在实践中探索 在探索中实践
实习总结实践中的专业探索实习中的自我成长
实习总结实践中的专业探索实习中的自我成长实习是大学生专业成长过程中的重要一环。
通过实习，学生有机会将在课堂上学到的理论知识应用到实践中，进一步探索自己所学专业的实际应用和发展方向。
在这次实习中，我不仅拓宽了自己的专业眼界，还获得了很多宝贵的自我成长经验。
在实习的第一个阶段，我被分配到了一家科技公司的市场部门。
在这里，我参与了公司的市场调研和竞争分析工作。
我学到了如何运用各种市场调研方法和工具，了解了市场需求和竞争情况。
同时，我也接触到了新兴科技行业中的最新发展趋势和市场需求。
通过与同事们的合作，我深刻地认识到市场部门在企业中的重要性，以及市场推广所需要的各种专业技能。
这段实习经历不仅让我全面了解了市场部门的工作内容，也让我意识到自己在这方面的兴趣和潜力。
在实习的第二个阶段，我被调配到了一家创业公司的产品研发部门。
这个部门负责新产品的开发和测试。
我参与了一项新产品的研发工作，负责产品功能的测试和改进。
通过这个实习阶段，我了解到了创业公司的研发过程和产品推出的各个环节。
我切身体会到了产品研发背后的辛苦和付出。
同时，我也学到了很多关于产品设计和测试的专业知识和技能。
这段实习经历让我更加坚定了自己在产品研发方面的兴趣，并且为将来的职业发展规划提供了宝贵的经验。
在实习的第三个阶段，我被派往一家大型企业的人力资源部门。
在这里，我参与了招聘和培训的工作。
我学到了如何进行有效的招聘和筛选，以及如何制定和实施培训计划。
通过与公司的员工互动和合作，我深刻地体会到了人力资源部门在企业中的战略作用和重要性。
我也发现了自己在人力资源管理方面的潜力和兴趣。
这段实习经历让我对未来发展方向有了更明确的认识，并且积累了宝贵的人力资源管理经验。
在这次实习中，我不仅收获了专业知识和技能，还收获了很多关于自我成长的经验。
通过与各种不同的工作环境和团队合作，我不断锻炼了自己的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。
我学会了如何适应不同的工作环境和角色，并且通过实践不断提升自己的能力和素质。
青年教师的学习心得体会：在探索中前行,在实践中成长
青年教师的学习心得体会：在探索中前行，在实践中成长作为一名初入教育行业的青年教师，我在这段时间的工作中经历了许多挑战，也获得了宝贵的成长机会。
通过不断的学习和实践，我对教师的角色和职责有了更深刻的理解，并在教学中不断探索和进步。
以下是我在教学实践中的一些心得体会，希望能对同行们有所帮助。
首先，我认识到教学不仅仅是知识的传授，更是学生全面发展的过程。
作为教师，我意识到自己不仅需要教授学科知识，更要关注学生的情感需求和心理发展。
在教学过程中，我尝试通过建立良好的师生关系来支持学生的成长。
例如，我鼓励学生在课堂上主动发言，表达自己的想法，并对他们的观点给予积极反馈。
此外，我也通过组织班级活动和小组讨论，帮助学生建立自信，培养团队合作精神。
这种关注学生全面发展的教学方式，不仅提升了学生的学习兴趣，也增强了他们的课堂参与感和自信心。
其次，教学方法的多样化是提高课堂效果的关键。
在教学过程中，我发现单一的教学方法往往难以满足不同学生的学习需求。
为此，我在教学中尝试采用了多种方法，如探究式学习、合作学习和体验式学习等。
例如，在教学历史课程时，我通过组织模拟历史事件的角色扮演活动，让学生在互动中理解历史背景和人物。
这种方法不仅让学生对历史产生了浓厚的兴趣，也帮助他们加深了对历史事件的理解和记忆。
此外，我还结合学生的实际情况，调整教学策略，使每位学生都能够在适合自己的方式下学习和成长。
在教学的过程中，我也深刻认识到，自我反思和持续学习对教师的发展至关重要。
