健美操网络课程在高校教学中的效果体现
健美操教学在高校体育教学中的创新运用
健美操教学在高校体育教学中的创新运用中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01摘要随着高校体育教育的不断创新，在健美操教学中，通过形体训练以及各种方式的运用，能更好的提升高校学生的整体素质，尤其是促进高校学生对健美操的整体运用能力。
并在具体的教学过程中，不断创新教学手段、丰富教学内容、提升教学效果，都将有重要的现实意义。
本文旨在从当前高校学生在健美操课程的整体表现出法，围绕高校健美操教学中存在的现状和问题，提出科学有效的对策与建议，并进行创新教学手段的运用，全面提升高校学生的整体素质。
关键词高校体育健美操教学创新教学模式高校健美操教学是一个全面化的形体训练方式，特别是通过创新教学手段的技术运用，能从多方面改善学生的形象气质，并全面提升学生的整体能力，将健美操教学贯穿到体育教学的每一个环节中，突出整体认知的能力，更好的为学生的创造性能力提升构建良好的发展模式。
一、简述高校体育教学中健美操教学的现状（一）健美操的整体特点分析健美操作为一项综合性的体育项目，主要是在音乐的伴奏下，形成不同类型的体操动作，并融入舞蹈、音乐与一体，是一种健康、美丽的身体联系方式。
尤其是在人体各个部分的协调能力、节奏掌握能力等多方面的培养都有着很大的作用，在加强动作轨迹的转换、动作节奏的掌控、动作方向的一致性等多方面都有着重要的气质培养，具有更多的灵活性、协调性等多个特点。
（二）教学现状的存在在当前高校体育中，健美操的教学也存在一定的困难和不足。
从当前的教学状况来看，健美操教学虽然深受学生的喜爱，但在一定程度上还不能适应整体发展的需要，存在诸多的瓶颈。
第一是学生兴趣有所下降。
从目前高校学生学习健美操的整体情况来看，学生对于健美操的训练不是很满意，参与的积极性有所下降，虽然都想通过学习，健美形体、提高专项技术，但是受到学习、生活、就业等多方面的影响，整体学习氛围不够浓厚。
第二是教学方式相对单一。
高校健美操网络教学资源的研究
车辆工程技术261理论研究1 高校传统健美操与网络健美操教育的利弊分析1.1 高校健美操网上教学的利弊分析1.1.1 优势分析 目前，许多高校都在积极利用网络，通过网络与传统教学方法实现有机互补，构建健美操网络训练平台。
从学生的角度看，真正把学生作为教学的主体来进行教学，激发了学生参与健美操和学习的积极性，有效地调动了师生之间的积极互动和合作学习过程健美操教材和教师的组织和使用也是合理的，在多媒体网络平台技术的支持下，健美操课程的学生可以更加专制，学习国内外标准化、丰富的视频资源，这些内容能有效纠正教师在教学中可能出现的错误行为，进而间接为学生带来有价值的参考，健美操的正确学习和提高教学效率。
1.1.2 缺点分析 高校健美操网络教学存在两个不足：一是对高校硬件设施要求高，目前很少有高校把健美操作为一项选举项目来重视，同时，许多高校体育教师还没有聘请到专业的健美操教练，健美操网络教学的适宜性不高，由于远程MOOC、网络教学等网络学习平台普遍存在，因此，这种教学方法虽然是互动的，但过于刻薄，师生互动相对较少，学习过程缺乏有效的情感交流，而作为传统的教学方式，教师无法对学生的学习过程和心理状态进行监控，因此，网络健美操教学模式虽然功能多、资源丰富、实施方便，但在客观情感装备方面相对不足，而且在某些方面的实际教学效果不如传统的健美操教学方法。
2 高校传统健美操与网络健美操教育的结合2.1 传统健美操教学与有氧网络教学理论的结合 结合传统健美操教学与网络健美操教学，首先要考虑理论的结合，即课程内容的结合与重组，课程介绍内容的重组，网络学习，知识拓展，交流和问答模块。
作为在线学习模块的一个例子，它是传统健美操课从线下到线上的过渡。
与以往不同的是，老师们教学生在线健美操多媒体平台的基本动作内容，并准备了大量的例如，现在一些高校已经开发出一种综合性的教学方法“在线理论视频观察与学习”这种教学模式的精妙之处在于，它采用多媒体微类视频的创新形式，通过精确、简短的视频内容，集中学生的学习能力。
《健美操》课程思政教学案例(一等奖)
《健美操》课程是为本科一、二年级开设的公共体育选项课程，也是学校体育课的核心课程之一。
