车尼尔钢琴初级练习曲++作品599

完整的钢琴基础教案

第一章钢琴电子琴弹奏的基本知识 教学目标：通过教学使学生了解钢琴电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、手型、钢琴键盘 的分组，弹琴时力的方向以及钢琴踏板的运用。 教学重点：1、五线谱基本知识的掌握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、弹琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及使用 7、钢琴弹奏时的基本姿势 教学难点：1、力度记号的掌握及实际演奏中的效果 2、钢琴键盘的分组 3、弹奏过程中手型的控制 4、钢琴踏板的使用 教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法 学时安排：10学时 授课内容： 第一节认识五线谱 一、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。

(2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1）强 f 中强 mf 特强 sf ＜渐强（Cresando） 突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。 ＜渐强（Cresando） （2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。 三、重音、保持音和跳音记号

(1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“〃”跳音记号 表示演奏、演唱时必须跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。 五、谱表 1、高音谱号和高音谱号上的音

发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第7课教案(可编辑修改word版)

《发展汉语（第二版）·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 教案 第 7 课从ft东到ft西 教学任务1.学习实用语块 2.学习汉字书写 3.实用阅读 4.读写训练 时间安排1.本课所需课时：2 课时 2.课时分配 本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务，老师可在课堂上教会汉字书写方式，写至熟练程度以及模仿写话，可在课下完成。 教学实施★特别说明 1、本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》（Ⅰ）紧密结合，本课的语法、词汇与《初级综合》（Ⅰ）的第 12、13 课基本对应。 一、背诵并朗读 （1）这部分语块是生活中最常用的词汇和语句。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到烂熟于心，张口即出的熟练程度。 （2）熟读课文时请纠正发音。 （3）如果有时间，教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句，并多加练习。 二、汉字书写练习 （1）注意笔画的先后顺序。 （2）注意每个字的基本结构。 三、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常用的词语，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。 四、实用练习 1、看图选择词语或句子 根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉

《发展汉语（第二版）·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】 参考答案：①火车②电梯 ③在这儿吸烟④我天天喝咖啡 2、填写词语或句子 根据图片的内容，写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】 参考答案： ①跑步 ②我每天骑自行车去学校。 ③我对太极拳很感兴趣。 ④ A：你昨天怎么没来上课？ ⑤ A：明天你走路去还是骑车去？ 五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子 根据图片及对话中的语句提供的语境，完成练习。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （1）D （2）F （3）A （4）E （5）B 2、为左面的句子选择合适的回应句 这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。【通过练习，可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （2）E （3）F （4）B （5）C （6）D 3、选择合适的词语填空 把上面的词语填到句子中，使句子完整、正确。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： 有汉语课星期四感兴趣有时候一起 4、抄写句子并模仿写出自己的句子 （1）带领学生读本练习的例句； （2）引导学生模仿例句，说出自己的句子； （3）指导学生把说出的句子记录下来，完成这项作业。 备课心得 要让学生真正觉得，写短文真的不难，比如这一课，通过“朗读并背诵”，可能学生掌握最好的就是“从……到……”结构，好，那就开始写短文吧：我是×国人，我家在×××，我的学校叫×××。从我家到 学校不远，走路 10 分钟。我家旁边有超市，有银行，有……。现在我在

基础数据采集与管理

6.2基础数据采集与管理 一、数据采集的步骤：①设计数据调查问卷②编写填表指要向导 ③精心安排组织实施 数据管理是信息资源管理的一部分，是企业的一种组织职能。 二、数据采集的基本原则：在研究主体上讲，是指如何从宏观上 把握、控制数据的调查与采集；从研究客体上讲，是如何引导被调查者准确、客观的提供相关数据信息。 一、数据库管理员的职责： 第一，数据库的规划。数据库管理员将与管理人员一道定义公司数据的管理模式，与用户一道定义其子模式。 第二，数据库的实现。包括创建和选定的数据库管理系统规范一致的数据库，以及建立并实施使用数据库的政策和过程。 第三，数据库的运行。包括培训数据库用户并在他们需要时提供帮助。 最后，数据库的安全。 二、数据的调查与采集遵循原则：科学性原则；全面性原则；客 观性原则；真实性原则；针对性原则；系统性原则。 ERP的主要作用就是对企业信息的整合，而信息的载体和表达都要通过数据完成。对项目实施来讲，基础数据的准备工作难度最大。 而且数据的正确性是最重要的，基础数据是许多程序正确运行的基础，为了帮助企业更有效地实施ERP，下面谈一下如何快速、低成本、低错误率地完成基础数据准备。 第一步：确定工作范围 首先根据ERP项目范围确定哪些数据需要准备，然后确定参与