我定期对自己的教学进行总结，分析教学中出现的问题和成功的经验，并制定改进计划。
例如，我在每次教学活动后都会进行反思，考虑哪些地方可以改进，并尝试在下一次教学中进行调整。
此外，我还积极参与教师培训和学术交流，学习新的教育理念和教学方法。
这些反思和学习不仅帮助我提高了教学水平，也增强了我对教育工作的热情和信心。
此外，我体会到，教师的成长需要良好的团队合作和支持。
在工作中，我积极与同事交流和合作，分享教学经验和方法，并从他们的建议中获得启发。
在实践中探索在探索中创新
小教研究!""#$%&’新课程如生机勃勃!万象更新的春日"走进了广大师生的生活#祥云县城南社区完全小学本着$在实践中探索"在探索中创新%的理念"聚焦课改"关注新课程"并积极稳妥地走进新课程#一&切实开展培训"努力与新课程共同成长新课程改革实验工作是推动素质教育向前发展"并取得实质性突破的重大举措"它涉及到培养目标的变化&国家课程标准的制定&课程实施与教学改革&教材改革&课程资源的发展&评价体系的建立等"是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革的举措"其深远的意义不言而喻#为扎实有效地开展实验工作"在实验前期准备阶段"学校就把新课程改革实验列为当年以至较长一段时期内的头等大事"专门成立了以校长为组长"教导主任&新课程教研组长为副组长"新课程改革实验教师为组员的课改领导小组"扎实有效地开展实验工作#新课程改革实验工作是否能顺利地开展"关键在于教师教育观念和教学行为的转变#实验前"学校严格执行$先培训后上岗"不培训不上岗%的要求"积极组织教师参加各级组织的新课程改革培训#在县&镇教育主管部门的统筹安排下"全体教师先后参加了新课程培训#学校派出教师到北京&南京&昆明等地参加小学语文&数学&品德与生活&美术等教材培训#由于培训的扎实有效"使学校教师认识到课改的首要任务是确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念"树立正确的教育教学观&学生观&人才观"从而自觉把课改要求落实在教育教学活动中"全面体现$三维目标%"进一步了解实验教材的编写意图及特点"学习实验区教师的宝贵经验"增强对课改的信心"力争少走弯路"早出成果#二&注重过程管理"着力体现课改理念和三维目标本着放活思维&积极创新&促进学生发展的目标"学校大力开展$展示课%活动"每位实验教师通过精心构思"把体现着自己的思想&自我特色和新课程理念的课展示出来#教研活动采取由实验教师自主上课"全体教师参与式讨论&研究的新形式"通过组织对比教研&互动式教研&联合式教研等活动"支持和帮助学校教师形成学习共同体"借助集体的智慧来提高教师的能力#在学校总的实验课题统领下"各实验教师按照一定的维度"确立了易操作&短周期&富于实践意义的专题"从而形成&健全&丰富了学校的教研网络#使教师人人有了研究的阵地和带着课题实践锻炼的机会"把日渐成熟的新思想&新方法融入到自己的教学实践之中"逐步积累了一些成功的做法#如在识字教学中如何培养学生的兴趣"阅读教学中如何指导学生入情入境地读"数学教学中如何建立数学与生活实际的联系"让学生在生活情景中学习数学"在学习数学中认识生活"锻炼能力#同时做好资料的收集和成果汇报工作"达到相互交流的目的"这样做极大地调动了老师们的实验热情和创造灵感#初步形成了适合学校特点的一些经验"并通过论文&课堂教学等形式予以展示或上升到理论高度#学校课改领导小组对实验教师进行引领"使他们学会反思"老师们在每堂课后都对自身的教学行为进行反思#反思教学设计是否精练&恰当’反思教学过程是否关注学生的情感体验"是否尊重学生的主体地位"让学生主动地学习((就这样"老师们通过不断反思&不断体悟&不断总结"从而不断提高自身的教育教学能力"结合自身的教学特色"扬长避短"走个性化的教学之路#三&稳步实施课改"推动师生全面发展在一年级新课程实验过程中"学校试行建立了一套以学生成长记录袋为基础"旨在促进学生素质全面发展"以对学生学习活动全过程评价为主的评价体系"使学生的评价与考试和贯彻新课程理念对接#建立具有激励功能&评价功能&学习功能及教育功能的)学生成长记录袋*+该)成长记录袋*创设了$我爱我家!