《房屋建筑构造》课程标准
房屋构造课程标准教案
学分：4
学时：64学时，其中理论教学：46 学时，实践教学：18 学时
课程类型：专业基础课
适用专业：建筑工程管理专业、建筑工程技术专业
先修课：建筑力学与结构
后修课：工程概预算
三、课程定位
《房屋建筑学》课程是建筑工程管理专业的主要课程，该课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课。
本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程（如《建筑工程概预算》、《建筑施工技术》、《计价软件应用》等）奠定必要的专业基础知识。
房屋建筑学的研究对象是：建筑构造和建筑设计理论。
建筑构造部分，研究房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造方法。
构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。
建筑设计原理部分，研究房屋的设计原则、设计程序和设计方法，包括平面设计、剖面设计、立面设计、室内外装修及总平面布置等方面的问题。
四、课程设计
（一）课程总体目标
1.知识目标
(1) 掌握民用建筑设计原理。
(2) 掌握民用建筑构造
2.能力目标
(1) 掌握建筑的构造组成及各构造组成部分之间的空间准确定位
(2) 熟练掌握建筑构造的方法及其原理
(3)学会应用国家建筑设计有关规范，具有按照国家制图标准进行正确表达设计意图的能力
(4)重点培养学生的空间想象能力和空间分析思维能力，培养认真负责的工作态度
1。
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑工程基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握房屋构造组成、类型、作用、做法等基本知识及其识图基本技能，同时为《建筑工程计量与计价》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合房屋构造做法与施工图识读的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出有效识读建筑施工图能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.根据“中等职业学校建筑工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和工程造价工程技术人员等岗位需求，围绕建筑构造的关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以建筑工程施工工艺、建筑工程造价咨询工作涉及的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将建筑构造组成、做法分析与建筑施工图识读等知识、技能有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握常见的建筑构造知识和识读、绘制建筑施工图的基本技能，形成严谨的工作态度和良好的职业道德。
1.熟悉建筑的基本组成及建筑各部位的常用构造做法，掌握建筑施工图的内容及其识读方法。
2.能识读民用建筑建筑施工图，会利用建筑构造原理，分析建筑物各组成部分的材料和构造方法，并能绘制常见民用建筑施工详图。
3.熟悉工业建筑构造的做法，掌握建筑工程项目的主体结构在设计方面和在施工中的施工规范及工艺要求。
4.具备严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风，具有独立思考、分析问题、解决问题的综合能力。
房屋构造课程标准
《房屋构造》课程标准一、适用对象五年制高等职业教育建筑工程技术专业学生二、课程性质《房屋构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。
通过学习，让学生了解主要建筑构造的设计方法和步骤，掌握建筑构造设计的主要组成部分和主要构件的构造做法。
初步掌握相关建筑制图规范，初步认识建筑施工图,为进一步识读和绘制建筑施工图打好基础。
三、参考课时48学时四、总学分3学分五、课程目标对基础、墙体（柱）、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等常用建筑构造的作用及构造设计要求，有较深的理解。
懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，选择建筑构造方案、构件的形式、基本尺寸和材料做法，初步掌握其设计方法和步骤。
明确民用建筑中常用建筑构件在布置上的要求，能根据建筑构造的作用和特点、具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。
能识读一般的建筑施工图纸，基本掌握常用建筑细部构造节点图样。
六、设计思路1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2．以建筑工程技术专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
