当前国内外校企合作研究现状综述
高校校企合作现状、问题及对策研究综述
高校校企合作现状、问题及对策研究综述【摘要】高校校企合作在当前社会中起着重要作用，但也面临诸多问题和挑战。
本文从高校校企合作的现状出发，分析了存在的问题并提出了相应的对策研究。
同时还探讨了不同的合作模式，并对合作成果进行评价。
在对整个研究进行了总结回顾，并展望未来可能的发展趋势。
本文还提出了一些研究启示，以期对高校校企合作的发展起到指导作用。
通过本文的研究，可以更全面地了解高校校企合作的现状、问题和对策，为高校校企合作的深入发展提供参考和借鉴。
【关键词】高校、校企合作、现状、问题、对策、合作模式、合作成果、评价、总结、展望、研究启示。
1. 引言1.1 研究背景在当前社会发展的背景下，高校校企合作已经成为教育界和产业界共同关注的热点话题。
随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，高校校企合作的重要性日益凸显。
高校和企业之间的合作可以促进技术创新、人才培养和产学研结合，在推动经济社会发展方面发挥着重要作用。
目前我国高校校企合作存在着一些问题和挑战，如合作模式不够多样化、合作成果评价不够客观、合作项目管理不够规范等。
有必要对高校校企合作的现状、问题和对策进行深入研究，以促进高校校企合作的更好发展。
本文旨在探讨高校校企合作的现状及存在的问题，并提出相应的对策，希望为高校校企合作提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的高校校企合作的研究目的主要是为了深入了解当前合作现状及存在的问题，提出有效的对策和解决方案，推动高校与企业之间的合作关系更加紧密和有效。
通过研究，我们可以探讨合作模式的创新和改进，促进双方资源的充分整合和共享，提高合作成果的质量和效益。
研究还可以为未来高校校企合作提供参考和借鉴，为促进创新创业，培养人才，推动产学研深度融合，促进社会经济发展做出贡献。
通过本研究，我们希望能够为高校校企合作的发展提供理论支撑和实践指导，为构建高效而稳固的合作关系做出积极贡献。
1.3 研究意义高校校企合作是当前教育领域的热门话题，其具有重要的研究意义。
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间建立起合作关系，共同推动学生教育、科研成果的转化与应用。
校企合作在我国教育体系中越来越受到重视，成为提升学校教学质量、促进产学研合作、推动科技创新的重要途径。
目前我国校企合作还存在一些问题，需要我们认真分析，并提出解决思路。
一、校企合作的现状分析1. 教育资源不均衡：我国校企合作的教育资源分布不均，一线城市拥有更多高素质的教师和科研资源，而偏远地区的学校则缺乏教育资源。
2. 学校教学内容与企业需求不匹配：大部分学校的教学大纲和实际企业需求存在脱节，学生毕业后难以适应企业的实际工作需要。
3. 缺乏长期稳定合作机制：目前，校企合作存在一些单次项目的合作，缺乏长期稳定的合作机制，影响了校企合作的深度和广度。
4. 教师与企业专业人员沟通不畅：教师与企业专业人员之间的沟通渠道不畅，导致教学实践与企业实际需求之间存在较大鸿沟。
5. 学生实习机会不足：部分企业对学生实习的需求较小，导致学生实习机会有限，影响了学生的实践能力和就业竞争力。
二、对策思考1. 加强教育资源的均衡分配：政府应加大对偏远地区学校的教育资源支持力度，同时鼓励一线城市的高校与偏远地区的学校建立长期合作关系，共享教育资源。
2. 校企合作专业课程设置：学校在设置专业课程时应更加贴近企业实际需求，引导学生学习更符合市场需求的知识和技能，提高毕业生的就业竞争力。
3. 建立长期稳定的校企合作机制：学校与企业应建立长期稳定的合作关系，通过签订合作协议、设立合作基金等方式，促进校企双方长期深入合作。
4. 建立教师与企业专业人员的交流平台：学校可以组织师资力量与企业专业人员进行定期的交流，了解企业实际需求，及时调整教学内容和方法。
5. 开拓学生实习渠道：学校应积极寻求更多的实习机会，可以通过拓展与企业的合作项目、举办校企合作洽谈会等方式，为学生提供更多实习机会。
