(人教版)七年级生物上册第三单元 生物圈中的绿色植物 复习课件
有人提出这样的假设，光照也是种子萌发所需的条件。 请你利用以下所提供的材料和用具，设计一个实验，检验 这个假设是否成立。你的实验设计方案是：
注意： 1.根据实验变量
设计对照实验 2.控制单一变量 3.避免偶然性 4.观察指标
（二）种子萌发的外界条件
有人利用蚕豆、烟草和苋菜的种子，探究光照与种子 萌发的关系。获取的数据如下表。请你根据该表数据回答， 这三种种子的萌发与光照有什么样的关系？
二、种子的萌发过程
描述种子的萌发过程
第一天
第二天
第三天
第四天
第六天
第八天
想一想
1.剥离大豆种子的外皮后，可看到合着的两个豆瓣，
这是种子的
A．胚
B．胚芽
C．胚根
D.子叶
2.将玉米种子纵切开，在切面上滴加碘液，将会看 到下列现象？
A．胚乳部分变成蓝色 B．种子内所有部分都变成蓝色 C．胚芽部分变成蓝色 D. 种子内没有变成蓝色的部分
功能相同。
果皮和种皮
胚芽
胚乳
胚轴
子叶
胚根 胚
胚芽 胚
种皮
子叶
胚轴 胚根
菜豆种子的结构图
玉米籽粒纵切结构图
一、种子的结构
3.种子的结构中最主要的部分是什么？为什么？
果皮和种皮
胚芽
胚乳
胚轴
子叶
胚根 胚
胚芽 胚
种皮
子叶
胚轴 胚根
菜豆种子的结构图
玉米籽粒纵切结构图
一、种子的结构
种皮
胚芽 胚轴 胚根
子叶
菜豆种子的结构图
想一想
3.下列关于玉米种子的叙述错误的是 A. 只有一片子叶 B．营养物质贮藏在胚乳和子叶里 C．子叶能吸收和转运营养物质 D. 胚是种子内的主要部分
4.右图示玉米籽粒的纵切面,其中能发育 成新植株根的结构是 A．① B．② C．③ D．④
想一想
5.菜豆种子萌发过程是
①吸水膨胀，种皮胀破 ②胚轴伸长带两片子叶出土
蚕豆种子 烟草种子 苋菜种子
见光条件 97.1%
98.5%
1.8%
不见光条件 96.8%
2.4%
96.6%
绿色开花植物的一生
（一）根的生长
根尖为什么是生长最快的部位？
成熟区 (分化，形成
根毛、导管)
伸长区 (细胞不断伸
长)
分生区 (分裂产生新
细胞)
根冠
（二）茎和叶的生长发育
绿色开花植物的一生
D．40%
（一）种子萌发的内在条件
1.在外界条件都满足时，你认为能萌发的是？不能萌发 的是？说出判断的理由。 种子的胚是完整的 胚不完整
2.在能够萌发的几粒种子，满足了外界条件的情况下， 有一粒种子并没有萌发，请你推测没有萌发的原因是什么？
胚是死的或处于休眠期 3.能够萌发的种子在长成幼苗后，与无损的正常种子萌 发成的幼苗相比，植株显得瘦弱矮小。你认为导致这种现 象的原因是什么呢？ 胚乳受损后，导致营养物质减少
植物界分为
植物界中种类最多、分布最广、结构和功能最复杂的是哪一类群？
苔
裸
藓
子
植
植
物
物
蕨
被
类
子
植
植
物
物
绿色开花植物的一生
一、种子的结构
果皮和种皮
胚芽
胚乳
胚轴
子叶
胚根 胚
胚芽 胚
种皮
子叶
胚轴 胚根
菜豆种子的结构图
玉米籽粒纵切结构图
一、种子的结构
2.菜豆种子内子叶的作用与玉米种子内【 2 】 胚乳 的
反馈提升
1.独立完成，实事求是； 2.学师指导，学友完成。
选择播种用的种子，要选择粒大饱满的。
（二）种子萌发的外界条件
有人提出这样的假设，光照也是种子萌发所需的条件。 请你利用以下所提供的材料和用具，设计一个实验，检验 这个假设是否成立。你的实验设计方案是：
提示： 1.可用表格、文 字描述、绘图等 形式进行设计。 2.写出你的观察 指标是什么？
（二）种子萌发的外界条件
③两片子叶打开，胚芽发育成茎、叶，子叶萎缩脱落
④子叶的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴，胚根伸长
突破种皮，发育成根
A．①②③④
B．④①③②
C．④①②③
D．①④②③
想一想
6.在测量种子发芽率时，选出了1000粒玉米种子。在
适宜的条件下，有40粒没有发芽，这一批种子的发芽率为
A．4%
B．96%
C．9.6%
注意： 1.根据实验变量
设计对照实验 2.控制单一变量 3.避免偶然性 4.观察指标
（二）种子萌发的外界条件
有人利用蚕豆、烟草和苋菜的种子，探究光照与种子 萌发的关系。获取的数据如下表。请你根据该表数据回答， 这三种种子的萌发与光照有什么样的关系？
二、种子的萌发过程
描述种子的萌发过程
第一天
第二天
第三天
第四天
第六天
第八天
想一想
1.剥离大豆种子的外皮后，可看到合着的两个豆瓣，
这是种子的
A．胚
B．胚芽
C．胚根
D.子叶
2.将玉米种子纵切开，在切面上滴加碘液，将会看 到下列现象？
A．胚乳部分变成蓝色 B．种子内所有部分都变成蓝色 C．胚芽部分变成蓝色 D. 种子内没有变成蓝色的部分
功能相同。
果皮和种皮
胚芽
胚乳
胚轴
子叶
胚根 胚
胚芽 胚
种皮
子叶
胚轴 胚根
菜豆种子的结构图
玉米籽粒纵切结构图
一、种子的结构
3.种子的结构中最主要的部分是什么？为什么？
果皮和种皮
胚芽
胚乳
胚轴
子叶
胚根 胚
胚芽 胚
种皮
