明星与癫狂(教学案)
明星与癫狂【教学目标】1.领会作者剖析的追星现象及对社会文化的危害。
2.深刻剖析追星的利与弊，引导学生将追星转化为自己前进的动力。
【教学重点】分析作者对追星者、明星和明星制的正确认识【教学难点】领会明星与癫狂的关系，明星制对社会文化的危害【学时安排】1学时【学习方法】反复阅读，自主学习,合作探究【学习过程】主要任务：理清明星与癫狂的关系，认识明星制对社会文化的危害一．学法指导1.反复阅读文章：2.质疑，圈划出不理解的地方，自己先找答案，课上再与老师一起探讨。
二．学前尝试：1.作者简介王小波，中国现代作家。
著有“时代三部曲”《》《》《》，在整个三部曲系列中，他以喜剧精神和幽默风格述说人类生存状况的荒谬故事，并透过故事描写权力对创造欲望和人性需求的及压制。
他的作品被誉为“”。
他唯一一部电影剧本《东宫西宫》获阿根廷国际电影节最佳编剧奖。
2.给下列加点字注音：癫狂（）酝酿（）起哄（）3.释义：癫狂：宰割：置之度外：心甘情愿：城府：花拳绣腿：糖衣炮弹：4.给课文划分层次，并归纳各层阐述的重点。
三、课堂探究1.整体感知课文，通读全文，搞清明星与癫狂的关系？（癫狂的对象是谁？）2.“癫狂”的本义是一种言语行动失常的病理现象。
作者是如何看待为明星而癫狂这种社会现象的？他认为这是一种病吗？3.“我所反对的，只是对这件事的误解。
”这里的“误解”具体指的是什么？4.最后一段，作者说是“题外话”，你觉得它是题外话吗？这一段与前面的内容是什么关系？5.怎样理解“鉴于这种情形，我怀疑所谓‘明星制’，是帝国主义打过来的一颗糖衣炮弹。
”？6.这篇文章就像是在跟你漫谈，作者从国外聊到国内，从明星聊到追星族，再聊到明星制，在看似不经意间阐述了他的立场和观点。
请阅读全文，找出能体现作者思路的关键词语，理清文章线索。
四、归纳总结：1．主旨：2.写作特色五、拓展延伸辩论——中职学生追星利大于弊还是弊大于利教师引导：当你欣赏某个明星时，你要思考他是如何一步步成为明星的，自己又该学习四、课后巩固1.给下列加点的字注音癫．狂（）酝酿．．（）起哄．（）2.解释词语癫狂：置之度外：心甘情愿：城府：花拳绣腿：3.下列说法不正确的一项是（）A.一些人带着睡袋露在街头露宿，为了等着买票观看大影星埃迪·摩菲要到这座城市来巡回演出，大明星巡回演出的票实在难买。
B.那些人根本不是去等买票，而是终夜喝啤酒，放音乐，吵闹不休，最安静的人也在不停的格格傻笑。
C. 埃迪·摩菲虽然是大影星，他的巡回演出也很轰动，但那座巡回演出的城市不大，有个很大的体育馆，票是富余的，白天也能买到票，根本不用等一夜。
D.影迷们有计划、有预谋地把自己置身于一场癫狂之中，是追星族自己要癫狂。
4.作者所反对的“这件事”的“误解”理解不正确的一项是（）A. 这里的“误解”是指认为追星族就真的是为了明星而癫狂。
B. 这里的“误解”是指明星也误认为是追星族为了自己而癫狂C.作者认为追星族并不是真正的得了癫狂症，大多数人是借追星这件事有计划、有预谋地发泄一下自己的情绪。
D. 明星制又是利用这件事来获得商业回报，作者对此持反对态度。
5. 作者在文中说，国外的明星崇拜和国内的明星崇拜有何不同？明确：6.“鉴于这种情形，我怀疑所谓的‘明星制’，是帝国主义者打过来的一颗阴险的糖衣炮弹”，这句话是什么意思？明确：六、资料链接1.王小波的父亲——王方名先生，50年代以来一直是中国人大逻辑学方面的教授，由于经历过“三反”“文革”的一系列冲击，“家训是不准孩子学文科，一律去学理工”。
王小波选择了人大贸易经济系商品学专业。
2.王小波的妻子——李银河，中国第一位研究性的女社会学家。
1952年生于北京。
美国匹兹堡大学社会学博士。
1999年被《亚洲周刊》评为中国50位最具影响的人物之一。
3.詹姆斯·乔伊斯（1882-1941）——爱尔兰小说家，生于都柏林。
乔伊斯从小受天主教教育，曾在都柏林大学学习哲学和语言。
他除短暂时间住在爱尔兰外，大部分时间在瑞士、意大利和法国度过。
1920年定居巴黎，专门从事小说创作。
詹姆斯·乔伊斯是二十世纪最伟大的作家之一，他的作品及“意识流”思想对全世界产生了巨大的影响。
