人教版四年级上册《条形统计图》说课ppt
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《条形统计图》说课-完整版课件
本节课的教学重点是认识一格代表一个单位的条形统 计图，会认读条形统计图，进行数据分析与解决问题。
教学难点：通过对比，体会条形统计图的特点。
二、说教法学法 教法：根据内容特点、教学目标及四年级学生独
有的心理规律和个性特征，本节课我主要通过情境的 巧妙改设、各环节的层次递进等教学方法促进学生知 识的逐步建构、思维的螺旋上升。引导学生在自主探 索与交流中去发现、去思考。
整理回顾、知识再现这一环节，让学生回顾本课所 得和收获，因学习不仅是为了掌握知识技能，更要收获 到学习方法，回顾与梳理的过程不仅是对知识的再现与 巩固，同时也是帮助学生整理学习的方法，更利于今后 的学习。
谢谢聆听
（三）第三个环节,讲条形统计图分别与统计表和象 形图进行对比，从而得出知晓条形统计图的特点。
（四）总结，让学生体会条形统计图的好处，以及 与生活的密切联系，同时进一步熟悉读图、分析数据、 作图的方法，避免易错点。
（五）巩固练习，拓展新知中：以本班学生为例， 老师帮助学生统计本班学生每月出生的人数，完成统计 表，然后让学生们去涂条形统计图，分析数据，对新知进行了及时的巩固，同时再次体验到了统计的现实意义 与深度。
2.教学目标：结合对教材的分析，我确定了以下教 学目标：
知识技能：学生经历简单的收集、整理、描述和 分析数据的过程，初步认识条形统计图，知道一格表示 一个单位；
数学思考与问题解决：通过对比，了解条形统计图 的特点，会认读条形统计图，进行数据分析，能提出并 解决简单的数学问题；
情感态度：感受统计在生活中的应用，体验数学 的价值。3.教学重点和难点：
人教版四年数学上册
2019年11月21日
一、说教材 1.教材分析：条形统计图是新人教版四年级上册第七单 元的内容。本单元的内容是在学生已有的知识经验基础上， 让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。本 节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条 形统计图奠定了基础。在内容选择上，教材以日历的形式 呈现北京市2012年8月的天气情况，真实地记录了一个月 的天气情况，注重联系学生的生活实际，激发学生的学习 兴趣。在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、 象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统 计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教 材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形 统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统 计图在实际生活中的运用和优势。
教学难点：通过对比，体会条形统计图的特点。
二、说教法学法 教法：根据内容特点、教学目标及四年级学生独
有的心理规律和个性特征，本节课我主要通过情境的 巧妙改设、各环节的层次递进等教学方法促进学生知 识的逐步建构、思维的螺旋上升。引导学生在自主探 索与交流中去发现、去思考。
整理回顾、知识再现这一环节，让学生回顾本课所 得和收获，因学习不仅是为了掌握知识技能，更要收获 到学习方法，回顾与梳理的过程不仅是对知识的再现与 巩固，同时也是帮助学生整理学习的方法，更利于今后 的学习。
谢谢聆听
（三）第三个环节,讲条形统计图分别与统计表和象 形图进行对比，从而得出知晓条形统计图的特点。
（四）总结，让学生体会条形统计图的好处，以及 与生活的密切联系，同时进一步熟悉读图、分析数据、 作图的方法，避免易错点。
（五）巩固练习，拓展新知中：以本班学生为例， 老师帮助学生统计本班学生每月出生的人数，完成统计 表，然后让学生们去涂条形统计图，分析数据，对新知进行了及时的巩固，同时再次体验到了统计的现实意义 与深度。
2.教学目标：结合对教材的分析，我确定了以下教 学目标：
知识技能：学生经历简单的收集、整理、描述和 分析数据的过程，初步认识条形统计图，知道一格表示 一个单位；
数学思考与问题解决：通过对比，了解条形统计图 的特点，会认读条形统计图，进行数据分析，能提出并 解决简单的数学问题；
情感态度：感受统计在生活中的应用，体验数学 的价值。3.教学重点和难点：
人教版四年数学上册
2019年11月21日
一、说教材 1.教材分析：条形统计图是新人教版四年级上册第七单 元的内容。本单元的内容是在学生已有的知识经验基础上， 让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。本 节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条 形统计图奠定了基础。在内容选择上，教材以日历的形式 呈现北京市2012年8月的天气情况，真实地记录了一个月 的天气情况，注重联系学生的生活实际，激发学生的学习 兴趣。在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、 象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统 计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教 材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形 统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统 计图在实际生活中的运用和优势。
《条形统计图(1)》说课课件(共21张PPT)人教版四年级上册数学
（1）如果参加跳远的人数 比参加长跑的多3人，那么 参加跳远的有（ 8 ）人。
（2）如果参加跳绳的人数 是参加游泳的3倍，那么参 加跳绳的有（ 9 ）人。
板书设计
条形统计图(1) 条形统计图能直观、形象地表示出各 种数量的多少。
教学反思：
