高中物理电学演示实验教学现状和对策
高中物理实验教学现状及应对策略
高中物理实验教学现状及应对策略高中物理实验教学是物理教学重要的一环，对于学生的理论知识的巩固和实际操作能力的培养具有重要意义。
目前高中物理实验教学存在一些问题，如实验设备陈旧、实验内容过于单一、学生的实验动手能力较弱等。
本文将分析高中物理实验教学的现状，并提出相应的应对策略。
高中物理实验教学中存在的问题之一是实验设备陈旧。
由于经费限制和设备更新周期较长，许多高中物理实验室中的实验设备陈旧、功能有限。
这会导致学生无法真正感受到物理实验的魅力，也限制了实验内容的丰富性和多样性。
针对这一问题，学校应加大对实验设备的投入，更新陈旧的实验设备。
可以与相关科研单位合作，申请科研项目，争取更多的实验设备支持。
可以鼓励学生参加科技竞赛或创新项目，通过获得奖项的方式获得更多实验设备。
高中物理实验教学中的实验内容较为单一。
许多学校仅重视基本实验，往往将实验内容局限于基本物理概念的验证，缺乏前沿物理实验的介绍。
这样会导致学生对物理实验的兴趣降低，无法真正理解物理知识的实际应用。
为了改变这种状况，学校应加强实验教师的培训，提高其实验设计和创新能力。
实验教师可以参加相关培训课程，了解前沿物理实验的最新进展，并充分利用互联网资源，进行相关实验内容的自主学习和研究。
学校还可以邀请科研专家和企业技术人员来校开展物理实验讲座，介绍最新的物理实验技术和应用。
学生的实验动手能力较弱也是当前高中物理实验教学的一个难题。
由于高中物理实验负担较重，学生常常只重视对实验步骤的机械操作，缺乏对实验原理和实验结果的深入理解。
这会导致实验结果的误差较大，无法真正体验到物理实验的乐趣。
为了提高学生的实验动手能力，学校可以适当减轻学生的课业负担，为学生留出更多时间进行实验练习。
实验教师应引导学生进行实验过程中的思考，并组织学生进行实验设计和实验过程分析的讨论，培养学生的实验思维和实践能力。
可以引入一些互动化的实验教学方法，如使用虚拟实验软件或模拟实验平台，让学生在课堂上进行虚拟实验，从而更加直观地了解实验原理和实验结果。
高中物理实验教学现状及对策分析
高中物理实验教学现状及对策分析一、现状分析作为自然科学的一门重要学科，物理学在高中阶段占据着极其重要的地位。
而物理实验作为物理学学习的重要组成部分，不仅可以帮助学生巩固理论知识，培养动手能力，还可以增强学生对物理学的实际应用和认识。
但是在当前的高中物理实验教学中，仍然存在着一些问题与不足。
1.实验设备不足：由于经费限制以及实验室建设不完善，部分学校的物理实验设备相对匮乏，无法满足学生进行实验的需求。
2.实验安全隐患：由于缺乏安全意识和监管不力，一些实验操作存在安全隐患，例如化学品存放不当、电路实验使用不当等。
3.实验设计单一：一些学校的物理实验内容停留在传统的实验内容上，缺乏新颖的实验项目和方法，使得学生对物理实验的兴趣降低。
4.实验评价不足：目前高中物理实验的评价方式主要以成绩为主，缺乏对学生实际能力的全面评估，使得实验教学的效果得不到有效检验。
面对以上问题，我们需要对高中物理实验教学进行深入分析，并提出有效的对策，以改善和提升高中物理实验教学的质量。
二、对策分析1. 提高实验设备配备水平针对实验设备不足的问题，学校应该加大物理实验设备的更新和配备力度，更新旧设备，完善实验室建设，提高实验设备配备水平，以满足学生进行实验的要求。
学校可以通过与企业合作、互联网购买等途径，积极采购新型实验设备，以提升物理实验教学水平。
2. 加强实验安全管理学校应该建立健全实验室安全管理制度，明确实验操作流程和安全操作规范，加强对实验设备的日常维护和检查，保证实验设备的安全性和可靠性。
学校还可以组织教师和学生参加安全知识培训，提高实验安全意识，预防事故发生。
