高校教师课程设计的方法模板35页PPT
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教学设计模板ppt课件
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考核
设计
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73% 30% 50% 75%
项目一 项目二 项目三 项目四
20% 56% 29% 77%
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教学 目标
教学目标
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素养 目标
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技能 目标
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学情分析
Exquisite teaching design template
教学策略设计
Exquisite teaching design template
教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的 方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时 发生变化。无论在国内还是在国外的教学理论与教学实践中，绝 大多数教学策略都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。
教学分析
课程性质 教学内容 教学目标
学情分析 教学重点 教学难点
课程性质分析
课程性质
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课程性质
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课程说明
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教学内容
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信息化教学提升课堂效果
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教学 目标
教学目标
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素养 目标
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技能 目标
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知识 目标
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学情分析
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教学策略设计
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教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的 方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时 发生变化。无论在国内还是在国外的教学理论与教学实践中，绝 大多数教学策略都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。
教学分析
课程性质 教学内容 教学目标
学情分析 教学重点 教学难点
课程性质分析
课程性质
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课程性质
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课程说明
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教学内容
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信息化教学提升课堂效果
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文字描述
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大学老师课程设计模板
大学老师课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如×××（具体概念），并能够理解其相互关系和应用范围。
2. 引导学生了解学科前沿，对×××（相关领域）的发展趋势有所认识。
3. 帮助学生建立完整的知识体系，将×××（本课程内容）与其他学科知识相融合。
技能目标：1. 培养学生独立思考、分析问题的能力，能够运用×××（理论或方法）解决实际问题。
2. 提高学生的团队协作能力，学会在小组讨论中发表见解，共同完成×××（具体任务）。
3. 培养学生的实践操作能力，掌握×××（实验或操作）的基本方法和技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对×××（学科或专业）的兴趣和热情，激发其主动学习的积极性。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到×××（课程内容）在现实生活中的重要意义。
3. 培养学生的社会责任感，使其关注×××（相关领域）的社会现象，积极参与社会实践。
课程性质分析：本课程为×××（学科）专业基础课程，旨在为学生提供×××（领域）的基本理论、方法和实践技能。
课程内容具有较强的理论性和实践性，要求学生能够将所学知识应用于实际问题。
学生特点分析：针对×××（年级）学生的认知水平和发展需求，课程设计充分考虑学生的兴趣、能力和学习动机。
学生在本课程学习中具有较强的求知欲和自主学习能力，但可能对×××（具体内容）存在一定的理解难度。
教学要求：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂互动性。
2. 结合实际案例，提高学生对课程内容的理解和应用能力。
教学设计的基本方法和步骤 ppt课件
Cognitive Constructive
theory
theory
Procedural theory
Structuralist
theory
13
课堂教学设计的重点(1)
❖ （1）准确分析教学目的 ❖ 把握教学目的是教学设计的关键。按照国
家《英语课程标准》（实验），英语课堂 教学目的是由语言知识目的、语言技能目 的、文化意识目的、情感态度目的、学习 策略目的组成的综合语言运用能力目的。
❖ 语言操练活动设计（控制性错误的控制）
❖ 真实运用任务设计
❖ 复习巩固活动设计
18
培养运用能力的学习活动
❖ 全组重复说同一句话She’s dancing. ❖ 让全组每个同学看不同的女孩跳不同的舞的图片，
进行描述，巩固She’s dancing.
19
（四）教学设计与写教案的关系
❖ 是继承与发展的关系 ，因此不应将其 对立起来。 教学设计为不同的学生，起码是不同
29
❖ ③最优化： ❖ 最优化系指系统整体功能最优，而不是系统
的要素“样样都好”。 ❖ 最优化强调在正确的方向指引下，设计合理
的投入，获得最大可能的产出的工作方案。 ❖ 最优化的实现，还要依赖于不断完善的改进
工作来达到。
30
3．教育效能观
❖ 教育效率 =教育产出÷教育投入 ❖ 要求合理的投入，最大的产出。
差异性是绝对的。 ❖ 要求通过有效的教学，使不同程度的学生都
能在各自原有的基础上得到提高和发展。同 时，潜能得到发挥，个性得到发展；
24
❖ ③重点培养学生的创新精神和实践能力。 ❖ 在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，
思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教 学氛围以及教学情景；
大学的教学设计PPT课件
.