本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、 整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生 数据分析的观念和能力，体会统计的价值。同时在教学中还应注 意新旧知识间的联系。让学生通过运用第一学段学习的知识去收 集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生 明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。
同时，关注学生的个体差异， 引导学生积极参与课堂活动， 提高学习效果。
教学目标
1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表 示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。 2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表 示1个单位的单式条形统计图表示数据。 3.能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培 养学生的数据分析的能力。感受条形统计图在解决生活中问题的作 用，激发学生学习统计知识的兴趣。
条形统计图和统计表各有什么特点，你能从中得到哪些信息？
天数
纵轴（数量）
9
8
7
6
5
4
3
2
1天
1 0
晴
条形统计图
阴 多阵 云雨
雷 天气情况
阵 雨
横轴（统计项目）
1.统计本班同学出生的月份。【课本P95页 “做一做” 】
把名字填在对应 的出生月份。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部 分数据缺失了。
（2）如果参加跳绳的人数 是参加游泳的3倍，那么参 加跳绳的有（ 9 ）人。
板书设计
条形统计图(1) 条形统计图能直观、形象地表示出各 种数量的多少。
教学反思：
本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、 整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生 数据分析的观念和能力，体会统计的价值。同时在教学中还应注 意新旧知识间的联系。让学生通过运用第一学段学习的知识去收 集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生 明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。
同时，关注学生的个体差异， 引导学生积极参与课堂活动， 提高学习效果。
教学目标
1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表 示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。 2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表 示1个单位的单式条形统计图表示数据。 3.能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培 养学生的数据分析的能力。感受条形统计图在解决生活中问题的作 用，激发学生学习统计知识的兴趣。
条形统计图和统计表各有什么特点，你能从中得到哪些信息？
天数
纵轴（数量）
9
8
7
6
5
4
3
2
1天
1 0
晴
条形统计图
阴 多阵 云雨
雷 天气情况
阵 雨
横轴（统计项目）
1.统计本班同学出生的月份。【课本P95页 “做一做” 】
把名字填在对应 的出生月份。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部 分数据缺失了。
人教版四年级上册数学《条形统计图》课件(共25张PPT)
合唱
美术 社团名称
纵轴
人数 四（2）班同学最喜欢的社团统计图
标题
20
19
18
17
16
15
14
13
1格表示1人
12 11
10
9
直条
9
数量多少
8
7
6 5
5
4 3
3
6 4
从0开始
2 1
横轴
0
信息
舞蹈
篮球
合唱
美术 社团名称
条形统计图
对比观察：统计表和条形统计图各有什么特点？
看出数量的多少
看出数量的多少
班级
四年级3个班课后延时服务未完成作业情况统计表
班级
四（1） 四（2） 四（3）
人数
10
8
18
人数
20
18
16
14
12
10 8
6
4
ห้องสมุดไป่ตู้
2
0
四1
四2 四3
班级
（1）根据这个统计图，你能 提出什么问题呢？
（2）分析一下：为什么有的 班没完成作业的人比较多，有 的班仅有8人没完成呢？
三——六年级课后延时服务未完成作业情况统计表
1
0
信息
舞蹈 篮球
合唱
美术 社团名称
从统计结果看，你希 望下学期社团怎么开 设？
4人小组争章情况统计表
姓名
1号
2号
3号
4号
奖章数量
奖章数量
（）
（1）根据4人小组的争章情况将 （ ）
（）
统计表补充完整。
（）
（2）再根据统计表完成下面的条
人教版四年级上册数学7条形统计图课件(16张PPT)
这个月的每种天气各有多少天？ 你能把它们清楚地表示出来吗？
北京市2012年8月的天气情况
我用统计 表表示。
晴阴
天气 晴
天数
9
多云 阴 6
阵雨 雷阵雨
多云 阵雨 雷阵雨
9
5
2
还可以用条形图来表示。 我这样表示。 天数
99
9
9
8
7
6
6
5
5
4
3 22
1
晴晴天 阴天多多云云阵阵雨雨雷雷阵阵雨雨0 晴
9
6 5
数学四年级上册 （RJ） 教学课件
7 条形统计图
第 1 课时 条形统计图（1）
根据统计表中的数据回答问题。
颜色 盆数
红花 8
黄花 7
蓝花 5
紫花 6
1. 1．( 红 )色的花最多，( 蓝 )色的花最少。 2． 红花比蓝花多( 3 )盆。
你们知道这些天气图标表示的是什么意思吗？
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
北京市2012年8月的天气情况
中等练习
1.