我的好习惯!假日生活真难忘!课外阅读真有趣!我的作业在实践中探索在探索中创新祥云县祥城镇城南社区完全小学罗天斌改革与探索’"小教研究!""#$%&’多棒啊!我最得意的""!收获园#等多项内容$这些内容涵盖了学生思想品德!知识技能!课外活动等方方面面%注重学生对学习过程与方法!情感!态度!价值观的自我成长的认识$也增强了评价的趣味性%收集能够反映学生成长过程的资料的评价方式$即建立&学生成长记录档案袋#$是一种很有效的过程评价方式%于是$由点到面铺开了这种&新而实#的评价实验$有了初步的经验%这种评价方式$不仅学生乐在其中$家长也乐观其成$老师倍感欣慰$社会反响热烈%在建立’学生成长记录袋(的基础上$设立了由学生自评!学生互评!家长评价!教师总评为主要内容的’学生素质评价标准()共四份*%学生自评!学生互评!家长评价内容包括&品德行为表现#!&学习过程表现#!&体育与健康#等$其中学生自评附有与家长!教师的知心话$家长评价附有对孩子的贴心话等%教师除了对学生&品德行为表现#!&学习过程表现#!&体育与健康#评价外$还注重从学习成绩!兴趣特长以及成长期望等方面全方位地评价学生%因为学生成长记录内容具有直观!可操作性强的特点$实行以月评价反馈为主%而学生的&品德行为表现#!&学习过程表现#!&体育与健康#等需要有一个阶段的实践与观察$因此则在期末全面地收集学生成长记录袋内容后再进行综合评价%即在期末前对一学期的学生成长记录进行综合评价后$将情况反馈给学生家长$然后组织学生!家长对学生的&品德行为表现#!&学习过程表现#!&体育与健康#等进行全面的评价%班主任在综合教师!学生!家长的评价意见后$对学生的&品德行为表现#!&学习过程表现#!&体育与健康#以及学科成绩等级!兴趣特长表现!成长记录总评价等进行全面评价%然后将’小学生素质评价表(装入学生成长记录袋$向家长报告学生成长情况%课改的开展对学校师资素质的提高的作用非常明显%广大实验教师$特别是很多老教师自觉转变教育观念$以适应新课程教学的要求$在教学方法上起了较大的变化$通过教学方法的变化提高了教学能力%一大批青年教师在课改中迅速成长$三年来共为县内外教师上公开课!示范课(!"多节$受到了听课教师的好评%在各类课改示范课课堂教学竞赛活动中$先后有)人获得国家级奖励$有*人获得省级奖励$有+人获得州级奖励%撰写的教育教学论文有!篇在国家级刊物上发表$有+篇在省级刊物上发表$有+篇在州级刊物上发表$有(+篇获得国家级奖励$有*!篇获得省级奖励%!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"&教育理论原创#的提出是教育学界谋求教育理论自身尊严的一种群体性努力%要推动原创性的教育理论研究$以下问题不容回避+(,认清思想创造的起源$走出知识储备的误区%理论原创的最主要表现应该是思想的创造性$思想的创造性并不必然依赖知识的渊博$片面追求过于开阔的视野可能导致人们的肤浅%!-认清理论本身的特点%第一$要认识理论研究的艰难$慎言理论%能称之为理论的至少应该具备如下特征+总结出一定的规律$能解释同一领域的大量问题$为人们提供解决问题的思路并开拓人们的视野%第二$要明了时代对理论创新所设置的障碍%以学术评价系统为例$现今的评价往往注重成果的快速出新和学术规范$倒是学术最重要的&新意#反而成为一个滞后的要求%第三$要排除那种纯粹科学化的追求倾向$教育理论创新的根本价值在于解决问题%第四$要认清教育理论的地位$不能把主要精力放在理论本身的中国性和区别于其他学科的努力上$也不要过分追求什么是原创性的理论研究活动$只要能够坚持基本的学术规范和原则$原创性的理论是会产生的%).