部门和人员配备，进而确定工作计划，切记不可将所有工作只交给一个部门甚至一个人做，必须对此项工作的艰难程度有充分的认识。工作计划中还要注意安排定期的会议，以方便工作人员之间沟通。 第二步：建立必要的编码原则 ERP软件对数据的管理是通过编码实现的，编码可以对数据进行唯一的标识，并且贯穿以后的查询和应用，建立编码原则是为了使后面的工作有一个可以遵循的原则，也为庞杂的数据确定了数据库可以识别的唯一标识方法，所谓磨刀不误砍柴工，大家切不可急于求成，忽略了这些重要的工作。 第三步：建立公用信息 建立的公用信息包括公司、子公司、工厂、仓库、部门、员工信息、货币代码等基本信息。这些数据会在其他基础数据中被引用，并且数据量不大，可以利用较少的时间和人力完成。如果整理其他数据的时候发现缺少公用信息再补的话，整体效率和进度会大打折扣。 第四步：BOM结构的确定（根据企业情况可选） 如果企业应用生产系统、计划或产品研发模块，BOM就是必须的基础数据。这里首先应该明确原料到半成品、半成品到产品的级次关系，这步工作的难点是半成品设定的问题。如果半成品设定层次少或层次不设定，今后的统计分析就不能细化；如果半成品设定多，就会大大增加数据量。如果遇到下列情况，那么半成品要设置编码管理：对半成品建立库存账、或者采用安全库存管理、半成品对外销售

钢琴基础教学教案

钢琴基础教学教案 课时：1 课时 课型：集体课 执课教师：陈仕进 【教学内容】 1、基本技术：（1）熟练掌握《孩子们的哈农第2条》。 （2）熟练掌握双手弹奏C大调、a小调音阶。 2、练习曲：贝伦斯作品70之35。 3、乐曲：学习《天真烂漫》 【教学目标】 1、基本技术：（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。 （2）熟练掌握双手弹奏C大调、a小调音阶，熟练大、小调指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。 2、练习曲：熟练掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正确的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对比变化。 3、乐曲：熟练掌握移位动作，做好手指转换练习，注意连跳结合，在十六分音符跑动时注意要均匀，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。

【教学重点】学习手指转换的技巧。 【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。 【教学过程】 1、强调弹奏的基本要求： 正确的坐姿：（1）重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯； 正确的手型：最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。 利用以上要求来弹奏《孩子们的哈农》。 2、师：在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。 生：思考乐句的规律是上行还是下行的什么是音阶 师：要求学生回答什么是音阶。 生：回答问题。 师：讲解C大调、a小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。

巴赫初级钢琴曲指导

巴赫初级钢琴曲指导 第一首小步舞曲钢琴教学 小步舞曲原为法国民间流行的土风舞曲，17世纪传入法国宫廷，风行于贵族社会，成为风格典雅、速度中庸的三拍子舞曲，由于后来维也纳乐派的作曲家们在起组曲与交响乐中广泛加以采用，所以在结构与速度方面都有较多的变化。本曲集所收集的28首乐曲中，有10首采用了小步舞曲这一体裁，足见其受欢迎的程度。 这首G大调3/4拍的小步舞曲，旋律轻快、活泼。曲式结构为单三部曲式。第一段（1-16小节）四个乐句构成两个八小节材料相同的复乐段。前段终止在属和弦上，段末在G大调全终止；第二段（17-24小节）由两个4小节乐句构成，它与第一段在材料上基本相同。前句在属调的属和弦上半终止，后句在属调主和弦上全终止；第三段（25-32小节）回到主调（G），引用了第一段第2小节的音调，有再现段的特征。前句在属和弦上半终止，后句在主调上全终止。 在弹奏这首三拍子的小步舞曲时，要求学生把握好节拍甘。乐句开始两小节的音型在此曲中具有典型性。第一拍四分音符应稍加强调，后面的四个八分音符处在弱拍上，要注意四分音符与八分音符时值的准确，在它们之间连接要圆滑，随着歌唱的气息有起伏地弹出后面的八分音符。第2小节的后两个四分音符跳音应弹得略轻。一般来说，弹奏巴赫的作品时，声音应结实、集中，不能飘浮。应重视乐

