人教版六年级上册美术点的集合
六年级上美术教学设计-点的集合-人教新课标
六年级上美术教学设计：点的集合教学目标知识与技能：使学生理解点、线、面的关系，并能运用点的集合创作出富有创意的美术作品。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对美术元素的认识和运用能力，提高学生的创新意识和审美能力。
情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力，增强学生的团队合作意识。
教学内容点、线、面的关系和运用点的集合在美术创作中的应用学生创作实践教学重点与难点重点：点、线、面的关系和运用，学生创作实践。
难点：如何引导学生运用点的集合创作出富有创意的美术作品。
教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些点的集合的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对美术学习的兴趣。
2. 新课：讲解点、线、面的关系和运用，通过实例让学生更好地理解。
3. 实践：学生分组进行创作，运用点的集合创作出富有创意的美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，提出改进意见。
板书设计点、线、面的关系和运用点的集合在美术创作中的应用学生创作实践作业设计运用点的集合创作一幅美术作品，要求富有创意，色彩搭配和谐。
课后反思教师应关注学生在创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的创作能力。
在评价学生的作品时，应注重学生的创新意识和审美能力，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
在今后的教学中，教师可以引导学生运用更多的美术元素和创作方法，提高学生的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入：通过展示一些点的集合的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对美术学习的兴趣。
教师可以展示一些生活中的点的集合实例，如星空、蜂巢、电脑屏幕上的像素点等，让学生直观感受到点在视觉艺术中的重要性。
通过提问方式引导学生思考点的特征，如“你们认为点有什么特点？”“点的集合可以形成什么样的视觉效果？”等，激发学生的探究欲望。
第2课 点的集合(教案)人教版(2012)美术六年级上册
教案标题：第2课点的集合教学目标：1. 让学生了解和掌握点的集合在美术创作中的应用。
2. 培养学生对点、线、面的感知能力和审美能力。
3. 引导学生运用点的集合创作出具有美感和创意的作品。
教学重点：1. 点的集合在美术创作中的应用。
2. 点、线、面的感知能力和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用点的集合创作出具有美感和创意的作品。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张点的集合作品，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这些点是如何排列的？2. 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的主题——点的集合。
二、新授1. 教师讲解点的集合在美术创作中的应用，如点描法、点彩法等。
2. 教师示范如何运用点的集合创作作品，并强调注意事项。
3. 学生跟随教师一起尝试运用点的集合创作作品。
三、练习1. 教师出示练习要求，学生按照要求独立完成作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生将作品展示在黑板上，教师引导学生相互欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结点的集合在美术创作中的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和创作感受。
教学延伸：1. 教师布置作业：运用点的集合创作一幅作品，主题自选。