校企合作在我国教育体系中具有重要意义，但也面临着一些问题和挑战。
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间进行协作、合作，以达到共同目标的一种合作方式。
在当今社会中，校企合作的重要性不言而喻。
随着经济环境的变化，越来越多的企业开始重视人才培养，并与高校展开密切合作。
这种紧密合作的方式可以帮助学生更好地在校期间掌握实践技能，增加就业机会，同时为企业提供契合市场的人才。
然而，在当前的校企合作中，仍然存在着许多问题和困难。
以下将探讨校企合作的现状分析与对策思考。
一、现状分析1.缺乏深度合作虽然许多学校和企业开展了校企合作，但大多数仍处于表面性的、单一形式的合作。
学校主要将企业视为实习基地，企业则将学校仅仅看作招聘渠道。
缺乏深度合作，无法实现协同共赢。
2.人才培养模式不够深入许多学校通过校企合作来培养人才，但目前大多数都是以实习为主，且实习内容和时间并不充分。
企业在资金、技术、人力等方面都有很大的优势，但在实际操作中却没有得到体现。
学校也缺乏对实际产业发展的较为全面的了解，难以满足企业的需求。
3.企业投入不够在校企合作中，企业的投入是至关重要的。
但是，目前许多企业并没有投入足够的资源来支持这种合作。
这种情况不仅仅是指资金投入，还包括人力、技术、管理等方面。
由于缺乏足够的投入，很难做到长期稳定的合作。
二、对策思考学校和企业应该从各自的优势出发，积极开展深度合作。
学校可以尝试设置课程，加强教学质量，对实习有更加深入、周密的安排；企业则应该积极参与学校的教育活动，为学生提供更多的机会来了解和接触实际产业。
同时，双方要破除传统的“实习基地-招聘渠道”的单一角色定位，进一步协同，实现互相支持、互相促进。
除了加强深度合作外，学校还应该加强对学生实践能力的培养，增加实践性教学。
企业可以通过开展教育活动、提供思路，积极参与到课程安排、实习计划的编制中去。
同时，学校应该加强对实际企业发展状况的了解，整合资源，为企业提供更贴合市场需求的人才。
3.加大投入企业在校企合作中的投入是不可或缺的，因此，企业应该加大投入，包括资金、技术、人力资源等方面。
高校校企合作现状问题与对策
高校校企合作现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高校校企合作是指高校与企业之间开展的合作与交流活动，旨在促进双方资源共享、优势互补，推动科技创新和人才培养。
随着社会经济的不断发展和高等教育的不断进步，高校校企合作已成为推动产学研结合、促进科技创新、服务地方经济发展的重要途径。
近年来，我国高校校企合作取得了一定成绩，不少高校与企业建立了紧密的合作关系，共同开展科研项目、人才培养和技术转移等活动，取得了一些显著成果。
与此高校校企合作也存在一些问题和挑战，如合作主体单一、合作层次不够深入、合作成果转化率低等。
面对这些问题，高校和企业需要加强合作，共同探讨解决之道，促进高校校企合作不断深化和发展。
通过合作创新、加强合作机制建设、提升合作效益，实现高校校企合作的双赢局面，推动高等教育与产业发展的良性互动，助力我国经济社会发展迈上新台阶。
【字数要求200】1.2 问题意义高校校企合作是当前教育领域中一个备受关注的话题，其意义重大。
高校校企合作有助于促进产学研深度融合，提升高校的教学质量和科研水平。
通过与企业合作开展项目，学生能够接触到真实的工作环境和问题，提高实践能力和创新意识。
学校也能从企业的实际需求中获得指导，开展与市场对接的科研项目，促进科技成果的转化和应用。
高校校企合作可以帮助学生更好地就业和就业。
通过与企业合作，学生能够建立更广泛的人脉关系，获得实习和工作机会，增加就业竞争力。
高校校企合作也有助于培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质和竞争力。
解决高校校企合作中存在的问题，对于提升教育质量、促进产学研深度融合、支持学生就业具有重要意义。
2. 正文2.1 高校校企合作现状分析当前，高校校企合作已成为高校人才培养的重要方式之一。
随着经济发展的不断壮大，校企合作也呈现出蓬勃发展的态势。