4.弗兰兹·卡夫卡——奥地利小说家。
出生犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开始写作，主要作品为4部短篇小说集和3部长篇小说。
可惜生前大多未发表，3部长篇也均未写完。
卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。
他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。
明星与癫狂（答案）【教学目标】1.领会作者剖析的追星现象及对社会文化的危害。
2.深刻剖析追星的利与弊，引导学生将追星转化为自己前进的动力。
【教学重点】分析作者对追星者、明星和明星制的正确认识【教学难点】领会明星与癫狂的关系，明星制对社会文化的危害【学时安排】1学时【学习方法】反复阅读，自主学习,合作探究【学习过程】主要任务：理清明星与癫狂的关系，认识明星制对社会文化的危害一．学法指导1.反复阅读文章：2.质疑，圈划出不理解的地方，自己先找答案，课上再与老师一起探讨。
二．学前尝试：1.作者简介王小波，中国现代作家。
著有“时代三部曲”《黄金时代》《白银时代》《青铜时代》，在整个三部曲系列中，他以喜剧精神和幽默风格述说人类生存状况的荒谬故事，并透过故事描写权力对创造欲望和人性需求的及压制。
他的作品被誉为“当代文坛最美的收获”。
他唯一一部电影剧本《东宫西宫》获阿根廷国际电影节最佳编剧奖。
2.给下列加点字注音：癫狂（diān）酝酿（yùn niàng）起哄（hòng）3.释义：癫狂：言语行动失常的病理现象，也指因为兴奋到了极点而疯狂。
宰割：比喻侵略、压迫、剥削。
置之度外：放在考虑之外。
指不把个人的生死厉害等放在心上。
心甘情愿：心里完全愿意，没有一点勉强。
多指自愿做出某种牺牲。
城府：现在多用来比喻人的心机多而难测。
花拳绣腿：比喻只做些表面上好看实际上并无用处的工作。
糖衣炮弹：用糖衣裹着的炮弹。
比喻经过巧妙伪装使人乐于接受的进攻性手段。
比喻坏人腐蚀、拉拢革命者的手段。
也叫糖衣炸弹。
糖衣，包在药物外面的一层甜味的薄膜。
4.给课文划分层次，并归纳各层阐述的重点。
全文可分为两个部分：第一部分（1--2）谈明星崇拜。
第二部分（3--4）谈明星。
三、课堂探究1.整体感知课文，通读全文，搞清明星与癫狂的关系？（癫狂的对象是谁？）明确：追星者为明星而癫狂。
2.“癫狂”的本义是一种言语行动失常的病理现象。
作者是如何看待为明星而癫狂这种社会现象的？他认为这是一种病吗？明确：作者认为明星崇拜，为明星而癫狂，这种现象普通存在，是可以理解的，但作者认为“有点癫狂不算有病，这种癫狂没了控制才是有病”，作者并不反对追星，但希望追星族能保持健康的身心。
3.“我所反对的，只是对这件事的误解。
”这里的“误解”具体指的是什么？明确：这里的“误解”是指认为追星族就真的是为了明星而癫狂，而明星也误认为是为自己而疯狂。
作者认为，追星族并不是真正的得了癫狂症，大多数人是借追星这件事有计划、有预谋地发泄一下自己的情绪，而明星制又是利用这件事来获得商业回报，至于一个有头脑的明星是会明白癫狂是与己常常没有关系的。
4.最后一段，作者说是“题外话”，你觉得它是题外话吗？这一段与前面的内容是什么关系？明确：最后一段并非题外话，而是对作者所要表达的主题的补充和生发，不能因追星癫狂而迷失了我们的方向。
它是在前面内容的层层铺垫下所得出的结论。
5.怎样理解“鉴于这种情形，我怀疑所谓‘明星制’，是帝国主义打过来的一颗糖衣炮弹。
”？明确：这是作者模仿文革语言说的话，他在为中国的明星和中国的文化担忧。
因为中国的明星存在着不尊重艺术规律，艺术上缺乏创造和精进的现象。
如果一个明星，只看到大众对他的追捧而不重修行学艺，最终是会被大众抛弃的。
但大众为了自己的需求，他总是要寻找替代，中国没有，就找外国的，这样，中国将会沦落为外国明星的舞台和外国文化资本的市场，作为个体的明星的不努力，导致的却可能是国家文化阵地的失守。
