测量水的温度说课课件
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《测量水的温度》温度和水的变化PPT课件2
测量水的温度
温度计由 玻璃管、玻璃泡、刻度 组成
高温计
体温计 数字温度 计
气温计
水温计
思考：
测量水的温度，应该选择哪 种温度计？
液体水的温度会在 0℃~100℃之间。所以要选择 测量值在0℃~100℃范围的温 度计
● 手拿温度计的上端。
● 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁
● 视线与温度计液面持平。
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。
水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了什么？
水温有变化吗?怎样变化？
答：1、除了自来水，其他几 种水的温度都下降了。
2、热水温度下降的快， 温水温度下降的慢。
3、温度越高的水，一开 始下降的速度越快。
水温的变化说明了什么？
温度下降，物体的热量减少 温度上升，物体的热量增加
通过实验我们发现： 1、温差越大，降温幅度越大 2、水温越高，温度下降越大 3、自来水的温度与周围空气 的温度相同，水温在短时间内 不会发生变化。
● 在液柱不再上升或下降时读数。 ● 读数时温度计不能离开被测的水。
°c
°c
错误
°c 错误！
正确！
°c
错误！
°c
°c 正确！
错误！
哪位同学的读数方法比较正确呢？
小明
小强
小芳
俯视
仰视
平视
温度计由 玻璃管、玻璃泡、刻度 组成
高温计
体温计 数字温度 计
气温计
水温计
思考：
测量水的温度，应该选择哪 种温度计？
液体水的温度会在 0℃~100℃之间。所以要选择 测量值在0℃~100℃范围的温 度计
● 手拿温度计的上端。
● 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁
● 视线与温度计液面持平。
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。
水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了什么？
水温有变化吗?怎样变化？
答：1、除了自来水，其他几 种水的温度都下降了。
2、热水温度下降的快， 温水温度下降的慢。
3、温度越高的水，一开 始下降的速度越快。
水温的变化说明了什么？
温度下降，物体的热量减少 温度上升，物体的热量增加
通过实验我们发现： 1、温差越大，降温幅度越大 2、水温越高，温度下降越大 3、自来水的温度与周围空气 的温度相同，水温在短时间内 不会发生变化。
● 在液柱不再上升或下降时读数。 ● 读数时温度计不能离开被测的水。
°c
°c
错误
°c 错误！
正确！
°c
错误！
°c
°c 正确！
错误！
哪位同学的读数方法比较正确呢？
小明
小强
小芳
俯视
仰视
平视
《测量水的温度》2PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小心！不 要被烫伤。
① 自来水的温度
② 温水的温度
③
烫手的热 水的温度
水温测量表
估计 实际 2分 4分 6分 8分 …… 水温 水温 钟 钟 钟 钟
自来 水的 温度
温水 的温 度
烫水 的温 度
水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了什么？
பைடு நூலகம்
①自来水的温度
②温水的温度
③烫手的热 水的温度
温度下降，物体的热量减少； 温度上升，物体的热量增加。
温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度组成。
水的三态
液态 （0℃～100℃） 固态 气态
● 手拿温度计的上端。 ● 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 ● 视线与温度计液面持平。 ● 在液柱不再上升或下降时读数。 ● 读数时温度计不能离开被测的水。
温馨提示：
● 温度计要小心拿放，谨防破裂！ ● 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
小心！不 要被烫伤。
① 自来水的温度
② 温水的温度
③
烫手的热 水的温度
水温测量表
估计 实际 2分 4分 6分 8分 …… 水温 水温 钟 钟 钟 钟
自来 水的 温度
温水 的温 度
烫水 的温 度
水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了什么？
பைடு நூலகம்
①自来水的温度
②温水的温度
③烫手的热 水的温度
温度下降，物体的热量减少； 温度上升，物体的热量增加。
温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度组成。
水的三态
液态 （0℃～100℃） 固态 气态
● 手拿温度计的上端。 ● 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 ● 视线与温度计液面持平。 ● 在液柱不再上升或下降时读数。 ● 读数时温度计不能离开被测的水。
温馨提示：
● 温度计要小心拿放，谨防破裂！ ● 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
测量水的温度课件
