草原放牧 教案
42草原放牧 教案53(2024年具体版)
《草原放牧》一、教学目标：1、知识目标：引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品的能力，听辨作品中两个主题不同的音乐要素。
2、能力目标：聆听《草原放牧》这首琵琶协奏曲，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
3、情感目标：通过《草原放牧》的聆听听、体验、感受与鉴赏，学生能够学习小姐妹身上的精神，能够更加热爱自己的家乡、更加热爱音乐。
二、重难点:重点:通过聆听,学生能够了解民族乐器琵琶的一些知识,学会聆听并且享受民族乐器的美。
难点:聆听乐曲,感受作品中两个主题不同的音乐要素,记住主题音乐。
三、学情分析：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，但是根据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，本课的设计还是从感性教学出发：从乐器演奏姿势的体验开始，拉近学生与作品的距离，从而最终使学生对于作品的情感得到升华，通过启发、引导、模仿、实践等教学方式，最大限度的调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验，并且记住作品的主题音乐。
四、教学课时：一课时五、教学准备：多媒体课件、琵琶教学过程：一、听音乐，《草原放牧》主题导入（ppt）师：小朋友们，老师听说，我们班的小朋友“特别”会猜谜语，那么现在，老师就用音乐的方式让你们来猜猜这是什么乐器在演奏，小朋友们，你们准备好了吗？(师提示“嘘，听完再说”)师：谁来说说，是哪件乐器在演奏啊？生：（）二、走进乐器1、简介乐器师：你的耳朵真灵敏，今天，老师把琵琶带到了我们的音乐课堂，让我们一起来认识一下它吧。
琵琶的基本构造师：琵琶总体由2部分组成：琴头、琴身琴头部分有四个弦轴，你们知道它的作用吗？它是用来调音高的。
师：我们来看看，琵琶有几根弦？（师拿琵琶走进学生）生：4根2、触摸乐器师：你们观察的真仔细啊，那有没有小朋友愿意上台，用你的方式，让琵琶发出声音呢？生：师：谁愿意再来试一下？生：3、演奏姿势和“弹挑”指法学习师：小朋友们，注意观察，老师是用什么姿势演奏琵琶，让它发出声音的：左手拿琴，右手食指往外弹出去，大拇指往我们身体方向挑回来，这个指法叫“弹挑”来大家一起来试一下，左手拿琴，右手“弹挑、弹挑”（弹挑练习几次）三、第一部分聆听1、强化主题①师示奏主题师：你们学的真认真，现在啊，老师要用琵琶为你们演奏一段音乐，你们想听吗？（生：想听）师弹奏66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20| 112 36 |21 6．6 | 553 235 | 3 - |66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 6．6 | 561 35 | 6 - | 66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 | 112 36 |21 6．6 | 553 235 | 3 - | 66．．6 22 | 336 22 | 112 36 | 23 20 |112 36 |21 6．6 | 56 12 35 | 6 0 |②师＋生一起弹奏主题师：小朋友们，老师弹的怎么样啊？（生：很好听）师：谢谢小朋友们的表扬，老师刚才在演奏的时候，我看见有几个小朋友跃跃欲试，想参与老师的演奏，那你们能不能模仿老师，来弹奏这段旋律呢？我们试一下好吗，做好准备：左手拿琴，放慢速度，右手弹挑。
草原放牧教案
草原放牧教案草原放牧教案1教学内容：1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的'一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
2024年小学音乐教案设计草原放牧
2024年小学音乐教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册，第七章《美丽的大草原》。
详细内容包括：了解草原的风土人情，学唱歌曲《草原放牧》，认识简单的乐理知识，如音高、节奏等，并结合实践，体验草原放牧的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解和热爱我国的大草原，培养学生的民族自豪感。
2. 学会歌曲《草原放牧》，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
3. 通过学习乐理知识，提高学生的音乐技能，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音高、节奏和合唱部分。
教学重点：歌曲《草原放牧》的学习，乐理知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌谱、教学课件。
学具：音乐课本、歌谱、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大草原的美景，引导学生了解草原的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学唱歌曲《草原放牧》。