3．依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
《房屋建筑构造》课程标准
《房屋建筑构造》课程标准一、基本信息学习领域：房屋建筑构造课程代码：260877 制定时间：2022年10月适用专业：建筑工程技术所属系部：建筑工程系参考学时：54学时学分：3制定人：批准人：二、课程性质《房屋建筑构造》是建筑工程技术、建设项目信息化管理等专业的一门专业核心课，房屋建筑构造知识是从事工程技术工作的必备知识。
在课程体系中起着承前启后的作用，其先行课程为建筑材料、工程制图等。
通过本课程的学习，能掌握建筑构造的基本知识，为后续《建筑结构》和《建筑施工》等课程以及进行与建筑有关的工程技术工作打好基础。
该课程可通过理论学习、认识实习和实际操作等教学环节来加强知识的巩固。
本门课程是以高职高专工程类专业的学生就业为导向，围绕施工员、制图员岗位标准和岗位应具备的能力目标，紧密联系建筑工程现场，是以建筑工程中涉及到的专业基础知识为主导，为后续的结构和施工课程奠定基础知识，有机融入课程思政、人文素养、职业修养和工匠精神等内容，提升民族自豪感，激发学生的爱国精神和社会责任感，坚定建设理想和信念。
三、课程目标1、知识目标·掌握建筑构造的基本理论和构造方法，熟悉各种构造的应用及特点，了解建筑构造的发展和新的建筑技术；·熟悉国家有关规范标准，提高绘制和阅读建筑工程图的能力；·初步掌握建筑的设计原理与方法，能根据建筑的功能要求和客观技术条件，提出合理的构造方案，进行构造设计；·具有一定的综合设计能力和动手能力。
2、能力目标·通过现场实训及课程设计，学会运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题；·掌握绘图技巧，提高识图能力以及查找资料的技能；·收集信息、处理信息能力；·创新能力；·运用知识、继续学习能力。
3、素质目标·具有信息交流、沟通能力；·具有团队精神和协作精神；·具有自我调控能力；·具有相应的适应性与灵活性；·具有工作责任感。
房屋建筑构造教学大纲
房屋建筑构造教学大纲四川科技职业学院《房屋建筑构造》课程教学大纲一、课程的基本情况课程中文名称: 房屋建筑构造课程英文名称：Construction of Buildings 课程代码：课程性质：必修课程学时：64学时（其中理论64学时）课程学分：4分适用专业：土木工程高职专科先修课程：二、教学目标1、教学目的：房屋建筑构造课程是建筑工程技术、造价、监理、装饰等专业的一门必修的重要专业基础课，他研究民用建筑与工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。
通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题，了解建筑各构造组成的构造要求。
2、教学目标：通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑设计的基本内容、方法和步骤，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。
通过对房屋建筑构造课程的系统学习，使学生对房屋建筑有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。
通过课程设计和作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
三、教学内容与要求第一部分民用建筑构造第一章概述第一节建筑的构成要素和我国的建筑方针第二节建筑物的分类、等级、准化和统一模数制第三节建筑物的第四节建筑标第五节民用建筑的构造组成和常用专业名词复习思考题第二章地基与基础第一节概述第二节基础的埋置深度第三节基础的分类和构造第四节基础中特殊问题的处理第五节地下室的构造复习思考题第三章墙体第一节墙体作用及要求第二节叠砌墙体材料与砌筑第三节墙体细部构造第四节轻质隔墙与幕墙- 1 -第五节墙体的节能构造第六节墙面装修复习思考题第四章楼地层第一节楼板层的组成及设计要求第二节楼板的类型与构造第三节地坪与楼地面构造复习思考题第五章楼梯和电梯第一节楼梯的组成和类型第二节楼梯的尺度与设计第三常现浇钢筋混凝土楼梯第四节楼梯的细部构造第五节室外台阶与坡道第六节有高差处无障碍设计构造第七节电梯与自动扶梯复习思考题第六章窗和门第一节窗的作用与分类第二节窗的构造第三节门的作用与分类第四节门的构造第五节遮阳与门窗的节能复习思考题第七章阳台与雨篷第一节阳台第二节雨篷复习思考题第八章屋顶第一节概述第二节平屋顶第三节坡屋顶复习思考题第二部分工业建筑构造第九章工业建筑概述第一节工业建筑的特点与分类第二节单层工业厂房的结构组成和类型第三节厂房内部的起重运输设备第四节单层厂房的定位轴线复习思考题第十章单层厂房的主要结构构件第一节基础与基础梁第二节柱- 2 -第三节屋盖第四节吊车梁、连系梁与圈梁第五节支撑系统复习思考题第十一章单层厂房的围护构件第一节外墙第二节侧窗和大门第三节屋面第四节天窗第五节地面及其他构造第十二章多层厂房教学基本要求：1. 教师授课过程中注意内容前后衔接，条理清楚。
《房屋构造》课程标准