子叶
胚轴 胚根
菜豆种子的结构图
玉米籽粒纵切结构图
一、种子的结构
种皮
胚芽 胚轴 胚根
子叶
菜豆种子的结构图
想一想
3.下列关于玉米种子的叙述错误的是 A. 只有一片子叶 B．营养物质贮藏在胚乳和子叶里 C．子叶能吸收和转运营养物质 D. 胚是种子内的主要部分
4.右图示玉米籽粒的纵切面,其中能发育 成新植株根的结构是 A．① B．② C．③ D．④
想一想
5.菜豆种子萌发过程是
①吸水膨胀，种皮胀破 ②胚轴伸长带两片子叶出土
蚕豆种子 烟草种子 苋菜种子
见光条件 97.1%
98.5%
1.8%
不见光条件 96.8%
2.4%
96.6%
绿色开花植物的一生
（一）根的生长
根尖为什么是生长最快的部位？
成熟区 (分化，形成
根毛、导管)
伸长区 (细胞不断伸
长)
分生区 (分裂产生新
细胞)
根冠
（二）茎和叶的生长发育
绿色开花植物的一生
D．40%
（一）种子萌发的内在条件
1.在外界条件都满足时，你认为能萌发的是？不能萌发 的是？说出判断的理由。 种子的胚是完整的 胚不完整
2.在能够萌发的几粒种子，满足了外界条件的情况下， 有一粒种子并没有萌发，请你推测没有萌发的原因是什么？
胚是死的或处于休眠期 3.能够萌发的种子在长成幼苗后，与无损的正常种子萌 发成的幼苗相比，植株显得瘦弱矮小。你认为导致这种现 象的原因是什么呢？ 胚乳受损后，导致营养物质减少
植物界分为
植物界中种类最多、分布最广、结构和功能最复杂的是哪一类群？
苔
裸
藓
子
植
植
物
物
蕨
被
类
子
植
植
物
物
绿色开花植物的一生
一、种子的结构
果皮和种皮
胚芽
胚乳
胚轴
子叶
胚根 胚
胚芽 胚
种皮
子叶
胚轴 胚根
菜豆种子的结构图
玉米籽粒纵切结构图
一、种子的结构
2.菜豆种子内子叶的作用与玉米种子内【 2 】 胚乳 的
反馈提升
1.独立完成，实事求是； 2.学师指导，学友完成。
选择播种用的种子，要选择粒大饱满的。
（二）种子萌发的外界条件
有人提出这样的假设，光照也是种子萌发所需的条件。 请你利用以下所提供的材料和用具，设计一个实验，检验 这个假设是否成立。你的实验设计方案是：
提示： 1.可用表格、文 字描述、绘图等 形式进行设计。 2.写出你的观察 指标是什么？
（二）种子萌发的外界条件
③两片子叶打开，胚芽发育成茎、叶，子叶萎缩脱落
④子叶的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴，胚根伸长
突破种皮，发育成根
A．①②③④
B．④①③②
C．④①②③
D．①④②③
想一想
6.在测量种子发芽率时，选出了1000粒玉米种子。在
适宜的条件下，有40粒没有发芽，这一批种子的发芽率为
A．4%
B．96%
C．9.6%
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5187.人教版七年级上册第三单元 生物圈中的各类绿色植物(11张ppt)
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3．铁线蕨比葫芦藓高大的原因是（ B ） A.有了茎、叶等器官的分化 B.根、茎、叶里有了专门的输导组织 C.生活在潮湿的陆地上 D.依靠孢子进行繁殖 4．下列关于植物类群的叙述，正确的是（ Ｄ ） A．海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上 B．墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活 C．银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫白果 D．种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活 的重要原因 5、右图所示是银杏树上结的“白果”，对白果的描述正 确的是（ ） B A白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落 B白果是银杏的种子，没有果皮包被 C白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被 D白果是银杏的种子，没有种皮包被
七年级生物上册 绿色植物的种类 （复习课）
【复习目标】： • 1. 说出植物的生活环境、形态结构、 与人类生活有什么关系 • 2. 认识菜豆种子和玉米种子的结构、 作用 • 3.理解裸子植物和被子植物的异同 点
【问题导学、自主探究】：
• 1、按照从低等到高等的顺序说出植物的类别，每 类植物的生活环境、形态结构、繁殖方式分别是 什么？所有绿色植物的共同点是什么？ • 2、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类生活 有什么关系？ • 3、为什么苔藓植物植株都很矮小？苔藓植物可当 作监测空气污染程度指示植物的特点是什么？ • 4、看图P81认识菜豆种子和玉米种子的结构名称 和作用，比较两类种子的相同点和不同点。 • 5、裸子植物和被子植物的异同点是什么？果皮对 种子有哪些作用？果实有哪些特点适于传播？
