七年级政治下册 第四课 第二框 少年能自强学案(2) 新人教版
中学七年级政治下册(第二单元 第四课 第二框 少年能自强)教案2 新人教版 教案
教学
过程与方法
通过归纳的方法，归纳学习自强的途径
情感态度价值观
培育自强的意识和观念
教材分析
重难点
自强的途径
教学设想
教法
归纳法，讲授法 情景法
学法
自主合作探究
教具
多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
纳的方法，归纳学习自强的途径
二、预习检测
1.通过预习，你说说自强与个人天赋兴趣和长处的关系吗？
六、作业布置
1.以下说法中不正确的是（ C ）
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求，是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功，原因很多，但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用
2.通过本课内容的学习，你认为怎样才能自强？
答案要点：（1）.理想是自强的航标；（2）.战胜自我是自强的关键；（3）.扬长辟短是自强的捷径。
1.自强的捷径是扬长辟短。
2.以下说法中不正确的是（ C ）
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求，是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功，原因很多，但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用
3.通过本课内容的学习，你认为怎样才能自强？
答案要点：（1）.理想是自强的航标；（2）.战胜自我是自强的关键；（3）.扬长辟短是自强的捷径。
板
书
设
计
第二框少年能自强
一、理想，自强的航标
二、战胜自我，自强的关键
三、扬长辟短，自强的捷径
教
学
反
思
2.通过预习，说说我们应该如何确定自己的选择？
七年级政治下册 第二单元 第四课《人一辈子当自强》第二框《青年能自强》学案（2）
第四课第二框青年能自强科目思想品德主备人审核人课型新授课备课时间课题第四课第二框少年能自强课时安排学习目标1 、懂得自强要从少年开始。
2 、掌握一些培养自强品质的方法。
重点难点培养自强品质的方法。
学习流程与安排订正与补充（双色笔）●分组安排:课前临时安排●上课预备：课代表及政治小组长检查导学案；分工讨论、板书展示。
●预习导航，自主学习：（我的地盘我做主，独立完成，唱响自我！）1、有了，就有了，有了进取的。
要自强，首先就要树立。
2、为人生的理想，是所有自强者的共同特点。
3、自强的人不是没有弱点的人，而是勇于战胜并善于的人。
人最大的敌人不是，而是，能够战胜自己的人，必定能自强。
4、只有战胜，才会进步，才能自强。
5、要想自强和成功，就一定要认识自己的、和，要发扬，避开。
6、自强要从始。
只要我们，战胜，发挥，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
●合作探究、展示（春暖花开，百花斗艳！秀出合作的风采）1、说一说自己的理想，并谈谈树立理想对自强品质的培养有什么作用。
2、说一说自己有什么弱点，你是怎么战胜自己的弱点的？学习流程：一、预习感知课文，预习导学案问题。
（5分钟）二、群学（一）组内讨论，发现解决问题。
（5分钟）（二）组内小展示，为大展示做准备.（5分钟）三、展示课堂大展示。
（黑板展示，集体评价：25分钟）3、说一说自己的优缺点，并谈谈应该如何做到扬长避短？●课堂检测（今天，你做练习了吗？一起努力吧！）1、“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。
”对这一论断理解正确的是( )A 、只要有理想就能获得成功B 、树立理想是自强的关键C 、坚定而伟大的理想是自强的动力D 、要自强，就必须扬长避短2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”启示我们( )A 、要看到自己的长处和短处B 、要看到梅与雪的差异C 、要看到别人的优点和长处D 、要扬长避短，自强不息3、人生自强少年始，要想在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸，我们就应该( ) ①选准航向 ②战胜自身弱点 ③发挥自己的特长 ④千万别暴露自己的短处A 、①②③④B 、 ②③④C 、①②③D 、①②④4、老子曰：“胜人者有力，自胜者强。
人教版七年级下思想政治4.2少年能自强教案
教师授课时间课时 1 课题 4.2 少年能自强课型新授教学目的认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
重点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教学环节说明备注四十五分钟教学内容复习上节课内容（3-5分钟）1、什么是自强？2、自强精神的作用？3、自强与自弃如何区别？提问新课导入（3-5分钟）说一说有同学认为我们现在还小，需要各方面的照顾（如学习上要老师的照顾，生活上要父母的照顾），谈不上自强，只有等我们长大成人了，才能自强。