6.这篇文章就像是在跟你漫谈，作者从国外聊到国内，从明星聊到追星族，再聊到明星制，在看似不经意间阐述了他的立场和观点。
请阅读全文，找出能体现作者思路的关键词语，理清文章线索。
明确：关键词——追星族，癫狂症，明星制文章从影迷街头露宿为买一张大影星摩菲的票写起，然后写追星族因为明星而癫狂，进而又分析追星族是不是真的为明星而癫狂，其实也未必，很多人只不过是得了一种癫狂症，是借明星来发泄自己。
接下来，作者又沿着这个思路写到西方的“明星制”，也就是利用大众的这种需求来达到商业目的，最后作者奉劝明星们应该搞清楚明星制的深奥之处，不能只会耍花拳绣腿而无真功夫，那迟早是要被大众抛弃，被明星制淘汰。
四、归纳总结：1．主旨：文章通过谈国内的追星、明星和明星制，表明了自己对中国明星和中国文化的担忧：随着文化产业竞争的加强，个体明星的不努力，导致的可能是国家文化阵地的失守。
2.写作特色⑴夹叙夹议⑵语言幽默、俏皮如：我相信，假如有位明星跑到医院去，穿上白大褂，要客串一下外科医生的角色，肯定会有影迷把身体献上任她宰割，而且要求不打麻药。
假如跳上民航的客机要求客串机长，飞机上肯定挤满了把生死置之度外的影迷，至于她自己肯不肯拿自己的生命来冒险，则是另一个问题。
在周末花几十元买一张票，把脑子放在家里，到体育场里疯上一阵，回来把脑子装上、再去上班，就如脱掉衣服洗个热水澡，对身心健康有某种好处，也末可知五、拓展延伸辩论——中职学生追星利大于弊还是弊大于利教师引导：当你欣赏某个明星时，你要思考他是如何一步步成为明星的，自己又该学习他的哪一点。
他是辛苦磨练后成为一个明星的，你又该为自己的前途做点什么，是追星呢还是努力把自己培养成一个人才?你倒是认识明星，他认识你吗?你要怎么做随你的便，是浪费父母的钱去追星还是早点让自己成为一个人才。
记住，未来掌握在自己手中，成功在远方等着你，你做好准备了吗?没有的话，就不要再追星了。
总之，你有什么资本来追星?认为自己还没有资本的人就不要追星了。
父母的资本不等于是你的资本。
你的未来要靠你自己的双手来获得!四、课后巩固1.给下列加点的字注音癫．狂（）酝酿．．（）起哄．（）2.解释词语癫狂：置之度外：心甘情愿：城府：花拳绣腿：3.下列说法不正确的一项是（ A ）A.一些人带着睡袋露在街头露宿，为了等着买票观看大影星埃迪·摩菲要到这座城市来巡回演出，大明星巡回演出的票实在难买。
B.那些人根本不是去等买票，而是终夜喝啤酒，放音乐，吵闹不休，最安静的人也在不停的格格傻笑。
《明星与癫狂》教案
王小波，中国现代作家。著有“时代三部曲”《黄金时代》《白银时代》《青铜时代》，在整个三部曲系列中，她以喜剧精神与幽默风格述说人类生存状况得荒谬故事，并透过故事描写权力对创造欲望与人性需求得及压制。
她得作品被誉为“当代文坛最美得收获”。她唯一一部电影剧本《东宫西宫》获阿根廷国际电影节最佳编剧奖。
教师展示
教师提问
教师提问
提问
释疑
提问
释疑
学生思考
学生回答
学生回答
思考交流回答
思考交流回答
课外作业
1，字词三遍
2，完成练习册
3，找出您最喜欢得一个明星，搜集资料，介绍该明星得星路历程
教师布置
学生记录
板书设计
教后札记
明确：这里得“误解”就是指认为追星族就真得就是为了明星而癫狂，而明星也误认为就是为自己而疯狂。作者认为，追星族并不就是真正得得了癫狂症，大多数人就是借追星这件事有计划、有预谋地发泄一下自己得情绪，而明星制又就是利用这件事来获得商业回报，至于一个有头脑得明星就是会明白癫狂就是与己常常没有关系得。
“鉴于这种情形，我怀疑所谓‘明星制’，就是帝国主义打过来得一颗糖衣炮弹。”这就是作者模仿文革语言说得话，她在为中国得明星与中国得文化担忧。因为中国得明星存在着不尊重艺术规律，艺术上缺乏创造与精进得现象。如果一个明星，只瞧到大众对她得追捧而不重修行学艺，最终就是会被大众抛弃得。但大众为了自己得需求，她总就是要寻找替代，中国没有，就找外国得，这样，中国将会沦落为外国明星得舞台与外国文化资本得市场，作为个体得明星得不努力，导致得却可能就是国家文化阵地得失守。
第课时教案月日第周星期Fra bibliotek课题明星与癫狂
