第四单元乘加乘减、解决问题
第四单元《乘加乘减》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘加乘减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我认为在课程结束后，进行总结回顾是非常有必要的。这样可以帮助学生们巩固所学知识，并及时发现和纠正他们的误解。在今天的教学中，我发现有些学生在总结回顾环节提出了之前并未注意到的问题，这说明他们在思考过程中有了新的发现。
（2）解决实际问题时的乘加、乘减运算：在解决实际问题中，学生可能难以找到乘加、乘减的运算规律，不知道如何将问题转化为乘加、乘减算式。
（3）分析乘加、乘减算式中各部分关系：学生可能对乘加、乘减算式中各部分的关系理解不够深刻，无法准确把握各部分之间的联系。
举例：在分组情境中，将24个学生分成4组，每组人数相同，要求学生用乘加、乘减算式表示并计算每组人数。部分学生可能难以理解如何将这个问题转化为乘加、乘减运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘加乘减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）理解乘加、乘减算式中的各部分关系：让学生明白乘加、乘减算式中的乘数、加数（减数）以及结果之间的关系，如4×5+3中的4和5是乘数，3是加数，结果为乘积加上加数。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第九课时】乘加、乘减应用问题练习 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第九课时】乘加、乘减应用问题练习》教案一、教学目标1.能够识别并解决乘加和乘减的应用问题。
2.能够运用乘法和加减法解决实际生活中的问题。
3.培养学生动手思考、动脑思考的能力。
二、教学重点1.乘加和乘减应用问题的解决方法。
2.乘法和加减法的灵活运用。
三、教学难点1.理解并解答实际生活中的乘加和乘减问题。
2.运用乘法和加减法相结合的方法解决问题。
四、教学准备1.教学课件：呈现乘加和乘减的应用问题，便于学生理解。
2.习题：准备一些乘加和乘减的应用问题，供学生练习。
3.教具：小白板、彩色笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）–利用实际生活中的例子引导学生思考乘加和乘减的应用问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（15分钟）–通过课件呈现乘加和乘减的应用问题，详细讲解解题方法和步骤。
3.示范（10分钟）–教师示范一两个乘加和乘减的应用问题，引导学生观察和思考解题过程。
4.练习（20分钟）–学生将根据提供的习题练习乘加和乘减的应用问题，教师巡视指导。
5.总结（5分钟）–教师和学生一起总结解题方法和关键点，强化学生的理解和记忆。
6.作业布置（5分钟）–布置乘加和乘减应用问题的作业，要求学生认真完成。
六、教学反思本节课主要通过实际生活中的乘加和乘减应用问题，培养学生的数学运算能力以及解决问题的能力。
在教学中，需要适时引导学生灵活应用所学知识解决问题，提高他们的实际应用能力。
以上是本节课的教学内容，希望能够对学生的学习有所帮助。
二年级上数学(课课练)第4单元第4课时-乘加乘减-人教新课标版
人教新课标版二年级上数学（课课练）第4单元第4课时 乘加，乘减 一、看图填写合适的数和运算符号。
1.【解析】：看图可知，一共有4串辣椒，前3串每串上有5个，第4串有4个，让我们求一共有多少个辣椒，我们可以先求前3串上共有的辣椒：3个5是多少，列乘法算式为：5×3＝15个，再加上第4串上的4个，一共有辣椒：5×3+4＝19个。
【答案】：5，3，+，4，19.2.【解析】：看图可知，这里的小朋友，有的在玩儿，有的在讨论问题，怎样求一共有多少个小朋友呢？3个人一组的，有3组；另外还有2个小朋友，先求3个人一组的3组共有多少人，再加上另外的2个小朋友，就是总人数。
列乘加算式为：3×3+2＝11。
【答案】：3，3，+，2，11.二、小火车开来了。