在体育与艺术交融的坐标系内，健美操课程就定位在健与美这一充分展示人体运动姿态运动项目上，本课程通过系统讲授、翻转课堂、分组探索、混合教学、比赛表演等形式，使学生明确健美操的基本概念，掌握体育基础理论知识，正确理解健美操基本动作的技术要点，掌握利用健美操运动锻炼身体的手段与方法，提升健与美的体育欣赏能力，同时重点培养学生的创造能力和实践能力，培养学生的团队意识、组织能力与协调能力，起到健全人格，锻炼意志的重要作用。
1.通过准备部份的课堂常规(教学)使学生逐步建立在生活、学习中的礼貌意识、纪律意识和规则意识(思政)。
2.通过初步学习第三套大众一级组合四的基本套路(教学)，培养学生体育实践能力和集体主义精神(思政)。
3.在完成健美操专项素质练习，提高有氧耐力素质的同时(教学)，雕刻学生顽强拼搏意志与拼搏精神，进一步厚植爱国主义情怀(思政)。
4.通过线上线下、翻转课堂、分组探索等多元化的教学形式和方法的应用，将充满正能量的主流价值观传递给学生，坚持运动技能与思政育人相统一，以“潜移默化”的形式，实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。
1.引导学生关注健康，养成良好的锻炼习惯。
采用“图片+主题讨论”的方式，结合当下疫情，对体育健身的重要性进行讲解和分析，重点突出该素质练习的锻炼方法与锻炼频次，使学生切身体味到通过自己的锻炼，提高自身的身体素质，并且进一步提高自己的免疫力，保护自己和家人。
2.鼓励学生战胜艰难，增强民族的责任感和使命感。
采用穿插“名人体育经历+启示”的方式，通过讲述钟南山院士在本次疫情中的卓越表现和贡献，了解钟老的体育经历，匡助学生培养爱国主义情怀，培养民族意识与拼搏精神，并在此过程中引入体育健身的重要性，能够使学生自然地将爱国主义情怀倾注到自己的日常锻炼中去，以中国新时代大学生的担当为己任，坚固自己的体育理念和学习信心。
慕课背景下高校健美操教学过程的构建及应用
第３９卷㊀第５期Ｓｅｐ.２０２０㊀㊀２０２０年９月许昌学院学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＸＵＣＨＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＶｏｌ.３９.Ｎｏ.５文章编号:１６７１９８２４(２０２０)０５００２１０３慕课背景下高校健美操教学过程的构建及应用王海英(皖西学院体育学院ꎬ安徽六安２３７０１２)㊀㊀摘㊀要:慕课作为一种大规模的在线网络平台ꎬ在我国高校中得到普遍采用.为了便于健美操教学ꎬ在教学过程中引入慕课平台系统ꎬ在坚持适用性㊁共同建设㊁资源共享㊁高效互动和多元化评价等构建原则下ꎬ建立健美操慕课教学平台.将该平台在皖西学院的健美操教学中进行应用ꎬ得到比较显著的教学效果.关键词:慕课ꎻ健美操ꎻ构建ꎻ应用中图分类号:Ｇ８４１㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀健美操是一项集体操㊁舞蹈㊁音乐㊁健身㊁娱乐于一体的体育项目ꎬ更是集视觉美㊁声音美和感觉美为一身的体育艺术ꎬ主要分为健身性㊁竞技性和表演性三种类型[１].高校健美操传统教学存在师资力量不足㊁教学手段落后㊁考核形式单一等缺点[２].随着互联网时代的到来ꎬ慕课(ＭＯＯＣ)作为一种网络在线教学模式ꎬ符合高校教育教学改革的方向ꎬ是高校体育教学模式的有益补充[３].因此将慕课融于健美操教学ꎬ可以为高校体育教学改革提供新思路.１㊀慕课慕课是一种大规模㊁开放的在线网络课程[４].慕课具有教学活动混合化㊁受众规模化㊁学习个性化和交流社区化等特点[５].２０１３年教育部确立 中国特色㊁世界水平 的发展战略ꎬ２０１８年正式推出 国家精品在线开放课程 .但是慕课体育的在线课程建设相对滞后ꎬ效果不如预期.在 互联网＋ 背景下ꎬ将慕课应用于健美操教学中ꎬ能有效提高课堂教学效果和学生的学习能力[６].信息技术可以为慕课建设提供技术支撑ꎬ而高校㊁教师和学生的支持和参与则促进了慕课的广泛应用[７].２㊀慕课在高校健美操教学中的构建２.１㊀慕课构建原则在健美操慕课教学平台的构建过程中ꎬ必须坚决贯彻以教师为主导ꎬ突出学生的主体地位ꎬ并加强师生间的互动交流.２.１.１㊀适用性原则在众多健美操运动项目中选择广大学生喜爱的体育项目ꎬ确定慕课教学内容ꎬ在尊重学生个体差异的情况下ꎬ合理设计教学方案.在知识点的选择上要兼顾灵活性和系统性ꎬ以满足学生的不同需求.根据学生学习的兴奋点和注意力ꎬ建议健美操慕课的视频设计时间在１２分钟左右为宜ꎬ以保证教学效果的最大化[８].