自考00411自考小学数学教学论自考资料

目录第一章小学数学课程目标第二章小学数学课程内容第三章小学数学学习概论(一)第四章小学数学学习概论(二)第五章小学数学的教学过程与教学原则第六章小学数学教学方法第七章小学数学教学的组织第八章小学数学教学评价第九章数学思维与数学思维能力的培养第十章小学数学教学中非智力因素的培养第十一章概念教学第十二章计算教学第十三章应用题教学第十四章几何初步知识教学第十五章小学数学教师1.1．中国古代数学体系形成的标志是(C)A．《何原本》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．冲之推演圆周率完整版请联QQ1273114568索取1.2．展进入了(B)A．初等数学时期B时期C．近代数学时期D．现代数学时期1.3．就数学本身来讲，也无法证明“三角形内角和等于180℃”说明了数学具有(B)A．抽象性B．逻辑性C．泛的应用性D．不可测性1.4．小学儿童思维的基本特点是(D)A．形象思维为主B．以抽象逻辑思维为主C．直觉思维为主D形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式1.5．培养初步数学能力的核心是(B)A．力B．初步数学思维能力C．决简单问题的能力D．初步的空间观念1.6．(C)维。

A．逻辑思维B．形象思维CD．抽象思维1.7．在中国，(A)A．1903年B．1949年C．1922年D．年1.8(D)A．1903年《奏定初等小学章程》B．年的教学大纲C．1963年的教学大纲D．年的教学大纲1.9．从数学发展的历史来看，到了(D)时期。

A．常数数学B．变量数学C．代数学D．现代数学1.10适合学习(C)A．平面几何B．立体几何C观几何D．论证几何2.1．必须采用(B)A。

直线式B．圆周式．C式D．综合式2.2．在减法教学中，法是(B)A．教学重点B．教学难点C点，又是难点D．既非重点，亦非难点2.3．多位数除法的教学重点是(B)A．义B．试商方法C．余数的处理D零的除法2.4．我国学校里的第一部算术教科书是(B)A．《九章算术》B．《笔算数学》C．算经》D．《最新初小算术教科书》2.5．我国最早的小学算术课本是(D)A．算术》B．《笔算数学》C．本》、《复兴高小算术课本》D．术教科书》2.6．目前，我国的小学数学教材体系是(B)A．C．直线式D．螺旋式1.1．数学具有哪些特点(ABD)A．抽象性B辑性C．直观性D．应用的广泛性E1.2．从学科性质(ABE)A．基础课B．文化课’C．技术课D践课E．工具课1.3．小学数学基础知识的范围包(ABCDE)A．算术知识B．代数初步知识C何初步知识D．计量初步知识E．识1.4．小学数学基础知识的内容包(ABCDE)A．概念B．性质C．法则D．公式E．法1.5．小学生初步的数学能力主要包(ABCE)A．计算能力BC．初步的空间观念D．语言表达能力E用所学知识解决实际问题的能力1.6．小学数学课程目标制定的依据(ABD)A．小学教育的培养目标B的特点C．数学学科的进展D．发展水平E．教师的教学能力1.7(CDE)A．计算能力B．初步的空间观念C步的逻辑思维能力DB．必要与可能C“小中”的衔接E(CDE)C．基本概念D(ABCE)A．实行“编审分开”CD．20以内B．100E．多位数(AB索取是课程内容的载体。

，是九年义务教育六能够比较熟练地计算。

?(正迁移)和)。

一般来讲，小数加法运(低位加起、满十进一)14．5+0．45＝????????????11.3．给数学概念下定义应遵循哪些规则?11.4．简述影响数学概念学习的内部因素。

11.5．怎样巩固和深化数学概念?12.1．简述计算教学的意义。

12.2．怎样加强口算教学?12.3．怎样进行笔算教学?12.4哪些有关计算的知识?13.1．应用题教学的意义是什么?13.2意?14.1“标高”是什么?14.2难的原因。