《房屋构造》课程标准课程代码：18050224 建议课时数：60学分：4适用专业：工程造价先修课程：建筑工程制图、建筑材料与检测、土木工程力学后续课程：建筑结构、建筑施工技术一、前言（一）、课程性质课程性质：《房屋建筑学》课程是工程造价专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的主干课程之一。
本课程属于理实一体化课程，属必修课。
本课程主要讲授建筑施工图识读和房屋构造两大部分内容，是从事工程造价专业所必备的知识。
课程作用：通过课程学习，使学生掌握建筑工程施工图的图示方法、图示内容与识读方法，培养空间想象能力；熟悉建筑的基本构造原理和方法，领会建筑的设计原理及基本方法，具有较强的抄绘和识读建筑施工图的能力。
（二）、课程设计思路1.课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，坚持以高职教育培养目标位依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会''的原则，以培养锻炼职业技能为重点。
2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维的专业应用能力。
4.培养学生分析问题、解决问题的能力。
本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑工程造价行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容，以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，将建筑工程的基本知识、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖本课程所涉及的理论知识与实践知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
按照项目完成的需要、职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书相结合”的设计要求确定课程的知识、技能等内容，学生学习后应达到“各工种的中级工及以上资格证书”的基本要求。
房屋建筑构造课程标准
房屋建筑构造课程标准（1）课程概述《房屋建筑构造》课程是建筑设计技术专业的专业基础课，必修课程。
它研究民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。
通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。
建筑各专业均需通过该课程的学习，为后续专业知识和课程提供必要的房屋构造知识，是学习建筑各专业的基础。
通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力，《房屋建筑构造》课程应通过学习建筑构造课程的理论知识，建筑构造认识训练及现场建筑构造认识实习来掌握好本门课程。
（2）课程任务与教学目标1、专业能力通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力。
使学生对房屋建筑有一个比较全面的认识，完整地了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程作好准备。
2、方法能力通过现场实训及课程设计和作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
3、社会能力在课程学习中，特别是实践课和现场实训过程中，逐步培养学生的职业素养能力、团体协作能力和沟通能力等。
（3）教学内容与教学设计《房屋建筑构造》课程教学过程中，一般以课堂教学内容为主，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手的尴尬局面。
而立体化多媒体课程在教学设计时，强调利用各种信息资源来支持“学”、强调以学生为中心，注重自主学习、强调“协作学习”等。
因此，这种教学设计强调学生在课后以自主学习为主，对于像《房屋建筑构造》这类课后需不断自学的课程，多层次的知识信息的组合将使学生学习更加合理、学习效果得以大大提高。
教学内容与设计（4）教学条件（一）师资要求本课程涉及的知识面广、还需具备相应的动手能力，要求任课教师既要有扎实的理论基础，又要有很强的实践工作能力，还需具有快速接受新知识的能力和意识。
房屋建筑构造课程标准
《房屋建筑构造》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是土建类各专业的职业岗位能力基础课、必修课。
本课程主要研究房屋的构造组成、各组成部分的构造原理和构造方法。
构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。
前修课程为“建筑制图与CAD”，后续课程为“建筑结构与主体结构施工图识读”、“地基基础与基础施工图识读”、“房屋设备与安装施工图识读”等。
1.2设计思路以就业岗位能力为依据，以工作过程为导向，按岗位能力形成与拓展需要构建课程体系。