认清思想原创的特点$面向中国的教育问题%思想原创不完全依赖知识的渊博$但必须面对问题%只有在面对问题想要解决的时候$才会动用自己所掌握的学术资源予以分析和整理$并在结合逻辑思辨及事实证明的基础上$提出自己的想法%要研究原发性问题$应该深入探讨教育的中国特色是什么%摘自’教育理论与实践(原创性教育理论研究的思考吴洪伟许广敏改革与探索教师博览’(。
实践实践探索(优质19篇)
实践实践探索（优质19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在实践中成长,在探索中提升——医院实习见闻记录
在实践中成长，在探索中提升——医院实习见闻记录2023年，作为一名医学生，我有幸进入了一所高水平的三甲医院实习。
在这个学习与实践的场所，我深刻地体会到了医学的博大精深和医生的崇高使命。
在医院的每一天都是不同的，有时早上七点钟就要来到医院，起初觉得很困难，需要克服自己的惰性来适应。
但是随着时间的推移，习惯了这样的工作节奏，并开始享受随之而来的成长和提升。
在医院的实习期间，我在实践中成长。
每一次入科，我都会对自己的胆量提出挑战，比如尝试为患者抽血、静脉采血或帮助医生进行手术等等。
刚开始，总是怕打不好，怕疼痛，怕出问题。
但是，在同行的指导下，我渐渐掌握了技术，并且在之后多次的实践后，熟练地完成了这些操作。
此外，在实践中，我也学到了关于医学理论的很多东西。
在诊室里，我能够听医生们进行交流，倾听他们对于患者的病情诊断和治疗建议，也能够亲身参与到其中，并帮助医生们完成各种治疗方案的实施。
在感叹医生们的丰富知识和严密思维的同时，我也对医学的深度有了更深入的了解。
除了实践之外，我的提升还需要在探索中追求。
医学的病例和治疗方案千万种，每一个医生都有自己的看法和处理方式。
所以，对于我来说，不仅仅是要听取医生们现有的治疗方案，还需要独立思考，寻求新的解决办法。
就我自己的实践来说，记得有一次，我遇到了和众不同的病例，一名老人，患有严重的心脏疾病。
医生们已经尝试了很多种方法，但都无法让患者康复，而且患者的病情一直在恶化。
这个时候，我意识到医学不是一个单一的理论知识，而是需要加入创造性思考，并且需要思考以往的病例和经验从中汲取经验，最后我制定了一份新的治疗方案，组合不同的药物，作出了一定的改变，试图缓解病情。
最终，患者的病情确实有了关键转折。
通过这件事情，我知道了医学研究的重要性，并且也从中受益匪浅，对于我在未来医学的职业之路中有莫大的帮助。
总之，从实践中成长，在探索中提升，在医院的实习中，我比起刚进入医院时有了更大的进步。
在实践中探索 在探索中总结
在实践中探索在探索中总结从走上教师工作岗位的第一天起，我就与班主任工作结下了不解之缘。
十年来，带过平行班，也带过实验班。
我既遇见过品行端正、才华出众的特别优秀的学生，也碰到过劣迹斑斑、人见人怕的过于调皮的学生。
可以说在班主任的工作岗位上，我算是尝尽了酸甜苦辣，在实践中探索，在探索中不断总结，有了很多班主任工作过程中的拾零，集中体现在：“一坚持”、“三具备”、“四做到”、“六引导”。
在此不妨呈现出来以示共勉。
一、“一坚持”——坚持习惯的培养在班级管理中路径决定未来，路径决定成败。
习惯是人生的伟大指南。
我坚信良好的行为习惯最终会内化为优秀的品质。
在班级管理的实践与探索中，我总结出：一个新生或新班良好行为习惯的形成或坏习惯的改变，需要经过三个时期，第一周为最不适期，第2—3周为不适应期，第四周开始进入适应期，但容易引起反复，半年以后才进入稳定期。