【达标提升】：
• 1、观察右图，阴影部分表示四种植物共同特征， 这一特征是（ B ） • A、都无种子 B都能进行光合作用 C都有根、茎、 叶 D种子外都无果皮包被 • 2、有一个描述花生的谜语：“麻屋子，红帐子， 里面住着白胖子” • 其中的“红帐子”应该是（ B ） • A果皮 B种皮 C种子 D胚 • 3、松树与桃树相比，最主要的不同是（ D） • A松树的果实内有种子 B松树的种子外面有果皮 • C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露，没有 果皮
人教版七年级生物上第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物复习课教学课件
中没有⑥
鳞片
种子所 在位置
桃树的果实和种子 种子在果实里面
松树的球果和种子 种子裸露
3.种子植物的分类（种子）
依据种子是否被果皮包被，种子植物 分为两大类群：
种 子 裸子植物： 种子是裸露着的。 植 被子植物： 种子外面有果皮包被着的植物。 物
常见的裸子植物
雪 松
银 杏
云杉
侧柏
常见的被子植物
水稻
第三单元 第一章 生物圈中有哪 些绿色植物 复习课件
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
绿色植物四大类群
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
植
物
进
化 （1）生活环境：
的 顺
水生→陆生
序
（2）形态结构：
简单→复杂
藻类植物
衣 藻
水 绵
藻类特点
生活环境： 藻类植物都生活在水中，少数生活
在陆地上的阴暗处。
结构特点：
藻类植物有单细胞的，也有多细胞的， 没有根、茎、叶的分化。
牡丹
月季
毛白杨
知识总结 藻类植物 衣藻(单细胞)、海带、水绵
孢子
无根、茎、叶
植物 苔藓植物 墙藓、苔藓
植
无根（假根），茎、叶内没有输导组织
物
蕨类植物 肾蕨、满江红
有根、茎、叶，体内有输导组织
种子 植物
裸子植物 被子植物
有根、茎、叶，体内有输导组织
被子植物的种子发育过程中，果皮包在种子 外面，起保护作
P81
果皮和种皮
胚乳
（贮存营养物质）
子叶
（1片）
胚芽 胚 胚轴
胚根
➢滴一滴碘液，被染成蓝色的结构是 胚乳 。
鳞片
种子所 在位置
桃树的果实和种子 种子在果实里面
松树的球果和种子 种子裸露
3.种子植物的分类（种子）
依据种子是否被果皮包被，种子植物 分为两大类群：
种 子 裸子植物： 种子是裸露着的。 植 被子植物： 种子外面有果皮包被着的植物。 物
常见的裸子植物
雪 松
银 杏
云杉
侧柏
常见的被子植物
水稻
第三单元 第一章 生物圈中有哪 些绿色植物 复习课件
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
绿色植物四大类群
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
植
物
进
化 （1）生活环境：
的 顺
水生→陆生
序
（2）形态结构：
简单→复杂
藻类植物
衣 藻
水 绵
藻类特点
生活环境： 藻类植物都生活在水中，少数生活
在陆地上的阴暗处。
结构特点：
藻类植物有单细胞的，也有多细胞的， 没有根、茎、叶的分化。
牡丹
月季
毛白杨
知识总结 藻类植物 衣藻(单细胞)、海带、水绵
孢子
无根、茎、叶
植物 苔藓植物 墙藓、苔藓
植
无根（假根），茎、叶内没有输导组织
物
蕨类植物 肾蕨、满江红
有根、茎、叶，体内有输导组织
种子 植物
裸子植物 被子植物
有根、茎、叶，体内有输导组织
被子植物的种子发育过程中，果皮包在种子 外面，起保护作
P81
果皮和种皮
胚乳
（贮存营养物质）
子叶
（1片）
胚芽 胚 胚轴
胚根
➢滴一滴碘液，被染成蓝色的结构是 胚乳 。
人教版七年级生物上册复习课件 3.5.2 绿色植物的呼吸作用(86张ppt)
4.呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用, 一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。
例2 (2020独家原创试题)中央电视台《焦点访谈》播出的新闻专题调查,鲜明地
指出了我国农业由于长期、大量并依赖性地使用化学肥料,已经将我们本来健康
肥沃的土地“喂”得板结,土壤板结不利于植物生长,其直接原因是( )
(1)如果该图表示的是绿色植物的光合作用,则③表示的物质是
。为了促
进光合作用,提高农作物的产量,农民往往向温室大棚中通入[①]
气
体。
(2)如果该图表示的是植物的蒸腾作用,则气体②主要通过叶片上的
散失到
大气中。
(3)如果该图表示的是植物的呼吸作用,请结合图示将下列反应式补充完整(填写文