２.１.２㊀共同建设原则高校要构建健美操慕课教学内容ꎬ就需要广大教师和学生的共同参与.教师和学生应通力合作ꎬ寻找学生感兴趣的教学资源.在制作过程中ꎬ体育和计算机教师应加强技术合作ꎬ通过参考学生意见ꎬ结合教学实践ꎬ对慕课资料进行优化整合ꎬ从而开发出符合学生特点的健美操慕课教学课程[２].高校之间也根据收稿日期:２０２００２２４作者简介:王海英(１９８０—)ꎬ女ꎬ山东济宁人ꎬ讲师ꎬ硕士ꎬ研究方向:体育教学与训练.各自的资金㊁技术和资源优势ꎬ合作开发慕课教学内容.２.１.３㊀高效互动原则作为一种在线课程ꎬ健美操慕课设计的对象是学生ꎬ所以在设计时ꎬ应充分考虑教学过程中教师和学生之间互动的高效便捷ꎬ要能够让教师和学生随时随地讲授和学习.在师生互动过程中ꎬ可以通过手机㊁电脑等电子产品ꎬ选择大家普遍熟悉并喜欢的如ＱＱ㊁微信等社交软件或平台ꎬ进行即时交流互动ꎬ以提高整体教学效果[８].２.１.４㊀资源共享原则慕课在线平台的共享优势能够实现高校优质健美操教育资源的高效利用.高校在建立共享平台时ꎬ认真做好慕课资源的筛选和管理ꎬ将不同学校中最有特色的健美操课程资源上传到慕课教学平台[９].师生共同选择喜欢的健美操教学项目ꎬ不仅能够提高学生学习的积极性ꎬ而且可以强化课程教学效果.２.１.５㊀多元化评价原则健美操慕课的设计必须有评价测试环节ꎬ包括学生和教师评价ꎬ以准确把握教学效果.设计测试内容应具有可操作性ꎬ包含过程性评价和终结性评价.健美操测试题目可以是图片类㊁文字判断类或视频观察类[１０].评价内容应包括期末技能测试㊁素质测试㊁平时考核ꎬ还有线上作业㊁技术动作分析㊁理论专题㊁小组讨论㊁在线时长㊁单元测试等考核指标ꎬ以保证教学评价的多元化[８].２.２㊀健美操慕课教学过程健美操基础动作包括基本手势和基本步法ꎬ其中手势有并掌㊁开掌㊁花掌㊁立掌等ꎬ有低冲击㊁高冲击和无冲击类步法[１１].健美操慕课平台建设应根据健美操课程特点ꎬ借鉴其他体育慕课建设经验ꎬ进行科学搭建.慕课教学过程一般分为课前㊁课中和课后三个阶段.在慕课教学环境进行之前ꎬ教师应首先组织师生共同搜集资料ꎬ包括视频㊁图片㊁音像等ꎬ然后组织有计算机技术的师生进行视频制作ꎬ设计的内容㊁形式和交流途径应符合教学需要ꎬ方便学生学习.健美操慕课教学过程见图１所示.图１㊀健美操慕课教学过程３㊀慕课在健美操教学的应用健美操慕课教学在皖西学院体育学院进行试点ꎬ在教学时采用线上课程＋线下辅助相结合的方式ꎬ分课前㊁课中和课后三个阶段进行.３.１㊀课前在课前ꎬ任课教师要提前将健美操学习内容做成视频ꎬ和教学重点难点㊁基本要求一起上传到慕课平台ꎬ让学生通过手机或电脑提前进行预习.根据学生特点建立学习小组ꎬ以便小组成员相互学习ꎬ共同进步.学生和教师可以通过平台进行互动ꎬ交流学习心得体会ꎬ线上进行答疑ꎬ提高预习效果.３.２㊀课中由于健美操课程动作性强ꎬ所以在课堂教学中ꎬ教师应先播放视频ꎬ根据视频内容进行讲解ꎬ对于难理解㊁训练难度大的动作ꎬ可以通过慢放㊁回放等方式ꎬ反复强调分解示范.也可以让不同的学生先亲自示范ꎬ教师和同学共同进行监督并点评ꎬ指出优缺点ꎬ这样便于学生掌握动作要领ꎬ增强实践操作能力.３.３㊀课后课后学生要通过慕课平台ꎬ反复练习课程教学内容ꎬ尽快掌握健美操动作要领ꎻ同时根据慕课教学平台和对话渠道向教师反馈自己的学习感受和评价建议.教师一方面通过慕课平台检查学生作业情况ꎬ并进行相关考核评价ꎬ以检验教学效果ꎻ另一方面和同行教师进行交流ꎬ结合师生评价建议ꎬ对慕课教学内容㊁教学过程和教学评价等进行改进优化.２２许昌学院学报２０２０年９月４㊀结语慕课作为一种共享在线教学平台ꎬ在健美操教学中得到广泛应用ꎬ教学效果比较明显.但是体育在线课程仍然存在一定的局限性.今后应科学构建立体的体育在线课程体系ꎬ实行慕课动态评价机制ꎬ从而使学生能够接受多层次㊁系统化的体育教育ꎬ提高自身综合素质.参考文献:[１]李㊀辉.慕课背景下高职院校健美操教学过程设计的构建研究[Ｊ].体育世界(学术版)ꎬ２０１９(１１):１２６１２７.[２]郭丹丹.居于慕课视域下高校健美操教学改革的思考[Ｊ].运动ꎬ２０１８(８):９５９６.[３]陆㊀广ꎬ蔡杰涛.慕课与我国体育院校篮球课程教学改革之思考[Ｊ].湖北体育科技ꎬ２０１８ꎬ３７(１２):１１２６１１２８.[４]张婉婉ꎬ肖德夫. 第二外语 慕课教学情感影响因素实证研究[Ｊ].萍乡学院学报ꎬ２０１３ꎬ３３(５):１０６１０８.[５]赵㊀红ꎬ张㊀童.慕课ＭＯＯＣ时代下的高校健美操网络课程建设与应用[Ｊ].