× ＝× ＝3×4－1＝4×4+2＝ 2×4+1＝ 5×2+2＝ 4×2－5＝ 5×5+4＝三、解决问题。
1.3元 1元王琪买5个冰激凌和3支雪糕，20元钱够吗？【解析】：先计算出5个冰激凌多少钱，再计算出3支雪糕多少钱，然后把5个冰激凌和3支雪糕的钱加在一起，如果大于20，那么20元钱就不够，如果小于或等于20，那么20元就够。
5个冰激凌，每个3元：3×5＝15元；3支雪糕，每支1元：1×3＝3元。
5个冰激凌+3支雪糕：15+3＝18元，18＜20，所以20元钱够。
【答案】：3×5+1×3＝18，18＜20，答：20元钱够。
2.一共有多少只小猴？你能写出几道不同的算式？【解析】：第一种方法：先数一数，一共有4排，前3排每排5只，第4排4只，求一共有多少只小猴，我们可以先计算出前3排的只数，就是3个5是多少，再加上第4排的4只，就是一共有多少只。
列乘加算式为：5×3+4＝19只。
第二种方法：一共有4排，前3排每排5只，第4排4只，我们可以把第4排也看作5只，求一共有多少只小猴，就是求4个5是多少，列乘法算式为：5×4，最后要减去第4排多加的1只，所以一共有多少只，可以列乘减算式为：5×4－1＝19只【答案】：5×3+4＝19（只）。
《乘加、乘减应用题》教案设计
《乘加、乘减应用题》教案设计第一章：引入乘加、乘减概念1.1 教学目标让学生理解乘加、乘减的概念。
让学生掌握乘加、乘减的运算顺序。
培养学生解决实际问题的能力。
1.2 教学内容引入乘加、乘减的概念，通过具体例子解释其含义。
讲解乘加、乘减的运算顺序，强调先乘后加（减）的原则。
引导学生解决实际问题，如购物时计算总价等。
1.3 教学方法使用多媒体课件展示具体例子，帮助学生理解乘加、乘减的概念。
采用分组讨论的方式，让学生通过合作解决问题。
设计练习题，让学生巩固所学知识。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对乘加、乘减概念的理解程度。
通过练习题的完成情况，评估学生对乘加、乘减运算顺序的掌握情况。
收集学生的提问和讨论，了解他们的学习需求和困惑。
第二章：简单的乘加、乘减问题2.1 教学目标让学生能够解决简单的乘加、乘减问题。
培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
讲解如何解决简单的乘加、乘减问题，通过具体例子进行说明。
引导学生运用乘加、乘减解决实际问题，如计算团队合作完成任务的数量等。
2.3 教学方法使用多媒体课件展示具体例子，让学生跟随步骤解决乘加、乘减问题。
鼓励学生独立思考，尝试解决实际问题。
提供练习题，让学生巩固所学知识。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们解决乘加、乘减问题的能力。
通过练习题的完成情况，评估学生对乘加、乘减运算的掌握程度。
收集学生的提问和讨论，了解他们的学习需求和困惑。
第三章：复杂的乘加、乘减问题3.1 教学目标让学生能够解决复杂的乘加、乘减问题。
培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.2 教学内容讲解如何解决复杂的乘加、乘减问题，通过具体例子进行说明。
引导学生运用乘加、乘减解决实际问题，如计算购物时的折扣等。
3.3 教学方法使用多媒体课件展示具体例子，让学生跟随步骤解决复杂的乘加、乘减问题。
鼓励学生独立思考，尝试解决实际问题。
提供练习题，让学生巩固所学知识。
2021二年级数学上册第4单元表内乘法一用乘加乘减解决问题习题新人教版202111291278
10．用乘加、乘减解决问题一、仔细审题，填一填。
(共24分)1．把下面的算式改写成乘法算式并计算出结果。
(每空1分，共12分) 8×7－7＝( )×()＝( )9×5－9＝( )×()＝( )3×7＋3＝( )×()＝( ) 3×7＋7＝( )×()＝( ) 2．括号里填几才能使每组卡片上式子的得数相等？(每空1分，共12分)二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题6分，共12分) 1．把7＋7＋7＋5改写成乘加算式是( )。
①4×7＋5 ②3×7＋5 ③4×7－22．图形中最多的是( )。
三、细心的你，算一算。