11
特点
从教学设计的角度看,讲授具有如下特点: 1、以教师为主,即主要由教师思考讲什么,怎
样讲等问题。 2、讲授可以在较短的时间内传递大量的信息。 3、信息传递具有单向性。
.
12
表现形式
诠释性讲授，如介绍概念与术语的 含义；
描述性讲授，说明一个过程、一种 结构或一系列的步骤；
原因性讲授，说明为什么做某事或 事情发生的原因。
.
49
两种探究模式
问题——猜想——实验——论证； 问题——理论探究（建立假说）
——实验验证。 实验归纳和实验验证都是科学发现的方法 在教学中运用各有其长，可根据具体内容，
学生特点等因素而选用。
案例：“光的全反射”的理论探究教学设 计
.
50
关于探究的能力要素（美国）
基础的探究能力： 观察、分类、交流、测量、预测、推断。
以不用得到一致的结论。 ——如果是一节讨论课，教师必须预先向学生说明
讨论的话题，以便学生做必要的准备。
.
28
2、小组的确立
教学中，一般应以小组讨论为主要形式。小 组以5－8人为限。
自愿组成小组； 要求学生事先准备； 限制每人的发言时间； 教师巡回观察并给与指导； 综合报告。
.
29
3、全班讨论
.
32
总结
教学形式的多样化，可以通过讨论实现； 讨论常常花费很多的时间； 教师的引导在讨论中非常重要。
.
33
三、案例分析
所谓案例是指包含有某些决策或疑难问题的 教学情境故事，这些故事反映了典型的教学 思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
.
34
1、案例的作用
●案例是教学问题解决的源泉。通过案例分析，可 以使学生形成对某一知识的形象具体的解决方法；
教学设计创意教学公开课模板(ppt共40张)
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PPT设计工作室
PPT设计工作室
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KJ设计专业的PPT设计工作室, KJ设计专业的PPT设计工作室
KJ设计专业的PPT设计工作室，自成立以来 为各中小企业、白领、学生、自由职业者 提供PPT设计服务达千次。
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PPT设计工作室
KJ设计专业的PPT设计工作室, 自成立以来为
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公司培训工作要力争全面覆盖，重点突出，要在实际的培训工作中不断丰富培训内容，拓展培训形式，优化培训流 程，明确培训目的，提高培训效果。
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第二部分
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《汤姆索亚历险记》
汇报人：
经典长篇小说导读
THE ADVENTURES OF TOM SAWYER
小说简介
INTRODUCTION OF NOVEL
《汤姆·索亚历险记》（The Adventures of Tom Sawyer）是美国小说家马克·吐温创作的长篇小说，于1876年出版。
随着计算机技术的发展及印刷技术进步，平面设计在视觉感观领域的表现也越来越丰富，这真正的对今天的平面设计的。
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随着计算机技术的发展及印刷技术进步，平面设计在视觉感观领域的表现也越来越丰富，这真正的对今天的平面设计的。
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随着计算机技术的发展及印刷技术的进步，平面设计在视觉感观领域的表现和应用也越来越丰富。
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《汤姆索亚历险记》
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THE ADVENTURES OF TOM SAWYER
小说简介
INTRODUCTION OF NOVEL
《汤姆·索亚历险记》（The Adventures of Tom Sawyer）是美国小说家马克·吐温创作的长篇小说，于1876年出版。
随着计算机技术的发展及印刷技术进步，平面设计在视觉感观领域的表现也越来越丰富，这真正的对今天的平面设计的。
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