件欣赏变色龙捕食经过,感受动作迅速。
3、品读第14节:了解变色龙变色的神奇,理解运用“名副其实”。
交流课前搜集到的资料,探究变色龙变色的奥秘及原因。
4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。
三、统领全篇、学习写法。
1、默读全文,体会文章表达方法。
2、找出文中的过渡段,体会其作用。
3、学习常用的说明方法。
四、课外延伸、激发兴趣。
1、教师补充关于热带雨林及野生动物的资料,增强学生保护环境,爱护动物的意识,激发探索自然奥秘的热情。
2、学生交流课外搜集到的神奇大自然资料。
3、教师总结:这样一只神奇的精灵也需要我们的关爱!五、综合实践、培养能力。
苏教版五年级语文上册《文 6 变色龙》精品课课件_2
《变色龙》第二课时教学设计教学目标:1、通过赏析文中的语言,了解变色龙的外形、捕食、变色特点。
2、学习课文的写作顺序,学会观察动物的方法。
3、在学习课文的过程中,增强对动物奥秘的探究欲。
教学重点:了解变色龙的外形、捕食、变色特点。
教学难点:学习课文的写作顺序,观察方法。
教学过程:一、游戏导入,激发兴趣二、学习课文第二部分:端详变色龙1、变色龙到底是什么样子的?作者又是怎样来看的呢?2、浏览课文9—15自然段,看看作者是从哪几个方面来端详变色龙的?3、你对其中哪一个特点最感兴趣,选择那个部分,仔细品读。
A、外形1、出示图片:你对它的什么部位感兴趣?2、总结描写动物的方法。
B、捕食1、自读12自然段,交流——迅雷不及掩耳。
2 播放视频观看变色龙捕食。
3、变色龙能既快又准的捕食靠什么?4、指导朗读。
C、变色1、齐读14自然段。
2、朋加沙实验了几次?3、找出表示颜色的词语,它还会怎么变化吗?4、掌握变色技术,你会应用在哪里?5、指导朗读。
三、学习课文第一部分:发现变色龙1、变色龙如此多变,想发现它容易吗?你从哪里知道的?2、学生分角色读课文。
四、学习课文第三部分:放回变色龙1、如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎么处置它?2、作者怎么做的?五、拓展延伸,激趣探究欣赏自然界中动物图片,设计一条广告语。
六、布置作业(选做)1、搜集你喜欢的动物资料,制作动物名片。
2、小练笔:仔细观察一种小动物,以第一人称“我”的角度来写。
板书设计:6、变色龙外形怪捕食快变色多。
2017-2018年苏教版小学语文五年级上册《变色龙》优质教案第二课时【新版】
《变色龙》第二课时教案教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性。
3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。
4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习。
教学难点:学会观察动物的特点。
学习课文的写作顺序。
教学准备:教师准备:(1)搜集变色龙的相关资料。
(2)搜集作者刘梦熊的有关资料。
(3)制作多媒体课件。
学生准备:(1)预习课文,认读生字词,理解词语。
(2)搜集变色龙的资料。
(3)搜集有特殊本领的动物资料。
课时安排:1课时教学过程:一、复习旧知,导入新课1.听写生词:震惊长筒香蕉判断连续2.回顾课文主要内容:你能用简短的语言说说文章的主要内容吗?(学生做简要回答。
)3.播放手机精彩的导学作业。
4.直入课题:这节课我们继续学习第6课“变色龙”(板题)设计意图:听写生词,强化学生对基础知识的掌握;回顾课文内容,有助于前后知识的连接,为本节课的学习作了铺垫。
二、品读感悟,把握特点1.引读“发现变色龙”部分。
(1)学生自由朗读课文第一部分,思考:“我们”是怎样发现变色龙的?(2)学生带着问题朗读课文。
(3)汇报交流。
预设:“我们”在采摘四季豆的时候无意中发现了这样一个“怪物”,是中非工人告诉“我们”这个“怪物”就是变色龙。
(4)导学:初见变色龙的时候,“我们”以为它是怪物,大家的反应是什么样的?(引导学生抓住“震惊、怪蛇、怪物、吓了一跳”等词语感悟。
)(5)当时人们眼中的变色龙是什么样子的?(引导学生在课文中找到答案。
)(6)播放PPT课件:豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。
这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
(指导学生用惊讶的语气读这段话。
)2.品读“端详变色龙”部分。
(1)自由读文,小组讨论:课文是从哪几方面介绍变色龙的?分别有什么特点?(完成学生活动卡)(2)分组讨论,师生交流。
《变色龙》第二课时教案[1]
《变色龙》第二课时教案教学目标1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
教学重难点1.领会小说的讽刺艺术。
2.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养做人正直、表里如一的意识。
3.小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
4.理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学时数:2教学过程第二课时一、激趣导入是什么样的土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的社会畸形儿呢?下面,我们来分析文章的环境描写。
二、朗读课文,赏析环境1.文章中哪些语句提示我们奥楚蔑洛夫所生活的环境?找出课文中与环境描写相关的句子,分析其内容及意义。
(1)四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
讨论明确:死气沉沉、冷清。
(2)商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
讨论明确:经济萧条。
(3)巡警端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。
讨论明确:暗示了奥楚蔑洛夫利用职权对店铺和摊贩进行敲诈勒索,写出他们“欺下”的一面。
(4)木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。
讨论明确:围观者的无聊。
(5)那群人就对着赫留金哈哈大笑。
讨论明确:围观者的冷漠和无聊,他们也有迎合强者、见风使舵的特点。
更说明了变色龙的存在不是个别现象,而是同当时的时代有密切的关联的。
(6)“要是我说了谎,那就让调解法官审问我好了。
他的法律上说得明白,现在大家都平等啦。
不瞒您说,我的兄弟就在当宪兵……”讨论明确:暗示了当时的社会就是一个欺软怕硬的社会。
2.小说的语言是充满个性化的。
人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。
请揣摩下列语言的表达效果。
(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。
”讨论明确:“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境,反映了当时市面萧条。
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身躯呈长筒状,隆起的背部酷似龟背,