因此，当你接任一个新班后，就必须要“狠抓第一周，严抓一个月，抓实全过程”，促使学生形成良好的行为习惯，改变学习方式、做人方式和生活方式。
从学生的衣食住行、穿着打扮、言谈举止、到校，出操，课间，课堂，活动，卫生等细小的细节抓起，用一个月的时间基本形成学生的责任意识、纪律观念、干练作风和竞争思想，再经过一学期的反复要求，将这些习惯内化为个人的品质，培养和加强他们自主管理的能力。
这样，班级凝聚力得到加强，班内气氛更加和谐。
作为一班之主的班主任一定要做到：以公道处事，以恕道处世；以责任之心责己，以恕己之心恕人；给信心比给压力更重要；没有爱就没有教育；人格的力量胜过千军万马。
二、“三具备”——胸怀、眼光和魅力一滴水可以折射出太阳的光辉，一件小事可以看出一个人的品行，任何人的成功，都是从一点一滴的小事做起，无数的小事铸就了成功。
在这个世界上胸怀决定境界，眼光决定未来，而魅力则决定一个人一生的成败。
教育是唤醒灵魂、塑造人格的事业，对这种事关学生前途和命运的事业，来不得半点马虎。
实践中探索,探索中思考,追寻教育生命的真谛：指导学生通过课题读懂课文
些有 深 度 有 新 意 的 论 文。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
指 导 学 生通 过 课 题 读 ｉ ｌ ｐ ｉ － 课 文
肖珍 珍 江 苏 省 太 仓 市 明 德 小 学
问题的提 出 样引导学生对课题进 行质疑 呢？在实践 中 ， 我们采用 以生为本 ， 指导学 生学会 自学 ， 已经成 为 当前 教 了 以下 两 种 方 法 — — 学研究 的一股热 潮。语 文是最便于 自学 的学科 ， 而自 １ ． 把握关系 ， 引导提 问。如在教学《 高尔基 和他 的
筝指什么？学 生很 自然地 说是刘 老师放 飞的风 筝。教 师笑 而不答 ， 聪 明的学 生立即提 出了这样 的问题 ： “ 理 想 的风筝还有什 么更 加深刻的含义？” 教师 的点拨使 学生思考 的视野立刻 开阔 了， 一下子把握住 了文章 的
中心。
、
二、 扩展题 目， 了解 内容 大多数课文 的题 目没有全面概括课 文的 内容 ， 或 没有 点 明课文 的中心 。针对 这些课文题 目， 可以要求 学 生在初读课 文的基础上给题 目添加 人物 、时间 、 地 点， 对题 目进行 扩展 ， 这样有 助于 培养学 生概括 课 文
一
、
学需要掌握方法 。真正 掌握 自学方法 ， 必须经过 学生 存 教师指 导下的 自学实践 。读懂文本 ， 是语文 教学 中 十分重要 的组 成部分 ， 也是语文教学 的关键 。那 么我 们如何才能指导学生尽快地读懂一篇 文章呢？ 文章 的题 目是学 生接触 一篇课 文时 第一个 要 面 对 的东西 ，它们 也往往是文章 内容 的精辟 的提炼 、 主 旨所在 ， 犹 如文章 的“ 眼睛 ” ， 对我们 理解 把握 文章 内 容极为重要 。所以 ， 教师应 当重视 引导 学生对 课文题 口进行解读 ， 提高教学效率 。但我们在 平时的教学实 践中 ， 很 多时候忽 视 了对课 文题 目的教 学 ， 经 常是简 单的一 句话带过 ： 今天我们 一起来 学 习第 几课 ， 或 是 让学生随便一读 了之 ， 甚至有 时一节课 上完连题 目都 不板 书 ， 而 直接对 文本进行生硬 的解读 ， 舍近求远 。 我 想， 这也是造成我们教学效率低 下的原 因之一 。为改 变这种状况 ， 本学期笔者就着力 于如何指导学生通 过 课题来读懂课文 ，进行 了一个学期 的实 践和探究 ， 现 将 自己的一些做法和 实践 经验与各位分享 ， 以期 能对 大家的教学有所启发 。 读题 质疑 ， 激发兴趣 每一个题 目就是一个 召唤性结构 的整合体 ， 它具 有 生动形 象性和巨大的语言张力 ， 为学 生提供 了无 限 的思索 和阅读 空间 ，引发 了学生许 多的疑问和联 想 ， 有效地激发 了学生 阅读 文本 的兴趣和愿望 。 教师该 怎
