纪念白求恩2
语文教案-《纪念白求恩》2-教学教案
语文教案－《纪念白求恩》2－教学教案《纪念白求恩》教学设计示例2一、教学目标（一）知识目标1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、学法建议通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
（二）难点议论文中议论与记叙的关系。
（三）解决办法可以通过比较、讨论，读课文来解决。
四、课时安排l课时五、教具学具准备l．课本前的插图《白求恩》。
2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1．朗读课文。
本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2．引导学生思考、议论、归纳课文。
3．学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学步骤（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）明确目标略（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1．正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén） 2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
部编版《纪念白求恩》2
7．假如你们班准备出一期以“纪念白求恩”为主题的黑板报，请你根据活动内容完 成下列工作。
(1)根据示例另写一个栏目名称和栏目内容简介。 栏目名称：感人肺腑 栏目简介：介绍白求恩大夫感人肺腑的故事。 栏目名称：_____丰__碑__永__驻___ 栏目简介：_____介__绍__人__们__现__在__是__怎__样__纪__念__白__求__恩__的__。____
8．第①段中加点的两个“极端”能否去掉？为什么？ 不能去掉。两个“极端”强调了白求恩对工作的负责任和对同志对人民的热忱达 到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识，表现了作者对这 种精神的高度赞扬。
12 纪念白求恩 习题课件—2020-2021学年七年级 语文上 册（部 编版）( 共31张 PPT)
对比手法的好处： 突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必 要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地 证明了论点。
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③真正的信仰是相信人生应该有崇高的追求，真正看重信仰的人决不盲目相信某 一种流行的宗教或别的什么思想，而是通过独立思考来寻求和确立自己的信仰。两 千四百年前，苏格拉底就是被雅典民众以不信神的罪名处死的。他的确不信神，但 他有自己的坚定信仰，他的信仰就是：人生的价值在于爱智慧，用理性省察生活尤 其是道德生活。在审判时，法庭允许免他一死，前提是他必须放弃信奉和宣传这一 信仰，被他拒绝了。他说，未经省察的人生不值得一过，活着不如死去。他为自己 的信仰献出了宝贵的生命。
《纪念白求恩》 (2)
白求恩大夫最后Байду номын сангаас句话是：
自学指导二：
把握一篇文章
默读课文，思考： 1.文章介绍了白求恩哪些方 面的事情，用横线进行标画。
自学指导二：
把握一篇文章
默读课文，思考： 1.文章介绍了白求恩哪些方面的 事情，用横线进行标画。 2.毛泽东是怎样评价白求恩的？ 又表明了怎样的态度？
自学指导三：
深入一个段落
读准字音
冀 派遣 殉职 动机 狭隘 极端 热忱 冷清 纯粹 佩服 高明 鄙薄 出路 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁
自学指导一：认识一个人物
请同学们结合注释和课前 预习来说一说对白求恩的了 解。
“努力吧！向着 伟大的路，开辟 前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的 12月21日，毛泽东同志写下 了《纪念白求恩》这篇文章。
请大家自由赏析第二段富 有表现力的语言（词语、句 子、写作手法、层次……） 3分钟后讨论交流。
“从前线回来的人说到 白求恩，没有一个不佩服， 没有一个不为他的精神所 感动”
自学指导四：
致敬一个灵魂
《白求恩给朋友的信》 去年我共行军3165英里， 做了762个手术， 检查了1200名伤员。 我还重组了部队的卫生系统， 写作和翻译了三本教科书，， 建立了一所医疗培训学校。”
当堂训练
通过本课的学习，请为“中国 缘·十大国际友人”网络评选 获 奖 者 加拿大医生白求恩 写 一 段颁奖词。
“就是一个高尚的人， 一个纯粹的人， 一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。”
•明确:“高尚”指人格， “纯粹”指品质；“有道 德”指修养；“脱离了低 级趣味”指志趣；“有益 于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气 势越发磅礴。