测量水的温度课件测量水的温度课件教学内容：教科版小学科学三年级下册第三单元第2课《测量水的温度》教学目标：科学概念1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
过程与方法1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度值在10℃～100℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录四杯不同冷热的水的温度。
情感态度价值观培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
教学重点：测量水温的方法教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度课前准备：为每组准备：250ml玻璃杯（编号○1～○4），0℃～100℃温度计（4支），不同冷热的水4杯，水温测量记录表（一），连续测量10分钟内水温变化记录表（二）。
为全班准备：0℃～100℃温度计，体温计，500 ml玻璃杯，一热水瓶开水，秒表，投影，分组分工。
教学过程：一、趣味猜谜，导入新课师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天，王老师就为大家说一则谜语，大家来猜猜，看谁是我们班的猜谜大王。
“身上一把尺，肚里一红线；夏天线儿长，冬天线儿短。
”生：猜。
师：真聪明，猜对了，就是温度计。
那你们都知道哪些温度计呢？生说师：同学们知道的还真多呀！今天，老师也给同学们带来了一些温度计（出示课件ｐｐｔ２：各种类型的温度计）。
师：（端起热水杯说）：要想知道这杯水的准确温度，就得使用温度计。
师：今天这节课，我们就来探讨用温度计测量水温的问题。
出示课题师：同学们，要想测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，老师这里有测量35℃~42℃的体温计，-20℃~50℃的家用气温计，还有测量0℃~100℃的实验用温度计。
你认为测量水温应该选用哪一种温度计？为什么？出示ppt3生：生思考师：同学们，你们选择好了吗？哪个同学说说你选择哪种温度计来测量水温？生：汇报。
测量水的温度-温度和水的变化 优秀PPT课件3
这是同学们测得的数据统计图 你有什么新发现吗？
80 70 60 50 40 30 20 10 0
自来水 温水 烫手的热水 热水瓶里的水
钟
钟
钟
钟
钟 分 16 20
0分
4分
8分
分
12
分
钟
我们的发现
除了自来水，其它几种水的温度都下 降了。 热水温度下降得快，温水温度下降得 慢。 温度越高的水，一开始下降的速度越 快。 温度上升，热量比将来实际享受的乐趣要大得多。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
《测量水的温度》温度和水的变化教材课件ppt
每隔2分钟分别测量一次每杯水的温度，把测 量结果记录下来
连续测量10分钟内水温变化的记录表
0分钟
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分 钟
自来水的温度
温水的温度
烫手的热水的温度
刚从热水瓶里倒出的 热水
从这些数据中 你有什么发现吗？
水在自然降温时的一般规律是：
温差越大，降温幅度越大。
水温越高，温度下降得越快。
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如果不按照正确的操作方法，会出现的情况？
（1）拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不 是水的温度。
（2）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就 不是水的温度了。
（3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。 （4）没有稳定时测出的温度不准。
提示：
温度计要 小心拿放，谨 防破裂
如果温度 计的管子破裂 请立即告诉老 师
自来水的温度与周围空气的温度相同, 所以，水温在短时间内几乎不发生变化。
对一个物体来说
温度下降， 说明物体的热减 少；
温度上升， 说明物体的热量增 加。
1号杯 自来水
的 温度
3号杯 烫手的热水
的 温度
2号杯 温水
的 温度
4号杯 刚从热水瓶里 倒出的热水
的 温度
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
水温的测量记录
自来水的温度 温水的温度
烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水
各组测量同一种水的温度有差异吗？ 这些差异可能是什么原因引起的？
要测量水的温度， 我们必须要有合适的温度计。 该选择怎么样的呢？
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有了合适的温度计之后， 我们可以直接测了吗？
教科版《测量水的温度》精品教学课件1
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水的温度会无限下降吗？
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、 南 北 半 球 季节相 反。 6、 太 阳 直 射 哪个半 球，那 个半球 获得热 量就多 。 7、 一 年 中 正 午太阳 高度/影 子长 度的变 化