某停车场机动车数量统计图
4
9
4
3
6
2．根据表中数据绘制条形图。
颜色 红花 黄花
盆数
8
7
蓝花 5
粉花 6
一共有多少盆花？
颜色
粉花
8＋7＋5＋6＝26（盆）
蓝花
黄花
红花 盆数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
我们认识了条形统计图，知道了用条形统计图 统计数据能直观地反应出数量的差异，便于比 较，还知道了怎样绘制条形统计图。
课后小调查 给学生提供一些贴近生活的统计表，如：“小组内 同学参加课外特长学习的统计表”“小组同学喜欢 吃哪种水果的统计表”“小组同学上学方式的统计 表”等等，让学生进行调查整理，把自己最得意的 作品介绍给大家。
北京市2012年8月的天气情况
我用统计 表表示。
晴阴
天气 晴
天数
9
多云 阴 6
阵雨 雷阵雨
多云 阵雨 雷阵雨
9
5
2
还可以用条形图来表示。 我这样表示。 天数
99
9
9
8
7
6
6
5
5
4
3 22
1
晴晴天 阴天多多云云阵阵雨雨雷雷阵阵雨雨0 晴
9
6 5
数学四年级上册 （RJ） 教学课件
7 条形统计图
第 1 课时 条形统计图（1）
根据统计表中的数据回答问题。
颜色 盆数
红花 8
黄花 7
蓝花 5
紫花 6
1. 1．( 红 )色的花最多，( 蓝 )色的花最少。 2． 红花比蓝花多( 3 )盆。
你们知道这些天气图标表示的是什么意思吗？
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
北京市2012年8月的天气情况
中等练习
1.
某停车场机动车数量统计图
4
9
4
3
6
2．根据表中数据绘制条形图。
颜色 红花 黄花
盆数
8
7
蓝花 5
粉花 6
一共有多少盆花？
颜色
粉花
8＋7＋5＋6＝26（盆）
蓝花
黄花
红花 盆数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
我们认识了条形统计图，知道了用条形统计图 统计数据能直观地反应出数量的差异，便于比 较，还知道了怎样绘制条形统计图。
课后小调查 给学生提供一些贴近生活的统计表，如：“小组内 同学参加课外特长学习的统计表”“小组同学喜欢 吃哪种水果的统计表”“小组同学上学方式的统计 表”等等，让学生进行调查整理，把自己最得意的 作品介绍给大家。
人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》(课件)(共37张PPT)
1.创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。
教学时，应紧紧围绕培养学生的数据分析观念和应用意识而展开。培养 学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分 析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示 数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。 课堂上教师要努力创设贴近学生生活的情境，使学生有机会从这些情境中 发现并主动提出一些需要借助数据来回答的问题，通过数据的收集、整理、 展示和分析，获得自己想要了解的信息或使问题得到合乎情理的解释。另 一方面也要通过合适的情境，使学生体会引入条形统计图的必要性，学会 根据研究问题的需要合理选择不同的条形统计图，结合数据分析的过程， 体验到统计的意义和价值。
数学 建模
数据 分析
数学 抽象
直观 想象
逻辑 推理
数学 运算
本单元的核心素养：数据分析意识等。
核 素养
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生 活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据， 感悟数据蕴含的 信息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够 的数据就可能从中发现规律；知道同一组数据可以用不同方式表达， 需要根据问题的背景选择合适的方式。形成数据意识有助于理解生 活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
借助学生已有知识经验 突破重、难点