当代体育科技ꎬ２０１５ꎬ５(１８):１２５１２７.[６]杨乙元ꎬ黄㊀咏. 互联网＋ 背景下高校健美操教学中运用慕课㊁微课㊁翻转课堂的探讨[Ｊ].湖北师范大学学报(自然科学版)ꎬ２０１９ꎬ３９(３):１０１１０４.[７]王焱源.基于慕课视域的高校健美操教学改革研究[Ｊ].高教管理ꎬ２０１７(６):５９６４.[８]刘建中.高校篮球课程慕课平台体系建设与应用[Ｊ].南阳师范学院学报ꎬ２０１８ꎬ１７(３):７５７８.[９]武丽媛.慕课视角下高职院校健美操课程区域资源的共享及优化研究[Ｊ].当代体育科技ꎬ２０１７ꎬ７(３４):２３２２３３.[１０]杨㊀洁.高校体育 慕课 的设计原则与步骤研究[Ｊ].湖南工程学院学报ꎬ２０１５ꎬ２５(１):１１８１２１.[１１]马㊀超.基于慕课教育的高校健美操翻转课堂教学模式研究[Ｊ].运动ꎬ２０１８(１):１０９１１０.ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣａｌｉｓｔｈｅｎｉｃｓＴｅａｃｈｉｎｇＰｒｏｃｅｓｓｉｎＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｕｎｄｅｒｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆＭＯＯＣＷＡＮＧＨａｉｙｉｎｇ(ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎꎬＷａｎｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＬｕ ａｎ２３７０１２ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ａｓａｌａｒｇｅ￣ｓｃａｌｅｏｎｌｉｎｅｐｌａｔｆｏｒｍꎬｍｏｏｃｉｓｗｉｄｅｌｙｕｓｅｄｉｎＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ.ＩｎｏｒｄｅｒｔｏｆａｃｉｌｉｔａｔｅｃａｌｉｓｔｈｅｎｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇꎬｔｈｅＭＯＯＣｐｌａｔｆｏｒｍｓｙｓｔｅｍｉｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓｕｎｄｅｒｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆａｐｐｌｉｃａｂｉｌｉｔｙꎬｃｏ￣ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎬｒｅｓｏｕｒｃｅｓｈａｒｉｎｇꎬｅｆｆｉｃｉｅｎｔｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎａｎｄｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎ.ＴｈｅｐｌａｔｆｏｒｍｈａｓｂｅｅｎａｐｐｌｉｅｄｉｎｃａｌｉｓｔｈｅｎｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｍａｎｙｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＡｎｈｕｉｐｒｏｖｉｎｃｅꎬｗｉｔｈｑｕｉｔｅｒｅｍａｒｋａｂｌｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ＭＯＯＣꎻｃａｌｉｓｔｈｅｎｉｃｓꎻｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎꎻａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ责任编辑:卫世乾３２第３９卷第５期王海英:慕课背景下高校健美操教学过程的构建及应用。
浅谈健美操在高校体育教学中的重要作用
浅谈健美操在高校体育教学中的重要作用目前，随着国内外健美运动的蓬勃发展，许多院校已将健美操列为体育教学的主要内容之一。
由于健美操具有强烈的时代气息，动作有较强的系统性，节奏鲜明，刚劲有力，既有利于学生的身心发展，又能改变人的气质，美化人的形体达到强身育人的目的。
因此，深受学生的欢迎。