句线条的表现。弹跳音时，一般弹奏起时值的一半，可从听觉上把握好顿音的效果，应注意手指尖的控制。在第25、26小节和第29小节中，出现了多声部的进行，特别是左手要承担两个声部的旋律，这于初学复调的学生有一定的难度，应采用慢速度，分手练习。要首先明确是两个不同的声部在进行，若两个相邻的音不属于同一个声部，当弹奏后一个音时，一定要保持住前一个音的时值。这是复调作品最基本的弹奏方法，需要反复练习，好好掌握。在弹奏多个声部时，应适当突出主旋律，此时左手内声部的音可略轻，要注意倾听声部的层次感。另外，第8小节出现了本曲中唯一的装饰音，此装饰音应与左手D音同时下键。 第二首 这是一首g小调小步舞曲，旋律优美，歌唱性强。起结构为单三部曲式，与前首基本相似。第一段（1-16）小节）为复乐段，前段半中指在g小调的属和弦上，后段全终止在平行大调（降B）上；第二段（17-24小节）为两句乐段，前句进入属F大调，后句回到降B到调上作全终止；第三段（25-32小节）为两句乐段，前句从c小盗引入紧接着回带g小调作半终止，后句在g小调作全终止。从材料上看，旋律大多采用级进，并伴随四分音符跳音，为第一首较为相似。此曲与前一首作品无论在曲式、材料的选择，还是音型、节奏的运用上，都有一直或相似之处，从中能感受到两曲之间同音主音调的联系。在第二首作品结结束处，有一句说明围子“此曲结束时，可把前一曲重奏一遍”，

初级钢琴教学理念和方法

广州爱乐初级钢琴教学理念和方法2009-12-26 01:49:22来源: 作者: 【大中小】浏览:317次评论:0条 爱乐钢琴教学理念及方法---钢琴基础教学内容 首先学习正确的演奏姿势及手型，然后是对手指技巧演奏方法的学习。具体包括如下： 一、落指：落指是以手臂自然重量放松弹奏的重力来训练手指支撑能力的有效方法，是学习钢琴弹奏的第一课。具体的落指练习时间则要根据学生手指的支撑站立能力是否切实的培养起来为准。入门阶段要把落指的支撑训练贯穿在全过程中，采用爱乐八字方法最有效：“听、看、唱、数，慢、松、拱、抬。”让学员能辨别好的声音。 二、非连奏发：要有结实清晰的声音，主要靠指掌关节的挥动，并且拱好手型。 三、小连线：二音连线、三音连线、四音连线、五音连线等等，首先二音连线的弹奏要领——第一个音：力往下、声音弹深、声音较强、声音较长、垂直用力；第二个音：力往上、声音较浅、声音较弱、尾音较短、横向用力（手要勾）。三音连线及多音连线的口诀： 三音连线：落—连—提 四音连线：落—连—连—提

五音连线：落—连—连—连—提 以此类推…… 四、跳音：由于音乐作品特性不同的要求，产生出演奏技法不同的各种跳音奏法。如：手指跳音（活泼明快，轻盈流畅）；手腕跳音（明亮轻盈，晶莹剔透）；肘部跳音（结实有力，挺拔干脆）；大臂跳音（结实强壮，浑厚宏亮）。虽然跳音有多样的一面，但清脆、明亮、集中而富有弹性是跳音演奏的基本特性。它的弹奏要点是： 1、指尖牢，坚而富有弹性； 2、指触面小， 3、触键快，离键快 4、力量向上，贴键演奏，配合第一关节“拔键”的动作，可使声音集中富有弹性。 五、歌唱性奏法：从声音效果到触键方式与非连奏的奏法恰好相反。它对手指头触键方式的要求不是暴发性的快速挥动，而是训练有素的缓慢触摸，其触键要点是： 1、手躺下来 2、指肚触键