(共28分) 1．比一比，算一算。
(12分)6×8－6＝6×7＝9×4＋9＝9×5＝3×7－7＝2×7＝5×5－5＝4×5＝4×4－4＝3×4＝8×9＋9＝9×9＝2．火车来了。
(每小题8分，共16分)(1)(2)四、看图列式。
(每小题6分，共12分)1.2.五、聪明的你，答一答。
(共24分)1．给二小的28名小志愿者每人一个包子，够吗？(8分)2.一共有多少只鸭子？(8分)3．他们一共投中多少个球？(8分)答案一、1.7 7 49 9 4 36 3 8 24 4 7 282．2 4 【点拨】3×8表示3个8相加，就是2个8加1个8或者4个8减去1个8。
7 6 4 3 5 74 5 【点拨】3×9＋9就是3个9加1个9，即4个9，也就是5个9减去1个9。
8 9二、1.② 2.③三、1.42 42 45 45 14 14 20 20 12 12 81 812．(1)26 32 14 51(2)22 0 48 27四、1.6×8＋6＝54(个)或7×8－2＝54(个)2．4×7＋2＝30(根)或4×8－2＝30(根)五、1.5×6－3＝27(个) 27＜28口答：给二小的28名小志愿者每人一个包子，不够。
乘加、乘减两步计算解决问题
小明有6 小明有6张5元的人民币，买钢笔 元的人民币， 用去12 12元 还剩下多少元？ 用去12元，还剩下多少元？
独立解决下列问题：
行树苗， （1）有4行树苗，每行 棵，已经浇了 棵，还有几 ） 行树苗 每行9棵 已经浇了28棵 棵没有浇？ 棵没有浇？
4×9 －28 =8(棵)
（2）小猫一家去钓鱼。猫妈妈、猫爸爸、猫爷爷和 ）小猫一家去钓鱼。猫妈妈、猫爸爸、 猫奶奶都钓了9条鱼 猫宝宝钓了6条鱼 条鱼， 条鱼， 猫奶奶都钓了 条鱼，猫宝宝钓了 条鱼， 小猫一家 共钓了多少条鱼？ 共钓了多少条鱼？ 条灰兔， （3）赵大妈家里养了 条灰兔，白兔的只数是灰兔的 ）赵大妈家里养了5条灰兔 4倍，赵大妈共养了多少只兔子？ 倍 赵大妈共养了多少只兔子？
二年级上册数学教案第四单元第2节【第九课时】乘加、乘减应用问题练习人教新课标
二年级上册数学教案第四单元第2节【第九课时】乘加、乘减应用问题练习人教新课标当我准备这个二年级上册数学教案的时候，我选择了人教新课标教材的第四单元第2节，这一节的主题是乘加、乘减应用问题练习。
一、教学内容我选择了教材的第四单元第2节，主要是让学生通过实际问题，练习乘加和乘减的运算。
二、教学目标我希望通过这一节课，学生能够理解乘加和乘减的概念，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点我知道学生可能会对乘加和乘减的概念感到困惑，所以我将重点解释这两个概念，并通过实际例子让学生理解。
四、教具与学具准备我准备了黑板、粉笔、练习题和计算器。
五、教学过程在学生理解了乘加的概念后，我会引入乘减的概念。
我会通过一个实际问题：“如果有5个苹果，我吃掉了3个，还剩下多少个？”来引入乘减。
然后我会给学生一些类似的练习题，让他们在小组内一起解决。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将乘加和乘减的公式和例子写在黑板上，让学生能够清晰地看到并理解。
七、作业设计我给学生设计了一些练习题，让他们在家里完成。
其中包括：1. 如果有2个小组，每个小组有3个学生，一共有多少个学生？2. 如果有6个苹果，我吃掉了3个，还剩下多少个？八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我会让学生们思考：如果有更多的组或物品，我们怎么用乘加和乘减来解决问题？这样可以让学生们更好地理解这个概念，并能够应用到更复杂的问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节涉及到学生对乘加和乘减概念的理解，以及如何将这两个概念应用于实际问题中。
我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
我需要重点关注乘加和乘减的概念引入。
在教学过程中，我通过实际问题引入了乘加和乘减的概念。
例如，我提出了“如果有3个小组，每个小组有4个学生，一共有多少个学生？”这个问题，让学生思考并回答。