将整个课程体系分为职业岗位能力基础课程、职业岗位能力核心课程和职业岗位能力拓展课程。
本课程是建筑工程专业学生的职业岗位能力基础课程。
因此，本课程在土建类各专业中处于非常重要的地位。
通过对土建类相关单位调研，并与实践专家探讨，确定本课程以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，以岗位过程性知识为主线、精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取课程内容,即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，课程教学强调认识与实践，突出应用能力的培养，教学过程重视理论知识与实践技能融合，主要通过“认识”解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。
本课程从建设岗位需求出发, 培养学生具备与本课程相关的生产、建设、管理等技能型人才所必需的职业能力。
在课程内容的组织形式上采取贯穿“案例教学”与“项目训练”相结合的方法，围绕“案例”、“项目”，重构课程知识与技能体系，将知识与技能有机融入“案例”、“项目”中，同时对难点知识与能力进行分解，在工地现场、模型室、设计室等场地，以工作过程为导向，采取“教、学、做” 一体教学模式开展课程教学活动。
将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。
情境学习理论认为，在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。
《房屋建筑构造》课程标准(高职)
《房屋建筑构造》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位本课程是工程造价专业的专业基础课程、专业必修课程。
本课程的任务是使学生掌握房屋施工图识读和房屋的构造原理方法两大部分内容，开设本门课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图设计的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，熟悉组成房屋的各部分的构造作法，并为后续课程奠定必要的专业基础知识；掌握绘图，识图的能力；掌握一般民用建筑的构造原理及常见构造做法。
在学生职业能力培养和职业素质养成方面起支撑和促进作用，并为学习本专业其他课程奠定基础。
三、设计思路本课程设计的总体思路是：(1)本课程以岗位能力需求为导向，以典型建筑构造为载体，设计教学项目和学习任务,将建筑物细分，以提高学生的学习兴趣，有利于综合职业能力的培养；(2)教学项目按照“由低级到高级”、“由简单到复杂”的顺序进行设计安排；（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施教授法、参观法、练习法和实习法等行动导向的教学模式；四、课程培养目标熟悉建筑识图与构造的相关知识，掌握建筑构造方法，具备图纸识读的工作能力，具备88诚实守信、善于沟通和共同合作的职业品质；形成一丝不苟、精益求精、吃苦耐劳的精神；树立优质服务意识，热爱本职岗位的工作，为职业能力的发展打下良好的专业基础。
专业能力：1、握建筑的构成要素及分类原则:2、掌握建筑物的分类、等级和标准;3、掌握一般民用与工业建筑的构造原理及典型做法;4、掌握绘图及识读建筑专业施工图的有关知识。
方法能力：1、具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力；2、能够根据工程及环境的具体条件，合理地选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施；3、具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力。
《房屋建筑构造》课程标准
XXXXXXX学院《房屋建筑构造》课程标准一、课程定位（必填）《房屋建筑构造》是一门专业基础(必修)课。
不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决房屋建筑构造问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标课程总目标：通过学习，学生了解和掌握房屋建筑构造的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用房屋建筑构造和正确使用房屋建筑构造的能力，同时培养学生具备对常用房屋建筑构造的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合材料员、检测员等职业岗位的要求。
同时也为进一步学习后续课程提供必要的房屋建筑构造的基本知识。
（二）具体目标1、能力目标（1）施工员岗位具备识别建筑构件，初步根据施工图检查工程质量的能力；（2）施工员岗位具备根据施工图纸进行放线测量的能力；（3）预算员岗位具备识读图纸，根据图纸进行工程量核算的能力；（4）预算员岗位具备识读图纸，与施工员等岗位沟通协调的能力；（5）质量员岗位具备识读施工图纸，对工程质量进行质检工作的能力；（6）质量员岗位具备检查工程质量，与其他岗位人员工作沟通协调的能力；2、知识目标（1）掌握掌握建筑物基本空间和构件组成，掌握民用建筑组成和常见的结构体系。