（2）学习歌曲中的乐理知识，如音高、节奏等。
（3）分组练习合唱部分，培养学生的合作精神。
3. 实践环节（10分钟）学生分组，每组设计一段草原放牧的场景，用歌曲《草原放牧》作为背景音乐，进行角色扮演。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课程草原放牧2. 歌曲歌谱：《草原放牧》3. 乐理知识：音高、节奏等七、作业设计1. 作业题目：学唱《草原放牧》，并用自己的话描述草原的美景。
2. 答案示例：草原上的天空湛蓝，白云飘荡，牧羊人悠闲地放着羊，羊群在绿草地上欢快地奔跑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习积极性较高，但对歌曲中的合唱部分掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他草原歌曲，如《天路》、《蒙古人》等，提高学生的音乐素养。
同时，组织学生参加学校组织的草原夏令营活动，亲身体验草原生活。
最新草原放牧教案(
最新草原放牧教案(一、教学内容本节课选自高中地理教材《地理·必修3》第二章“自然资源与人类活动”，具体内容为第二节“草原资源的利用与保护”，重点讨论草原放牧活动及其对环境的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握草原放牧的基本概念、类型及其对草原生态环境的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析草原资源利用与保护的能力。
3. 增强学生的环保意识，提高他们对草原资源合理利用与保护的重视。
三、教学难点与重点教学难点：草原放牧对环境的影响，草原资源合理利用与保护。
教学重点：草原放牧的基本概念、类型，以及草原资源利用与保护的方法。
四、教具与学具准备教具：地图、投影仪、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示草原风光图片，引发学生对草原的思考，为新课学习营造氛围。
2. 讲解草原放牧的基本概念、类型（1）草原放牧的概念及分类（2）不同类型草原放牧的特点及分布3. 分析草原放牧对环境的影响（1）过度放牧导致的草原退化、沙化现象（2）草原火灾、草原鼠害等自然灾害4. 讲解草原资源利用与保护（1）合理放牧，控制载畜量（2）实施草原生态保护工程，恢复草原植被（3）推广草原科学利用技术，提高草原生产力5. 实践情景引入通过案例分析，让学生了解我国草原资源利用与保护的成功经验。
6. 例题讲解讲解一道关于草原放牧的地理题目，引导学生运用所学知识分析问题。
7. 随堂练习布置一些关于草原放牧的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 草原放牧的基本概念、类型2. 草原放牧对环境的影响3. 草原资源利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述草原放牧的概念、类型及对环境的影响。
（2）结合所学知识，谈谈你对我国草原资源利用与保护的认识。
2. 答案：（1）草原放牧是指在一定区域内，利用草原植被为家畜提供食物的放牧活动。
草原放牧分为天然草原放牧和人工草地放牧。
草原放牧对环境的影响主要有草原退化、沙化、火灾、鼠害等。
人教版(2024)四年级上册 音乐 2.1 欣赏 草原放牧 教案.doc
《草原放牧》一、课时：1课时二、教材分析《草原放牧》是人教版四年级音乐教材上册的一首重要作品。
这首作品以草原生活为主题,通过优美动听的音乐描绘了草原牧民悠闲自在的生活场景。
作品蕴含着对大自然的崇敬和对草原文化的热爱,引导学生感受音乐与生活的深厚联系。
同时,这首作品语言通俗易懂,旋律优美动听,适合小学四年级学生的欣赏能力。
三、学情分析小学四年级学生对音乐的理解和欣赏能力有了较大提高。
他们能够感受音乐的基本特征,初步了解音乐与生活的关系。
但对于一些专业术语和音乐知识的理解还存在一定困难,需要老师的引导和帮助。
因此,在教学中要注重循序渐进,既要照顾学生的认知水平,又要引导他们进一步提升音乐欣赏的深度和广度。
四、教学目标1．审美感知（1）能够感受音乐所营造的草原生活场景,领悟音乐的情感内涵。
（2）初步了解音乐的基本特点,如节奏、旋律、音色等,并与生活实际相联系。
2．艺术表现（1）能够运用身体语言表达音乐的韵律感和情感特点。
（2）尝试自主创造性地表达对音乐的理解和感受。
3．创意实践（1）能够结合生活实际,运用所学知识创作出反映草原生活的相关作品。
（2）愿意参与到音乐创作和表演活动中,体验音乐创作的乐趣。
4．文化理解（1）了解草原文化的特点,增强对草原生活的认知和欣赏。
（2）理解音乐与生活的密切关系,提高音乐文化素养。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）理解音乐所描绘的草原生活场景。
（2）欣赏作品中音乐的特点,如节奏、旋律、音色等。
2．教学难点:（1）帮助学生从音乐中感受草原生活的韵味。
（2）引导学生探究音乐与生活的联系,提升欣赏能力。
六、教学方法本课采用欣赏教学法、讨论教学法、创造性实践教学法等。