你赞成这种观点吗？少年是否能自强？学生回答：教师引导：不赞成，也就是说少年能自强。
青少年是祖国的未来，民族的希望。
清末民初的著名思想家梁启超曾说过：“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强，……，少年胜于欧洲则中国胜于欧洲……。
”那么，作为少年的我们，怎样才能自强呢？课堂预习（3-5分钟）1、，自强的航标2、，自强的关键3、，自强的捷径4、青少年如何才能自强？学生预习，上课检查．课程讲授（15-16分钟）多媒体展示：袁隆平的梦想老师：为了这个梦，袁隆平奋斗了半个多世纪，但理想归理想，在理想的实现过程中，总会遇到许多的困难——1966年6月，“文化大革命”开始，水稻雄性不育试验被迫中断。
1968年4月30日，袁隆平将珍贵的700多株不育材料秧苗，偷偷插在安江农校中古盘7号田里，面积133平方米。
1968年5月18日晚上，中古盘7号田的不育材料秧苗，被全部拔除毁坏，袁隆平心痛欲绝，最后在学校的一口废井里找到残存的5根秧苗，继续坚持试验。
1970年6月此时袁隆平的研究已经进行了6年，数千次的杂交试验，结果都不理想……教师：当一次又一次失败后，你猜他有没有选择放弃？学生：没有老师：那么是让他选择坚持？学生：理想一、树立理想，自强的航标（板书）老师：有了理想，就有了方向，有了进取的动力。
七级政治(下)第四课第二框(学案)
讲堂同步教案七年级思想道德编写：第四课人生当自强（教学设计）第二框少年能自强一、学习目标1、知道培育自强精神的主要方法。
（知识目标）2、掌握一些培育自强质量的方法，试试做自强少年；能对照剖析自强与自弃，逐渐形成鉴别是非的能力。
（能力目标）3、明确自强要从少年开始。
（感情、态度和价值观目标）4、预习纲要：（1）在成长的过程中，我们会碰到哪些困难？这些困难来自哪些方面？（2）我们能不可以听任自己？为何？（3）为何说战胜自我是自强的重点？自强的人是如何对待自己的弊端和短处的？（4）自强的人是如何确立自己行进的方向的？二、过程与方法：学生先独立思虑找出答案，而后小组议论、合作研究；教师评论明确答案.三、知识构造图要自强，先要建立坚定的理想理想，自强的航标对理想执着追求是自强者的共同特色自强的人是用于并擅长战胜自己短处的人少年能自强战胜自我，自强的重点战胜掌握，才会进步，才能自强要想自强与成功，就要扬长避短做自信的中国人自强的人要擅长发现自己的兴趣和喜好自强要从少年开始四、讲堂安排<一、导入： >(师:复习上节课知识，检查掌握状况。
以此来敦促学生课下对知识的稳固。
）引出本课主题 : 少年能自强。
（板书：第四课人生当自强第二框少年能自强）<二、学习流程>流程一：·合作研究1·与·自学指导1·( 5分钟)（阅读课本51 页至 52 页活动）分组思虑并议论问题，把答案画在书上。
（板书：理想，自强的航标。
）1、（ 51 页）小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？2、（ 52 页）小梅在学习上的困难比正常人大，她为何能实现自己的大学梦并事业有成？（师：要修业生有问题能够小组内进行研究；小组内解决不了的问题班内提出，由其余小组进行增补与改正；最后，老师进行评论与改正。
投影显示）1、（ 51 页）小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？有了理想就有了方向，有了进步的不停动力。
七年级政治下册 2.4.2 少年能自强教案 新人教版 (2)
第二框少年能自强
我们都希望自己是一个自强的人，为
么，我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢
有了前进的目标，有了进取的恒久动力。
因此，理想，是自强的航标。
要自强，首明确：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自
，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于
页中学生小萍的故事，思考两个问题：
第一：小萍为什么转学后成绩下滑？
？
、讲述：“金无足赤，人无完人”，如果我
打拼
道理吗？
页爱迪生的故事。
讨论：爱迪生每天工作。
七年级下册政治《少年能自强》学案新人教版
七年级下册政治《少年能自强》学案新人教版教学目标：知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
能力目标：理解自强的重要作用，尝试做自强少年。
情感、态度价值观目标：感受到自强对个人、民族的作用，培养自强的品质。
前置学习：、要求：自主阅读教材，思考解决以下问题2、内容：（1）什么是自强？表现在哪些方面？（2）为什么要培养自强的品质？（自强的作用）（3）自强的对立面是什么？它的含义、后果是什么？质疑：教学过程一、协进学习内容：（1）自强的含义、表现（2）自强的作用（3）自弃的含义、后果二、协进解疑：导入新：同学们，初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
我们应当趁此大好时光，努力学习，奋发进取，培养良好的品质。