学生在前面的学习中已经 认识了1格表示2个单位的 条形统计图，教学时可以 放手让学生通过独立思考、 小组讨论等方式探索新的 知识，让学生通过迁移类 推进行学习。通过对两幅 统计表中数据的观察、比 较、分析，使学生体会纵 轴的1格代表几个单位， 要视统计数据的大小而定， 从而提高学生对数据的观 察和分析能力，渗透优化 的数学思想。
人教版数学四年级上册ppt课件 认识条形统计图 图文详细
晴： 阴： 多云： 阵雨： 雷阵雨：
画“√”法整理数据
晴： √√√√√√√√√ 阴： √√√√√√ 多云：√√√√√√√√√ 阵雨：√√√√√ 雷阵雨：√√
我用统计表表示。
天气 晴
天数
9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
用象形统计图表示数据
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
我这样表示。
条形图更清楚，不用数 就能知道具体的数据。
这两种方法，哪 种表示更清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天气 晴 天数 9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
695
2
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
条形统计图表示得很清楚，我知道这 个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵 雨，2天雷阵雨。
你能得到哪些信息？
天数 9
8
7
1.晴天和多云的天数一样多。
6
5
2.阴天比阵雨多1天。
4
3
3.雷阵雨比阵雨少3天。
2
1
4.8月份晴天最多，雷阵雨
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气 天气最少。
天气 晴 天数 9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
条形图和统计表 你能得各到有哪什些么信特息点？?
•统计表能详细地记录数据，便于 分析问题。条形统计图能够直观 地反映晴出天数比据阴的天多多少3天，…便…于比较 数据的差异、研究数量差异问题。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
在条形统计图中, 可以用1格表示1个 数据。
1. 可以用统计表和条形统计图表示数据。
2.统计表可以详细记录各种数据,条形统计 图不仅可以清楚地表示每种数据的多少,还 可以表示各种数据之间的差距。
画“√”法整理数据
晴： √√√√√√√√√ 阴： √√√√√√ 多云：√√√√√√√√√ 阵雨：√√√√√ 雷阵雨：√√
我用统计表表示。
天气 晴
天数
9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
用象形统计图表示数据
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
我这样表示。
条形图更清楚，不用数 就能知道具体的数据。
这两种方法，哪 种表示更清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天气 晴 天数 9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
695
2
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
条形统计图表示得很清楚，我知道这 个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵 雨，2天雷阵雨。
你能得到哪些信息？
天数 9
8
7
1.晴天和多云的天数一样多。
6
5
2.阴天比阵雨多1天。
4
3
3.雷阵雨比阵雨少3天。
2
1
4.8月份晴天最多，雷阵雨
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气 天气最少。
天气 晴 天数 9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
条形图和统计表 你能得各到有哪什些么信特息点？?