这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。似睡非 睡的变色龙,以迅雷不及掩耳之势,‚刷‛地伸出它那长得惊人的舌头—— 舌头的长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为 美餐。我们被它吓了一跳。 ‚变色龙真的会变色吗?‛ ‚真的,不信,马上试试看。‛朋加沙抓起变色龙,先把它放在香蕉叶 上,它的皮肤变成了香蕉叶色。接着,又把变色龙放在棕色的泥土上,我们 眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上,又从棕色变为浅灰
“你别看它可以连续几个小时挂在树枝上一动不动, 亲见: 但它是似睡非睡地窥探着,伺机捕捉昆虫。它的每只 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来, 眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。 相当的距离 离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的 当它的两只眼睛同时注视着前方时,就会产生一种立 变色龙,以迅雷不及掩耳之势,‚刷‛ 迅雷不及掩耳 体感,准确地判断自己与昆虫之间的距离,用舌头捕 刷 地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的 获食物。‛中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 长度超过它身长的一倍,刹那间,那只 刹那间 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还 彩蝶已被卷入它的口中,成为美餐。我 有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳 之势,‚刷‛地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的 们被它吓了一跳。 长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入 它的口中,成为美餐。我们被它吓了一跳。
细细端详: 这条变色龙全身翠绿。椭圆形的 头上长着三角形的嘴,两眼凸起,凶 ‚变色龙如此迟钝,如何捕捉食物呢?‛ 相毕露。身躯呈长筒状,隆起的背部 ‚你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动,但它是似睡非睡地 窥探着,伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八 酷似龟背,腹部两侧长着四只短脚, 方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时,就会产生一种立体感,准确 地判断自己与昆虫之间的距离,用舌头捕获食物。‛中非工人朋加沙绘声绘 尾巴尖细。尽管我们大喊大叫,对着 色地向我们介绍着。 它指手画脚,它却依然一动不动。 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。似睡非
‚真的,不信,马上试试看。‛朋加沙抓起变色龙,先把它放在香蕉叶 上,它的皮肤变成了香蕉叶色。接着,又把变色龙放在棕色的泥土上,我们 眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上,又从棕色变为浅灰
我细细端详着:这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴,两 变色龙全身翠绿。 眼凸起,凶相毕露。身躯呈长筒状,隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着四 只短脚,尾巴尖细。尽管我们大喊大叫,对着它指手画脚,它却依然一动不 动。
作业:1、为变色龙制作一张名片。
2、查阅课外资料,更深入地了解变色龙。 3、锁定身边某一动物,进行一周跟踪观察并记录。
‚变色龙真的会变色吗?‛
我细细端详着:这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴,两 眼凸起,凶相毕露。身躯呈长筒状,隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着四 只短脚,尾巴尖细。尽管我们大喊大叫,对着它指手画脚,它却依然一动不 动。
睡的变色龙,以迅雷不及掩耳之势,‚刷‛地伸出它那长得惊人的舌头—— 舌头的长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为 美餐。我们被它吓了一跳。
“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动, 但它是似睡非睡地窥探着,伺机捕捉昆虫。它的每只 眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。 现在 ,我认识了 当它的两只眼睛同时注视着前方时,就会产生一种立 体感,准确地判断自己与昆虫之间的距离,用舌头捕 ( )的变色龙。 获食物。‛中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还 有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳 之势,‚刷‛地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的 长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入 它的口中,成为美餐。我们被它吓了一跳。
6 变色龙
发现 变色龙
端详 变色龙
放回 变色龙
一天清晨,大雾弥漫,我们正和几个中非工人在紧张地采摘四 季豆。
‚啊呀!‛小李的叫声震惊了寂静的田野。大家以为他碰上 我们是怎么发现变色龙的? 了毒蛇,急忙赶了过去。
它是怎样的? ‚什么事?‛
‚刚才我采豆荚时,手碰到冷冰冰的东西,一看是条‘怪 蛇’,吓了一跳。‛ ‚在哪边?‛ 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到‚怪蛇‛,以为是小李在开玩 笑。 ‚在这里!‛小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的 四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。这是一条身长30厘 米左右、似蛇非蛇的怪物。 ‚变色龙!变色龙!‛中非工人一看就叫了起来。
‚变色龙真的会变色吗?‛
我细细端详着:这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴,两 眼凸起,凶相毕露。身躯呈长筒状,隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着四 只短脚,尾巴尖细。尽管我们大喊大叫,对着它指手画脚,它却依然一动不 动。
睡的变色龙,以迅雷不及掩耳之势,‚刷‛地伸出它那长得惊人的舌头—— 舌头的长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为 美餐。我们被它吓了一跳。