课型
讲评课
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：知识与技能：让学生了解明星崇拜的含义及其产生的原因，培养学生正确对待偶像，理智追星的能力。
过程与方法：通过自主学习、小组讨论、分享交流等方式，提高学生独立思考和合作探讨的能力。
情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
二、教学重难点：教学重点：明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
教学难点：如何引导学生理智追星，树立正确的价值观。
三、教学过程：Step 1：导入新课教师通过向学生展示一些明星图片，引发学生对明星的兴趣，提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”让学生自由发言，导入新课。
Step 2：自主学习教师发放学习材料，让学生自主学习明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
学生通过自主学习，了解明星崇拜的基本概念，分析崇拜明星的原因，学习正确对待偶像的态度。
Step 3：小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己追星的经历和感受，讨论追星过程中如何保持理智，如何处理学习与追星的关系。
通过小组讨论，学生可以互相借鉴，共同提高。
Step 4：分享交流每个小组选一名代表进行分享，向全班同学介绍小组讨论的成果。
其他同学可以就分享内容进行提问、发表见解，共同探讨如何理智追星。
Step 5：总结提升教师针对学生的分享交流进行总结，强调正确对待偶像的重要性，引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
四、作业布置：五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导学生正确对待偶像，理智追星。
六、教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的活跃程度以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在课堂上的态度和表现，了解学生对正确对待偶像、理智追星的认识和实践情况。
七、教学准备：教师需要准备相关的明星资料、图片以及学习材料，提前布置教室，确保教学设施正常运行。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
一、我也追星（教师中心稿）教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
3. 提高学生自我认识，培养独立思考的能力。
三、教学内容：1. 明星崇拜的起源和发展2. 追星的原因和表现3. 追星的利与弊4. 理性看待明星，形成正确的价值观5. 培养独立思考，自我认知的能力四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的明星，引发学生对追星的兴趣。
2. 讲解：介绍明星崇拜的起源和发展，分析追星的原因和表现。
3. 讨论：让学生分享追星的利与弊，引导学生认识到理性看待明星的重要性。
4. 案例分析：通过案例让学生了解追星过度的危害，培养学生独立思考的能力。
5. 总结：强调理性追星，形成正确的价值观。
五、教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
教案示例：一、导入：教师：大家好，今天我们要谈论一个热门话题——追星。
请问大家有没有自己喜欢的明星呢？可以分享一下吗？学生分享喜欢的明星。
二、讲解：教师：明星崇拜是青少年常见的现象，追星的原因有很多，比如明星的光环效应、榜样的力量等。
追星的表现包括收集明星资料、参加粉丝活动、模仿明星等。