七年级语文纪念白求恩2[人教版](PPT)3-3
3-3](https://img.taocdn.com/s3/m/cf1f6b4d31126edb6f1a1093.png)
需正音的词语：
派遣（pài） 以身殉职（xùn） 狭隘（ài） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） 纯粹（cuì） 鄙薄（bó） 晋察冀（jì）
学习目标
1、学习写读书摘记，积累成语。 2、练习运用记叙、议论两种表
达方式。 3、了解并学习白求恩同志的精
神。
大洋。由于北冰洋的水温度很低，这些“外溢”的冷水形成了一层冷流，使得地球大洋的海水温度迅速地下降了大约度。海洋温度的下降又严重影响了大陆 气候，使大陆上空的空气变冷。同时，空气中的水蒸气含量也迅速减少，引起了陆地上普遍的干旱。 [] 气候骤变造成恐龙绝灭的一条可能的途径是严重影响 恐龙的卵。一些科学家； 云股票：/ ； 发现，在恐龙灭绝之前的白垩纪末期，恐龙蛋的蛋壳有变薄的趋势，说明在恐龙大绝灭之 前有气候急剧变化造成的作用。我国的一些古生物学家也发现，在一些化石地点产出的恐龙蛋中，临近绝灭时期的那些恐龙蛋蛋壳上的气孔比其它时期的恐 龙蛋蛋壳中的气孔要少，这很可能与气候变得寒冷干燥有关。 [] 物种进化说 认为恐龙由于繁荣期长达.亿年，使得肉体过于巨体化。而且，角和其它骨骼也 出现异常发达的现象，因此在生活上产生极大的不便，最终导致绝种。 [] 恐龙中最具代表性的迷惑龙，体长米，体重达吨，由于体型过于庞大，使动作迟钝 而丧失了生活能力。另外，三角龙等则因不断巨大化的三只角以及保护头部的骨骼等部位异常发达，反而走向自灭之途。 [] 受挫理论说 已经在世界上许多 地方陆续发现了古老爬行类的蛋化石，尤其是恐龙的蛋化石。按照形态结构，可以把恐龙蛋分为短圆蛋、椭圆蛋和长形蛋等种类。恐龙蛋的大小变化范围很 大，蛋壳厚度及其内外部“纹饰”、蛋壳结构及其壳层中的椎状层和柱状层比例变化范围都存在不同的差异。为了深入开展恐龙蛋内部特征的研究，科学家 已经采用了很新的技术和多种方法，如扫描隧道显微镜，x射线衍射仪，偏光显微镜，CT扫描仪等等。我国科学家首次采用CT技术对山东莱阳出土的恐龙蛋 化石进行了无损伤内部结构特征的研究，发现了山东莱阳的一些恐龙蛋化石具有其它方法无法观察到的恐龙胚胎。一些科学工作者认为。恐龙胚胎的变形与 错位，有可能导致恐龙蛋无法正常孵化，从而使恐龙走向衰弱最终灭绝。 [] 变化理论说 白垩纪末期的恐龙大绝灭是生物历史上的一个千古之谜，科学家提 出了一个又一个的理论来试图解释其原因，但是至今没有一个让所有人都能够接受的定论。较为流行的说法是小行星撞击地球引起的灾难导致了恐龙的灭绝， 但是这一理论并不完善。因为恐龙是当时地球上最成功的动物，其丰富的多样性更是表现得大小不等、形态各异、生活方式也是多种多样。 [] 现代科学分析 使我们了解到，在地球刚刚形成的遥远年代里，空气中基本上没有氧气，二氧化碳的含量却很高。后来，随着自养生物的出现，光合作用开始了消耗二氧化 碳
部编版初中语文七年级纪念白求恩 (2)
精读分析
速读第一部分，回答问题。
1.这段文字分几层写的？各层的主要 内容是什么？
第一层（开头至“以身殉职”）：高度概括了 白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“学习这种精 神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文 的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用 马列主义的观点论述白求恩同志具有伟大的国际主 义精神。ห้องสมุดไป่ตู้
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志 写下了《纪念白求恩》这篇文章。
知识补充
议论文三要素：
论点： 作者对所议论的问题（事件、现象、 人物、观念等）所持的见解和主张。
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明 论点的理由和根据。分事实论据和道理论据。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法。 论证分类：比喻论证、道理论证、对比论证、 举例论证、引用论证。
敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆
炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决 定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一 会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人， 要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说： “白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗 形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。 可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们 的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志， 请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的 客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