“你别看它可以连续几个小时挂在树枝上一动不动, 亲见: 但它是似睡非睡地窥探着,伺机捕捉昆虫。它的每只 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来, 眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。 相当的距离 离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的 当它的两只眼睛同时注视着前方时,就会产生一种立 变色龙,以迅雷不及掩耳之势,‚刷‛ 迅雷不及掩耳 体感,准确地判断自己与昆虫之间的距离,用舌头捕 刷 地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的 获食物。‛中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 长度超过它身长的一倍,刹那间,那只 刹那间 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还 彩蝶已被卷入它的口中,成为美餐。我 有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳 之势,‚刷‛地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的 们被它吓了一跳。 长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入 它的口中,成为美餐。我们被它吓张地采摘四 季豆。
‚啊呀!‛小李的叫声震惊了寂静的田野。大家以为他碰上 了毒蛇,急忙赶了过去。 ‚什么事?‛ ‚刚才我采豆荚时,手碰到冷冰冰的东西,一看是条‘怪 蛇’,吓了一跳。‛ ‚在哪边?‛ 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到‚怪蛇‛,以为是小李在开玩 笑。 皮肤和豆叶一模一样,很难发现 ‚在这里!‛小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹 的 四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现 。这是一条身长30厘 米左右、似蛇非蛇的怪物。 ‚变色龙!变色龙!‛中非工人一看就叫了起来。
试验: 朋加沙抓起变色龙,先把它放在 香蕉叶上,它的皮肤变成了香蕉叶色。 接着,又把变色龙放在棕色的泥土上, 我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。 再把它放在水泥板上,又从棕色变为 浅灰色。 香蕉叶色 豆绿色 棕色 浅灰色 ……
试验: 朋加沙抓起变色龙,先把它放在 香蕉叶上,它的皮肤变成了香蕉叶色。 接着,又把变色龙放在棕色的泥土上, (名副其实)的变色龙 我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。 再把它放在水泥板上,又从棕色变为 浅灰色。 香蕉叶色 豆绿色 棕色 浅灰色 ……
朋加沙绘声绘色地介绍: “你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动, “你别看它可以连续几个小时挂在 但它是似睡非睡地窥探着,伺机捕捉昆虫。它的每只 眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。 枝叶上一动不动,但它是似睡非睡地窥 窥 当它的两只眼睛同时注视着前方时,就会产生一种立 探着,伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都 探 伺机 体感,准确地判断自己与昆虫之间的距离,用舌头捕 能单独转来转去,分别观望四面八方的 单独 分别 获食物。‛中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 东西。当它的两只眼睛同时注视着前方 同时 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还 时,就会产生一种立体感,准确地判断 有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳 立体感 准确 之势,‚刷‛地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的 自己与昆虫之间的距离,用舌头捕获食 长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入 物。‛ 它的口中,成为美餐。我们被它吓了一跳。
‚真的,不信,马上试试看。‛朋加沙抓起变色龙,先把它放在香蕉叶 上,它的皮肤变成了香蕉叶色。接着,又把变色龙放在棕色的泥土上,我们 眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上,又从棕色变为浅灰
“变色龙如此迟钝,如何捕捉食物 呢?‛
“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动, 但它是似睡非睡地窥探着,伺机捕捉昆虫。它的每只 眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西。 当它的两只眼睛同时注视着前方时,就会产生一种立 体感,准确地判断自己与昆虫之间的距离,用舌头捕 获食物。‛中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还 有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳 之势,‚刷‛地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的 长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入 它的口中,成为美餐。我们被它吓了一跳。
细细端详: 这条变色龙全身翠绿。椭圆形的 头上长着三角形的嘴,两眼凸起,凶 ‚变色龙如此迟钝,如何捕捉食物呢?‛ 相毕露。身躯呈长筒状,隆起的背部 ‚你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动,但它是似睡非睡地 窥探着,伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八 酷似龟背,腹部两侧长着四只短脚, 方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时,就会产生一种立体感,准确 地判断自己与昆虫之间的距离,用舌头捕获食物。‛中非工人朋加沙绘声绘 尾巴尖细。尽管我们大喊大叫,对着 色地向我们介绍着。 它指手画脚,它却依然一动不动。 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。似睡非
我细细端详着:这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴,两 眼凸起,凶相毕露。身躯呈长筒状,隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着四 只短脚,尾巴尖细。尽管我们大喊大叫,对着它指手画脚,它却依然一动不 动。
经过细细端详,我认识 ‚变色龙如此迟钝,如何捕捉食物呢?‛ 了( )的变色龙。