三、讨论：教师：追星有利也有弊，大家来说说追星的利与弊是什么？学生分享追星的利与弊。
四、案例分析：教师：有一个典型案例，一个中学生因为追星过度，导致成绩下滑，甚至影响了身心健康。
大家来分析一下，为什么追星过度会有这样的后果？学生分析追星过度的危害。
五、总结：教师：通过今天的讨论，希望大家能理性看待明星，形成正确的价值观，培养独立思考、自我认知的能力。
不要让追星成为生活的全部，要关注自己的成长和发展。
教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析明星追星的典型案例，让学生深入了解追星现象的利与弊。
(完整word)明星与癫狂(教学案)
明星与癫狂【教学目标】1。
领会作者剖析的追星现象及对社会文化的危害。
2。
深刻剖析追星的利与弊，引导学生将追星转化为自己前进的动力。
【教学重点】分析作者对追星者、明星和明星制的正确认识【教学难点】领会明星与癫狂的关系，明星制对社会文化的危害【学时安排】1学时【学习方法】反复阅读，自主学习,合作探究【学习过程】主要任务：理清明星与癫狂的关系,认识明星制对社会文化的危害一．学法指导1。
反复阅读文章：2。
质疑，圈划出不理解的地方，自己先找答案，课上再与老师一起探讨。
二．学前尝试：1.作者简介王小波,中国现代作家。
著有“时代三部曲"《》《》《》，在整个三部曲系列中,他以喜剧精神和幽默风格述说人类生存状况的荒谬故事，并透过故事描写权力对创造欲望和人性需求的及压制。
他的作品被誉为“ "。
他唯一一部电影剧本《东宫西宫》获阿根廷国际电影节最佳编剧奖。
2。
给下列加点字注音:癫狂（ ) 酝酿( ）起哄( ）3.释义：癫狂:宰割：置之度外：心甘情愿：城府：花拳绣腿：糖衣炮弹:4。
给课文划分层次，并归纳各层阐述的重点.三、课堂探究1。
整体感知课文,通读全文，搞清明星与癫狂的关系?（癫狂的对象是谁？)2.“癫狂”的本义是一种言语行动失常的病理现象.作者是如何看待为明星而癫狂这种社会现象的?他认为这是一种病吗?3.“我所反对的，只是对这件事的误解。
”这里的“误解”具体指的是什么？4。
最后一段，作者说是“题外话"，你觉得它是题外话吗？这一段与前面的内容是什么关系？5.怎样理解“鉴于这种情形，我怀疑所谓‘明星制’，是帝国主义打过来的一颗糖衣炮弹。
"？6.这篇文章就像是在跟你漫谈，作者从国外聊到国内，从明星聊到追星族，再聊到明星制，在看似不经意间阐述了他的立场和观点.请阅读全文，找出能体现作者思路的关键词语,理清文章线索.四、归纳总结：1．主旨：2。
写作特色五、拓展延伸辩论——中职学生追星利大于弊还是弊大于利教师引导：当你欣赏某个明星时,你要思考他是如何一步步成为明星的，自己又该学习四、课后巩固1。
(完整版)明星与癫狂PPT
1980年 28岁 与李银河（中国第一位研究性的女社会学家，最著名性学家，自由女权主义 者）结婚。同年在《丑小鸭》杂志发表处女作《地久天长》。
1982年 30岁大学毕业后，在中国人民大学分校教书。教师生活是《三十而立》等小说的 写作背景。开始写作历经十年才完成面世的成名作《黄金时代》。
……
2020/2/18
【 癫狂 】
2020/2/18
《明星与癫狂 》—— 王小波
外文名：Eddie Murphy 中文名：埃迪·摩菲 出生地：美国，纽约，布鲁克林 出生日期：1961年4月3日 职 业：演员，编剧，导演 代表作品：《贝弗利山警探》、《金童》 、《来到美国》、《肥佬教授》、《怪物 史莱克》系列等
2010年7月2日，自杀身亡的韩国男星朴龙河出殡仪式在首尔市举行。7月1日早上， 在釜山市郊外居住的49岁主妇在自己家中自杀身亡。初步调查推定，她极有可能是受朴 龙河自杀的影响，悲伤过度所致。
2009年6月，音乐之王迈克尔·杰克逊的去世让全世界支持他的歌迷都非常悲痛，有 12名粉丝听到这个悲惨消息后受不了打击而选择了自杀。
1952年5月13日，出生于北京一个革命知识分子家庭。此时正值“三反”运动。期间， 家庭境况突发变故，这一突变对王小波是个很大的打击。