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
*温度计不能碰 到容器的底！
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
*读数时温度计不 能离开被测的水！
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1 教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
*读数时不能仰视！
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1 教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
*读数时不能俯视！
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
测量水温的方法
1、手拿温度计的上端。 2、将温度计下端浸入水 中，不能碰到容器的底与 壁。 3、视线与温度计液面持 平。 4、在液柱不再上升或下 降时读数。
5、读数时温度计不能离 开被测的水。
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
单位
很细的玻璃管
教科版《测量水的温度》精品教学课 件1
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
测量水的温度教学课件
详细描述
温度反映了物体内部分子热运动的剧烈程度，是衡量物体冷热程度的物理量。 温度的升高或降低，意味着物体内部微观分子运动速度的加快或减慢。
温度的单位
总结词
温度的国际单位是摄氏度，常用的单位还有华氏度和开尔文。
详细描述
摄氏度的标定是以标准大气压下水的冰点和沸点为基准，而 华氏度则是以一定浓度的盐水冰点和人的正常体温为基准。 开尔文则是绝对温度的单位，表示物体内部微观粒子的平均 动能。
温度的测量原理
总结词
温度的测量基于物体的某些物理性质随温度变化的特性，如热电效应、热膨胀等。
详细描述
常用的温度测量方法有热电偶法、热电阻法、红外线法等。这些方法都是基于物体的某些物理性质随温度变化的 特性，通过测量这些物理量的变化来推算温度的变化。例如，热电阻法就是利用金属导体的电阻随温度变化的特 性来测量温度的。
数据记录
记录下水的初温、加热后的温度以及加热时间。
数据处理
计算水的温差，分析实验结果与理论值之间的差异。
06
实验结果分析与结论
实验结果分析
实验数据准确度
在实验过程中，需要确保温度计的准确性和可靠性，以及测量方 法的正确性，以确保实验数据的准确度。
实验数据对比
将实验数据与理论值进行对比，分析误差产生的原因，并采取措施 减小误差。
存。
水温与人体舒适度
水温对人体的舒适度也有影响。 过冷或过热的水会使人体感到不 适，甚至可能引起皮肤刺激或烫
伤。
04
测量水温的方法与工具
测量水温的方法
温度计法
使用温度计测量水温，注 意温度计的精度和量程， 以及正确的读数方法。
手感法
通过触摸水来判断水温， 这种方法不够准确，但可 以作为粗略的估计。
温度反映了物体内部分子热运动的剧烈程度，是衡量物体冷热程度的物理量。 温度的升高或降低，意味着物体内部微观分子运动速度的加快或减慢。
温度的单位
总结词
温度的国际单位是摄氏度，常用的单位还有华氏度和开尔文。
详细描述
摄氏度的标定是以标准大气压下水的冰点和沸点为基准，而 华氏度则是以一定浓度的盐水冰点和人的正常体温为基准。 开尔文则是绝对温度的单位，表示物体内部微观粒子的平均 动能。
温度的测量原理
总结词
温度的测量基于物体的某些物理性质随温度变化的特性，如热电效应、热膨胀等。
详细描述
常用的温度测量方法有热电偶法、热电阻法、红外线法等。这些方法都是基于物体的某些物理性质随温度变化的 特性，通过测量这些物理量的变化来推算温度的变化。例如，热电阻法就是利用金属导体的电阻随温度变化的特 性来测量温度的。
数据记录
记录下水的初温、加热后的温度以及加热时间。
数据处理
计算水的温差，分析实验结果与理论值之间的差异。
06
实验结果分析与结论
实验结果分析
实验数据准确度
在实验过程中，需要确保温度计的准确性和可靠性，以及测量方 法的正确性，以确保实验数据的准确度。
实验数据对比
将实验数据与理论值进行对比，分析误差产生的原因，并采取措施 减小误差。
存。
水温与人体舒适度
水温对人体的舒适度也有影响。 过冷或过热的水会使人体感到不 适，甚至可能引起皮肤刺激或烫
伤。
04
测量水温的方法与工具
测量水温的方法
温度计法
使用温度计测量水温，注 意温度计的精度和量程， 以及正确的读数方法。
手感法
通过触摸水来判断水温， 这种方法不够准确，但可 以作为粗略的估计。
测量水的温度ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
如果过一个小时，这三杯水的温度 又会是多少呢？
如果过了半天，这三杯水的温度又会 是多少呢？
如果过了一天，这三杯水的温度又会 是多少呢？
0分钟
自来水 的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
ֵֵֵֵ… 10分钟 …
温水的 温度
烫手的 热水的 温度
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我们的发现
• 温差越大，降温幅度越大。
刻度 液柱 液泡
常用的温度计 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
家 庭 用 寒 暑 表