合作的形式多样，包括实习实训基地、科研合作、人才培养计划等，涉及的领域也非常广泛，涵盖了工程、医学、经济、文化等各个行业。
合作研究的国内外实践现状
合作研究的国内外实践现状合作研究是指不同国家、地区、机构或个人之间为了实现共同目标而进行的科研合作活动。
随着全球化进程的加快和科技交流的便利化，合作研究已经成为了科学研究领域一个重要的趋势。
下面将介绍国内外合作研究的实践现状。
首先，国内合作研究的实践现状。
近年来，国内高校、科研机构和企业之间的合作研究不断增加。
一方面，国内大学之间开展科研合作已经成为常态。
各个高校之间能够共享研究资源、互相补充研究方向，提高研究水平。
例如，清华大学和北京大学合作研究团队共同研发了一种新型太阳能电池，取得了重要的突破。
另一方面，国内高校和企业之间的合作研究也日益增多。
企业提供资金和专业知识支持，高校提供科研平台和人才支持，双方互利共赢。
例如，阿里巴巴集团与浙江大学合作研究团队共同开展数据挖掘研究，为企业提供了市场洞察和决策支持。
其次，国际合作研究的实践现状。
国际间的科研合作已经成为了世界各国科学家的常态。
一方面，国际科学合作项目的数量不断增加。
各国科研机构和大学之间通过双边或多边合作，联合开展大型科学研究项目。
例如，国际空间站项目就是一个典型的国际合作科研项目，参与国家共同建设和使用该空间站，实现太空科学研究的合作。
另一方面，国际间的科学家之间通过合作研究论文的撰写和交流进行合作研究。
国际会议和研讨会也成为了科学家们进行合作交流和合作研究的重要平台。
例如，由国际物理学联合会主办的国际物理学大会每年都吸引了全球物理学领域的科研人员参会交流。
总的来说，国内外合作研究的实践现状不断发展。
不同领域的科研机构、高校和企业之间的合作研究活动日益增多。
合作研究为各方提供了共享资源和知识的机会，促进了科研水平的提升。
但是合作研究也面临一些挑战，如语言和文化差异、知识产权保护等问题需要解决。
因此，各方需要加强合作交流，建立可行的合作机制，进一步推动合作研究的发展。
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间为了共同发展目标而进行的合作，其目的是促进教学研究和科研成果的转化，培养学生实际应用能力，推动科技创新和产业升级。
近年来，随着社会经济的快速发展，校企合作也得到了越来越多的重视和推广。
目前校企合作仍然存在一些问题和挑战，亟待解决。
本文将对校企合作的现状进行分析，并提出一些对策思考。
一、现状分析1. 校企合作的优势校企合作的优势主要体现在三个方面：一是资源共享，学校和企业可以共享彼此的师资力量、研究设施和实践基地，提高资源利用效率；二是技术创新，学校的科研成果能够得到企业的实际应用，进一步推动科技创新和产业升级；三是人才培养，学生可以通过校企合作获得更多的实践机会，增强自身的实际操作能力。
尽管校企合作有很多优势，但目前仍然存在一些问题：一是合作品质不高，一些合作项目存在着规模小、内容单一等问题，缺乏长期持续性与深度；二是合作政策不明确，学校与企业的合作缺乏规范化和制度化，容易出现权力不对等、利益分配不公等问题；三是人才培养模式单一，校企合作更多地停留在实习实训的程度，缺乏深度合作与项目研究。
二、对策思考1. 加强政策引导政府应当出台更加明确的校企合作政策，支持校企合作项目的发展，并建立健全的激励机制，鼓励学校与企业深度合作，共享研发成果和实践资源。
2. 建立规范机制学校与企业之间的合作应当建立规范化的机制，明确合作的目标、内容、期限、双方权责等，保障各方的合法利益。
建立监督机制，加强对校企合作项目的跟踪和评估，确保合作效果的质量和有效性。
3. 探索创新合作模式学校与企业可以探索新的合作模式，例如建立联合实验室、共建科技园区、推动产学研用结合等，以更好地促进科研成果的转化和实际应用，增强校企合作的深度和广度。
4. 加强师资队伍建设学校应当加强师资队伍的建设，鼓励教师参与校企合作项目，提高教师的实践能力和科研水平，以更好地支撑校企合作项目的开展和实施。
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同推动人才培养和科技创新。