1957年五岁 4月11日与周谷城等人一起受到毛泽东的接见。 1958年 6岁 “大跃进”运动给王小波留下了深刻印象。 1966年 14岁 上初一时“文化革命”开始，作家对这一运动的印象可以在《似水流年》等 小说中看到。 1968年 16岁 在云南兵团劳动，并开始尝试写作。这段经历成为《黄金时代》的写作背景 ，也是处女作《地久天长》的灵感来源。 1971年 19岁 在母亲老家山东省牟平县青虎山插队，后做民办教师。一些早期作品如《战 福》等就是以这段生活经历为背景写作的。 1973年 21岁 在北京牛街教学仪器厂做工人。后在北京西城区半导体厂做工人。工人生活 是《革命时期的爱情》等小说的写作背景。1977年二十五岁 与在《光明日报》做编辑的李银 河相识并恋爱。当时在王小波朋友圈中传阅的小说手稿《绿毛水怪》是二人相识的契机。 1978年5月，仍旧在北京西城区半导体厂的王小波，第一次走进高考的考场，在此之前， 他“只上过一年中学，还是十二年前上的”。他报考了自己再熟悉不过的大学——中国人民大 学，并被顺利录取，就读于贸易经济系商品学专业。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：1. 让学生理解追星现象，认识到追星是青少年常见的现象，但要有度。
2. 培养学生独立思考、判断的能力，学会理性对待偶像和明星。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长和发展。
二、教学内容：1. 明星崇拜的含义：介绍明星崇拜的定义，让学生了解追星现象。
2. 追星的原因：分析青少年追星的原因，如寻求认同、追求时尚等。
3. 追星的表现：列举青少年追星的各种表现，如收集偶像资料、参加粉丝活动等。
4. 追星的利与弊：讨论追星的正面和负面影响，让学生认识到追星要有度。
5. 理性对待偶像：引导学生学会辨别偶像的真实品质，关注自己的成长。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解明星崇拜的含义、追星的原因、追星的表现等内容。
3. 讨论：组织学生分组讨论追星的利与弊，引导学生独立思考。
4. 案例分析：分享一些追星的正面和反面案例，让学生从中得到启示。
5. 总结：强调理性对待偶像的重要性，引导学生关注自己的成长。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对追星现象的理解和认识。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的看法和建议。
五、教学资源：1. 明星崇拜的相关资料：包括明星崇拜的定义、追星的原因等。
2. 追星表现的图片、视频等：用于展示青少年追星的各种现象。
3. 追星利与弊的案例：用于引导学生认识到追星要有度。
4. 偶像辨别的方法：引导学生学会理性对待偶像。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们自己对追星的经历和看法，分享彼此的故事。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如偶像、粉丝、经纪人等，模拟追星过程中的不同立场和情境。
3. 小组辩论：组织小组辩论赛，让学生就追星的热度是否应该有所控制这一主题展开辩论。
4. 心灵鸡汤：邀请一位有经验的老师或心理咨询师，为学生分享如何处理追星带来的心理压力。
明星与癫狂教案
课题序号授课课时授课章节名称四授课班级授课形式《明星与癫狂》教学方法讨论法教学目的学习夹叙夹议的写作方法教学重点体会本文主题的现实意义教学难点深入理解明星光环背后的两面性1，字词三遍课外作业2，完成练习册3，找出你最喜欢的一个明星，搜集资料，介绍该明星的星路历程授课主要内容或板书设计第一部分（1~2）谈明星崇拜。
第二部分（3~4）谈明星1课堂教学安排教学过程一、导入新课大多数学生都有自己喜欢的明星，你曾为追星做出过哪些“出格”的疯狂举动？我们一起来看看现代作家王小波是如何看待这个问题的。