2. 学生回家后，可以尝试运用点的集合进行更多创作，提高自己的美术素养。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力、创造力和审美能力。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创意。
3. 注意课堂纪律，确保教学效果。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解了点的集合在美术创作中的应用，并学会了运用点的集合进行创作。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题，确保每一个学生都能掌握所学知识。
同时，教师还要注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
重点关注的细节：教学过程中的示范与练习环节补充和说明：在教学过程中，示范与练习环节是至关重要的，因为它是学生掌握知识点、提高技能的关键步骤。
六年级上册美术点的集合人教新课标 (7)
认识点彩派
小笔触
修拉
原色
西涅克
生活中点的痕迹
大自然中点的痕迹
绘画中点的痕迹
疏密 大小
整齐
点的规律
有有有 规规规 律律律 （（（ 密整大 疏齐小 ）））
连一连
有规律（大小）
有规律（整齐）
有规律（疏密）
点 形状、组合
点 形状、组合
点的色彩
平涂 过渡
点的色彩
平涂 过渡
点彩的步骤
起形 部分 完成
规律 形状 色彩
作品欣赏
我们都是点彩大师
1、用点彩画法进行创作几何图形、静物、风景画。 2、注意整体的变化，把握色彩的关系。
思考与探索
1、采用不同材料完成一件创意作 品？ 2、我们能不能用无规则随意的点
人教版六年级上册美术第2课点的集合教案
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在今天的课程中，我们学习了《点的集合》这一章节。通过学习，我们了解了点的基本概念，包括不同形状和大小的点，以及点的集合在美术创作中的应用。我们还进行了创意绘画实践，运用点来表达自己的情感和思想。通过这些学习，我们提高了对美术作品的审美感知能力，培养了创意思维和美术创新能力，以及美术表现能力。
首先，我发现学生在理解点的集合概念时存在一定的困难。他们难以把握点的形状和大小的不同，以及如何运用这些点进行创意绘画。为了改善这一点，我计划采用更多的实例和实践活动，让学生在实践中更好地理解和掌握点的集合概念。
其次，我发现学生在创意绘画实践中缺乏灵感和创意。他们往往局限于传统的绘画方式，无法充分发挥自己的想象力和创造力。为了激发学生的创意思维，我计划在教学中提供更多的创意素材和想象空间，鼓励学生尝试不同的创作方法，以培养他们的创新能力和审美意识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《点的集合》知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
典型例题讲解
1. 例题1：请用点的大小和形状创作一幅画，表达一种情感。
点的集合(人教版美术六年级上册)PPT课件
9
生活中的点
10
•
11
点的不同形状
12
思考：你能用哪些形式作点彩画
13
学生作品
14
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20
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•
22
1.点彩派：又称点描派，十九世纪末产生的新印象派 2.特 点：所有的颜料必须是一点一点，维持原色并
列的点在画面上，从而产生色彩混合的 效
果。
4
山 水 （ 局 部 ） 中 国 画 黄 宾 虹
5
黑 屋 顶 中 国 画 吴 冠 中
6
殉 教 者 马 赛 克 镶 嵌 壁 画 局 部
7
构 成 维 克 托 瓦 萨 利 法 国
点的集合
1
《大碗岛星期天的下午》修拉
《拾穗者》米勒
2
《大碗岛星期天的下午》局部
修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜色挤在调色板上， 不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作画，画面由五 颜六色的点构成，达到了他追求的“最和谐、最明亮、最多才的艺术效果”。
3
点彩派：
六年级上册美术说课稿-第2课点的集合 人教新课标
六年级上册美术说课稿-第2课点的集合人教新课标一、教学目标1.了解点的基本形状和种类。