它是高等教育与产业发展的有机结合，具有重要意义。
目前我国校企合作仍存在一些问题，需要进行现状分析并提出对策思考。
现状分析。
一方面，我国校企合作的基础还不够稳固。
学校与企业在资源、观念以及机制上存在差异，合作的难度较大。
学校教学与科研资源的开放共享意识还不够强烈，企业对学校的信任度也有待提高。
企业的内部制度、人力资源管理等方面与学校也存在不同，导致难以进行深度合作。
学校与企业的合作模式有待改进。
目前，大部分校企合作仍停留在简单的实习、就业等方面，缺乏真正的产学研结合。
学校和企业需要加强合作的全过程管理，加强学校与企业间的交流与沟通，形成有效的信息传递和协调机制，使合作更加顺畅。
对策思考。
加强校企沟通和合作。
学校应积极主动地与企业进行沟通，在合作方案制定和执行过程中，充分听取企业的需求和意见，并及时对合作进行调整和改进。
建立和完善校企交流平台，促进信息共享，增强校企合作的可持续性和稳定性。
加强校企合作的机制建设。
学校和企业应建立起一种长期稳定的合作关系，通过签订合作协议或纳入长期计划，确保双方的合作能够持续进行。
学校应加强对师资队伍的培养和管理，提高教师的实践能力和企业意识，为校企合作提供更好的师资支持。
推动校企合作的深化和拓展。
学校与企业应加强对合作项目的规划和评估，从简单的实习就业扩展到技术研发、产学研联合实验室等更高层次的合作形式。
鼓励学校与企业共同申报科研项目，推动科技成果的产业化转化，促进校企合作的深入发展。
加强政府的引导和支持。
政府应加大对校企合作的政策支持力度，通过提供税收减免、项目资金支持等措施，吸引更多企业参与到校企合作中来。
政府需要加强对校企合作的监管和评估，提高合作的质量和效益。
要推动校企合作的发展，需要加强校企间的沟通和合作，改进合作模式，推动深化和拓展合作，同时政府还需加大支持力度。
高校校企合作模式研究
高校校企合作模式研究一、引言高校与企业之间的合作模式是各界关注的焦点。
随着社会的变化，高校毕业生的就业形势越来越严峻，而企业也需要更具专业性的人才来推动企业发展。
因此，高校与企业之间的合作正变得越来越紧密，校企合作已成为大家熟知的一个发展趋势。
本文将分析高校校企合作模式的现状和未来发展趋势，旨在为高校和企业提供更具有针对性和实践性的合作模式。
二、校企合作的现状1.合作形式1.1.校企共同建立实验室或技术中心这种方式需要企业提供专业技术和资金支持，而高校则提供学术研究资源和人才支持。
一些大型企业，如华为公司、阿里巴巴俱乐部等都已经通过这种方式进行了合作，来共同研发新产品和解决业务难题。
1.2.校企联合开设课程和工作室高校和企业可以共同研发课程和开设学生工作室。
这种方式旨在将学生的专业知识和实践技能与企业需求相结合，增强学生的实践能力和就业竞争力。
1.3.校企联合招聘和实习企业可以与高校合作，共同组织招聘活动和实习机会，来吸引和培养优秀的人才。
高校也可以通过这种方式向企业介绍学生，并为学生提供职业规划和培训服务。
2.合作成效校企合作已经成为了现代高等教育的发展趋势，其优势也在不断体现。
多项数据表明，校企合作可以提高企业的创新能力和生产力，同时也可以增强高校的人才培养能力和学科建设水平。
3.存在的问题和局限虽然校企合作受到广泛支持和关注，但仍然存在一些问题和局限。
如高校和企业之间的互信度不高、无法及时分享技术成果和知识产权的保护、合作模式的单一等。
三、校企合作的未来1.新技术和新模式的应用在新技术和新模式的推动下，校企合作的领域和形式将进一步拓展和丰富。
高校和企业可以结合数字化、智能化、互联网等技术，共同研发新产品和服务，打造全新的共赢模式。
2.深度融合和多元化合作随着合作模式和合作领域的不断深入，高校和企业的合作也将变得更加多元化。
校企合作将深度融合，构建产教融合、学科融合、国际融合的综合合作网络，实现全方位的合作共赢。
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科技研究
Science and technology research
339
□能源环境与节能
2014年第14期
当前国内外校企合作研究现状综述
杨 瑜
（长沙环境保护职业技术学院 长沙 410004）