二、作家作品王小波，中国现代作家。
著有“时代三部曲”《黄金时代》《白银时代》《青铜时代》，在整个三部曲系列中，他以喜剧精神和幽默风格述说人类生存状况的荒谬故事，并透过故事描写权力对创造欲望和人性需求的及压制。
他的作品被誉为“当代文坛最美的收获”。
他唯一一部电影剧本《东宫西宫》获阿根廷国际电影节最佳编剧奖。
三、写作背景中国的明星存在着不尊重艺术规律，艺术上缺乏创造和精进的现象。
如果一个明星，只看到大众对他的追捧而不重修行学艺，最终是会被大众抛弃的。
因为大众为了自己的需求，他总是要寻找替代，中国没有，就找外国的，这样，中国将会沦落为外国明星的舞台和外国文化资本的市场，作为个体的明星的不努力，导致的可能是国家文化阵地的失守。
作者写作这篇文章的时候，文化产业竞争与文化侵略和反侵略还没有像现在这么激烈，但他已经敏感地意识到了这一点，同时也从香港的状况看到了这一点。
四、字词积累1.语音癫狂酝酿起哄2.语义癫狂：言语行动失常的病理现象，也指因为兴奋到了极点而疯狂。
宰割：比喻侵略、压迫、剥削。
置之度外：放在考虑之外。
指不把个人的生死厉害等放在心上。
心甘情愿：心里完全愿意，没有一点勉强。
多指自愿做出某种牺牲。
城府：现在多用来比喻人的心机多而难测。
花拳绣腿：比喻只做些表面上好看实际上并无用处的工作。
糖衣炮弹：用糖衣裹着的炮弹。
比喻经过巧妙伪装使人乐于接受的进攻性手段。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标：1. 通过阅读和讨论，让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
2. 培养学生对偶像的理性思考和批判性思维能力。
3. 引导学生正确对待追星，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学内容：1. 明星崇拜的现象：了解学生中存在的追星现象，分析其原因。
2. 明星崇拜的影响：讨论追星对个人学习、生活和心理健康的影响。
3. 理性对待偶像：引导学生学会欣赏明星的优点，看到其不足之处。
4. 培养健康的生活态度：引导学生将追星的热情转化为学习的动力，追求更高的目标。
5. 价值观的塑造：培养学生正确的价值观，抵制不良的明星效应。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解明星崇拜的现象及其影响，引导学生正确对待追星。
难点：培养学生对偶像的理性思考和批判性思维能力，引导他们形成正确的价值观。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对追星的看法，培养批判性思维。
2. 案例分析法：分析典型明星案例，让学生了解明星崇拜的影响。
3. 引导法：教师引导学生正确对待追星，帮助他们形成健康的价值观。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 阅读与讨论：学生阅读关于明星崇拜的文章，小组内讨论追星的原因及影响。
3. 案例分析：教师呈现典型明星案例，引导学生分析其影响。
4. 思考与反思：学生思考如何理性对待偶像，教师引导学生形成正确的价值观。
5. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置作业，让学生进一步思考如何在生活中践行正确的价值观。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论和思考过程中的表现，评估他们对追星现象的理解和批判性思维能力的发展。
2. 通过作业和课堂发言，评估学生对正确价值观的认同和应用能力。
3. 收集学生对追星态度的反馈，了解他们在课程中的成长和变化。
七、教学资源：1. 相关文章和案例：收集关于明星崇拜现象的文章和典型明星案例，用于引导学生分析和讨论。
初中认识明星教案