通过播放音乐作品、引导学生探究分析、组织创作实践等环节,激发学生的音乐兴趣,培养他们的音乐欣赏和表现能力。
七、教具准备1．多媒体设备:电脑、投影仪、音响等,用于播放《草原放牧》音乐作品。
2．草原风光图片或视频素材,帮助学生更好地感受草原的自然景观。
最新草原放牧教案(
最新草原放牧教案(一、教学内容本节课选自《生态学》教材第四章第一节“草原生态系统的结构与功能”，主要内容包括草原的定义、分类、放牧对草原生态系统的影响以及草原资源的合理利用与保护。
二、教学目标1. 理解草原生态系统的基本概念，掌握草原的分类及特点。
2. 了解放牧对草原生态系统的影响，提高学生的生态保护意识。
3. 学会分析草原资源利用中存在的问题，探讨合理利用与保护草原的措施。
三、教学难点与重点难点：放牧对草原生态系统的影响及草原资源的合理利用与保护。
重点：草原生态系统的基本概念、分类及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、草原景观图、放牧模型。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原景观图，引导学生关注草原生态系统。
2. 新课导入：（1）讲解草原的定义、分类及特点。
（2）分析放牧对草原生态系统的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示放牧模型，让学生观察不同放牧强度对草原的影响。
（2）分组讨论：如何合理利用与保护草原资源？4. 例题讲解：（1）某草原地区，过度放牧导致草原退化，请分析原因及解决办法。
（2）如何制定草原生态保护措施？5. 随堂练习：（1）判断题：草原生态系统具有较强的自我调节能力。
六、板书设计1. 草原生态系统的结构与功能定义、分类、特点2. 放牧对草原生态系统的影响3. 草原资源的合理利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述草原生态系统的分类及特点。
（2）结合实际案例，分析放牧对草原生态系统的影响。
2. 答案：（1）见教材第四章第一节。
（2）示例：过度放牧导致草原植被破坏，土壤侵蚀加剧，生态环境恶化。
解决办法：合理确定载畜量，实施轮牧制度，加强草原植被恢复与保护。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注草原生态保护问题？2. 拓展延伸：（1）研究草原生态系统的其他方面，如草原火灾、气候变化对草原的影响。
（2）探讨草原生态保护与经济发展的关系。
小学音乐教案设计草原放牧
小学音乐教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《美丽的草原我的家》，主要内容包括草原民歌的学习与欣赏，特别是《草原放牧》这首歌曲的学习。
详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《草原放牧》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对草原文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，对草原文化的理解。
教学重点：《草原放牧》的歌词、旋律及节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生对草原音乐的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
（2）教师示范演唱《草原放牧》，学生跟唱。
（3）分小组进行旋律练习，互相纠正、互相学习。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点旋律，进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱《草原放牧》，教师进行点评和指导。
5. 小组合作演唱（10分钟）学生分组合作，进行集体演唱，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 《草原放牧》2. 歌词：歌曲全文3. 旋律：难点部分标注4. 文化背景：草原简介七、作业设计1. 作业题目：回家后练习《草原放牧》，熟练掌握旋律和歌词。
2. 答案：学生通过课后练习，达到能够独立演唱《草原放牧》的要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对《草原放牧》有了深入的了解和掌握。
课后，教师应关注学生的学习情况，对存在的问题进行针对性指导。
同时，可引导学生了解其他草原民歌，拓展学生的音乐视野。
在下一节课中，可以组织学生进行草原民歌分享，提高学生的音乐素养。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解草原放牧的基本知识，包括草原的类型、草原生态系统的特点、草原放牧的意义等。
1.2 技能目标学会观察和描述草原放牧的场景，能够运用绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对草原文化的了解和尊重。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握草原放牧的基本知识，能够描述草原放牧的场景。