2.掌握点的画法和运用方法。
3.提高学生的观察力、创造力和表现力。
二、教学重点1.点的基本形状和种类。
2.点的画法和运用方法。
三、教学难点1.如何使用点来表现不同的事物。
2.如何使用点形成不同的构图。
四、教学过程1.导入新课教师可以利用图片或实物来呈现不同的点的形状和种类，引导学生自己发现点在生活、美术中的应用。
通过这样的引入，提高学生的学习兴趣，增加他们对美术的了解。
2.点的基本形状和种类点的种类很多，常见的有圆点、方点、三角点等等。
点的形状大小也各不相同。
教师可以让学生用手指在空中画出不同形状的点，帮助学生认识点的基本形状和种类。
3.点的画法和运用方法教师可以向学生演示点的画法，比如用钢笔描绘、用颜料沾抹等。
学生可以根据自己的喜好和需要来选择不同的画法和工具。
对于点的运用方法，教师可以结合不同的事物进行讲解。
比如，可以用点来表现公路上的汽车、星星、花等等。
这样的讲解有助于学生理解点在不同情境下的应用。
4.点的构图除了单独画出点之外，点还可以用来形成构图。
教师可以把学生分为小组，进行点的构图训练。
教师可以给学生不同的主题或场景，让学生通过点来组合出具有丰富意象的构图。
五、教学方法1.图片演示法：利用图片来说明不同点的形状和种类，帮助学生形成对点的基本认识。
2.示范演示法：教师可以向学生演示点的画法，带领学生制作不同的点画作。
3.小组合作法：把学生分为小组，进行点的构图训练。
六、教学反思本次教学活动主要聚焦在点的基本形状、种类以及使用方法上，对于提高学生的观察力、创造力、表现力等方面也有所涉及。
在教学过程中，教师应该十分重视学生的自主学习和创意，引导学生发挥自己的想象力和创造力，通过点来表达自己的情感和观点。
同时，教师还应该根据学生的实际情况、兴趣爱好等方面来制定教学方案，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的积极性和参与度。
2《点的集合》(教案)人教版(2012)美术六年级上册
2《点的集合》（教案）人教版（2012）美术六年级上册课程背景
本课程是人教版（2012）美术六年级上册的第二课，主要教授学生们分析点的集合，锻炼他们的观察力和艺术创造力。
教学目标
知识目标
•学生能够分析点的集合的形态和特点；
•学生能够表达点的集合给他们的情感和体验；
•学生能够运用点的集合进行艺术创作。
能力目标
•学生能够提高观察力和想象力；
•学生能够运用艺术元素进行创作；
•学生能够提高自我表达能力。
情感目标
•学生能够感受艺术给人们带来的美好和快乐；
•学生能够提高对自然和周围事物的感悟能力。
教学重点和难点
教学重点
•分析点的集合形态和特点；
•运用点的集合进行艺术创作。
教学难点
•运用点的集合进行创作时的想象力和创造力。
教学设计
1.导入
启发学生们用放大镜观察周围的事物，如花朵、蚂蚁等，让学生学会在观察事物的时候有耐心，以及如何从小的细节中发现美好和不同。
完成活动后，教师向学生介绍点的集合作为这一课的主题，并观察几个点的集合。
2.整合知识
介绍不同形态和特点的点的集合，例如圆形、三角形、长条形等。
带领学生研究每种类型的点的集合，并要求他们在观察和分析后表达自己的感受。
3.拓展应用
让学生们用不同形态和颜色的点的集合进行创作。
鼓励学生们自由发挥，旨在提高他们的想象力和创造力。
课程总结
本课程主要着重让学生们通过观察和分析点的集合，锻炼他们的观察力、想象力和创造力。
通过创作，让学生们感受到艺术给人们带来的美好和快乐，提高他们的自我表达能力和对自然和周围事物的感悟能力。
小学美术六年级上册2《点的集合》教学设计
六、拓展阶段 欣赏中国的点彩派画家黄亮作品，了解中国当代艺术家对点彩画的作品题材的选取角 度，布置学生课下搜集你最喜欢的祖国最美风景图片，并打印出来，准备下一节课的点彩画 创作做准备。 （设计意图：通过艺术作品来源于生活，而高于生活，鼓励学生在生活中去感受艺术美， 激发学生的对艺术创作的激情。）
七、板书设计
—4—
学生成果展示，给他们带来成功的喜悦。 ⒌课堂习惯：课堂养成习惯较好，能正确使用工具，有收拾整理的习惯。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
第 2 课 点的集合
课时 第 2 课时
教材分析 本课出自人教版六年级上册第 2 课，属于造型表现领域。主要内容是认识从不同角度来