结合已学内容列举哪些品质？（自尊、自信、自立），阅读教材P47小涛的故事，思考：他取得成绩的原因？给我们的启发？活动一：教师呈现感动中国年度人物－洪战辉的感人事迹，学生讲述自强人物故事XX感动中国：《带着妹妹上大学》当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
事迹：13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”活动二：组织学生开展P48活动结合事例、活动内容体会自强的含义、表现、作用(对个人成长）活动三：结合教材图片学生介绍自强不息的中国人的事迹，启发学生理解自强不息也是我们的民族精神，对我国发展的重要作用。
自强的中国人：郑和环球航行的探索；爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原；战功卓著的爱国名将戚继光；严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐；爱国工程师詹天佑；身残志不残的张海迪、桑兰；在NBA打拼的姚明；奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔；结论：自强，是进取（个人成长、社会发展）的动力活动四：P49安排“给故事安排结局”的活动，通过活动由学生自己感悟、分析得出成功与自强品质的关系。
人教版七下思品第四课第二节《少年能自强》教案(2)
第四课人生当自强第二框少年能自强教学目标 (一) [情感、态度与价值观]: 感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；自觉培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人（二）[方法与过程]:掌握一些培养自强品质的方法，努试做自强少年。
（三）[知识与技能]:懂得自强的含义、表现和作用及自．强要从少年开始。
教学重点疑点及解决办法教学难点结合自己的实际把自己培养成为自强的人。
教具教学准备课前准备教师：教师利用一定的时间布置学生课前准备的任务并作动员；对学生查找到的故事进行筛选，选出典型的故事让学生做好讲述的准备；准备多媒体设备一套。
学生：学生通过上网、去图书馆或其他途径搜集少年自强者的故事等相关资料，把查找到的资料制作成幻灯片。
教学过程学生活动教师活动设计意图激趣导课提出问题：有同学认为我们现在还小，需要各方面的帮助和照顾，谈不上自强，等长大成人了，才能自强。
你赞成这种观点吗?少年是否能自强?请同学思考回答。
通过讨论引导学生进入本课的学习，同时也激发了学生学习本课的积极性。
探研新知1、自学生疑2、互动质疑3、互动探究4、成功体验一．课前请同学搜集少年自强的故事，选出典型的四个故事请四位同学做好准备在课堂上给大家讲述，并播放相应的幻灯片。
情况预测：同学们可能会找到大量的故事和相关资料，但缺乏对资料的筛选和整理；也可能找不到典型的、合适的故事。
二．请同学回顾四位自强少年的事迹，仔细寻找他们自强的方法，每一个方法都是宝贝，看哪位同学找到的宝贝最多。
可先以四人小组为单位进行小组交流，然后各组派代表在全班交流。
情况预测：同学可能会对故事有些遗忘而影响判断；也有可能找到的方法过多而显得杂乱。
三．提出问题：在同学找到的这么多宝贝中你认为哪些价值最高?让我们来当一回鉴宝专家，把你认为对培养自强精神最有帮助的方法找出来并说明理由。
情况预测：同学会各抒己见，可能引起争论。
四．别人少年能自强，我们也能少年自强吗?请同学思考并回答以下问题：①我的理想是什么?是否有具体可行的计划?说说自己的理想和计划②我的特长是什么?我的兴趣、爱好是什么?根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向。
(七年级政治教案)少年能自强教案2
少年能自强教案2七年级政治教案●一、说课标教材1、教材简析：初中思想品德课共安排了4块内容(心理健康、道德、法律、国情),《少年能自强》是人教版七年级思想品德下册第二单元第四课《人生当自强》的第二框题。
属于心理健康这块内容,由“理想——自强的航标”，“战胜自我——自强的关键”，“扬长避短——自强的捷径”三目组成。
根据学生的实际情况，这一框我安排了两课时，今天说的是第一课时,即前两目的内容。
学好本节内容对帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年有重要意义。
2、对应课标：本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”;第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。
●二、说教学目标依据我对课程标准的理解和教材内容的分析,结合七年级大部分学生自强精神的缺失这一现状,我确定本节课的教学目标主要是：1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度。
渴望做一个自强的人。
2、能力目标掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标明确要自强，首先要树立坚定的理想。
懂得战胜自我，是自立自强、走向成功的关键。
●三、说教学重、难点通过第一框的学习，学生已经能作出正确的选择——从少年开始就要自强，那么怎么样才能做到自强呢?所以培养自强品质的方法本节课的重点。