钢琴一到十级的考试曲目

钢琴一到十级的考试曲目 一级 一、基本练习（抽查其中一组）本级练习的范围有三组：（1）、C 大调（2）、G 大调（3）、F 大调每组内容有：1、音阶：大调音阶、一个八度，双手同向；2、琶音：分解主三和弦短琶音，三个音为一组；3、和弦：主三和弦的原位及转位。 二、练习曲1、练习曲No88、 三、奏鸣曲1、G 大调小奏鸣曲四乐曲1、在花园里2、划船拜厄阿特伍德 玛依卡帕尔汤普森 二级 一、基本练习（抽查其中一组）本级练习的范围有三组：（1）、D 大调（2）、 A 大调（3）、E 大调每组内容有：1、音阶：大调音阶、两个八度，双手同向；2、琶音：分解主三和弦短琶音，两个八度，双手同向，本级短琶音分为A、B 两种，考生自选一种3、和弦：主三和弦的原位及转位。 二、练习曲1、练习曲op599 三、复调1、、小步舞曲 四、奏鸣曲1、C大调小奏鸣曲，第二乐章op57、No1 五、乐曲1、天真烂漫车尔尼巴赫比尔布格缪勒 三级 一、基本练习（抽查其中一组）本级基本练习的范围有六组：（1）、 C 大调与a小调（2）、G大调与e小调（3）、大调与b小调（4）、A大调与#f小调（5）、E大调与#c 小调（6）、B大调与#g小调每组内容有：1、音阶：大调及其关系和声小调音阶，三个八度，双手同向2、琶音：分解主三和弦琶音，三个八度，双手同向 二、练习曲1、练习曲op37 三、复调1、加伏特舞曲 四、奏鸣曲1、 F 大调小奏鸣曲0P168 第一乐章 五、乐曲1、第一次丧失op68 莱蒙巴赫迪亚贝利舒曼四级 一、基本练习（抽查其中一组）本级基本练习的范围有六组：（1）、F 大调与d小调（2）、bB大调与g小调（3）、bE大调与c小调（4）、bA大调与f小调（5）、bD大调与 b 小调（6）、bG大调与 e 小调每组内容有：1、音阶：大调及其关系和声小调音阶，三个八度，双手同向1、琶音：分解主三和弦琶音，三个八度，双手同向 二、练习曲1、练习曲op718 三、复调1、G 大调前奏曲 四、奏鸣曲1、、G 大调小奏鸣曲op20 第一章 五、乐曲1、、孩子们的舞蹈车尔尼亨德尔杜舍克桑桐五级 一、基本练习（抽查其中一组）本级基本练习的范围有六组：（1）、 C 大调与a小调（2）、G大调与e小调（3）、D大调与c小调（4）、A大调与#f 小调（5）、E大调与#c小调（6）、B大调与#g 小调每组内容有：1、音阶：大调及其关系和声小调音阶，三个八度，双手同向2、琶音：分解主和弦琶音，三个八

基础数据采集表

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目标 本文档用于对该项目基础数据格式规范做了适当的控制，以便保证所填写的数据达 到统一。 范围 本文档在整个项目设计、实施等过程中都有效。 相关文档

产品结构式： 1、Excel 文本格式 2、所有字段的属性为文本 3、规格栏中描述的是子零件的规格，M、Φ、L采用大写字母，“乘号”统一为大写字母“*” 4、材质栏中内容按图纸填写 5、材质栏中需要填写生产子项零件所采用的原材料的材质和规格 6、辅肋描述栏中需填写配套零部件之间关联关系 7、请将随车备件及工具在产品结构中描述 表头格式 工艺BOM格式： 1、Excel 文本格式 2、所有字段的属性为文本 3、工艺BOM部分数据由研究所提供 表头格式 字段说明 投料工序序号：该子件在父件生产过程中投入的工序序号 单件用料定额：生产一件产品所需要的子件或原材料的定额数量 工序序号：反映工序的先后顺序的流水号，如：10、20、。。。等 工作中心：企业内的一定区域，它包含一定的人或设备，它可以用来进行成本采集和核销制造费，是进行生产能力平衡的单元 固定工时：生产一件产品在该工序上的运行时间或加工时间