14.3．简述几何初步知识教学的意义。

14.4．简述几何求积的教学策略。

15.1．简述小学数学教师应具备的素质。

15.2质。

15.3质。

15.4求。

15.5．简述设计板书应该注意的问题。

15.6．如何有效地演示教具和指导学具操作?1.1对教学工作具有以下四方面的指导作用：它是评估教学质量的依据。

有了教学大纲，各类学校都可以有目的、有方向、有措施地组织教学，加强教学的计划性和有效性；各级教育行政部门也以此为依据进行教学评估，促使教学质量的稳步提高。

(2)编写的依据。

教材作为课程内容的载体，它是根据教学大纲而编写的教学用书，教学大纲中规定的教学目的、知识范围、深度、广度以及课时安排、教学要则都是编写不同风格的教材所必须遵循的。

(3)学的依据。

教师教什么、怎么教，学生学什么、怎么学都以大纲为准绳。

(4)题的依据。

考试命题必须以教学大纲的目标为依据，才能了解学生真实的论述题目录1.1．试述大纲(试用)》中的教学目的。

1.2．要求。

2.1.举例说明小学数学教材的编排原则。

3.1.举例说明小学数学学习的基本过程。

4.1.举例说明数学智力技能的形成过程。

5.1.学能力相结合。

6.1.举例说明怎样组织小学数学的练习。

7.1．什么是备课?求。

7.2．复习课中应如何组织学生复习数学知识7.3．论述课堂教学中则的含义、要求并举例说明。

8.1．论述教学评价原则。

8.2．论述是非题的功能及编制要则。

8.3．在编制大规模的数学考试试题前，先要编出双向细目表?8.4．为何各项目还要有不同的权重?9.1．求。

9.2．论述如何培养小学生的数学思维品质。

9.3．论述小学生数学思维的一般方法。

9.4．觉思维。

10.1习习惯?10.2养?11.1.12.1因造成的计算错误?12.2．怎样才能有效地提高学生的计算能力?12.3驭法。

13.1．区别应用题难易程度的依据是什么?13.2．怎样引导学生寻找“中间问题”?14.1对小学生形成空间观念的作用。

14.2方法?15.1.1.1．试述大纲(i1用)(试用)》明确指(1)使学生理解、(2)(3)(试用)》将三项目的分“思想品彻底改变过去只提出知识要求的偏颇，”和“空间观索取???概念同化的模式是什技能与能力的区别与联系。

???要求?6.6．怎样组织学生的数学练习?6.7．用。

7.1．什么是课堂教学结构?结构受教育指导思想制约?7.2．则?7.3．探究研讨课和自学辅导课有何区别?7.4．复习课中应如何组织学生复习数学知识8.1．教育评价与教育测量有何联系和区别?8.2．说明教学评价的功能。

8.3．在编制大规模的数学考试试题前，要编出双向细目表?9.1．试述小学数学思维的一般方法，明。

9.2．什么叫数学思维?特性?9.3．试述形象思维的几种基本形式。

9.4．说明数学思维的结构。

9.5．试述培养直觉思维能力的重要性。

9.6．辑思维为主，其他非逻辑思维与之补充?9.7．如何培养小学生的初步逻辑思维能力?9.8．直觉和灵感有何区别和联系?10.1的作用。

10.2．如何培养小学生的数学学习动机?10.3．如何培养小学生的数学学习兴趣?10.4．如何培养小学生的数学学习情感?10.5．如何培养小学生的数学学习意志?10.6．如何培养小学生的数学学习习惯?11.1．举例说明小学数学概念教学的意义。

11.2．举例说明数学概念分类的标准。

11.3．定义数学概念应注意哪些问题?11.4哪些?11.5．数学教学中怎样引入数学概念?11.6．举例说明怎样引导学生理解数学概念。

11.7么要由低到高，逐级要求。

12.1．小学计算教学的任务是什么?12.2．计算教学的意义是什么?12.3什么?12.4．小学生出现计算错误的原因是什么?12.5造成的计算错误?12.6．怎样培养学生的计算能力?12.7识?12.8以理驭法”?12.9．计算教学怎样加强口算教学?12.10．怎样进行笔算教学?12.11．为什么要学点估算?12.12效?12.13．怎样才能使小学生的计算做到活”?13.1．应用题教学的意义是什么?13.2．应用题有哪些特点?13.3．小学生为什么感到应用题难学?13.4．应用题可分为哪几类?13.5的难易程度?13.6．怎样帮助学生全面理解应用题的题意?13.7．怎样做好应用题教学中的两个转化?13.8．复合应用题教学的难点是什么?13.9．小学阶段解析应用题的方法有哪些?13.10．的联系与区别。