在教材列出的今天要学习的两中方法中,我把重点放在：“战胜自我，自强的关键”。
七年级学生生活范围有了很大的扩展，但是认识自我的能力还有待提高，意志力还比较薄弱，因此，我把教学重难点确定为“引导学生战胜自我”。
●四、说教法、学法1、教法：创设情境、启发引导、激励表扬2、学法：活动探究、交流讨论、积极思考根据我对教学目标的分析和认识，以及思想品德课特殊的学课性质，我在设计教法、学法和教学过程时主要基于以下理念：2、教师是学生学习的合作者、引导者。
情境要由老师来设置、情感由老师来激发、思维要由教师来诱导、问题要由老师来启发，行为要由老师来指导。
七年级政治下册 4.2 少年能自强学案 新人教版(2)
1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技 一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无 过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见()
A．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力
3、如何做一个自强的人？（理解并识记）
1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下 问题：
小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？
2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：
小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能 实现自己的大学梦并事业有成？
3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
A．①②③④B.①③C．②③④D．①④
3.如何做一个自强的人？
B．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人
C．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前 进的方向
D．一பைடு நூலகம்人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功
2．每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成 功，就一定要()
①认识自己的长处②认识自己的天赋③认识自己的兴趣
④知道自己适合做什 么，不适合做什么
4.2少年能自强
学习目标
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人
重点
学习重点：有理想的重要性
难点
学习难点：如何扬长避短，走向自强
学习过程
过 程反思
1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）
七年级政治下册 第2单元 第4课 第2框 少年能自强教案 新人教版
第4课第2框少年能自强课题：少年能自强设计理念现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。
而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。
通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。
学习目标1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年3、情感、态度和价值观目标（1）初步培养自强的生活态度。
（2）渴望做一个自强的人。
教学重点知道一些培养自强品质的方法。
教学难点掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
教学方式活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。
教学准备多媒体课件、歌曲等。
课时安排1课时活动过程导入新课播放歌曲《男儿当自强》。
成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。
青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。
出示课题：少年能自强推进新课活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。
附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。
作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。
问题探究邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。
板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。