字)。
有机物(储存着能量)+[①]
答案 B 呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供能量,只要是活的 细胞都需要能量,都要进行呼吸作用。煮熟的种子,种子已死亡,没有生命现象,因 此煮熟的种子不能进行呼吸作用。
3.(2018山东聊城中考)我们摄入的食物经消化吸收后,为生命活动提供所需要的能 量。这一能量转换过程发生在人体细胞中的 ( ) A.细胞核 B.叶绿体 C.线粒体 D.染色体
例3 (2019云南昆明中考)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡,原理是绿 色植物通过光合作用 ( ) A.消耗氧气,释放二氧化碳 B.消耗二氧化碳,释放氧气 C.消耗氧气,制造有机物 D.分解有机物,释放二氧化碳
解析 绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大 气中,这样就使得生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡的状态。 答案 B
2.影响呼吸作用的外界因素
例2 (2020独家原创试题)中央电视台《焦点访谈》播出的新闻专题调查,鲜明地
指出了我国农业由于长期、大量并依赖性地使用化学肥料,已经将我们本来健康
肥沃的土地“喂”得板结,土壤板结不利于植物生长,其直接原因是( )
(1)如果该图表示的是绿色植物的光合作用,则③表示的物质是
。为了促
进光合作用,提高农作物的产量,农民往往向温室大棚中通入[①]
气
体。
(2)如果该图表示的是植物的蒸腾作用,则气体②主要通过叶片上的
散失到
大气中。
(3)如果该图表示的是植物的呼吸作用,请结合图示将下列反应式补充完整(填写文
字)。
有机物(储存着能量)+[①]
答案 B 呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供能量,只要是活的 细胞都需要能量,都要进行呼吸作用。煮熟的种子,种子已死亡,没有生命现象,因 此煮熟的种子不能进行呼吸作用。
3.(2018山东聊城中考)我们摄入的食物经消化吸收后,为生命活动提供所需要的能 量。这一能量转换过程发生在人体细胞中的 ( ) A.细胞核 B.叶绿体 C.线粒体 D.染色体
例3 (2019云南昆明中考)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡,原理是绿 色植物通过光合作用 ( ) A.消耗氧气,释放二氧化碳 B.消耗二氧化碳,释放氧气 C.消耗氧气,制造有机物 D.分解有机物,释放二氧化碳
解析 绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大 气中,这样就使得生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡的状态。 答案 B
2.影响呼吸作用的外界因素
人教版七年级生物上册第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环 复习课件(共17张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1221.8.1206:02:0506:02:05August 12, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午6时2分5秒06:02:0521.8.12
1.（2018•亳州）水分在植物茎内运输的结构是：（B ）
A．叶脉 B．导管 C．筛管 D．气孔
解：植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。导管是植物体内把根部 吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一 串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯 通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的 导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体 的全身。而筛ห้องสมุดไป่ตู้是植物体中由上而下输导有机物的管道。故选：B。
B.甲、光合作用 D.乙、蒸腾作用
难点二 蒸腾作用的应用 例2(2017·衡阳)某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施， 其中做法与作用不相符的是( D ) A.根部带土坨——保护根毛 B.剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 C.为植物打针输液——补充水和无机盐 D.盖遮阳网——减弱光合作用