1、艺产品结构描述过程中必须保证产品结构的完整，可以执行整个表的排序、整行的移动、单元格的 复制等不影响表结构的操作。 2、工艺产品结构可以脱离研究所提供的产品结构模式进行。 3、艺路线针对父件描述：在每一部件前插入一行，以部件图号作为父项图号，在后面相应字段中填入 工艺信息，部件下子件的相关属性通过剪切/粘贴的方法从研究所提供的产品结构中提取。 4、反映装配关系，需要从其他部件中提取子件的，必须通过剪切/粘贴的方法从研究所提供的产品结 构中提取。 5、对每一部件下的子件在“投料工序序号”中填入需要该子件的工序序号。见例一。 6、辅料描述在部件上，在该部件后插入一行，在子项图号中描述辅料名称。 7、工艺设计中带‘艺’的零部件，在产品结构中增加一层，进行描述，同时将工艺组件中出现的零件， 在原产品结构中删除。 8、采购/自制”属性针对子项进行描述。 计划格式： 1、Excel 文本格式 2、所有字段的属性为文本 3、产品计划部份数据由供应处提供 表头格式 字段说明： 父项图号：产品结构上的父项零件 允许提前天数：在其之前计划流程不会重新计划订单的天数 计划时间栏天数：在计划时间栏内，计划流程不对原计划时间做新修订 需求时间栏天数：在需求时间栏内，计划流程会忽略预测需求 发放时间栏天数：计划系统自动将到期日在发放时间栏内的计划定单发放 预处理提前期：为安排订单您必须在采购或制造提前期的基础上添加的天数 车间管理格式： 1、Excel 文本格式 2、所有字段的属性为文本 3、车间管理部分数据由工艺处提供

关于《巴赫初级钢琴曲集

关于《巴赫初级钢琴曲集》的教学己见 巴赫, 己见, 钢琴曲, 初级, 教学 本帖最后由七音不全于 2009-10-16 22:39 编辑 在舒文老师的栏目里看到一个朋友问道关于《巴赫初级钢琴曲集》的教学问题，有几点体会。 算是班门弄斧或抛砖引玉吧，我也把关于“巴赫初级钢琴曲集”的一些教学上的看法或认 识拉拉杂杂地在这里晒一下。 我觉得巴赫的钢琴作品是最有特点的，有一些东西还是要给学生深入浅出讲一下的，尤其是学生在刚开始接触巴赫作品的时候，你越不给他讲，他就越觉得很生涩很陌生不好理解。因为巴赫是十七世纪的音乐家（1685--1750）离我们的时代很遥远。但其实巴赫的作品当时被认为是有别于正统的、宗教的另一种比较通俗的音乐，而“巴赫初级钢琴曲集”巴赫是写给他的妻子儿女们练习的，大都亲切，流畅，旋律性强，篇幅短小。就像我们每天吃的水果面包一样，巴赫生活在一个庞大的音乐家族里，他有二十个子女，里面有很多音乐家、、、像讲故事一样把这些讲给学生，这样会拉近他们和巴赫的距离。然后，在教学中在这么几个方面要引导学生。 1. 读谱：因为时代久远，所以巴赫时代和现代记谱习惯很不同，而且，当时他的作品在演奏时有许多约定俗成和即兴的因素，另外，当时很多术语和记号还没有产生，所以，巴赫作品的谱子会比较笼统或者和其他的谱子不同，所以，就更需要老师的讲解，比如，左手一些应该连奏的 旋律谱子上往往没有连线等等。 2. 断奏：很多人都知道，巴赫作品里的跳音与其他作品不同，大都是手腕断奏，在像“小步舞曲”这种比较歌唱的曲子里面的断奏更要保持的长一些，柔和些，在进行曲里面应该饱满结实一些。 但和我们通常弹的那种短促，弹性的跳音不同，要给学生进行重点的练习。 3. 练习方法：巴赫的作品多是复调作品，学生一开始会有不适应，要告诉学生更多的分手练，可在前半个星期都分手练习，并在心里体会每一个手的旋律，尤其是巴赫的左手要比其他作品难一些，因为它不是伴奏型而是副旋律或主旋律，所以，要强调左手的练习。 4. 指法：巴赫作品的指法也是很有特点的，所以，通过练习巴赫作品，我们会在指法上得到拓展，如：他的作品里经常会一指弹黑键，有时四指会在五指上面跨过等等，所以教师也要引导学生 对指法加以注意。 5. 装饰音：因为巴赫是巴洛克时期的音乐家，所以他的作品里会用大量的装饰音表现华丽的风格。可以说，巴赫作品里的装饰音是最丰富多样的，这也给学生提供了大量接触和练习装饰音的机会，而且，巴赫的装饰音也具有他自己的演奏风格和特点，这就需要老师给以细致的指导。