2.2 教学难点如何通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，培养学生对草原文化的理解和尊重。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解草原放牧的基本知识和草原文化的内涵。
3.2 观察法：引导学生观察草原放牧的场景，培养学生的观察力和描述能力。
3.3 实践法：让学生通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，提高学生的艺术表达能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：草原放牧的相关图片、视频资料、绘画或写作材料等。
4.2 场地准备：教室或草原场地，以便学生观察和体验草原放牧。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示草原放牧的图片或视频资料，引导学生关注草原放牧的场景，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课讲解草原放牧的基本知识和草原文化的内涵，让学生了解草原放牧的意义和价值。
5.3 观察实践组织学生观察草原放牧的场景，引导学生描述和表达自己对草原放牧的感悟和认识。
5.4 课堂作业让学生通过绘画或写作的方式表现草原放牧的美丽景色，培养学生的艺术表达能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在观察实践环节，教师将对学生的观察和描述能力进行评价，关注学生的参与度和表现。
6.2 作业评价教师将对学生的绘画或写作作业进行评价，关注学生的艺术表达能力和对草原放牧的理解。
6.3 综合评价教师将对学生在整个课堂教学中的表现进行综合评价，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。
第七章：教学拓展7.1 草原文化体验组织学生参观草原，亲身感受草原放牧的场景，深入了解草原文化。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计第一章：草原放牧简介1.1 教学目标让学生了解草原放牧的基本概念和意义。
使学生认识到草原放牧对畜牧业发展的重要性。
培养学生对草原生态的保护意识。
1.2 教学内容草原放牧的定义和特点草原放牧的历史和现状草原放牧对畜牧业的作用草原放牧对生态环境的影响1.3 教学方法讲授法：讲解草原放牧的基本概念和特点。
案例分析法：分析草原放牧的成功案例和存在的问题。
小组讨论法：讨论草原放牧对生态环境的影响及保护措施。
1.4 教学资源草原放牧相关图片和视频素材草原放牧的案例资料生态环境保护的相关资料1.5 教学评价学生对草原放牧的基本概念和特点的理解程度。
学生对草原放牧对畜牧业和生态环境的影响的认识程度。
学生对保护草原生态环境提出的建议和措施的可行性。
第二章：草原放牧的起源和发展2.1 教学目标让学生了解草原放牧的起源和发展历程。
使学生认识到草原放牧在我国历史上的重要地位。
2.2 教学内容草原放牧的起源和发展历程草原放牧在我国历史上的重要事件和人物草原放牧在不同历史时期的特点和影响2.3 教学方法讲授法：讲解草原放牧的起源和发展历程。
图片展示法：展示草原放牧在不期的重要事件和人物。
小组讨论法：讨论草原放牧在不同历史时期的特点和影响。
2.4 教学资源草原放牧的历史资料和图片草原放牧相关的重要事件和人物的介绍草原放牧在不同历史时期的特点和影响的案例资料2.5 教学评价学生对草原放牧的起源和发展历程的理解程度。
学生对草原放牧在我国历史上的重要地位的认识程度。
第三章：草原放牧的现状和问题3.1 教学目标让学生了解草原放牧现状及存在的问题。
使学生认识到解决草原放牧问题的重要性。
3.2 教学内容草原放牧的现状草原放牧存在的问题草原放牧问题的原因分析3.3 教学方法讲授法：讲解草原放牧的现状及存在的问题。
案例分析法：分析草原放牧问题的原因及影响。
小组讨论法：讨论解决草原放牧问题的方法和措施。
3.4 教学资源草原放牧现状的相关数据和图片草原放牧问题的案例资料解决草原放牧问题的方法和措施的相关资料3.5 教学评价学生对草原放牧现状及存在的问题的理解程度。
草原放牧的教案设计
草原放牧的教案设计教案设计一：了解草原放牧的基本概念和特点目标：通过学习，使学生了解草原放牧的基本概念和特点，培养其对草原生态系统的认识和环境保护意识。
教材：教科书中的草原生态系统相关章节教学步骤：1. 导入：引导学生观察图片或视频素材，让他们感受草原的广袤和牛羊的自由放养。
2. 呈现：以草原生态系统相关章节为基础，向学生介绍草原放牧的定义和基本概念。
可以通过文字、图片等多种方式呈现。
3. 理解：通过提问和讨论，帮助学生理解草原放牧的特点，如牛羊通过吃草来维持营养、对草原生态系统的影响等。
4. 实践：组织学生进行户外活动，到附近的自然保护区或农场参观，观察和感受真实的草原放牧场景，并与所学知识相结合。
5. 总结：引导学生总结所学内容，了解草原放牧的重要性和环境保护的意义。
6. 拓展：鼓励学生进一步了解其他草原动植物的特点和生态环境，并与草原放牧相互关联的问题展开思考和讨论。