交流平台你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）幻灯片：温馨提示现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。
—克雷洛夫活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。
附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。
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第四课第二框少年能自强
科目思想品
德
主备人审核人课型新授课备课时间
课题第四课第二框少年能自强课时安排一课时
学习目标1 、懂得自强要从少年开始。
2 、掌握一些培养自强品质的方法。
重点难点培养自强品质的方法。
学习流程与安排订正与补充（双色笔）
●分组安排:课前临时安排
●上课预备：课代表及政治小组长检查导学案；分工讨论、板书展示。
●预习导航，自主学习：（我的地盘我做主，独立完成，唱响自我！）
1、有了，就有了，有了进取的。
要自强，首先就要树立。
2、为人生的理想，是所有自强者的共同特点。
3、自强的人不是没有弱点的人，而是勇于战胜并善于的人。
人最大的敌人不是，而是，能够战胜自己的人，必定能自强。
4、只有战胜，才会进步，才能自强。
5、要想自强和成功，就一定要认识自己的、和，要发扬，避开。
6、自强要从始。
只要我们，战胜，发
挥，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
●合作探究、展示（春暖花开，百花斗艳！秀出合作的风采）
1、说一说自己的理想，并谈谈树立理想对自强品质的培养有什么作用。
2、说一说自己有什么弱点，你是怎么战胜自己的弱点的？
3、说一说自己的优缺点，并谈谈应该如何做到扬长避短？
学习流程：
一、预习
感知课文，预习导学案问题。
（5分钟）
二、群学
（一）组内讨论，发现解决问题。
（5分钟）
（二）组内小展示，为大展示做准备.（5分钟）
三、展示
课堂大展示。
（黑板展示，集体评价：25分钟）
四、测评
积极完成课堂检测部分内容（3分钟）
五、教师小结：（2分钟）
●课堂检测（今天，你做练习了吗？一起努力吧！）
1、“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。
”对这一论断理解正确的是( )
A、只要有理想就能获得成功
B、树立理想是自强的关键
C、坚定而伟大的理想是自强的动力
D、要自强，就必须扬长避短
2、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”启示我们( )
A、要看到自己的长处和短处
B、要看到梅与雪的差异
C、要看到别人的优点和长处
D、要扬长避短，自强不息
3、人生自强少年始，要想在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸，我们就应该( )
①选准航向②战胜自身弱点③发挥自己的特长④千万别暴露自己的短处
A、①②③④
B、②③④ C 、①②③ D 、①②④
4、老子曰：“胜人者有力，自胜者强。
”这句话从一侧面说明自强的关键是（）
A、战胜他人
B、战胜自我
C、发扬长处
D、培养兴趣
5、贝多芬一生遭受到数不清的磨难，尤其是双目失聪对他的打击几乎是致命的。
然而他能重新振作起来，创作出《命运交响曲》等大量作品。
它的成功说明了（）
A、任何成功都要经历磨难
B、生理缺陷的人都较聪明，容易出成果
C、要自强就不能放任自己，而要战胜自己
D、贝多芬具有音乐的天赋
6、王洋在出生7个月的时候，因医疗事故导致双耳失聪，但他并没有因此而丧失生活的勇气。
在学校里王洋完全靠看老是的口型和板书来"听课"，遇到不懂得问题，就用含糊不清的语言或书写的方法，反复地文"问"老师和同学。
在家里，自己的事情尽量自己去做。
凭着自己的刻苦努力和顽强毅力，他最终以优异的成绩考取了东北电力大学。
你认为（）
A、王洋非常不幸，他是个生活的弱者
B、王洋应该到聋哑人学校就读
C、王洋战胜了自己的残疾，是一位生活中的强者
D、王洋不好扬长避短
7、被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。
数学学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。
郑渊洁的成功是因为( )
A、他认识到了自己的长处、自己的天赋，确定自己的努力方向
B、他发扬自己的长处，避开自己的短处
C、他善于发现自己的兴趣和爱好，充分发挥了自己的特长
D、数学成绩不好的人，在其他方面肯定会有所成就
8、“最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。
”罗曼·罗兰的这句话表明，要自强必须( )
A、树立坚定的理想
B、对自己有信心
C、战胜自己
D、自己的事情自己干
●课堂反馈、小结评价（“学而不思则罔”，记得要总结呵。
）
学习完本节课，聪明的你一定会有所感悟的，要记得一起分享哦。
本课中，你有哪些问题还没有搞清楚，或者你又发现了哪些新的问题？
评出本课最优小组，总结得与失。
学习反思：。