党员基本信息采集表2019(新版)

党员基本信息采集表 1.姓名：______________ 2.性别：男□女□ 3.民族：________ 4.公民身份证号：□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 5.出生日期：__________年_____月_____日 6.学历（参照《学历代码》填写相应代码）：□□ 7.人员类别（勾选一项）：正式党员□预备党员□ 8.所在党支部（填写全称）：_______________________________________ 9.加入党组织日期：__________年_____月_____日 10.转为正式党员日期：__________年_____月_____日 11.工作岗位（参照《工作岗位代码》填写相应代码）：□□□□ 12.联系电话（手机号）：□□□□□□□□□□□ （固定电话）：（区号）□□□□+（电话）□□□□□□□□ 13.家庭住址（具体到门牌号）：_____________________________ 14.党籍状态：正常□停止党籍□ 15.是否为失联党员：是□失去联系日期__________年_____月 否□ 16.是否为流动党员（由流出地党组织负责采集）：是□否□ 外出流向：___________省（区、市）___________市（地、 州、盟）_____________县（市、区、旗）————————————————————————————— 党员（签字）：信息采集员（签字）： 年月日年月日 党支部书记（签字）：基层党委（盖章）： 年月日年月日 注：软件系统中信息齐全的，此表可直接从软件系统中导出打印，再交由党员本人确认，党支部（党总支、党委）初核，基层党委复核。

党员基本信息采集表

党员基本信息采集表 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

附件2 党员基本信息采集表 1.姓名：_关铭_ 2.性别：男□女□ 3.民族：__汉___ 4.公民身份证号：□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 5.出生日期：_1969_年_07_月_21_日 6.学历（参照《学历代码》填写相应代码）：□□ 7.人员类别（勾选一项）：正式党员□预备党员□ 8.所在党支部（填写全称）：_______________________________________ 9.加入党组织日期：__________年_____月_____日 10.转为正式党员日期：__________年_____月_____日 11.工作岗位（参照《工作岗位代码》填写相应代码）：□□□□ 12.联系电话（手机号）：□□□□□□□□□□□ （固定电话）：（区号）□□□□+（电话）□□□□□□□□ 13.家庭住址（具体到门牌号）：上海市浦东新区巨野路482弄21号502_ 14.党籍状态：正常□停止党籍□ 15.是否为失联党员：是□失去联系日期__________年_____月 否□ 16.是否为流动党员（由流出地党组织负责采集）：是□否□ 外出流向：___________省（区、市）___________市（地、 州、盟）_____________县（市、区、旗）————————————————————————————— 党员（签字）：信息采集员（签字）： 年月日年月日 党支部书记（签字）：基层党委（盖章）： 年月日年月日 注：软件系统中信息齐全的，此表可直接从软件系统中导出打印，再交由党员本人确认，党支部（党总支、党委）初核，基层党委复核。