2.（2018•湘潭）下列有关植物根尖的说法正确的是（ A ） A．④处细胞与①处细胞虽然功能不同但是遗传物质相同 B．②处细胞生长速度很快，根的生长只与该区有关 C．①处的表皮细胞一部分向外突出，这一特点是与其运输功能相适应的 D．③处细胞分裂时，细胞膜和细胞质先一分为二，最后细胞核分裂
解：A、④根冠处和①成熟区处细胞都是细胞分化的结果，遗传物质 相同，A正确； B、植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是[③]分生区使细胞数目 增多和[②]伸长区使细胞的体积增大的缘故，B错误； C、①成熟区的表皮细胞向外突出形成的根毛，这样可以大大增加根 吸收水分和无机盐的面积，使成熟区成为根吸收水分和无机盐的主 要部位，C错误； D、③分生区细胞分裂时，细胞分裂的过程是：细胞核先由一个分成 两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后形成新的 细胞膜和细胞壁，D错误。故选：A。
七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 主题四 生物圈中的复习课件 新人教版
（3）将燃着的火柴放进玻璃罩，火柴立刻 （熄灭），说明玻璃罩内（ 氧气 ）的浓 度降低。
练习4
• 甲乙两地出产同一品种葡萄，甲 地的葡萄比 地的含糖量高，经调 查，在葡萄的生长季节，甲乙 两
地的光照条件和栽培措施基本相 同，而温度条件差别较大，见左 表：
请根据上述资料分析推理。
白天 夜里
为何甲地的葡萄比乙 地的含糖量高？
2.公式：
有机物 +氧气
二氧化碳+水
3.意义： （1）呼吸作用产生的能量是许多其他生 命活动过程的能源； (2）呼吸作用的中间产物是植物体内许 多重要物质生物合成 的原料。
绿色植物的蒸腾作用
1.定义：水分从植物地上部分以水蒸汽状态向外散失的过程叫蒸腾作用。 2.意义：(1) 蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的一个主要动力
(2) 蒸腾作用促进植物对矿物质的吸收和运输 (3) 蒸腾作用能降低植物体和叶片的温度
3. 蒸腾的器官： 叶片（主要），茎及地上部其它器官 4. 蒸腾的方式： 气孔蒸腾（主要），角质蒸腾，皮孔蒸腾
5、蒸腾作用的过程 土壤中 根 导管（根 的水分 毛 茎叶中）
叶肉细胞
气孔
大气中
经典例题
例1
科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二 氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原
因是它能B（ ）
A、增强呼吸作用 B、增强光合作用 C、增强蒸腾作用 D、促进水分吸收
例2.
• 将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见右图）。 在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液 处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。 这个实验结果表明光合作用需要( 水 分 )
绿色植物白天进行的是：
（4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的是 （饥饿处理，让植物叶片中的淀粉等有机物耗尽）
练习4
• 甲乙两地出产同一品种葡萄，甲 地的葡萄比 地的含糖量高，经调 查，在葡萄的生长季节，甲乙 两
地的光照条件和栽培措施基本相 同，而温度条件差别较大，见左 表：
请根据上述资料分析推理。
白天 夜里
为何甲地的葡萄比乙 地的含糖量高？
2.公式：
有机物 +氧气
二氧化碳+水
3.意义： （1）呼吸作用产生的能量是许多其他生 命活动过程的能源； (2）呼吸作用的中间产物是植物体内许 多重要物质生物合成 的原料。
绿色植物的蒸腾作用
1.定义：水分从植物地上部分以水蒸汽状态向外散失的过程叫蒸腾作用。 2.意义：(1) 蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的一个主要动力
(2) 蒸腾作用促进植物对矿物质的吸收和运输 (3) 蒸腾作用能降低植物体和叶片的温度
3. 蒸腾的器官： 叶片（主要），茎及地上部其它器官 4. 蒸腾的方式： 气孔蒸腾（主要），角质蒸腾，皮孔蒸腾
5、蒸腾作用的过程 土壤中 根 导管（根 的水分 毛 茎叶中）
叶肉细胞
气孔
大气中
经典例题
例1
科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二 氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长。原
因是它能B（ ）
A、增强呼吸作用 B、增强光合作用 C、增强蒸腾作用 D、促进水分吸收
例2.