这个问题能够激发学生的兴趣，并且让他们直观地感受到乘加和乘减的应用。
在引入乘减的概念时，我又提出了“如果有5个苹果，我吃掉了3个，还剩下多少个？”这个问题。
二年级数学上册第四单元 乘加、乘减
乘加、乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：4×4＝16
旋转木马里 共有多少人？
小组讨论：从图中你知道了什么信息？
一共坐了多少人？
2人
3人
3人
3人
有4组旋转木马，其 中3组旋转木马上有3 人，第4组旋转木马 上只有2人。
所求的问题是： 一共坐了多少人？
3×4+2=14（块） 14<15
答：他准备15块糖够了。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.乘加、乘减算式
（1）像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式。 （2）像4×4-1这样的有乘、有减的算式，是乘减算式。 2. 计算乘加或乘减算式 要先算乘法，后算加法或减法。
谢谢观看
假设旋转木马上坐满了人，一共有 3×4人，实际其中一组旋转木马还 差1人，应减去1人。
3×4-1=
？人
举手发言：该怎样列算式？
3×3+2= 3×4-1=
求比3个3多2的数，需要先 知道3个3是多少，所以计算 时应先算乘法，再算 加法 。
求比4个3少1的数，需要先 知道4个3是多少，所以计算 时应先算乘法，再算 减法。
3&#×3+1 （ ） 3×4-2 （ ）
3×2+1 （ ）
3×4-1 （ √ ） 3×3+2（ √ ）
看图列式计算。
3 × 3 + 2 = 11 （ 朵 ） 4 × 3 - 1 = 11 （ 朵 ）
看图列式计算。
4 × 4 + 5 = 21 （ 支 ） 5 × 5 - 4 = 21 （ 支 ）
先算 乘法 ， 后算 加减法。
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6的乘法口诀
1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 6×5＝30
真棒
3 × 3 + 2 = 11
乘加： 先算乘法，再算加法。
3 × 4 – 1 = 11
5×4-1＝19 （个）
答：一共有19个。
课堂活动
3×3＋2＝11 3×4－1＝11
课堂活动
3×4-1＝11 2×4+3＝11
？只
4×2+2=10（只） 4×3 - 2=10（只）
？个
3×3+1=10（个） 3×4 - 2=10（个）
？个
4×3+2=14（个） 4×4 - 2=14（个）
？个
一共有几个？
（个） 5×2＋3＝13
答：一共有13个。
5×3-2＝13 （个）
答：一共有13个。
一共有几朵？
4×3＋1＝13 （朵）
答：一共有13朵。一共有Leabharlann 朵？（朵） 3×4＋1＝13
答：一共有13朵。
3×5 -2＝13 （朵）
答：一共有13朵。
一共有几个？
5×3＋4＝19 （个）
答：一共有19个。
趣 味 数 学
1、五个兄弟，住
在一起，名字不同 ，高矮不齐。
正确答 案是：
•手指
2、站在广场上，用 粉笔画一个圈，这个 圈要使你永远跳不出 去，该怎么画？
正确答案是 ：
•把圆圈画 在腰上
复习乘法口诀
• • • • • 二三（ 得 六 ） 二四（ 得 八 ） 三五（ 十 五 ） 一一（ 得 一 ） 一五（ 得 五 ） 三四（ 十 二 ） 三三（ 得 九 ） 二二（ 得 四 ） 四四（ 十 六 ） 五五（二 十 五 ）
乘减： 先算乘法，再算减法。
看谁算的又对又快
1 、 6×3+4= 22
20-3×5= 5
2×3 – 3= 3
11+6×2=23
2、3和2相乘是（ 6 ），再加17得（23）。 4个3相加是（12 ），再减5得（ 7 ）。 3、一个因数是4，一个因数是2，积是 （ 8 ），再加25得（ 33）。
4×2+3=11（个） 4×3- 1=11（个）
？个
2×2+1=5（个） 2×3 - 1=5（个）
４ ４
３＋３＝１５（人） ４－１＝１５（人）
５×３＋４＝１９（枝）
５×４－１＝１９（枝）
５×４＋４＝２４（人） ５×５－１＝２４（人）
３×４＋５＝１７（人） ４×4＋１＝17（人） 4×５－3＝17（人）