(完整word版)发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第14课教案.doc

《发展汉语（第二版）·初级读写I 》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 教案 第14 课打个电话，问问他 1.学用 2.学字写 教学 3.用 任 4.写 1.本所需： 2 2. 分配 安排本教材每一都有写字和模仿写的任，老可在堂上教 会字写方式，写至熟程度以及模仿写，可在下完成。 ★特明 1、本册教材按教学、教学步，堂教学按中序行即可。 2、本教材“ 用” 、“ 用”部分和《初合》（Ⅰ）密 合，本的法、与《初合》（Ⅰ）的第 26、27 基本。 ____________________________________________________ 一、背并朗 （1）部分是生活中最常用的句。老学生熟用，最好达到熟于 心，口即出的熟程度。 （2）熟文正音。 （3）“一只青蛙一嘴??”是个言游，可以着学生做下去， 教学看看他能多少只青蛙。 施二、字写 （ 1）注意笔画的先后序。 （ 2）注意每个字的基本构。 三、用 用中的是生活中最常用的，希望通部分 ，解决学生生活中的。 学生最好能，抑或再到个字（）知道它是什么意思。 四、用 1、看或句子 根据片的内容，正确答案。【通，巩固和深化学生

《发展汉语（第二版）·初级读写I 》编著李泉王淑红么书君 *********************************************************** 字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】 参考答案：①注意您的重要东西②别去河边 ③又唱又跳④做作业 2、填写词语或句子 根据图片的内容，写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】 参考答案： ① 睡觉 ② 周末也不能玩儿，真没意思！ ③昨天下午三点钟/下午三点，我们正在路上呢。 ④ A：你了解 / 知道中国人的生活习惯吗？ ⑤B：我马上就来。 五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子 根据图片及对话中的语句提供的语境，完成练习。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （ 1） D（2）A（3）E（4）F（5）B 2、为左面的句子选择合适的回应句 这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。【通过练习，可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （2）E （ 3） D （4） B （ 5） C （ 6） F 3、判断句子正误 仔细想一想，“★”后面的句子和上面的句子意思一样吗？【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （ 1）×（ 2）√ （3）√ （4）√ （ 5）× 4、抄写句子并模仿写出自己的句子 （1）带领学生读本练习的例句； （2）引导学生模仿例句，说出自己的句子； （3）指导学生把说出的句子记录下来，完成这项作业。 备课 心得

巴赫初级钢琴曲集第16首教材分析

《巴赫初级钢琴曲集》第16首 《进行曲》教案 一、教材分析： 这首曲子是巴赫初级钢琴曲集的第16首练习曲，它是一首精神抖擞、铿锵有力的进行曲，体裁是属于进行曲，为降E大调，2/2拍子，中等快板的速度，一拍=69 二、年级：高一 三、课时：30分钟 四、教学目的： 学生弹奏完这首练习曲，能够很好地练好三连音的正确弹法，保持稳定的节奏 五、教学重难点： 三连音、切分音以及装饰音的节奏，要做到准确无误，要做到奏出进行曲的节奏感，精神饱满，节奏明快。 六、教学手段：钢琴 七、教学过程： （一）起始阶段 1、导入新课：老师先演奏一曲《义勇军进行曲》，请同学们思考这首曲子有什么特点？ 生：节奏很鲜明，很有力量。 师介绍：进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生一毂队的战斗生活意志，激发战士热情，后来人们在社会生活也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲钢健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。节拍是强弱的特点。 师：接下来我们今天也来学习一首进行曲，看它是不是跟我们听的这首有一样的特点呢？（二）展开阶段： 1、学习新曲子：《巴赫初级钢琴曲集》第16首 师：这首曲子是上节课己经布置给大家识谱练习了，现在先让学生自己演奏一遍。（1）首先，认真听一下学生在演奏过程中有没有出现错音的情况，及时改正过来； （2）其次，一句一句地重新分析：第4小节的三连音要很平均地弹出 来；还有，第5小节右手的三连音后面接的是八分音符，很容易把三连音弹成前8后16或前16后8，并且容易把2个八分音符的实值弹快了，像第6、7、8小节一样。强调学生注意三连音的平均和后面的八分音符； （3）然后，在第9小节出现了一个颤音，它正确的奏法是从那个dol 的上方音开始颤，在这里虽然只是半拍的实值，但速度和节奏上还是要均匀。在第17小节