• 将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见右图）。 在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液 处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。 这个实验结果表明光合作用需要( 水 分 )
绿色植物白天进行的是：
（4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的是 （饥饿处理，让植物叶片中的淀粉等有机物耗尽）
生物圈中的绿色植物复习课件人教版生物七年级上册
分生区 根冠
根尖分裂最旺盛部位？
分生区
成熟区
根
幼根的生长：
尖
纵
伸长区
细胞体积增大
切 图
（细胞生长）
分生区 根冠
细胞数量增多 （细胞分裂）
✓ 芽的种类
（1）芽的发育情况
叶芽 花芽
叶芽
花芽
✓ 芽的种类
（2）芽着生位置
顶芽
顶芽
侧芽
侧芽
杨树的顶芽和侧芽
叶芽的结构及其发育
幼叶 发育成
正确的是（C ）
A.胚由①②④⑤组成 B.营养物质储存在⑤中 C.萌发时，④先突破种皮 D.菜豆种子和玉米种于都具有的结构是 种皮和胚
4. 植物幼根的生长依靠( A．分生区、成熟区 B.根冠、伸长区 C.成熟区、伸长区 D.分生区、伸长区
D)
六、绿色植物与生物圈中的水循环
1.根适于吸水的特点
①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成 熟区生有大量的根毛； ②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面 积，提高根吸水的效率；
(3) B (填字母)类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体 内具有专门的 输导 组织，所以该类植物同 E 类植物相比长得较为 高大且结构也更为复杂。
(4)A、D 两类植物的共同特点是都能产生 种子 ，但 A 类植物 的种子外面有 果皮 包被，属于 被子 植物；D 类植物的种子是 裸露的，属于 裸子 植物。
✓ 植株的生长需要营养物质
➢ 植物生长需要的营养物质有： 有机物、水、无机盐
➢ 植物生长需求量最大的无机盐： 含钾、磷、氮的无机盐
✓ 植株的生长需要营养物质
正常叶片
缺氮叶片 植株矮小瘦弱，叶片发黄
缺磷叶片
植株特别矮小，叶片呈暗 绿色，并出现紫色。
人教版七年级生物上册第三单元复习课件全套
一种优良的绿肥和饲料,等等。
4.藻类、苔藓和蕨类植物都不产生种子,依靠 孢子 繁殖后代。
孢子 是一种生殖细胞,成熟后落在温暖潮湿 的地方就会
萌发和生长。
知识清单 预习自测
12345
1.(2016·山东济宁中考)绿色植物分布广泛、千姿百态,它为大地增 绿,为人间添彩。下列植物没有根、茎、叶分化的是( ) A.紫菜 B.墙藓C.地钱 D.肾蕨
生活环境
形态结构
繁殖 与人类的 方式 关系
藻类 植物
大多生活在 水中,少数生 活在潮湿的 陆地上
单细胞或多细胞,没 有根、茎、叶的分 化,无输导组织
释放氧,作鱼 饵,制碘酒、琼 脂,食用等
苔藓 植物
潮湿陆地
植株矮小,有茎、叶 孢子 分化,但没有真正的 生殖 根,没有输导组织
监测空气污染 程度等
蕨类 植物
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4.一些大树的树干基部生长着许多毛茸茸的绿毯状的东西,这种 “毛茸茸的绿毯”最有可能是( ) A.大树自身的绒状细叶 B.藻类植物 C.苔藓植物 D.真菌
关闭
C
答答案案
知识清单 预习自测
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5.北宋欧阳修的诗句“西湖春色归,春水绿于染”、唐朝刘禹锡的诗 句“苔痕上阶绿,草色入帘青”中主要描述的植物类群分别是( ) A.藻类植物和苔藓植物 B.藻类植物和蕨类植物 C.苔藓植物和蕨类植物 D.蕨类植物和被子植物
第三单元 生物圈中的绿色植物
复习课件全套
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
目标导引
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。 2.举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。 3.认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
最新人教版生物七年级上册优质复习课件 第三单元 生物圈中的绿色植物
玉米种子：
种
皮、胚、胚乳
种皮—— 保护作用
胚—— 是新植物体的幼体，种子最重要的部分
讲练结合：
1.下列常见植物中，属于被子植物的是（D ）
A.银杏 B.雪松 C.苏铁 D.水稻