•统计表能详细地记录数据，便于 分析问题。条形统计图能够直观 地反映晴出天数比据阴的天多多少3天，…便…于比较 数据的差异、研究数量差异问题。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
在条形统计图中, 可以用1格表示1个 数据。
1. 可以用统计表和条形统计图表示数据。
2.统计表可以详细记录各种数据,条形统计 图不仅可以清楚地表示每种数据的多少,还 可以表示各种数据之间的差距。
条形统计图课件(共12张PPT)四年级上册数学人教版
R·四年级上册
条形统计图
整理复习
直观、易于比较
在统计表的基础上，本单元我们学习了条形统计图。它有什么特点呢？
整理复习
在条形统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚 至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。
整理复习
9
9
7 6
在涂色时，有时会
根据实际只图半格
有时根据版面安排 的需要，纵向条形 图还可以绘制成横 向条形图。
（ 8 ）岁，体重增长最慢的是在（ 9 ）岁。
9÷3=3
（1）结合条形统计图，完成下面的统计表。
身高/厘米
128以下 128~135 135~139 139~145 145~160 （不含128）（不含135）（不含139）（不含145）（不含160）
160及 以上
人数
3
9
6
12
18
6
（2）填写条形统计图中缺少的数据，图中1格代表（ 3 ）人。
（1）根据统计图完成下面的统计表。
年份
202X 202X 202X 202X 202X
造林面积/公顷 20
40
60
100
80
（2）202X年造林面积是202X年的（5 ）倍，这五年一共造林（300 ）公顷。
100÷20＝5
20+40+60+100+80=300
下面是英才小学四（2）班学生的身高情况统计图。[]
9
9
7 6
18 5
4 3
在用两幅图对照 分析时比较起来 不太方便，这时 可以结合复式统 计表一起分析， 这样更为方便。
根据条形统计图填一填。[]
（1）每格代表（ 1 ）人。
条形统计图
整理复习
直观、易于比较
在统计表的基础上，本单元我们学习了条形统计图。它有什么特点呢？
整理复习
在条形统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚 至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。
整理复习
9
9
7 6
在涂色时，有时会
根据实际只图半格
有时根据版面安排 的需要，纵向条形 图还可以绘制成横 向条形图。
（ 8 ）岁，体重增长最慢的是在（ 9 ）岁。
9÷3=3
（1）结合条形统计图，完成下面的统计表。
身高/厘米
128以下 128~135 135~139 139~145 145~160 （不含128）（不含135）（不含139）（不含145）（不含160）
160及 以上
人数
3
9
6
12
18
6
（2）填写条形统计图中缺少的数据，图中1格代表（ 3 ）人。
（1）根据统计图完成下面的统计表。
年份
202X 202X 202X 202X 202X
造林面积/公顷 20
40
60
100
80
（2）202X年造林面积是202X年的（5 ）倍，这五年一共造林（300 ）公顷。
100÷20＝5
20+40+60+100+80=300
下面是英才小学四（2）班学生的身高情况统计图。[]
9
9
7 6
18 5
4 3
在用两幅图对照 分析时比较起来 不太方便，这时 可以结合复式统 计表一起分析， 这样更为方便。
根据条形统计图填一填。[]
（1）每格代表（ 1 ）人。
数学四年级上人教新课标7条形统计图课件(共17张PPT)
横向复式条形统计图
教学目标
• 1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘 制横向复式条形统计图。
• 2、使学生在认识横向复式条形统计图的基 础上，会根据统计表图中的数据回答一些 简单的问题。
数量 种类 /辆
停车场
甲 28 12 6 4
乙 24 10 7 6
数量/辆 30 28 25 24 20
15
12
10
10
67
5
43
0 轿车 面包车大客车货车
甲停车场 乙停车场
种类
数量 种类 /辆
停车场
甲 28 12 6 4
乙 24 10 7 6
甲乙停车场车辆停放情况统计图
2009.1
种类
甲停车场 乙停车场
货车
大客计图还可以横向画，你 能把它补充完整吗？
24 28
10
15
20
25
30 数量/辆
甲乙停车场车辆停放情况统计图
2009.1
种类
甲停车场 乙停车场
货车
3
4
大客车 面包车 小轿车
6 7
10 12
这个统计图我们称它为 横向复式条形统计图。
24 28
0 5
10
15
20
25
30 数量/辆
小组讨论，合作交流：
根据绘制的统计图，你能提出什么数 学问题？你还能发现哪些信息？
1.哪年收到的普通邮件最多？ 2.哪年收到的电子邮件最多？ 3.两种邮件的数量有什么变化趋势？
其他广告 2
招生招聘广告
10
广 房地产广告
16
告
类
金融广告
9
型
服务广告
51
教学目标
• 1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘 制横向复式条形统计图。
• 2、使学生在认识横向复式条形统计图的基 础上，会根据统计表图中的数据回答一些 简单的问题。
数量 种类 /辆
停车场
甲 28 12 6 4
乙 24 10 7 6
数量/辆 30 28 25 24 20
15
12
10
10
67
5
43
0 轿车 面包车大客车货车
甲停车场 乙停车场
种类
数量 种类 /辆
停车场
甲 28 12 6 4
乙 24 10 7 6
甲乙停车场车辆停放情况统计图
2009.1
种类
甲停车场 乙停车场
货车
大客计图还可以横向画，你 能把它补充完整吗？
24 28
10
15
20
25
30 数量/辆
甲乙停车场车辆停放情况统计图
2009.1
种类
甲停车场 乙停车场
货车
3
4
大客车 面包车 小轿车
6 7
10 12
这个统计图我们称它为 横向复式条形统计图。
24 28
0 5
10