专业基础数据采集表

专业基础数据采集表1.本科专业基本数据表 现专业学生数：截止2016年9月30日所在专业本科生数。 2.学院师资队伍基本信息 10

各本科专业教师数及其职称、学位、年龄等结构：指截止2016年9月30日本专业在职在编、具有教师资格，专门从事教学工作的专任教师数，同一教师教授不同专业课程的不重复计算。每位教师只属于一个专业。 （1）职称：按教授、副教授、讲师、助教和无职称分类。 （2）学位：按教师所获博士、硕士、学士学位和无学位分类。 （3）年龄：按35岁及以下、36-45、46-55、56岁及以上分类，以9月1日满周岁计算。 本专业外聘教师数：指截止2016年9月30日新聘或正在聘任期的，时间为一学期及以上的外聘教师数，按教授、副教授、讲师数填报。 本专业专任教师中最终学历为境外取得教师数：指截止2016年9月30日最终学历为境外取得教师数，按博士学位、硕士学位、学士学位数填报。 本专业专任教师中院士数及其比例：指截止2016年9月30日本专业专任教师中院士数，其比例为占本专业专任教师的百分比。 本专业专任教师中杰青数及其比例：指截止2016年9月30日本专业专任教师中国家杰出青年基金资助学者人数，其比例为占本专业专任教师的百分比。 本专业专任教师中教学名师数及其比例：指截至2016年9月30日本专业专任教师中已获得北京市及以上或学校教学名师奖的获奖教师人数，其比例为占本专业专任教师的百分比。 3.2011-2016年教师境内外培训进修与国际交流 10

教师境内培训进修与交流：教师境内培训进修是指每年本校专任教师在大陆地区有关机构培训进修，包括攻读学位、培训进修、访问学者等。教师境内交流是指每年学校派出或正在境内进行三个月及以上访问的教师，即出访，和每年境内高校或科研机构来校访问或正在访问三个月及以上的人员，即来访。 教师境外培训进修与国际交流：教师境外培训进修是指每年教师在大陆以外地区（含港、澳、台）有关机构培训，包括攻读学位、培训进修、访问学者等。教师国际交流是指学校派出或正在境外进行三个月以上访问的教师，即出访，和每年境外高校或科研机构来校访问或正在访问三个月以上的人员，即来访。 4.2015—2016学年开课情况 10

全国教职工基础信息采集表指标解释

全国教职工基础信息采集表指标解释（中小学校）学校名称: 学校标识码: 8 身份证件号★ 10 获得最高学历的院校或机填写毕业证书上院校或机构的全

构★称 12 获得最高学位的院校或机 构★称，“最高学位”选择“无”，此项填“无” 13 参加工作年月★年月填写excel模板时格式为YYYYMM， 如198001 14 岗位类别★□ 1 教师岗位 □ 2 其他专业技术岗位 □ 3 管理岗位 □ 4 工勤技能岗位

23 从教起始年月★年月填写excel模板时格式为 YYYYMM，如198001 24 主要任课学段★□ 1 学前教育 □ 2 小学 □ 3 普通初中 □ 4 普通高中 □ 5 职业初中 □ 8 成人中学 □ A 特殊教育 □ B 工读学校 □ Z 其他 25 任教课程★□ 11 品德与生活（社会） □ 12 思想品德（政治） □ 09 思想政治 □ 13 语文 □ 14 数学 □ 15 科学 □ 16 物理 □ 17 化学 □ 18 生物 □ 19 历史与社会 □ 20 地理 □ 21 历史 □ 22 体育与健康 □ 23 艺术 □ 24 音乐 □ 25 美术 □ 26 信息技术 □ 27 通用技术 □ 41 英语 □ 42 日语 □ 43 俄语 □ 49 其他外国语 □ 61 信息技术（综合实践活动） □ 62 劳动与技术（综合实践活动） □ 99 其他选择主要任教课程，没有具体名称则选择相近课程，可复选

基础代码表 1. 中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码 本代码引自GB/T 3304-1991。 表1 中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码