看很多事物都可以概括为点，点也是构成美术作品的基本元素。通过学生自己动手创作以点 作为主要元素的美术作品，培养学生的想象力、观察力、创作能力和审美情趣，体会创作的 乐趣。 在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣 的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式， 又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观 众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
—2—
生：非常的朦胧。 师：老师也是这样的感觉。 师：为什么会这样呢？ 师：我们就以这幅画中红色的雨伞为例我们放大来观察一下，你发现了什么？ 生：回答 师：更加模糊了是什么原因让画面这么多模糊呢？以前我们画画会勾好轮廓，然后来涂 色，但是修拉这样做了吗？ 生：回答 师：修拉的画面中我们找不到轮廓线，涂色也是用的点，再把雨伞放大啊，我们能更清 晰地看到好多点，你觉得修拉是胡乱点的吗？ 生：回答 师：让我们看一段视频来了解一下吧。通过视频了解修拉点彩派不经调和的颜色经过重 叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画 面是完全不同的。 师：我们再来从画中的一些局部感受修拉对点的热爱与探索。有研究表明，这幅大碗岛 的星期天下午大约有 500 多万个点组成，需要两年多的时间，可见修拉的创作作品是非常专 注地。 师：修拉的点彩画影响了很多的画家，例如保罗.西涅克，在他的代表作<纳蒂布港>中， 你又有什么不同的感觉呢？ 生：回答 师：画面一下子亮了许多，让人感觉到轻松愉快。西涅克又是怎样用点做到的呢？我们 放大了水面，来看一下，蓝色的水面上还用了哪些颜色？ 生：回答 师：你发现了紫色、黄色、绿色了吗？再来放大船的身体。你看到了哪些颜色？ 生：黄色、橘色、绿色都是十分鲜艳的颜色。原来保罗西涅克特别喜欢用靓丽的色彩来 组合画面，而且它基本上不用黑色大大的点，让人感觉到了画面的轻松和愉快。我们再来欣 赏一些他的其他作品，都是点彩画，然后修拉的点和西涅克的点却完全。不一样，我们对比 一下他们的水面，你有什么发现？ 生：回答 师：修拉的点更小更圆润，西涅克的点点更大更方，这也说明修拉更加的严谨和科学。 而西涅克更注重的是轻松愉悦。所以通过点的形状、组合方式、疏密变化，也会让我们的点 彩画有不一样的感觉。 师：我们的身边有非常多的材料可以来创作点彩画。你看老师用了哪些材料呢？ 教师示范各种绘画材料表现不同的点： 1.我们可以有很多材料来表现点彩油画棒可以画出长长的点。 2.马克笔的西头可以画出圆圆的点，这种点小小的大家画的时候要有耐心。 3.马克笔的宽头的点，你看更像西尼克笔下的点。 4.我们还可以用水粉颜料来试试画出更大更宽点彩画的感觉。 （设计意图：学生通过点彩画艺术家作品，了解点彩技法，教学过程中注重抛出问题，通 过提问、追问、释疑等形式不断激发学生学习热情，整个教学过程注重启发，为后面的创作 打下基础。）
人教版小学美术六年级上册《第2课点的集合》PPT课件
图 案 。
内 薄 膜 要 撕 去 。 在 白 纸
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一 蛋 壳 要 先 洗 净 晾 干
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欢壳
要（ 深二 一） 些把 。图
形 拷 贝 到 彩 色 卡 纸 上 卡 纸 颜 色
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（三）用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上,胶水要涂厚,但不 要涂太大面积。
（四）掰一小块蛋壳放在胶水上。
（五）用镊子把蛋壳压碎,把蛋壳按照设计图形 排好。
《 大 碗 岛 星 期 日 下 午 》
乔治·修拉(Georges Seurat)是点彩派后ห้องสมุดไป่ตู้印象派代表。
欣赏点各种形式 欣赏生活中点图片
欣赏生活中动植物身上点图片
欣赏中国画点和线应用
思考:你能用哪些形式作点彩画
作品欣赏
作业要求
用你灵巧双手, 用你聪明头脑, 创作新点彩画。
蛋壳画制作步骤
人教版六年级上册美术
图片对比导入
这两件作品画面效果有什么截然不同地方?