3. 推动实验内容更新为了激发学生对物理实验的兴趣，学校可以注重推动实验内容的更新，引进新颖的实验项目和方法，结合实际案例和前沿科技，开展多样化的实验活动，激发学生的好奇心和探究欲望，提高实验教学的吸引力和趣味性。
4. 完善实验评价体系学校应该制定科学、合理的物理实验评价标准，突出实践能力、动手能力和实验设计能力，为学生提供更多的实践机会，鼓励学生通过实验探究和创新，培养学生的综合能力和创新意识。
高中物理实验教学现状及应对策略
高中物理实验教学现状及应对策略高中物理实验教学是物理学科教学中的重要组成部分，通过实验教学，学生可以将在课堂上所学到的理论知识转化为实际操作，并且从中体会到科学探究的乐趣。
目前高中物理实验教学存在的问题也不容忽视，包括设备设施不足、实验内容单一、实验操作难度大等方面。
为此，本文将就高中物理实验教学现状及应对策略进行讨论。
一、高中物理实验教学现状1. 设备设施不足当前许多学校的物理实验室设备设施不够完善，部分学校甚至缺乏基本的实验设备。
这种情况导致教师们很难进行规范的实验教学，也限制了学生们对物理实验的深入学习。
2. 实验内容单一在一些学校的物理实验教学中，实验内容较为单一重复，学生们无法接触到更多的实验内容，这也使得他们对实验教学的兴趣和积极性下降。
3. 实验操作难度大部分实验内容对学生的操作技能要求较高，导致学生在实际实验操作中遇到困难，也难以将实验内容理解和掌握。
二、应对策略1. 加强实验设备建设学校和相关部门应该加大对物理实验室设备设施的投入，更新和完善实验设备，保证实验教学的质量和效果。
教师在教学中应该尽量丰富实验内容，引入更多的实验项目，让学生们能够接触更多的实验现象和实验方法，提高他们的实验水平。
学校和教师应该对学生进行实验操作技能的培训，提高学生的实验操作能力，让他们能够更好地进行实验操作，提高实验效果。
4. 创新实验教学方法教师应该在实验教学中尝试创新教学方法，例如利用多媒体教学手段，引导学生主动参与实验设计和实验过程，提高实验教学的趣味性和有效性。
5. 鼓励实验自主学习学校和教师应该鼓励学生进行自主实验学习，通过实验设计和实验报告等方式，培养学生的科学探究和创新能力。
高中物理实验教学现状需要面对的问题包括设备设施不足、实验内容单一、实验操作难度大等方面。
为了改善这些问题，学校和教师应该加强实验设备建设，丰富实验内容，培训学生的实验操作技能，创新实验教学方法，鼓励学生进行自主实验学习。
高中物理实验教学现状及应对策略
高中物理实验教学现状及应对策略1. 引言1.1 背景介绍高中物理实验教学一直被认为是教学中不可或缺的一环，通过实验可以让学生更直观地感受和理解物理知识，培养学生的实验能力和科学思维。
然而，随着教育改革的不断深入，高中物理实验教学也面临着一些挑战和问题。
首先，当前高中物理实验教学存在着实验内容陈旧、实验设备老化、教师实验技能不足等问题。
一些实验内容已经过时，无法很好地适应当下的教学需求；实验设备老旧，影响了实验的进行和效果；教师在实验教学方面的培训不够，无法有效引导学生进行实验。
为了应对这些问题，需要采取一系列措施，包括改革实验教学模式、加强师资培训、优化实验设备和条件等。
通过改革实验教学模式，可以引入更多新颖的实验内容和方法，激发学生的学习兴趣；加强师资培训，提高教师在实验教学方面的专业水平和实践能力；优化实验设备和条件，提供更好的实验环境和条件，保障实验教学的顺利进行。
通过以上措施的实施，可以有效提升高中物理实验教学的质量和效果，培养学生的实验技能和科学思维，促进学生的全面发展和素质提升。
1.2 研究意义高中物理实验教学在整个高中物理教育中起着至关重要的作用。
实验教学能够激发学生对物理学习的兴趣，增强他们的实践能力和动手能力。
通过实验，学生可以亲身体验物理规律，加深对抽象概念的理解，培养科学探究的精神。
加强高中物理实验教学，提高教育质量，培养更多具有创新精神和实践能力的人才，已经成为当前高中物理教学的重要任务。