（2）掌握地基与基础的构造形式，会辨别基础形式，熟练掌握地下室构造和防水构造。
（3）掌握墙体的类型和设计要求、砌块墙的基本构造，隔墙幕墙的构造以及墙面装修。
（4）掌握楼地层的组成及设计要求、类型与构造、楼地面装修以及阳台雨棚的构造。
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XXXXXXX学院《房屋建筑构造》课程标准
一、课程定位（必填）
《房屋建筑构造》是一门专业基础(必修)课。
不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决房屋建筑构造问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
表1 本课程与前导、后续课程关系
二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）
表2 典型工作任务分析
三、课程目标（必填）
（一）总体目标
课程总目标：通过学习，学生了解和掌握房屋建筑构造的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用房屋建筑构造和正确使用房屋建筑构造的能力，同时培养学生具备对常用房屋建筑构造的主要技术指标进行检测的能力，使学生
能够符合材料员、检测员等职业岗位的要求。
同时也为进一步学习后续课程提供必要的房屋建筑构造的基本知识。
（二）具体目标
1、能力目标
（1）施工员岗位具备识别建筑构件，初步根据施工图检查工程质量的能力；
（2）施工员岗位具备根据施工图纸进行放线测量的能力；
（3）预算员岗位具备识读图纸，根据图纸进行工程量核算的能力；
（4）预算员岗位具备识读图纸，与施工员等岗位沟通协调的能力；
（5）质量员岗位具备识读施工图纸，对工程质量进行质检工作的能力；
（6）质量员岗位具备检查工程质量，与其他岗位人员工作沟通协调的能力；
2、知识目标
（1）掌握掌握建筑物基本空间和构件组成，掌握民用建筑组成和常见的结构体系。
（2）掌握地基与基础的构造形式，会辨别基础形式，熟练掌握地下室构造和防水构造。
（3）掌握墙体的类型和设计要求、砌块墙的基本构造，隔墙幕墙的构造以及墙面装修。
（4）掌握楼地层的组成及设计要求、类型与构造、楼地面装修以及阳台雨棚的构造。
（5）掌握楼梯的组成和类型，并且熟练掌握楼梯的尺度和设计要求，区别不同的楼体构造。
（6）掌握窗和门，熟练掌握窗的作用与分类，窗的构造，门构造与分类。
（7）了解工业建筑厂房的基本构造：单层工业厂房的基本构造和轻钢结构厂房的构造。
3、素质目标
（1）爱岗敬业，耐心细致的工作作风，按标准规范做事的态度，努力工作的精神，认真负责的态度；
（2）团结协作，互相帮助、共同完成工作任务；
（3）诚实守信，乐于奉献；
（4）能正确做事，做正确的事。
四、课程教学内容及学时分配（必填）
表3 课程结构、主要内容与学时分配表
五、考核标准及成绩评定办法（必填）
表4 房屋建筑构造课程考核方式
表5 考核框架（与教学内容一致）
考核标准（与教学目标一致）
表6 项目（综合）实训考核标准
表7 房屋建筑构造课程（笔试）考核标准
六、实施建议（必填）
（一）推荐教材或建议自编教材
推荐教材：
《房屋建筑构造》主编：宋岩丽姚武出版社：同济大学出版社 2013
《房屋建筑构造实训指导书》 XXXXXXX学院主编建议自编教材
参考书目：
1.《房屋建筑构造规》出版社：中国建筑工业出版社 2010
（二）教学方法
在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，以确保本课程教学目标的实现。
该课程采用基于工作过程的项目教学法时，通过合理设置项目和任务，以建设工程招投标的基本程序和施工合同管理的过程为主线，通过把学生分成若干工作小组，教师注重引导
和启发，鼓励学生主动学习、团结协作，共同完成相关任务。
有计划、有针对性地组织学生深入施工项目现场、进行现场教学与答疑，丰富学生的感性认识。
在实践教学中注意渗透相关理论知识，增强学生理论联系实际的应用能力。
（三）课程资源的开发与利用
（1）注重实验指导书和实验实训教材的开发和应用
（2）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
5）建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书。
考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
（四）师资配置建议
（1）忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表；
（2）对建筑行业有整体的认识和了解；
（3）熟练掌握房屋建筑构造课程；
（4）熟练掌握实训设备的使用。
（五）教学条件要求
参考格式如下：
七、其他必要说明（选填）
执笔人：
审核人：
审定人：
制定时间：2019年12月。