一、健美操有利于发展身体素质、增进健康健美操的出现，开创了学校体育教学的新局面，从而打破了以跑、跳、投传统常规项目为主的教学模式，给体育课增添了新的生机与活力，有利于学生的身心发展。
1.健美操的健身价值及理论基础健美操是融体操、现代舞、舞蹈及艺术体操为一体，在音乐的伴奏下进行的一种健身活动。
由于健美操的动作综合多变，需要靠全身大小肌肉协调参与，因此，经常练习健美操能够消耗人体各部位积聚的过多的脂肪，使各部位的肌肉发展匀称富有弹性。
另外，健美操的每一个动作，每一个造型都十分讲究形体美，一举一动都会表现出人体外部形态的和谐、匀称、健康和力量，富有青春的活力。
2.健美操练习可获得最佳的生理价值闭生理负荷是衡量一节体育课成功与否的重要指标。
生理学家的研究表明，运动中心率达到一个人最心率的百分之六十左右时，即每分钟120一140次时，心脏的每搏输出量最大，对内脏的器官锻炼的效果也就最好。
现代科学证明，欢快强劲的音乐能使人的大脑皮层产生兴奋，但音乐的作用只限于调解人的情绪，并不能活动全身的关节和肌肉，它如果同运动相结合，定会产生事半功倍的效果。
而健美操恰好把两者融为一体，既有艺术与美学结合的教学功能，也有较高的运动价值，通过健美操的学习，不但强壮了体质，健美了体型，而且还提高了对音乐、舞蹈的兴趣和鉴赏能力，同时也丰富了同学们的业余生活。
3.健美操的美育与发展学生个性的价值健美操是遵循人体解剖学、人体生理学、人体艺术造型等科学理论指导下进行编排的。
每套健美操的动作结构、数量、顺序、时间对身体各部位的作用都是积极的。
所以，健美操颇有助于增进健康，改善身体的体态，塑造美的形体，陶冶美的情操，促进学生个性得到良好的发展。
学校健美操的活动总结
学校健美操的活动总结近年来，学校健美操活动在各个学校越来越受到学生们的喜爱和重视。
健美操不仅能够增强学生们的体能素质，培养他们健康的生活方式，而且还可以提高学生们的合作意识和团队精神。
作为一名学校教师，我也深深体会到了健美操活动对学生的积极意义。
我们学校定期开展健美操课程，每周一次。
这个活动吸引了许多学生的参与。
通过多年的实践，我总结出一些有效的教学方法，以保证活动的顺利进行和学生的积极参与。
首先，我认为在健美操活动中鼓励学生们积极参与是至关重要的。
通过给予学生们一定的鼓励，如表扬和奖励，能够有效地提高学生的参与度。
在每一次活动结束后，我都会给予学生们一些小奖品，以激励他们积极参与并努力表现。
其次，我注重培养学生们的合作精神和团队意识。
在健美操活动中，学生们需要根据节奏和动作步骤进行合作。
为了加强学生之间的配合和团队意识，我经常让学生们分成小组进行活动。
每个小组都要选出一名队长，并进行集体讨论和协商。
通过这样的活动，学生们不仅能够提高自己的合作能力，还能够培养相互理解和尊重的精神。
另外，我还鼓励学生们发挥自己的创造力和想象力。
在每一次活动中，我都会鼓励学生们提出自己的创意，并给予一定的发言机会。
例如，学生可以尝试设计一些新的动作组合或者音乐搭配。
这样的做法不仅能够丰富健美操活动的内容，还能够激发学生们的创造力和想象力。
最后，我认为学校健美操活动需要持续推广和发展。
除了定期的课堂活动外，学校还可以组织一些健美操比赛或者演出，以增加学生们的参与度和兴趣。
同时，学校也可以邀请专业的健美操教练来指导学生们进行训练，提高他们的技术水平和表演能力。
总的来说，学校健美操活动对于学生的身心健康和全面发展有着积极的影响。
通过合理的教学方法和精心的组织安排，学校健美操活动可以成为学生们喜爱的课程，不仅能够提高学生们的体能素质，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
相信在未来的日子里，学校健美操活动会越来越受到重视和关注，并为学生们带来更多的快乐和收获。
浅谈“微课”在高校健美操教学中的应用
浅谈“微课”在高校健美操教学中的应用【摘要】本文探讨了在高校健美操教学中应用微课的意义和优势。
微课的灵活性和个性化教学可以更好地满足学生需求，提升互动性和教学效果。
文章还分析了微课在健美操教学中面临的挑战，并提出了相应的解决方案。
结论部分总结了微课对健美操教学效果的提升，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的研究和分析，可以更好地了解微课在高校健美操教学中的应用，为教学改革提供参考和借鉴。