实践与探索 实践与思考
实践与探索实践与思考近年来，实践与探索成为了人们热衷的话题。
实践是指在实际行动中不断尝试和实践，而探索则是指在实践的基础上，不断地探索新的领域和知识。
实践与探索的关系密不可分，相互促进，共同推动人类社会的发展。
实践是人类认识世界的重要手段之一。
通过实践，人们能够更加深入地了解事物的本质和规律。
无论是科学实验还是日常生活中的实践活动，都是人们积极主动地探索和发现新的真理的过程。
正是通过实践，人类才能够不断改进和完善自己的认识。
而探索则是在实践的基础上进行的更深层次的探索。
通过探索，人们能够发现新的领域和知识，开拓思维的边界。
探索是人类对未知世界的好奇心和求知欲的表现，也是人类进步的源泉之一。
正是通过不断的探索，人类才能够不断地创新和突破。
实践与探索的过程中，人们往往会遇到各种困难和挑战。
然而，正是这些困难和挑战，激发了人们的创造力和智慧。
通过不断思考和反思，人们能够找到解决问题的方法和途径。
实践与探索的过程中，人们也会不断地调整自己的思维方式和方法论，以适应不同的情况和环境。
实践与探索不仅仅是科学家和学者们的事情，每个人都可以参与其中。
无论是在工作中还是在生活中，只要我们能够积极主动地进行实践和探索，就能够不断提升自己的能力和素质。
实践与探索的过程中，我们也会发现自己的不足和不完善之处，从而不断地完善和改进自己。
实践与探索是人类不断前进的动力。
通过实践和探索，人们能够不断认识和改变世界，提高自身的能力和素质。
实践与探索需要我们付出努力和汗水，但也会给我们带来收获和成就。
让我们一起积极参与实践与探索的过程，共同推动人类社会的进步与发展。
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在实践中探索在探索中思考
徐小玲
新课改如同一缕轻风，吹绿了教育的田野，吹向了我们西塞山区的每个角落。
因此，我们学校也不例外，正在如火如荼地尝试着这种新的教学模式。
这种模式的主要特点就是：小组合作学习。
通过一两周的尝试，我发现小组学习给我们的课堂确实带来了不少的好处：例如，它让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，使更多的学生参与到学习中，做到了面向全体。
特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
我们都知道一节课的时间是有限的，我们老师要想让更多的学生参与学习，如何让学生都能有说话的机会，全靠老师提问是不可能的，因此，老师不可能在有限的时间里让所有的学生都回答问题，此时小组合作学习就是最好的办法，学生可以在小组里尽情地表述自己的观点，可以每个人都有发言的机会。
但是，我又发现一些不足的地方：例如，让同学们两人小组学习时让他们同桌讨论时，每组前排两个成绩差的同学好像互相帮不上忙，后来，我干脆让他们进行前后交流，另外，成绩差的同学一般行为习惯、学习习惯都比较差，两个差的坐在一起，不仅不能互相帮助，而且会互相影响。
有时两人互相对答案时，让他们反个面交流又觉得不是很方便。
于是，我又尝试着将每组的4号和2号交换了一个位置，
通过目前几天的观察效果还行。
不过目前，我很困惑的是：有的大组长语文或数学强一些，但是英语不怎么样，在英语学习方面，这样的组长根本帮不了其他人，起不到很好的教学效果。
另外，我还有个建议：我觉得其他学科的老师也可以运用这种形式进行教学，如：小组讨论、小组合作、小组竞赛，都可以运用我们黑板上的评价表对孩子们进行评价，相信课堂纪律和课堂效率都会更好一些。