医 用 体 温 计
实 验 室 用 温 度
计
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
温度计的结构：
单位 很细的玻璃管
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
学习任务
一、掌握测量水温的方法
《测量水的温度》温度和水的变化PPT实用课件
对一个物体来说
温度下降， 说明物体的热量减 少； 温度上升， 说明物体的热量增 加。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
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1号杯 自来水 的 温度
2号杯 温水 的 温度
3号杯 烫手的热水 的 温度
4号杯 刚从热水瓶里 倒出的热水 的 温度
水温的测量记录
自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水
各组测量同一种水的温度有差异吗？ 这些差异可能是什么原因引起的？
每隔2分钟分别测量一次每杯水的温度，把测 量结果记录下来
感谢聆听，再见！
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
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如果不按照正确的操作方法，会出现的情况？
（1）拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不 是水的温度。
（2）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就 不是水的温度了。
（3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
（4）没有稳定时测出的温度不准。
提示：
温度计要 小心拿放，谨 防破裂 如果温度 计的管子破裂 请立即告诉老 师
连续测量10分钟内水温变化的记录表
0分 钟 2分 钟 4分 钟 6分 钟 8分 钟 10分 钟
自来水的温度
温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的 热水
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2、出示学习目标
（二）、动手实验 1、出示演示操作视频 2、实验注意事项 3、实验记录表格
学生用实验报告单
测量记录表
第一组：
1号水杯 2号水杯 3号水杯 4号水杯 ℃ ℃ ℃ ℃
第二组：
1号水杯 2号水杯 3号水杯 4号水杯 ℃ ℃ ℃ ℃
第三组：
1号水杯
2号水杯 3号水杯 4号水杯
备用水杯
第 三 组 2号水杯 3号水杯 4号水杯
四、说教学设计
（一）、创设情境
1、出示实验题目
2、出示学习目标
（二）、动手实验
1、出示演示操作视频
2、实验注意事项
3、实验记录表格
（三）分析总结
五、说板书设计
实验：测量水的温度 一、使用方法 拿 测 读 二、实验 三、总结
谢谢
说课内容：
• 说教材 • 说学情
• 说教学准备
• 说教学方法
• 说教学设计
• 说板书设计
一、说教材
（一）、地位和作用 （二）、教学目标 1、科学概念 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 （三）、教学的重点和难点
二、说学情 三、说教学准备
（一）、课件：
（二）、实验物品：电子表、温度计 （每组5只），50ml烧杯（每组4个）， 不同温度的水（冰镇水，自来水、温 水，开水若干）
1号水杯
2号水杯 3号水杯 4号水杯
℃
℃ ℃ ℃
测量连续10分钟内水温记录表
时间/分钟 1号水杯 第 一 组 2号水杯 3号水杯 4号水杯 1号水杯 第 二 组 2号水杯
0 ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ 2 ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ 4 ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ 6 ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ 8 ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ 10 ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ··· ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃ ℃
注意事项：
1、使用温度计前要观察温度计的测量范围和 是否有破裂，如有破裂一定要及时与老师更换； 2、温度计和烧杯为玻璃物品，使用时一定要
轻拿轻放，不要损坏，如有损坏一定要及时报
告老师，等待老师处理；
3、热水瓶里的热水的温度很高，实验过程中
一定要注意安全，不要烫伤。
四、说教学设计
（一）、创设情境 1、出示实验题目
三、说教学方法
（一）、教学改进 （二）、小组合作 （三）、教学方法：
四、说教学设计
（一）、创设情境
1、出示实验题目
2、出示学习目标
（二）、动手实验
1、出示演示操作视频
温度计的真确使用方法：
四、说教学设计
（一）、创设情境 1、出示实验题目 2、出示学习目标 （二）、动手实验 1、出示演示操作视频 2、实验注意事项