【摘要】本文主要阐述了国内外校企合作的研究现状，分析了国外职业教育校企长效合作的经验，为我国实施校企长效合作提供思路。
【关键词】校企合作；研究现状
2012年11月17日，为贯彻落实十八大精神，教育部提出职业教
育将重点推进“深度构建产教融合校企合作机制”的八项工作之一，“推
动职业教育与产业发展紧密对接、深度融合，服务实体经济发展”。
校
企合作被提到了新的战略高度，成为发展我国职业技术教育的重要战略
选择。
因此回顾国内外校企合作发展历程和研究现状，有利于我们在范
围和深度上寻找差距，为探索出适合企业和高校良性互动的校企长效合
作模式提供理论依据。
一、国外研究现状
创新理论是国外校企合作理论的起源。
最早是熊彼得（1912）在其
《经济发展理论》提出创新的概念；之后罗斯伯格等学者于20世纪80
年代初提出创新过程的三个特点：动态化、集合化和综合化；这些观点
把大学、研究机构纳入创新的主体范畴，与企业共同成为创新的主体，
进一步奠定了校企合作创新的理论基础。
接下来的研究更广泛，涉及到
校企合作创新的激励与障碍因素、校企合作的宏微观层面、种类、动力
机制，绩效评价等方面的研究。
英国弗里曼教授（1987）在《技术和经济运行：来自日本的经验》
中提出校企合作是一种国家行为，并形成了“国家创新系统”概念中的
大学——产业——政府关系的“三重螺旋（体）”，明确了政府在校企合
作中的重要作用。
埃茨科威兹和雷德斯多夫认为“大学和产业的触角己
开始伸向了先前属于对方的领域”。
奈斯比特也说“当今，大学越来越
更像是企业，而公司也越来越像是大学”，这些都为更深入地研究企业
和高校间的合作奠定了坚实的理论基础。
微观层面上，吉本斯（1994）提出了知识生产方式的传统模型和现
代模型。
达尔齐（1994）的调查报告中显示82%的学者希望增加与产业
界的联系，而产业界希望与学术界合作的只有52%，产生这种差别的
一个重要原因可能是来自政府对大学进入技术创新过程下游的压力。
加勒特（1996）等从宏观的角度对产学研合作创新进行了研究，剖析不同制度环境下产学研合作的特征。
吕思安（1996）研究表明，企业为技术人员把时间用在合作研究的执行方面制订相应的激励措施，提供所需资源时，企业高校间的技术转移才会成功。
在实践层面，主要发达国家也成功形成了适合本国的行之有效的不同特色的多元化的校企合作模式，尤以德国的“双元制”、英国的“攻读交替”、日本的“产学合作”、澳大利亚的“TAFE”模式、美国的“CBE”模式、俄罗斯的“学院—基地企业制度”模式和新加坡的“教学工厂”模式等硕果累累，为世人所称道。
这些都是我们今天研究适合中国国情的中国特色校企合作模式时可以借鉴的宝贵经验。
二、国内研究现状 自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》正式提出高校与企事业单位、地方之间开展校企联合办学以来，校企合作逐渐成为高校改革实践中一种新的办学模式。
1991年，中国产学研合作教育协会在上海成立。
1992年，国家经贸委、原国家教委、中科院在全国范围内组织实施了“产学研联合开发工程”。
2004年教育部在教高[2004]1号文件中明确提出高等职业教育要走以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展的道路。
2006年国家十一五发展规划中提出“大力发展以就业为导向，大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式” 的宏伟蓝图。
正是在以上宏观政策的指引下，我国学术界对校企合作的探索和研究也越来越深入了。
自2006年起，研究视角从高校科技成果转化、新制度经济学、校企合作的交易成本、合作机理、演化博弈等方面上升到了国家创新系统方面。
祖廷勋等从新制度经济学层面对校企合作的动力因素和合作模式进行分析；丁厚德等研究了国家创新系统理论，融国家目标和国家战略于校企合作中，确立我国校企合作的重要地位。