《大碗岛塞纳河景色》（修拉）
《拾穗者》（米勒）
认识点彩派艺术风格
点彩派:又称为点描派。十九世纪 末产生新印象派。
特 点:所有颜料必须是一点一 点、维持原色并列点 在画面上,从而产生色彩 混合效果。
《 马 赛 港 湾 》
保尔·西涅克(Paul Signac)是19世纪末至20世纪初法国点彩 派代表画家、创始人。主要以画风景为主。
（六）蛋壳裂纹可大可小,关键是边缘一定要对齐。
（七）不同部位可以用不同颜色蛋壳粘贴。
（八）衣服上蛋壳可以用稍大碎片。还可以用不同颜 色蛋壳镶在中间。
（九）用彩色水笔勾边,按着蛋壳碎片 形状上色。
（十）用彩色水笔整理画面,嘴巴处可以用深浅红色 涂出丰富层次。
六年级上册美术教案-《第2课点的集合》人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强与学生的互动，关注他们的学习需求，及时调整教学方法。
2.注重培养学生的观察能力，引导他们关注生活中的美术元素。
3.提高学生的口语表达和展示能力，增强他们的自信心。
4.激发学生的创新思维，帮助他们跳出课本，拓展视野。
在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，让每位学生都能在美术课堂上收获知识和快乐。
1.点的概念与特性：介绍点的定义，探讨点的形状、大小、位置等特性。
2.点的分类与表现：学习不同类型的点（如单点、多点、大小点、颜色点等）及其在作品中的表现效果。
3.点的组合与创意：运用点进行组合，创作出具有美感的作品，激发学生的创意思维。
本节课将结合课本内容，通过讲解、示范、实践等环节，使学生更好地理解和运用点这一基本元素进行美术创作。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点的集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过点的存在？”比如，衣服上的图案、交通标志等都是由点组成的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的特性和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
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们步休 长，息 长垂度 的钓假
，
乔治·修拉 《大碗岛的塞纳河景色》
乔治·修拉
乔治·修拉
乔治·修拉
·
让毅她，和粮割 热
弗 朗 索 瓦 米 勒 的
的 面 庞 。
们 脸 上 的 神 情 ， 但
将 那 些 被 遗 落 在 田
笨 重 的 木 鞋 ， 弯 腰
仓 。 麦 子 收 割 过 后
下 ， 打 成 一 捆 捆 的
， 带 来 一 丝 丝 的 凉
勒艺术的重要特色。
身河的
影面情
，上 景 画
画隐 。 面
面约 阳 描
宁可 光 写
静见 下 了
而有 的 人
和人 河 们
谐在 滨 在
。划 树 塞
船林纳
，间河
午，阿
后人尼
的们埃
阳在的
光休大
拉憩碗
点彩画派即“新印象画派”，是运用圆点绘画方法作画的画派。点彩 下 、 岛
画派源于法国。19 世纪末，由法国画家修拉首先提出并实践。点彩派对 人 散 上
光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条 条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看 上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。修拉以及西涅克，又创造出一种 圆点绘画的方法。他们觉得用圆点比用长条的笔触画出来的画效果更好。
绘出虽落着即成 了
画一然的粗将熟 夏
பைடு நூலகம்
家张看搜布被的 日
—— ·
张不寻衣运麦 的
坚清着衫往子 闷
米勒《拾穗者》
米勒一般采用横的构图，让纪念碑一般的人物出现在前景 的原野上。整个作品的手法极为简洁朴实，晴朗的天空和金黄 色的麦地显得十分和谐，丰富的色彩统一于柔和的调子之中， 展现在我们面前的是一派迷人的乡村风光。它像米勒的其它代 表作一样，虽然所画的内容通俗易懂，简明单纯，但又绝不是 平庸浅薄，一览无余，而是寓意深长，发人深思，这也正是米
《义务教育教科书六年级上册美术》
代这从间低略沉爽
表所那的首显甸。
作描些麦，突甸田 飒
品绘朴穗仔兀的野 爽
《的实小仔的麦上 的
拾情辛心细田垛， 秋
穗景勤翼细野，农 风
者正的翼不上负民 阵
》是身的放，于们 阵
。法影轻过几马忙 袭
国不轻每个车碌 来
伟难拾一农之着 ，
大想起个妇上， 吹
的象。角穿，把 走