近年来，随着社会的不断发展和科技的不断进步，高中物理实验教学面临着一些挑战和问题。
传统的实验教学模式已经不能满足现代学生的需求，师资队伍和实验设备也存在一定的短板。
研究高中物理实验教学现状及应对策略，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生创新能力具有重要的意义。
通过深入研究现状及问题，探讨有效的改革措施和策略，有助于为高中物理实验教学的发展提供可行性建议和启示，为我国高中物理实验教学的改进和提升提供参考和支持。
浅谈高中物理电学实验难点的应对策略
浅谈高中物理电学实验难点的应对策略高中物理电学实验是学生学习物理知识的重要环节，也是学生探究和实践能力的重要训练。
许多学生在学习高中物理电学实验时会遇到一些困难和难点，导致实验效果不佳，影响了对物理知识的理解和掌握。
我们有必要针对高中物理电学实验的难点进行分析与思考，提出相应的应对策略，使学生能够更好地进行实验学习，掌握相关知识。
一、高中物理电学实验的难点1. 实验操作复杂：高中物理电学实验的操作步骤通常较为繁琐和复杂，学生必须按照一定的顺序和要求进行操作，否则很容易出现实验失败或结果不准确的情况。
2. 仪器设备使用困难：许多高中物理电学实验需要用到各种仪器和设备，如电磁铁、导线、电池、电表等，学生对这些仪器设备的使用方法和原理了解不深，导致实验过程中出现困惑和错误。
3. 实验数据处理：高中物理电学实验通常需要进行数据采集和处理，学生需要掌握一定的数据处理方法和分析技巧，否则很难准确获取实验结果。
4. 实验原理理解不深：许多高中物理电学实验涉及到电路、电流、电压等概念，学生对这些概念的理解不够深入，导致在实验中无法很好地应用相关知识。
二、应对策略1. 增加实验演示环节：老师在进行实验教学时，可以增加实验演示环节，通过实际操作给学生展示操作步骤和技巧，让学生能够直观地了解和掌握操作方法。
2. 实验操作流程分解：针对实验操作繁琐的特点，老师可以将实验操作流程分解成若干简化的步骤，让学生逐步进行实践，加强操作技能的培养。
3. 仪器设备使用培训：在进行实验前，老师可以对学生进行仪器设备的使用培训，让学生了解各种仪器设备的使用方法和使用注意事项，提前消除学生对仪器设备的困惑。
5. 深化实验原理理解：在进行实验教学的过程中，老师可以加强对实验原理的讲解和讨论，让学生深化对实验原理的理解，增强学生实验的动力和兴趣。
三、案例分享学生小明在进行高中物理电学实验时遇到了很多困难，他在实验操作和仪器设备使用上都存在困惑，导致实验结果不准确。
高中物理实验教学现状及应对策略
高中物理实验教学现状及应对策略高中物理实验教学是学生学习物理知识的重要环节，通过实验，学生可以观察现象、探究规律，提高动手能力和科学素养。
目前高中物理实验教学存在一些问题，影响了教学效果，因此需要采取一些应对策略来改善现状。
一、现状分析1. 实验设备不足目前一些学校的实验室设备陈旧、故障频发，部分实验设备比较简陋，难以满足物理实验教学需要。
2. 实验教师水平不一一些学校的物理实验教师水平参差不齐，有些教师缺乏对实验仪器操作方法的深入了解，无法对学生进行有效指导。
3. 学生实验动手能力差部分学生在实验操作中缺乏基本的观察、测量、记录等实验技能，难以独立完成实验任务，影响了学生的实验能力培养。
二、应对策略1. 更新实验设备，改善实验条件学校应加大对实验室设备的更新和维护力度，确保实验设备齐全、完好，提高实验教学的条件和环境。
2. 加强教师培训，提高教学水平学校可以针对实验教师进行专业培训，提高他们对物理实验的理解和实验技能，增强他们的实验指导能力。
3. 强化学生实验训练，提高动手能力在物理教学中，学校可以增加实验环节的课时，加强对学生实验动手能力的训练，提供更多的实验实践机会，以提高学生对物理实验的理解和掌握。