15
20
25
30 数量/辆
小组讨论，合作交流：
根据绘制的统计图，你能提出什么数 学问题？你还能发现哪些信息？
1.哪年收到的普通邮件最多？ 2.哪年收到的电子邮件最多？ 3.两种邮件的数量有什么变化趋势？
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10
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16
告
类
金融广告
9
型
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51
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学法
学生通过自主探究、小 组合作，自主归纳来整 理数据，认识并绘制简 单的条形统计图（在统 计方格纸上）。
教具：多媒体课件， 实物投影仪。 学具：直尺，彩笔等
（一）情境导入 1、创设情境
14
2、问题导入
北京市8月份天气情况
这个月每种天气各有多少天？你能把它 们清楚地表示出来吗？
晴阴
多云
阵雨 雷阵雨
（四）、课堂小结，畅谈收获 （五）、布置作业
练习十九1、2题
条形统计图
清楚、直观、便于比较 一格代表一个单位表示数量
谢谢聆听
1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过 程， 体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。 2、通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图 的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根 据需要补充绘制条形统计图 3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴 趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
（2）有出生人数相同的 月份吗？是哪几个月？
（3）（ ）月出生的 人数最多，（ ）月出 月份 生的人数最少。
在你的学习生活中还有哪些事情可以统计？
实践活动 2 分组设计组统计
要求：小组选出统计员和记录员，统计本小组的数据，在方格纸 上补充绘制一个条形统计图。
第一组：喜欢的运动项目: 跑步 跳大绳 足球 羽毛球 游泳 第二组：喜欢的水果： 脐橙 苹果 桃子 草莓 葡萄 第三组：喜欢的动画人物： 熊二 柯南 海绵宝宝 灰太狼 机器猫 第四组：喜欢的书籍： 科技书 童话 漫画 科幻小说 寓言故事
15Biblioteka 二）、探究新知天气 晴 天数 9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
北京市8月天气情况统计图
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
16
1、 对比、分析
问题：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？ 具体引导：统计表、象形图与条形图相比各有什么特点？
（ 小组进行讨论 ） 1、条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小； 2、条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观； 3、条形图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。
17
2、引出课题
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做条形统计图。 （ 通过学生自主探究，经历用不同方式表示数据的对
比过程， 体验条形统计图表示数量多少时更直观， 更便于比较的特点，达成了目标1）
18
3、初步了解条形统计图的结构及特点
北京市8月天气情况统计图
问题：除了表示数据的条形外，从图 中你还能看到什么？（引导学生有序 观察）
04
（三）学情分析
学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描 述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。本 单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步 的统计概念的基础上进行学习的 。1个格表示1个单位的 条形统计图的基础是象形图，与学生的直观认识相一致， 容易理解。
05
（四） 教学目标
06
（五） 教学重、难点
重点 了解条形统计图的特点，并能根据数据的大 小准确地画出长短合适的条形。
难点 培养学生的实际操作、思维发散 能力。
07
教法
1、情景教学法：借助多媒体 结合日常生活中天气现象设置 情境引入，调动学生学习的积 极性。 2、观察发现法：通过自己的 观察发现问题，体验到成功的 喜悦。
（三）、知识应用
实践活动1 统计本班同学出生的月份
20
出生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 人数
人数 四（1）班同学出生月份统计图
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
一 二 三 四五 六七 八九 十 十十 月 月 月 月月 月月 月月 月 一二
月月
（1）参加统计的同学一共 有（ ）人。
人教版四年级上册《条形统计图》说课
条形统计图
xxxx小学 xxx
一、 教学背景 二、 教法学法
三、 教学准备 四、 教学过程 五、 板书设计
（一）教学内容
人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。
（二）教材分析
第七单元《条形统计图》，教材安排了三个例题， 例1是1个格表示1个单位的条形统计图。而例2和 例3分别学习1个格表示2个、5个和多个单位的条 形统计图。本节课教学是从条形统计图的意义和 特点入手，使学生认识条形统计图，为例2例3的 学习奠定基础。