【关键词】微课、高校、健美操、教学、应用、灵活性、个性化教学、互动性、挑战、解决方案、效果、发展展望、总结。
1. 引言1.1 微课概述通过微课，学生可以随时随地自主学习健美操动作，不受时间和地点的限制，极大地提高了学习的便捷性和灵活性。
微课可以将健美操教学内容进行紧凑的呈现，避免了传统教学方式中教学内容过多导致学习压力过大的情况。
微课还可以通过生动形象的动画呈现，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和激发学习潜力。
1.2 健美操教学现状目前，高校健美操教学面临着一些挑战和问题。
传统的健美操教学模式往往面临教学资源不足、教学内容单一、学生学习兴趣不高等问题。
由于健美操课程内容繁多，动作复杂，教学人员普遍水平参差不齐，导致学生在课堂上难以真正领会动作的技巧和要领。
传统的课堂教学形式往往难以满足学生个性化学习的需求，教学效果受限。
如何提高健美操课程的教学效果，吸引学生的学习兴趣，是当前高校健美操教学急需解决的问题之一。
1.3 意义和目的在高校健美操教学中，采用微课教学具有重要的意义和目的。
微课可以有效提高学生学习健美操的兴趣和积极性，促进他们更好地参与课堂。
通过视频、音频等多媒体形式呈现教学内容，使学生在愉快的氛围中学习，从而增强他们对健美操的喜爱和热情。
微课可以帮助学生在课余时间进行复习和练习，提高他们的学习效率和自主学习能力。
学生可以通过手机、平板等移动设备随时随地学习和练习健美操动作，方便灵活，不受时间和地点的限制。
高校体育专业健美操网络课程对创编能力的培养
在浙 江师 范大 学 体 育 学 院 ２ ０ ０ ４级 体 育 教 育
专业 学生 中进 行健 美 操课 程 网络 教学 应 用 实践 ， 对其 实践 效果进 行 了分析研 究．
１２ 研究 方法 ．
高学 生 的创编能 力 进 行 了实 践 研 究 ， 旨在探 索 资
源型学 习对 创编 能力 的影响 ．
收 文 日期 ：０６ ７ ２； 订 日期 ：０ ６１ －８ ２０ － － 修 ００ ２０ —２ ０
基 金 项 目 ： 江 师范 大 学 青 年 教 师 教学 改 革 项 目成 果 之 一 （ Ｃ １０ ５ １ ） 浙 Ｚ ３ ７０ ０ ８
ｔ ｅｓｂｅｔ ｅｒａ ｔｎｔｗ ｒ ｅｅｆ ｔ ｆｈ ｏ ｒ ， ｎ ｅｐｔ ｍ ｔ ｅ ｈ ｎｅｔ ｉａ ｔｅｌ ｒｉｇａ ｉ ｄ ｉ ｕ ｊｃ ｖ ｅｃ ｏ ａｄｔ ｆ ｃ ｏ ｔ ｃｕｓ ａ ｄｈ ｌ ｈ ｎ ａ ｃ ｅ ｃ ｖ ａｎｎ ｔｔ ｅ ｒ ｉ ｉ ｏ ｈ ｅ ｅ ｅ ｅ ｏ ｈｒ ｉ ｅ ｔｕ
当前 ， 网络 教 育 已经 成 为教 育 研 究 的热 点 之
一ห้องสมุดไป่ตู้
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，
丰富 的学 习资源和 交互性 是 网络课 程 的重
１ 研究对象与方法
１ １ 研 究对象 ．
要 特点 和主要优 势 ． 者 在健 美 操 课程 教学 实 践 笔 中 ， 过 网络课程 与传统 课堂 教学相 结合 ， 通 采用 资
Ｖｏ． ３１． Ｎｏ． １ ２
Ｊｎ ０８ ｕ ．２ ０
文 章 编 号 ：０ １５ ５ （０ ８ ０ －２ ６０ １０ －０ １ ２０ ）２０ ３ －５
论健美操在高校体育教学中的作用及教学策略
这是指 每次 只能 增加一个 动作 ， 采用 “ Ａ， Ａ＋ Ｂ ， Ａ ＋ Ｂ ＋ Ｃ， Ａ＋ Ｂ ＋
４ ． 连接 式 教 学 法
素， 不但可 以缓解学生 的学 习压力 ， 而且 可以舒缓 紧张情绪 ， 同时 ， Ｃ ＋ Ｄ ” 的教学模式 ， 不管教到哪一个 动作 ， 都要从第 一个 动作 开始 。
站立 、 行走 ， 还是坐姿都能展现出一种挺拔的朝气以及发 自内心 的
７ ． 电教 法
所谓 电教 法 ， 就是将教学与现代化媒体结合起来 ， 利用 电教手 电视 、 电脑 、 幻灯片 、 多媒体等多种现代 化设 备实施教学 ， 通 过试听
结合 、 图文并茂 的方式直接感染学习者 ， 从而调 动学 生的积极 性与
２ ． 金 字 塔 教 学 法
、
健 美 操 的 主 要 作 用
１ ． 强健身体 ， 提高体 质
健美操 属于有氧运动 ， 它通过较大强度 的身体动作 ， 对 身体各 个 器官与部位施 加适度 的运动 负荷 ， 协调身体器官和肌群 ， 提高心