四、预期效果通过以上的改进措施，可以预期实验教学现状会有所改善，具体体现在以下几个方面：1. 提高了实验环境和条件，增强了实验教学的有效性和趣味性。
2. 提高了实验教师的教学水平和实验指导能力，增强了学生的实验动手能力和实验技能。
3. 增强了学生的动手实践能力和对物理实验的理解和掌握，提高了物理学习的积极性和主动性。
五、总结高中物理实验教学是学生学习物理知识的重要环节，对学生的科学素养和实践能力的培养具有重要意义。
通过采取一定的应对策略，可以改善高中物理实验教学的现状，提高实验教学的效果，增强学生的实验动手能力和实验技能，促进了学生的全面发展。
希望各个学校和教育部门能够高度重视高中物理实验教学，加大对实验教学的投入力度，为学生提供更好的学习环境和条件。
高中物理实验教学的现状与应对策略
高中物理实验教学的现状与应对策略【摘要】高中物理实验教学在整个物理教学过程中扮演着至关重要的角色。
目前高中物理实验教学存在着诸多问题，例如实验设备不足、实验内容过于简单等。
这些问题严重影响了学生对物理知识的理解和应用能力的提升。
为了提升高中物理实验教学效果，应采取一系列应对策略，包括优化实验设计、加强师资队伍建设等。
加强高中物理实验教学的方法也至关重要，可以通过提供更多的实践机会和引导学生自主探索等方式来激发学生的学习兴趣和动力。
通过这些措施，不仅能够提升高中物理实验教学的质量，还能够让学生更好地掌握物理知识，并培养他们的实验能力和科学精神。
高中物理实验教学的未来需要持续改进，以适应时代的要求和学生的需求。
【关键词】高中物理实验教学、现状、问题、影响因素、应对策略、提升效果、加强方法、优化途径、重要性、措施、质量、持续改进。
1. 引言1.1 高中物理实验教学的重要性高中物理实验教学在高中物理教育中具有重要的地位，不仅可以帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，还可以培养学生的观察力、实验设计能力和解决问题的能力。
通过实验，学生可以亲自动手进行操作，观察实验现象，验证理论推断，加深对物理知识的理解和记忆。
在实验过程中，学生还能培养团队合作精神、实验技能和实验守则意识。
高中物理实验教学不仅可以增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性，还可以帮助学生培养科学思维和实验精神，促进学生全面发展。
高中物理实验教学的重要性不容忽视，它是高中物理教育中不可或缺的一部分，对学生的科学素养和专业能力提升起着至关重要的作用。
加强高中物理实验教学，提升实验教学质量，对于培养高中学生的科学素养、综合素质和创新能力具有重要意义。
1.2 高中物理实验教学存在的问题现阶段高中物理实验教学存在着实验设备不足、实验资源紧缺的问题。
部分学校的实验室设备老化、缺乏更新，无法满足实验教学的需要；一些学校缺乏实验教学所需的实验器材和化学药品，致使教学效果受到限制。
浅谈高中物理电学实验难点的应对策略
浅谈高中物理电学实验难点的应对策略高中物理电学实验是学习电学知识的重要环节，通过实验可以帮助学生更直观地理解电学理论，并培养学生的实验能力和动手能力。
由于电学实验涉及到一定的理论知识和操作技能，学生在进行实验时往往会遇到一些困难和难点。
本文将就高中物理电学实验中常见的难点进行讨论，并提出相应的应对策略。
一、难点一：实验仪器的使用和维护因为高中生缺乏实践经验，对于实验仪器的使用和维护常常不够熟悉，容易出现误操作或者仪器损坏的情况。
应对策略：在进行电学实验之前，老师应该向学生详细介绍各种实验仪器的使用方法和注意事项，还可以组织学生进行模拟操作，熟悉仪器的使用流程和注意事项。
学校可以安排专门的技术员对实验仪器进行定期检修和维护，确保实验仪器的正常使用。