13.11．代数法解应用题教学的重点是什么?样进行这方面的教学?13.12．怎样设计练习，解题能力和思维水平?13.13．你对改革应用题教学有什么见解?14.1．《(试用)哪些改革?14.2．《九年义务教育全日制小学教学大纲(用)》的“标高”是什么?14.3．几何初步知识教学的意义是什么?14.4生空间观念培养的影响。

14.5用是什么?14.6正确辨别图形?14.7．试述从“实物的观察”这一教学策略的依据，并举例分析。

14.8高观察的效果?14.9用是什么?14.10．时进行抽象概括???“等??QQ1273114568索取??(1)萌芽时期(公元前600分数及(公元前600年～数学从具体的实验阶段过产生了欧几里得的《几《周髀算经》、《九(3)变量数学时期19世纪20年代)以笛卡(4)近代数学时期(19世)罗巴契夫斯的非现代数学时期(二战以(一)(二)(C)A．《几C．《九章算术》D．祖QQ1273114568B．变量数学D．现代数学时期即使测量上万个三角形180℃”，这．抽象性B．逻辑性C．广(D)A．以具体C．以(B)A．计算能C．运用数学知识解D．初步的空间观念B．形象思维C．直觉思维年C．1922年D．1978B．1950年的教学大纲D．1978当今数学已经发到了(D)时期。

A ．常数数学B ．变量数学C ．近代数学D ．现代数学 1.10．小学生认识几何图形的心理特点使他们适合学习(C)A ．平面几何B ．立体几何C ．直观几何D ．论证几何 2.1．教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用(B)A 。

直线式B ．圆周式．C ．单一式D ．综合式 2.2．在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是(B)A ．教学重点B ．教学难点C ．既是重点，又是难点D ．既非重点，亦非难点 2.3．多位数除法的教学重点是(B)A ．除法的意义B ．试商方法C ．余数的处理D ．商中间有零的除法 2.4．我国学校里的第一部算术教科书是(B)A ．《九章算术》B ．《笔算数学》C ．《周髀算经》D ．《最新初小算术教科书》 2.5．我国最早的小学算术课本是(D)A ．《九章算术》B ．《笔算数学》C ．《复兴初小算术课本》、《复兴高小算术课本》D ．《最新初小算术教科书》 2.6．目前，我国的小学数学教材体系是(B)A ．单C ．直线式D ．螺旋式 1.1．数学具有哪些特点(ABD)A ．抽象性B ．逻辑性C ．直观性D ．应用的广泛性E ．实验性 1.2．从学科性质来看，小学数学学科属于(ABE)A ．基础课B ．文化课’C ．技术课D ．实践课E ．工具课 1.3．小学数学基础知识的范围包括(ABCDE)A ．算术知识B ．代数初步知识C ．几何初步知识D ．计量初步知识E ．统计初步知识 1.4．小学数学基础知识的内容包括(ABCDE)A ．概念B ．性质C ．法则D ．公式E ．方法 1.5．小学生初步的数学能力主要包括(ABCE)A ．计算能力B ．初步的数学思维能力C ．初步的空间观念D ．语言表达能力E ．运用所学知识解决实际问题的能力 1.6．小学数学课程目标制定的依据有(ABD)A ．小学教育的培养目标B ．数学学科的特点C ．数学学科的进展D ．小学生的认知发展水平E ．教师的教学能力 1.7．小学生初步的数学思维能力主要包括(CDE)A ．计算能力B ．初步的空间观念C ．初步的逻辑思维能力D ．初步的形象思维能力E ．初步的直觉思维能力 2.1．小学数学教学内容的选取必须兼顾(ABCD)A ．当今与未来B ．必要与可能C ．统一与灵活D ．“幼小”与“小中”的衔接E ．理论与实践 2.2．小学数学教材的编排应当把(CDE)置于教材的中心地位，注意突出重点、分散难点。