整体感知
1.生字
派遣（ qiᾰn ） 狭隘（ ὰi ）
热忱（ chén ）
鄙薄（ bó ）
以身殉（ xùn ）职 拈（ niᾱn ）轻怕重 纯粹（ cuì ） 晋察冀（ jì ）
2.解释词语
纪念白求恩(2)-2024-2025学年初中语文七年级上册课件
一、对比突出悟“反思”
2.默读第3段，参考第2段的学习过程，回答以下问题： （1）圈点勾画对应文字，结合第2段内容完成表格填空。
对工作的态度
对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
极端的负责任
不少的人
对工作不负责任，拈轻 怕重，把重担子推再替别人打算。出 了一点力就觉得了不起， 喜欢自吹，生怕人家不 知道。
所有这一切在我境况好的时候都是可以轻而易举地得到的。这多么令人伤心！
四、拓展延伸谈感悟
这只是节选了很小的一部分。实际上，到了1938年 的后半年，白求恩就已经非常苦闷了。因为他从一个 相对发达的国家，到了一个非常非常闭塞的地方，他 甚至晚上要靠吃安定药才能睡去。他的内心中弥漫着 无穷的孤独与苦闷，这是真正的白求恩。同学们，当 你看了这些资料之后，你又如何看待白求恩？
白求恩是一个普通人，更
但只要有这点精神，
是战胜了人的弱点，实现
就是一个高尚的人，
了自己理想抱负的英雄。
一个纯粹的人，
不管时代如何发展，我们
一个有道德的人，
社会永远呼唤像白求恩这
一个脱离了低级趣味的人， 样的共产党人！
一个有益于人民的人。
四、拓展延伸谈感悟
3.结合生活实际说说你对白求恩精神的理解。
范例：不管在什么时代，我们都需要白求恩精神。例 如面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国广大医务工作者义 无反顾冲向疫情防控第一线，同时间赛跑，与病魔较量， 顽强拼搏、日夜奋战，展现了对党、对人民高度负责的精 神面貌。这就是对白求恩精神最好的诠释。
四、拓展延伸谈感悟
白求恩的遗嘱（节选） 亲爱的聂司令员：
今天我感觉非常不好——也许我会和你永别了！……告诉他们，我在这里十分快 乐，我唯一的希望就是能多有贡献。……两个行军床，你和聂夫人留下吧，两双英国 皮鞋也给你穿了。骑马的马靴和马裤给冀中区的吕司令员。贺龙将军也要给他一些纪 念品。……手表和蚊帐给潘同志。一箱子食品送给董（越千）同志，算作我对他和他 的夫人、孩子们和姊妹们的新年赠礼！文学的书籍也全给他。医学的书籍和小闹钟给 卫生学校。给我的小鬼和饲养员每人一床毯子，并给小鬼一双日本皮鞋。
纪念白求恩2
不远万里：不以万里为远。远，以……为远。 为远。 不远万 不以万里为远。 为远 热情。 情义。 热 忱：热情。忱，情义。 求精：好了还要求更好。 精益求精：好了还要求更好。益，更。 不搀杂别的成分的。 纯 粹：<形>不搀杂别的成分的。 轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 用两三个手指夹或捏取东西。 拈，用两三个手指夹或捏取东西。 不关心：冷淡，不关心。 冷淡，不经心。 漠不关心：冷淡，不关心。 漠，冷淡，不经心。
朗诵
精读第一段，小组合作交流讨论下列问题：
1．本段对白求恩的介绍包含哪些内容? 本段对白求恩的介绍包含哪些内容? 这些文字运用了何种表达方式？ 这些文字运用了何种表达方式？有 什么作用? 什么作用? 如何引出全文的中心论点？ 2．如何引出全文的中心论点？ 白求恩国际主义的理论依据是什么？ 3．白求恩国际主义的理论依据是什么？ 运用了何种论证法？ 运用了何种论证法？我们如何学习 履行我们的国际主义？ 履行我们的国际主义？
延伸拓展，体验反思
1、找一找：在我们身边有哪些像白 求恩这样具有无私奉献精神的人？ 2、谈一谈：你认为我们学生学习白 求恩精神有什么现实意义？
再 见！
纪 念 白 求
毛 泽 东
恩
介绍白求恩
诺尔曼·白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士， 诺尔曼 白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿 白求恩 ），伟大的国际主义战士 大共产党员，著名的胸外科医生。生于加拿大安大略州。 大共产党员，著名的胸外科医生。生于加拿大安大略州。多伦 多大学医科毕业。1936年德 意法西斯武装干涉西班牙革命时， 年德、 多大学医科毕业。1936年德、意法西斯武装干涉西班牙革命时， 曾随加拿在志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。 西班牙人民服务 曾随加拿在志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。 1937年 卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣． 