教案设计二：草原放牧的环境保护意识培养目标：通过学习，使学生意识到草原放牧对环境的影响，并培养其环保意识和保护草原的责任感。
教材：相关环保资料、教科书中的草原生态系统相关章节教学步骤：1. 导入：通过图片或视频素材，引导学生了解草原的生态环境，启发他们思考草原生态系统的重要性。
2. 呈现：向学生介绍草原放牧对环境的影响，如过度放牧导致草原退化、水土流失等问题。
通过文字、图片等方式呈现相关信息。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让他们就草原放牧对环境的影响提出自己的观点并进行交流。
4. 分析：引导学生分析草原放牧带来的环境问题的原因，如过度放牧、缺乏合理管理等。
5. 环保行动：鼓励学生积极参与环保行动，如参加当地的植树造林活动、提倡节约用水等。
6. 总结：引导学生总结所学内容，强调环保意识的重要性，激发学生保护草原的责任感。
7. 拓展：引导学生进一步了解其他与环保相关的议题，如气候变化、生物多样性保护等，并开展相应的研究和讨论活动。
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《草原放牧》教案
【教学理念】：采用纳溪中学在泸州市教育界率先推出的“352”生本课堂教学模式，以学生为主体，面向全体学生，以“全面依靠学生”、“激
扬学生生命”、“创造良好的教学生态”，使学生自然而然地得到
发展，
【学生课前准备】：在网上收集关于蒙古族的风土人情资料，关于“草原小姐妹”的故事。
【教学内容】：1、欣赏《草原放牧》2、创作活动：蒙古旅游。
【教材分析】：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
这是乐曲一段。
由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。
E羽调，3/4拍子。
第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
【学习目标】：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。
通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。
【学习重点难点】：欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。
【学习方法】：情境教学法、体验教学法、律动教学法。
【新知学习】：（一）、创设情境激趣导入
1、谈话引导：你们喜欢蒙古吗？那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧！（播
放《蒙古人》音乐）
美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性、自主性，使学生身临其境。
2、引导学生自由发言，交流自己所听到所想到的。
3、猜谜：有一句诗叫“犹抱××半遮面”，你们能猜到是什么吗？（媒体出示谜面）
4、引导学生猜出谜底——琵琶，并进行评价。
在此我用谜语导入提问，激发了学生的兴趣与求知欲，从感情上激起学生与教材的
共鸣。
5、画草原放牧的场面。
师：你能将刚才所想的画下来吗？背景音乐为《草原放牧》。
6、展示作品。
新课程中强调音乐要让学生具有自信心和敢于当众表现自己。
在此我
创设情景，在教学中给孩子提供表演和表现的机会，以激发学生的学习热情。
（二）、欣赏乐曲深化主题
1、初听，教师提问：你觉得这首乐曲情绪怎样？
2、介绍弹拨乐器琵琶，提问：你知道中国民乐中弹拨乐器还有哪些吗？它们都
有什么特征？实物出示琵琶，加深印象。
学生观察，提问：你知道它有哪些特征
吗？通过实物观看及课前搜集的有关弹拨乐器的介绍，引导学生说出它的特征。
3、复听乐曲，区分两个主题音乐的不同。
4、分段欣赏，思考两题，组织学生讨论。
学生四人小组通过欣赏解决课后的两
个问题
5、再听，教师介绍几个简单的舞蹈动作，师示范，生跟学，并跟着音乐进行简
单的律动。
6、跟着旋律，哼唱两个主题。
为了帮助学生理解歌曲内容，在本课教学中我安排了多次反复的欣赏，并在欣赏
的过程中通过有效性的提问加深学生的印象。
同时，在欣赏的过程中，加入舞蹈
的教学，让学生在课堂中能够动起来，同时也加深了对乐曲的喜爱。
（三）、拓展乐曲想象创造
1、创设情境
师：昨天晚上，龙梅和玉荣给我捎了一封信，邀请我们班的同学去蒙古做客。
你
们想去吗？然后用“可怎么去呢？”引导学生积极讨论发言。
同桌相互讨论，为
“怎么去？”出谋划策。
2、师：我们坐火车去吧！她们为我们准备了好多节目，你们想看吗？
3、欣赏《蒙古人》《青藏高原》。
生听，会唱得可以跟唱。
4、多层展示，尽情表现。
学生采用唱、画、说的形式在《草原放牧》的音乐中
结束上课。
新课标提出，应该尊重艺术作品，让学生养成良好的欣赏艺术的习惯，感受不同风格的音乐。
通过提供开放式和趣味性的音乐情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦，给学生创设即兴创造的平台，让学生大胆创造，尽情表现。
附板书设计
《草原放牧》
第一主题e羽调2/4拍子欢快活泼
第二主题d宫调4/4拍子优美抒情。