这种 教学方法顾名 思义就像金字塔 一样 ， 是一种重复单 个动
热 点 聚焦
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谂健美操在高校体育教学中的作用及教学策略
文／ 宋 若 飞
摘
要： 健美操是融体操 、 音乐 、 舞蹈于一体 ， 通过徒手或使 用健 美器械 ， 达到健身和健心 目的的一种新兴体育项 目， 同时也是深受
学生喜 爱的运 动项 目之 一。对健美操在高校体育教学 中的作用进行 了分 析， 并提 出了几点教学策略。 关键词 ： 健美操； 作用 ； 教 学策略
艺 术。以下是本 文对健美操在高校体育教学 中的作用及教 学策略 入变化 因素 ， 这种教学方法可 以使教练产生无穷无尽的创造力 ， 但 的几点研 究 ， 仅供各位同仁参考。
大学生健美操活动总结
大学生健美操活动总结引言：健康体魄是大学生的基本要求，也是未来工作和生活的保障。
为了增强大学生的体质，提高他们的身体素质，我们组织了一场大学生健美操活动。
通过这次活动，我们旨在激发大学生们的运动热情，培养他们的运动意识，增强他们的团队合作能力。
在此次活动中，我们让大学生们参加了一系列的健美操训练，既锻炼了他们的身体，又增进了他们的团队合作精神。
以下是对此次活动的总结。
一、活动准备首先，在活动开始前，我们组织了一次整体会议，明确了活动的目标和内容。
我们决定在校园内的大操场进行活动，邀请专业的健美操教练来指导活动。
我们成立了活动筹备小组，负责制定详细的活动方案和流程，包括操场的布置、音乐的选择等。
我们还制作了活动宣传海报和传单，通过校园广播和学生干部的宣传，向全校学生推广活动。
二、活动过程1. 健美操训练：活动当天，我们提前到达操场，将场地布置整齐，并安排志愿者在入口处发放活动手册和T恤。
随着音乐的响起，大学生们纷纷来到操场上，积极参与训练。
专业的健美操教练首先向大家介绍了健美操的基本动作和技巧，然后带领大家一起进行了热身运动，为后续的训练做好准备。
训练中，大学生们按照音乐的节奏，跳动、摆动、扭动，将身体的每个部位都动起来。
他们充满活力的身姿和灵活的动作，吸引了周围同学的目光，展现了年轻大学生的活力和朝气。
2. 团队合作活动：除了健美操训练，我们还组织了一些团队合作活动，以增强大学生们的团队合作能力。
在这些活动中，我们将参与者分为数个小组，每个小组需要完成一系列的任务。
其中包括了拔河比赛、传水杯比赛等。
这些活动既锻炼了大学生们的身体，又增强了他们的协作意识和团队精神。
通过这些活动，大学生们互相配合，相互支持，取得了很好的成绩。
三、活动效果1. 身体素质提高：通过参加健美操训练和团队合作活动，大学生们的身体素质得到了有效提高。
他们的力量、速度、耐力、协调性等方面都得到了锻炼和提升。
此外，健美操还可以促进大学生的血液循环和新陈代谢，提高免疫力，减少患病的风险。
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宋文莉
肖宁 宁
教
授
哈尔滨体育学 院
哈尔 滨 师 范大 学
百分 比，即个人一致性 占重测总人数的百分比来计
算其信 度 。我们 根据此 原则在 一个 月 内对 哈尔滨 师
副 教 授
收 稿 日期 ：２ １ 一１１ ０ ０ｌ—８
作者简介 ：杨 秀君 （９ ８一 ） １７ ，女 ，黑龙江伊春人 ，讲师 ，从事体育教育与训练学研究。
２ １ 年 第 １期 ０】
（ 第８ 总 ５期 ）
边 疆经济 与 文化
ＴＨＥ Ｂ ＯＲＤＥ Ｅ Ｒ ＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵｌ ＵＲＥ
Ｎｎ １ ２ １ ． ０ ｌ
Ｇｅ ｒ １ ｎｅ ａ．Ｎｏ ８ ．５
【 教学探 索】
健 美 操 网 络 课 程 在 高 校 教 学 中的 效 果 体 现
哈 尔 滨 工业 大 学
刘宏辉 杨斌霞
副教授 副教授
黑龙江科技学 院 哈尔滨师范大学
方 式 ，形 成新 的健美 操教 学模式 ，对 提高 高校 健美
操 教学 质量具 有极其 重要 的意 义 。
二 、研 究对 象 与方法
２ 问卷 调查法 ．
根据 本研究 的 目的和 内容 ，设计 出符 合 问卷 设 计基本 原则信 度 和效 度检验 。对 实施 网络课程辅 助教学 的学生 进
（ ） 问卷信度 效度检 验 ２
调查 问卷信 度及其 检验 。根据 调查到再 调查 结
盛 琳 阳 王 建 华