初中认识明星教案教案标题：初中认识明星教案目标：1. 通过学习认识明星，培养学生的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的听说读写能力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养学生的合作与团队意识，通过小组合作活动促进学生之间的互动和交流。
教学重点：1. 学习并掌握关于明星的相关词汇和表达方式。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言表达能力。
3. 进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同的明星形象。
2. 明星相关的词汇表和短语表，供学生参考。
3. 小组合作活动所需的材料和任务卡。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 利用图片或视频素材引入明星话题，激发学生对明星的兴趣。
2. 向学生提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 展示明星相关的词汇表和短语表，帮助学生学习并掌握与明星有关的词汇和表达方式。
2. 进行词汇教学，包括发音、拼写和词义理解。
Step 3: 听说读活动（15分钟）1. 播放一段关于明星的短视频或录音，要求学生仔细听，并回答相关问题。
2. 学生之间进行小组讨论，分享自己喜欢的明星和原因。
3. 学生们互相介绍自己最喜欢的明星，并描述他们的外貌、才艺或成就。
Step 4: 写作活动（15分钟）1. 学生们选择一个自己喜欢的明星，撰写一篇简短的介绍性文章。
2. 引导学生使用所学词汇和短语，描述明星的外貌、个性特点和成就。
3. 学生之间互相交换文章，进行修改和反馈。
Step 5: 小组合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个明星，进行更深入的研究。
2. 学生们共同制作一份海报或展板，展示他们对明星的了解和研究成果。
3. 每个小组派代表向全班展示他们的海报或展板，并进行简短的口头介绍。
Step 6: 总结和评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们的努力和进步。
明星与癫狂PPT
间得到他深为敬佩的老师许倬云的指点。在美留学期间，与妻子李银河驱车万里，游历了美国
各地，并利用1986年暑假游历了西欧诸国，这段经历在一些杂文和小说中可以看到。留学期 间，父亲去世。 1988年 36岁 与妻子一道回国，任北京大学社会学所讲师。
1989年 37岁 9月出版第一部小说集《唐人秘传故事》，由山东文艺出版社出版，原拟名
”有另外一种称号“拥趸”。 追星族最早来源于台湾小虎队，此后追 星族最巅峰时代来自于香港四大天王，四大
天王也使中国内地诞生了真正意义上的追星
族。
5/ 31/ 2015
【 病态追星引发的恶性事件 】
杨丽娟，甘肃兰州人，从16岁开始痴迷 香港歌手刘德华，此后辍学开始疯狂追星。 杨丽娟的父母劝阻无效后，开始卖房卖肾以 筹资供她多次赴港及赴京寻见刘德华。2007 年3月22日，曾经赴香港参与刘德华歌友会， 实现生平夙愿。杨丽娟疯狂追逐明星刘德华 13年之久，其父亲为了帮助女儿圆了追星之 梦，放弃原本正常的生活，导致倾家荡产，
港影星成了大批影迷尤其是青少年 痴迷的偶像，全社会出现 了大批影迷疯狂追星的癫狂现象。 作者写作这篇文章的时候，文化产业竞争与文化侵略和 反侵略还没有像现在这么激烈，但他已经敏感地意识到了这 一点，同时也从香港的状况看到了这一点。
5/ 31/ 2015
2014年的最后一期《看电影·午夜场》杂志的题目是
3.如何理解“他是个有城府的拳师，会耍花拳绣腿；但也另有真 招，不让你看到”？
4.针对追星现象，王小波对大众提出了怎样的警示？ 5.“鉴于这种情形，我怀疑所谓的‘明星制’，是帝国主义者打 过来的一颗阴险的糖衣炮弹”，这句话是什么意思？
5/ 31/ 2015
1.找出国内外追星的癫狂现象？