2.小亮在野外采集到一棵植物，经细心辨认，它有茎和 叶的分化，但是无真正的根。它与下面哪种植物属于
同一类？B（ ）
A.海带 B.葫芦藓 C.肾蕨 D.马尾松
光合作用产生氧气
金鱼藻释放氧气，带火星的卫生香检验 氧气助燃特性
应用：合理密植
知识巩固∶
1.光合作用的实质是（ C）
A.制造有机物，释放能量
B.分解有机物，储存能量
C.制造有机物，储存能量
D.分解有机物，释放能量
2.有关光合作用的叙述中，不正确的一项是（ A ）
A.植物体只有绿叶才能进行光合作用
C.雌蕊中心皮的数目
D.胚珠中胚的数目
4、平时我们所说的葵花籽和西瓜籽分别是由什么发育
而成的（ C）
A.子房和子房
B.胚珠和胚珠
C.子房和胚珠
D.胚珠和子房
5、“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”形象地描
述了花生的结构。在花生的个体发育过程中，发育成
“麻屋子”和“白胖子”的分别是C（ ）
Ａ.珠被和受精卵
第三单元 生物圈中的绿色植 物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第二章 被子植物的一生 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国
绿色植物分成哪几类？
绿色植物 四大类群
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
影响了这两地区植物的分布不均〈 D 〉
人教版生物七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》复习课件
代表植物：肾蕨、里白、满江红
与人类的关系： 食用 药用 煤
常见 植物 生境 结构
生殖
意义 相同点
孢子植物总结
藻类植物
衣藻、水绵、海带 大多在水中
苔藓植物
墙藓、葫芦藓、 泥炭藓
潮湿的陆地
单细胞.多细胞 无根茎叶分化
有假根，有茎叶分化, 无输导组织
孢子生殖
释放氧气(90%) 食物、提取物
检测空气污染、 泥炭（燃料）
苔藓植物
生活环境：大多生活在陆地上的潮湿环境中。
结构特点：有类似 茎 、 叶 没有输导组织，
代表植物： 墙藓、葫芦藓
的分化，有假根。
与人类的关系：
监测空气污染程度的指示植物
蕨类植物
生活环境：大多生活在森林或山野阴湿环境中。
结构特点：具有 根 、 茎 、 叶 等 器官，且具有专门运输物 质的 输导组织 。
人教版 • 生物 • 七年级 • 上册
第三单元复习 生物圈中的绿色植物
一 绿色植物的四大类群
绿色植物的种类繁多形态千差万别。你知道生物圈中的 绿色植物大约有多少种？都有那些类群？
植 藻类植物
物 的
苔藓植物
主 蕨类植物
要 类
种子植物 裸子植物
群
被子植物
植物进化系统树
藻类植物 生活环境：绝大部分生活在水中。 结构特点：没有 根 、 茎 、 叶 的分化。 代表植物：衣藻（单细胞）、水绵、海带、紫菜等 与人类的关系：补充大气圈中的氧气
叶片：蒸腾主要的主要器官
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮 气孔
气孔的结构
气孔
保卫细胞 气孔： 蒸腾作用的“门户” 气体交换的“窗口”
习题巩固
如下图，开始天平两端平衡。现将此装置移置光下照射一段时间后， 发现天平不再平衡。问：上升的一侧和产生此现象的主要原因分别是
与人类的关系： 食用 药用 煤
常见 植物 生境 结构
生殖
意义 相同点
孢子植物总结
藻类植物
衣藻、水绵、海带 大多在水中
苔藓植物
墙藓、葫芦藓、 泥炭藓
潮湿的陆地
单细胞.多细胞 无根茎叶分化
有假根，有茎叶分化, 无输导组织
孢子生殖
释放氧气(90%) 食物、提取物
检测空气污染、 泥炭（燃料）
苔藓植物
生活环境：大多生活在陆地上的潮湿环境中。
结构特点：有类似 茎 、 叶 没有输导组织，
代表植物： 墙藓、葫芦藓
的分化，有假根。
与人类的关系：
监测空气污染程度的指示植物
蕨类植物
生活环境：大多生活在森林或山野阴湿环境中。
结构特点：具有 根 、 茎 、 叶 等 器官，且具有专门运输物 质的 输导组织 。
人教版 • 生物 • 七年级 • 上册
第三单元复习 生物圈中的绿色植物
一 绿色植物的四大类群
绿色植物的种类繁多形态千差万别。你知道生物圈中的 绿色植物大约有多少种？都有那些类群？
植 藻类植物
物 的
苔藓植物
主 蕨类植物
要 类
种子植物 裸子植物
群
被子植物
植物进化系统树
藻类植物 生活环境：绝大部分生活在水中。 结构特点：没有 根 、 茎 、 叶 的分化。 代表植物：衣藻（单细胞）、水绵、海带、紫菜等 与人类的关系：补充大气圈中的氧气
叶片：蒸腾主要的主要器官
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮 气孔
气孔的结构
气孔
保卫细胞 气孔： 蒸腾作用的“门户” 气体交换的“窗口”
习题巩固