吴晓研（2007）从高校与企业的知识需求与合作的价值分析出发，对校企合作的影响因素及合作机制进行了探讨；白庆华等分析现有国家和地方法律及政策在促进产学研合作方面遇到的瓶颈，以提出解决思路支持产学研合作的规范和可持续发展；李江从新制度经济学的角度，研究产学研结合长效性的理论与现实问题；蒋丹从宏观和微观角度分析创新校企合作模式；李光红运用演化博弈基本理论和模型对校企间合作创新问题进行研究。
朱桂龙，李奎艳（2008）重点分析了几种大学—企业合作绩效影响因素评价模型；景临英从心理学角度研究校企合作博弈；谢科范论证了产学研结合的四种现代模式；任素宏构建了合作创新中知识产权风险影响因素体系，并运用该体系对企业间合作创新中技术秘密风险的影响因素进行了分析；顾佳峰以北京大学为例研究如何从交易成本节省的角度来管理校企合作，进而构建有效的管理机制。
王崇伟（2009）归纳出三种校企合作的模式：校办企业模式、行业办学模式、合作办学模式；陈文宾等将校企合作模式分为：专家咨询模式、资源共享模式和订单培养模式三种；钟利红、邓之宏分别从高校和企业两个方面研究校企合作的动因。
2010年，全国职业教育与成人教育工作会议上，袁贵仁部长强调整合教育资源，改进教学方式，是职业教育改革发展的着眼点与着力点。
校企合作作为职业教育改革创新的关键环节，邓之宏等研究的三重螺旋模型认为高校和企业之间的合作关系在社会创新系统中起到了越来越重要的作用。
三、对国内外研究的述评 （一）国外职业教育校企长效合作的经验 1．政府政策强效推动，合作教育有法可依。
从主要发达国家校企合作发展历程来看，各国政府非常重视通过立法和不断完善相关法律法规来引导校企合作。
德国政府先后颁布了《职业教育法》、《企业宪法》、《工业法》等一系列法规来明确校企合作双方的义务、责任和权利，推动双元制教育的发展。
美国政府在颁布《职业教育法》后，克林顿总统又于1994年签署了《2000年目标——美国教育法》和《学校——工作多途径法案》，把校企合作作为高职教育的发展方向和根本原则。
2．企业利益得到保障，全程参与职业教育。
发达国家实施校企合作过程中非常重视发挥企业的积极性，如德国职业教育对毕业生的能力
要求由行业协会统一制定。
德国通过行业协会资格审核的企业在承担职业教育任务的同时，既可以节省劳动力开支、降低新员工培训的各项成本，还可以获得国家经费补助、职教费用计入生产成本、减税等直接利
益。
3．确立完备的职业考核和评价体系，职业教育人才受社会青睐。
德国企业对职业教育的学生的技能很放心，因其“双元制”教育拥有严格的考核和评价体系，学生毕业时既要有学校毕业证，还要有企业的培训合格证和行业协会考试委员会组织的全国考试合格证，持证方能上岗。
法国教育部的文凭委员会决定着职业教育的方向，其大部分成员来自企业界。
社会大众、企业并不认为职业教育相对普通高等教育水平要
差，相反职业教育的毕业生以其适当的理论储备和实用的动手能力备受企业青睐。
（二）国内外比较研究的几点启示 比较国内外校企合作的研究现状，借鉴国外职业教育校企长效合作的经验，对于我国实施校企长效合作有以下几点启示：首先要完善政策法规，进一步加大政府支持力度，发挥政府行政功能和行业主导作用，有针对性的约束企业参与职业教育全过程；其次要更新观念，职业院校应以利益共享为出发点，驱动企业、政府参与职业教育运行；最后要完善校企合作体系，加强监督机制和制度保障。
国外的校企合作研究是根据其国情或当地的情形来实施的，我们不
能采取完全的“拿来主义”的态度，而应该根据我国的经济、科技和教育发展水平等来构建适合我国国情和体制的校企合作模式。
参考文献： [1]吴树山等．试论我校企合作的发展态势及其对策[J].科学进步与对策，1997（6）．
[2]刘登梅．几种国外职业技术教育模式给我们的启示[J].天津职业技术师范学院，2001（5）． [3]刘力．产学研合作的历史考察及本质探讨[J].浙江大学学报（人文社会科学版），2007（2）． [4]赵久香．校企合作发展历程及研究现状概述[J].齐齐哈尔工程学院学报，2011（6）．
当前国内外校企合作研究现状综述
作者：杨瑜
作者单位：长沙环境保护职业技术学院 长沙 410004
刊名：
科技研究
英文刊名：Science and Technology Research
年，卷(期)：2014(14)
本文链接：/Periodical_kejyj201414311.aspx。