二、难点二：实验电路的搭建和调试电学实验中，学生需要搭建不同的电路进行测量和实验，对于电路的搭建和调试，学生常常存在一定的困难。
应对策略：老师可以在课堂上向学生详细介绍各种电路的搭建原理和方法，并通过示范操作的方式，让学生对搭建电路的步骤和注意事项有更清晰的认识。
学校也可以配置一定数量的示范电路供学生练习使用，让学生在实际操作中熟练掌握电路搭建和调试的技能。
三、难点三：数据记录和处理在电学实验中，学生需要进行大量的实验数据记录和数据处理，特别是在进行电学曲线测量和分析时，学生常常感到困惑。
应对策略：老师可以在实验课上向学生讲解实验数据记录和处理的基本方法和技巧，指导学生如何进行数据记录和数据处理，以及如何制作实验报告。
老师还可以给学生提供一些实验数据的处理软件和实验报告模板，使学生更加便捷地进行数据处理和实验报告的撰写。
四、难点四：实验现象的观测和解释在电学实验中，学生通过观察实验现象并进行解释，但是由于对电学理论的掌握程度不同，学生在观测和解释实验现象时容易出现困惑和误解。
应对策略：老师应该在实验课上引导学生深入思考实验现象背后的物理机理，帮助学生理清实验现象和电学理论之间的联系。
高中物理实验教学现状及对策分析
高中物理实验教学现状及对策分析一、高中物理实验教学现状高中物理实验教学是培养学生科学素养和实验操作能力的重要环节，但目前在一些学校中存在一些问题。
由于实验设备的不足和老旧，使得一些基础实验无法顺利进行，影响了学生的实验体验和实验能力的培养。
一些学校在实验教学中重视理论知识的灌输，而忽视了实验的探究性和探索性，导致学生对实验缺乏兴趣，无法将课堂学习与实际应用进行有效的结合。
一些实验教学过于注重结果而忽视了实验过程的重要性，导致学生只注重实验结果，而忽视了实验过程中的思考和探索。
二、对策分析针对上述问题，我们可以从以下几个方面提出对策：一是增加实验设备的投入，更新老旧的设备，保证实验教学的顺利进行。
学校可以通过向政府申请专项经费、设立实验室建设基金等途径，增加实验教学设备的更新投入。
学校可以与企业合作，引进先进的实验设备，使实验条件得到保障。
二是重视实验教学的探究性和探索性，增加实验课程的趣味性和探究性。
学校可以将实验教学纳入课程设计中，注重培养学生的实验动手能力和实践能力。
可以增加开放性的实验题目，让学生在实验中自主探索，培养他们的实验思维和创新意识。
三是重视实验教学的过程性，注重学生思维能力的培养。
学校可以引入一些实验探究性的课程设计，让学生在实验中进行思考和探索，注重学生在实验过程中的思考和实践能力的培养。
老师也需要在实验教学中注重学生的实验指导和讨论，引导学生进行实验数据的分析和实验结论的提炼。
三、实施对策的具体措施1. 增加实验设备的投入，更新老旧设备。
学校可以增加实验室建设基金，拓宽实验设备更新来源；与企业合作，引进先进的实验设备；对老旧设备进行维修和更新，保证实验条件的保障。
2. 重视实验教学的探究性和探索性。
学校可以通过课程设计增加实验的趣味性和探究性；增加开放性的实验题目，让学生在实验中自主探索；培养学生实验动手能力和实践能力。
3. 重视实验教学的过程性，注重学生思维能力的培养。
学校可以引入实验探究性的课程设计，注重学生在实验过程中的思考和探索；老师需要在实验教学中注重学生的实验指导和实验讨论，培养学生实验数据的分析能力和实验结论的提炼能力。
高中物理实验教学现状及应对策略
高中物理实验教学现状及应对策略【摘要】当前高中物理实验教学存在着许多问题，如实验设备老化、实验内容与教材不匹配、实验操作过于简单等。
针对这些问题，我们可以采取一些应对策略，包括更新实验设备、优化实验内容、提高实验难度、增加实验互动性等。
这些策略能够有效提高物理实验教学的效果，激发学生学习兴趣，培养实践操作能力。
未来，我们希望能够不断改进和完善物理实验教学，提高实验教学的质量和效果，使学生在实践中获得更好的学习体验和提高学习成绩。