如下图，开始天平两端平衡。现将此装置移置光下照射一段时间后， 发现天平不再平衡。问：上升的一侧和产生此现象的主要原因分别是
人教版生物七年级上册 复习课件： 第三单元生物圈中的绿色植物 第四、五、六章 综合复习
2．绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
(1)碳—氧平衡的概念 自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解以及人类的
生活和生产消耗大量的_氧__气__，放出二氧化碳。而绿色植 物 通 过 光 合 作 用 ， 不 断 消 耗 大 气 中 的 _二_ _氧_ _化_ _碳_ _ ， 又 将 氧 气 释 放 到 大 气 中 ， 维 持 了 生 物 圈 中 _氧_ _气_ _ 和 _二_ _氧_ _化_ _碳_ 的 相
考点突破4、绿色植物在生物圈中的作用
3．绿色植物参与了生物圈的水循环
(1)水循环：在生物圈中，水在湖泊、河流、海洋、陆地、动植物 和大气层之间进行的循环运动。 (2)绿色植物在生物圈水循环中的作用 ①植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 ②植物的茎叶可以承接雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷。 ③树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗 入地下，补充地下水。一片森林就是一座“绿色水库”，我们应该 好好保护森林。
考点突破7、实验8 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 4. 现象与结论
现象 分析 结论
甲组(实验组) 叶片不变蓝 装置中无二氧化碳，不能进
乙组(对照组) 叶片变蓝
装置中有二氧化碳，能进
行光合作用制造淀粉
人教版生物七年级上册复习课件：
第三单元 生物体的结构层次
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国
复习目标：
一．描述细胞分裂的基本过程 二．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 三．识别人体的几种基本组织 四．识别植物的几种主要组织 五．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 六．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 七．说出单细胞可以独立完成生命活动
(1)碳—氧平衡的概念 自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解以及人类的
生活和生产消耗大量的_氧__气__，放出二氧化碳。而绿色植 物 通 过 光 合 作 用 ， 不 断 消 耗 大 气 中 的 _二_ _氧_ _化_ _碳_ _ ， 又 将 氧 气 释 放 到 大 气 中 ， 维 持 了 生 物 圈 中 _氧_ _气_ _ 和 _二_ _氧_ _化_ _碳_ 的 相
考点突破4、绿色植物在生物圈中的作用
3．绿色植物参与了生物圈的水循环
(1)水循环：在生物圈中，水在湖泊、河流、海洋、陆地、动植物 和大气层之间进行的循环运动。 (2)绿色植物在生物圈水循环中的作用 ①植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。 ②植物的茎叶可以承接雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷。 ③树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗 入地下，补充地下水。一片森林就是一座“绿色水库”，我们应该 好好保护森林。
考点突破7、实验8 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 4. 现象与结论
现象 分析 结论
甲组(实验组) 叶片不变蓝 装置中无二氧化碳，不能进
乙组(对照组) 叶片变蓝
装置中有二氧化碳，能进
行光合作用制造淀粉
人教版生物七年级上册复习课件：
第三单元 生物体的结构层次
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国
复习目标：
一．描述细胞分裂的基本过程 二．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 三．识别人体的几种基本组织 四．识别植物的几种主要组织 五．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 六．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 七．说出单细胞可以独立完成生命活动