1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领 由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国 1938年初来到中国． 由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经 延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医 延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医 院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作， 院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节 又发生转移性脓疡． 1939年11月12日在河北省唐县逝世， 日在河北省唐县逝世 又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世，终 49岁 他最后一句话是： 努力吧！向着伟大的路， 年49岁。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前 面的事业！ 白求恩逝世一个月后的12 21日 毛泽东同志写 12月 面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写 下了《纪念白求恩》这篇文章，号召全党向白求恩同志学习。 下了《纪念白求恩》这篇文章，号召全党向白求恩同志学习。
语文统编版(24新版本)七年级初一初一上册第13课 纪念白求恩(2)教学教案含答案
《纪念白求恩》一、教学目标1.了解白求恩的事迹，理解白求恩精神的内涵。
2.掌握文中的生字词，提高朗读水平。
3.学习本文夹叙夹议的写作手法，理解文中对比论证的作用。
4.引导学生学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的道德品质和社会责任感。
二、教学重难点1.教学重点理解白求恩精神的内涵，掌握文中重要的字词和语句。
学习本文夹叙夹议、以议为主的写作方法和对比论证的手法。
2.教学难点体会作者的思想感情，理解白求恩精神在当下的现实意义。
三、教学方法1.讲授法2.朗读法3.讨论法4.问答法四、教学过程（一）导入新课（1.展示白求恩的照片，提问学生是否了解这个人。
2.讲述白求恩的简要事迹，引发学生的兴趣，从而导入新课。
（二）作者简介及作品背景介绍1.作者简介：毛泽东（1893 年12 月26 日1976 年9 月9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2.作品背景：本文是毛泽东在1939 年12 月21 日为纪念白求恩写的悼念文章。
白求恩于1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。
毛泽东号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
（三）朗读指导1.教师范读课文，要求学生注意字音、语调、停顿和重音。
2.学生自由朗读，圈画出文中的生字词。
3.检查学生的预习情况，重点强调以下字词的读音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（b ǐbó）以身殉职（xùn）4.指导学生划分句子的停顿，如：“一个人/能力有大小，但/只要有这点精神，就是/一个高尚的人，一个/纯粹的人，一个/有道德的人，一个/脱离了低级趣味的人，一个/有益于人民的人。
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《纪念白求恩》学案第二课时
（1）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（2）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
（3）我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
1.用简洁语言概括这几段文字的内容。
2.选段为什么对白求恩用“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”这三种称呼？
3.概括选文第一段的论点。
4.给第一段划分层次。
5.“叙”和“议”是两种不同的表达方式，选文第一段夹叙夹议特点鲜明，这段文字“议”的句子是什么？
6.在选文中作者运用了怎样的写法？这样写有什么作用？
7.第一段从反面举例，证明向白求恩同志学习的必要性，其中与白求恩“对同志对人民的极端的热忱”构成鲜明对比的是哪句话？
8.第二段中，作者赞扬白求恩的医术很高明，其用意何在？
9.品味下列语句，体会其表达效果。
A．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动
B．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
10.将文中最后一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的？。