重申应对策略的重要性，鼓励教师和学校积极推行实施，从而促进高中物理实验教学的进一步发展和提高。
【关键词】高中物理实验教学、现状、问题、应对策略、提高教学效果、推行实施方案、总结、展望未来、重申应对策略的重要性。
1. 引言1.1 背景介绍高中物理实验教学是高中物理教育中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以观察现象、实践操作、验证理论，从而更深入地理解物理知识。
目前高中物理实验教学存在着一些问题，如实验设备陈旧、实验内容过于繁杂、实验安全隐患较多等，导致教学效果不佳。
对高中物理实验教学现状进行分析，探讨存在的问题并提出应对策略，对于提升教学质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。
随着教育教学改革的不断深入，高中物理实验教学也面临着新的挑战和机遇。
如何更好地利用现有资源，改善实验条件，提高教学效果，引导学生主动参与实验，培养其实验能力和创新精神，成为当前高中物理教育工作者亟需解决的问题之一。
对高中物理实验教学现状进行深入分析，制定有效的应对策略，有助于推动实验教学的改革与发展，提高教学质量，为学生的综合素质提升奠定良好基础。
完。
1.2 问题意义高中物理实验教学是高中物理课程中不可或缺的一部分，通过实验可以帮助学生深入理解物理知识，培养学生的实践能力和探究精神。
在当前的高中物理实验教学中存在诸多问题，如实验设备不完善、实验内容和考试内容脱节、实验操作重复性高等。
这些问题导致了学生对物理实验的兴趣不高，实验效果不佳，甚至影响了学生的学习效果。
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握 学 科 知识 ， 而 且要 培养 学 生 的思 维 与 创 新 能 力。但我 国高 中教 学 在高 考 的压 力下， 过分关 注学生 的学科成 绩 ， 而忽 略
了学 生 的兴 趣 与思 维 的培养 。就 高 中物 理 电学 演示 实 验 的教学 现状 来说 ， 存在
以下 问题 。
描述 来代 替 演示 实 验操 作 ， 有 的教 师虽 然也 会 做 一 些 简单 的 演 示 实 验 给 学 生 看， 但没 有 给出更 多 的时 间来 让 学 生消 化， 更 不会 让 学 生做 。对 需要 学 生参 与
行 分析。
一
堂上 ， 教 师分 别利 用 内接 法和外 接 法进
行 演 示实 验 ， 让 学生 去感 知这 两种 接 法
学。 有的教师甚 至认 为， 实验对物理 教学
而 言影响不大 ， 也不 那么重要 ， 只要让 学 生理 解 了物理 中 的理 论 知识 ， 并不 断 地 做题， 就 能 够 将成 绩 提 升。 这 让 学 生无
确 地 测 量 出 电 器 的 内 阻 。以 此 激 发 学 生
、
高习和探究 兴趣 ， 学好物 理。 （ 二） 教 师边教 学生边 学做 实验 ， 增
强 师生 互动 性
新 课 改 提 出， 教学 不仅 要让 学生 掌
为了节约课 时， 有 的教 师通 过 语言
在 高考压 力下， 许 多 教 师认 为 学 生 只要将 高考 这一 关 过去了， 就是 ‘ ‘ 人 生 的 赢 家 ”， 因此 不太 重 视 学 生 的兴趣 发 展 与思 维创 新 能力 的培养 ， 一 味 地让 学生 做题 ， 通 过 题 海战术 来提 升 学生 的物理 成绩。 而 电学 演示 实验 教学 需 要在实 验 室中进 行， 需 要 比较 多的时间， 因而部 分 教师认为， 在 实 验 室教 学是 在 浪费 自己
（ 二） 教师对物理演示实验教学不重视
（ 一） 提 高电学演示实验效 果 ， 激起
学生的学习兴趣 教 师在 进 行 电学演 示 实验 时， 为了 提 升实 验 效果 ， 可以让学 生在课 前进 行