教 教
授 授
哈 尔 滨 师 范 大 学 哈 尔 滨 师 范大 学
果来估 价计 算其 内部一 致可靠性 ，用 两次 调查 的同
一
张’军
教
授
哈尔滨师 范大 学
对象 对 同一 问题 选择 同样答 案者 占重测 总人数 的
所设 答案 均经过 专 家的评定 和修改 ，符合 效度检 验 的要 求 。调查 的方法 是在健 美操 实验班进 行 ，直 接 把 问卷发放 学生 手 中 ，然后 回收 ，保 证 了问卷 的 回
（ ） 研究 方法 二 １ ．专 家访谈 法
通过 与高校拥 有 丰富教 学经验 的体 育教 学 专家
行现 场 问卷调查 。 （ ） 问卷设 计 与发放 、 回收 １
（ ）研究对 象 一
哈 尔滨师 范大 学 ２ ０ ０ ９级 公共 体 育 的学 生 总共
１０名 。 ２
根据 本课 题 要 求 ，设 计 了 《 网络 课 程 辅 助 健 美操 教学 效果 的 问卷 调查 表 》 ，本 问卷 所 提 问题 和
高校 健 美 操 课 的教 学 已跟 不 上 时 代 前 进 的步 伐 ，在 教学 手段和 方法改革 上也 远远 落后 于其 他学 科 。因此 ，改革高 校健美 操 的教 学手 段 和方法 ，在
教 学 中运 用计 算机 网络和 现代教 育技 术 ，改进 教学
刘
陈
玉
玲
副教授
副 教 授
哈尔滨工程大学
杨 秀君 ，贾洪刚，李真真 ，李 伟
（ 哈尔滨师范大学 体育科学 学院 ，哈尔滨 １０ ２ ） ５０ ５
摘
要：健 美操教 学是一项集健 身性、娱 乐性、趣味性 、竞技 性、优 美性、适应 性 为一体的运 动项 目。
目前大部 分体 育教 学采 用传统的 “ 口传身授” 方式 ，这种 方式不但局 限了课 堂教 学整体效果 的演示 ，而且导 致学生对健美操技能 的掌握 完全依赖 于教 师个人 。在体 育教 学 中利用 网络 多媒体技 术 ，有利 于学生对健 美操 技 术动作的掌握 ，改善教 学质量 ；有利 于激发 学生学 习兴趣 ，培 养学 生终 身体 育意识 ；有利 于发挥双 主体的 作用 ，实现 “ 双主”教 学；有利 于扩展教 学的时间和 空间，促进 学生体育学 习和锻炼 ，提 高教 学效果。
重 数（）两 测 平 间 时 天 关（度 系 ＩＰ 测 份 次 量 均 隔 间（）相 信 ） 数 值
１ Ｏ ２ ０ Ｏ ８ ．８ Ｐ＜ ． ｌ ０ ０
调查 问卷效 度及其检验 。 问卷 设计 初稿后 ，对
问卷 采用 了社会 调查 中常用的效 度检查 ，征求 专家
学者 和有关 人员 的意见 ，并 根据专 家 的建 议进 行修
和 网络教 学专家 的访谈 ，获 得健美 操教 学 和网络课 程教 学 的相 关信息 ，以解 决 研究 中的 疑难 问题 。
表１ 姓 名 专 家 访谈 一 览 表 职 称 单 位
收数 量 和信 度 。本次调 查样本 含量 为 １０人 ，回收 ２
问卷 １０份 ，回收率为 １０ ，有效 问卷 １ ０份 。 ２ ０％ ２
８… 州 Ｇ ＷＥＮ Ｊｌ ＹＵ
回
边疆 经 济 与 文 化
２１ 第 １ ０ １年 期
Ｔ ｅＢ ｒｅ ｃｎ ｍ ｎ ｕｔｒ ｏ１ ０ １ ｈ ｏｄ ｒ ｏｏ ｙＡ ｄＣ ｌ ｅＮ ． ，２ １ Ｅ ｕ
范大学 公体 的 ｌ ０名学 生 ，进行 了重测 ，结果 表 明 ， 两 次 回答 一致 性较高 ，信度 系数 均 大于 ０８ ，Ｐ＜ ．５
关键 词 ： 网络 课 程 ；教 学 ；健 美操 中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ０ ４ ． 文 献标 志 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １７ －４ ９ ２ １ ） １ １５０ ６ ２５０ （ ０ Ｏ — ６ ２ １ ０ 姓 名 职 称 单 位
一
、
引言
刘 双 红
副 教 授
黑 龙 江工 程 学 院
０ Ｏ 达 到显 著水 平 ，证 明该 问 卷 调 查 得来 的 结果 ．１ 具 有可靠 性 （ 见表 ２ 。 ）
表２ 问 卷 的信 度 检 验
表５
实验 后 学 生 主 观 学 习效 果 调 查
调查 内容 对 照 班 人 比 数 例 ２ ２ ５ ０ １ ７ ３ Ｏ ２ ７ ５ ５ １ ８ ３ ２ ｌ ３ ３ Ｏ ３ １ ６ ６ １ ８ ３ ６ ２ ３ ３ ４ １ ２ ５ ６ ｌ ３ ８ ６ １ ２ ２ ８