预 习， 让 学生 通 过预 习知道 这节 课需 要
【 关键词 】 高中物理
教学策略
电学演示实验
分利 用好 实验 时 间， 那 么要 想在 短短 的 ４ ５分 钟 内让 学生 自主掌 握实 验 过 程 还 是有一定 困难 ， 所 以我们 可 以利用 边 教
（ 一）学生 对 电学演示 实验 教 学不 感
兴趣
思 维 的过 程 。 这 样 以教师 为主体 的教 学 使 得 学生在学 习过程 中的主动 性 降低 ， 甚 至让学 生认 为物理 实验 教学不需 要 自 己动 脑 ， 只要 跟着 老 师做 就 不会 有太 大 的失 误 。这无 形 中降 低了学生 对 物理 的 学 习兴趣 。实验 课 本身 是一 个充 满乐趣 的课 ， 但 在 这种 教学 模 式下让 学生 失 去
的 明显 区别 ， 提 高实 验 效 果 。由此让 学
生 知 道 对不 同的 电器 ，当我们要 测 量 它 的内阻时， 要 考虑什么条件 。 只有 根据 电
法更好地 理解抽 象的概念 ， 也 使 得 部
分 学 生 在 课 业 的压 力下 对 物理 产 生抵
触心理 。
器 的特点 选 择不 同的测 量方 法 ， 才 能精
的实 验课 ， 也 只是让 学 生在实 验 室里 跟 着 教 师 的步骤 进 行 实验 ， 没有 自己独 立
传 统的 电学 演示 实验 ， 学生 都是 按 照教 师设置 好 的步骤一步 步进行 实验 ，
对 实验 的原 理以及所 表达 的物理 意义 ， 学 生 自己并 不一定 知 晓 。 如 果 教师 不 充
例如在 进行 “ 测 电动势和 内阻” 实验 时， 教 师 可以让学 生 进行 课 前复 习， 通过 已 学 知识 点 预习新 知 识点 ； 可 以让 学 生 自 己设 计 测量 电路来测 量家 用小 电器 的内 阻 ，比如测 量 干 电池 的 内阻 。 之 后 到课
物 理 中的 电学是 一 个抽象 的概 念 ，
电看不 到 又 摸 不着 ， 使 得 学 生在 学 习中 无 法直 观 化与 具体 化地 理 解 电学 ， 无法 更 好地 掌 握 电学 的规律 ， 所 以教 师 在教 学 电学时会 使用 电学演示 实验 教学 的方 式 来进 行 辅助 教学 。电学演 示实 验 能够 帮 助 学 生 感 知 和 理 解 电学 中抽 象 的知 识， 能够 让学 生 直观 地 “ 看 ”到 电， 认识 和理 解 电学 概 念 ， 并 能提 高学 生学 习物 理 的兴 趣 ， 提 升 物理 成 绩 ， 本文 对 此 进
示实验教 学的现 状 ， 提 出通过提 高电学演 示实验效 果、 利用边教边学模式和使 用多
二、 提 升高 中物理 电学 演 示实验教
学 质 量 的 策 略
媒 体技术 模拟 实验等手段 ， 提升高中物理 电学演示实验教 学质量， 提 高教 学效率。
师在 电学演示 实验教学时， 老师讲 的累， 学生也没有心思听 ， 教学质量无 法提升。
高 中物理 电学 演 示实验 教学 现 状 和对 策
口来宾市 听城县 高级中学 韦海凤
【 摘
要】 本文分析高中物理电学演 懂 ，自己根本就 学不会 高中物理 ， 在 没开
始 实验 前 就打 起 了退 堂鼓 。这在 心理 上
影 响了学生 对 物理 实 验 的兴趣 ， 使 得 教
了学 习的兴趣 。
的课 时， 从 而忽视演示实 验教学 ， 更愿 意 按 照原 本 的教 学 过程 进 行 “ 填鸭 式 ”教
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） １ ２ Ｂ 一
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做 的实验 ， 步 骤是什么 ， 并通 过 自己的思 考 提 出问题 ，以便 在实 验 中找到 答 案 。