1教学任务与进度安排表样板

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附件2 南宁职业技术学院课程教学任务与进度安排表

课程名称：物流管理基础课程代码：总课时：周课时：

授课专业：物流管理及相关专业授课班级：公选课

任课教师：填表时间：年月日

第一部分课程进度安排

第二部分课程教学说明

教师根据课程大纲或课程标准要求，对教学理念设计、教学方法改革、教学设施要求、学生情况、教学考核、课程资源要求、教材要求、是否有企业课程或职业考证等内容做简要说明。

一、课程在本专业的定位与课程目标

我院物流管理专业的人才培养目标：主要培养面向生产一线的德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和专门知识，能在生产、流通和服务领域中从事物流业务受理、物流信息处理、物流现场组织管理、市场开拓、客户关系管理等工作，能正确选择、熟练操作各类物流设备，获得相应资格证书，具有良好的职业道德、创新精神和可持续发展能力的高素质技能型人才。

本课程是物流管理专业的重点基础课程，同时也是其它相关专业的知识拓展课程。同时，在实施双证书教学中，本课程也涵盖了初、中级物流师认证《现代物流概论》等部分考核标准和内容，因此本课程的授课对象非常广泛。

学生通过对该课程的学习，可以对现代物流管理的理念、产生和发展的过程、现代物流产业的构成和性质、现代物流的功能及作用、现代物流的发展趋势以及物流管理领域的基本学科体系等有一个初步的了解，并能简单掌握企业物流MRP系统、采购、运输、仓储、库存管理、配送、物流信息技术等实务方面的一些知识和技能，为以后进一步深入学习物流职业技能打下理论和实践基础。并能够理论联系实际，对于较简单的物流问题能给出合理的解决方案。

本课程立足于基本理论、基本知识和基本技能的教育，着眼于应用，以理论研究和案例分析相结合，同时注意跟踪国内外物流管理领域的最新发展动向，并及时吸纳相关领域的新理论、新观点、新技术，另外，本课程还重视学生实践能力的培养，除了在实验室进行必要的物流模拟实验外，还引导学生去企业实地参观和考察，以增加感性认识。总之，本课程以培养应用能力为主线设计学生知识、能力、素质结构。

二、知识模块顺序及对应的学时

学生通过了解物流基本概念——剖析现代物流各功能要素及物流系统——熟悉物流管理实务与发展战略几个模块的学习，以及物流企业见习实习，了解物流思想，掌握现代物流理念，熟悉物流基本技术与物流管理模式，认识物流企业生产经营形态，形成完整的物流管理学科基础知识，奠定继续深化学习物流学科专业知识的基础。

三、课程的重点、难点及解决办法本课程教学重点与难点主要是：

现代物流理念与作用，物流系统的概念、组成和目标，第三方物流概念与运作，物流信息技术，库存ABC重点管理法，物流组织结构，物流成本管理，物流质量管理，物流质量管理，供应链物流管理的概念、内容与特征等。

主要解决办法：

（1）树立以学生为中心、以工作过程为导向的现代教学理念，改革教学方法和教学手段，加强理实一体、工学结合的课程单元开发和学习情景设计。利用物流实训室、系办公司或超市、联合办学企业等实践教学条件，实施“教、学、做”合一的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位，采用理论实训一体的项目式教学、任务驱动式教学、

案例教学、演示教学法、启发式教学、现场教学、模拟教学、讨论教学等方法。

（2）合理运用现代教育技术和手段，建立专业课程学习的网络资源，逐步使课程教学资料视频化、网络化，如借助校园网平台，将课程教材、课件、讲义、教师教案、习题、实验实训指导、参考文献资料、自测题等内容向学生开放，引导学生自主学习，使优质教学资源得到共享。

（3）将职业道德与企业文化融入课程学习全过程；将吃苦耐劳、服从意识、团队意识、环保意识和一丝不苟的敬业精神融入理实一体的课程教学全过程。特别是在校内“3＋2”生产性实训和顶岗实习等教学环节重点培养提高学生的学习能力、协作能力、沟通能力、计划控制能力和创新能力。利用模拟仿真、真实环境的实训条件，将教学内容与真实项目任务结合起来，将教学过程与生产过程结合起来，引导学生自主学习。

（4）进一步完善教学评价体系，实施理实一体的课程形成性考核办法。课程形成性考核方式有：平时作业考核、平时课程学习表现考核、阶段性成绩测验考核、专门设计的课程大作业考核、实践性作业考核等。形成性考核类型一般不低于3种，规定各类形成性考核成绩在形成性考核总成绩中的分数比例、具体考核项目、内容、方法及评分标准。

（5）强调教学内容与时俱进的课程建设观。在教学过程中不断吸收和消化新知识、新技术、新标准，反映职业技术前沿水平。在该课程建设过程中与时俱进，以增强学生的适应能力，极大地满足提升整个物流行业从业人员素质、推动和提高社会物流管理水平、加速物流业的整体发展、促进国民经济的整体提高需要。

（6）培养“双师”素质，提高专业教学团队理实一体的教学能力。通过学历学位提升、校外培训学习、企业实践锻炼、校内教学实践等多种形式，培养理论基础扎实、实践操

作熟练、动手能力强的“双师”素质教师。

四、实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

（一）、理实一体的教学设计思想

本课程坚持以“理论以实践为基础，实践以理论为指导，理论与实践紧密衔接”的教学宗旨，在教学中紧跟行业发展方向及人才需求特点，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，以工作任务为驱动，采用工学结合的教学模式，坚持“教、学、做合一”的原则，广泛采用情境教学，仿照物流企业的管理模式和工作过程组织实施，体现了高素质技能型人才培养的特点。

利用校内实训室和校外实训基地为学生提供尽可能多的实践学习机会，确定为参观认知实习和小论文撰写两个项目，共安排12学时。参观认知实习是选择校内实训室和长沙市区的物流中心以及两个左右物流企业组织学生参观，学校提供交通工具，时间为1天；课程小论文撰写是要求学生在相关物流信息资源（图书、期刊与网站）和真实物流企业背景下，运用已经掌握的经济学、管理学相关知识，结合本课程学习，应用创新原理及技法进行学习性的科技小论文撰写。

（二）、理实一体的教学效果

充分利用网络资源和实地参观，了解现代物流的产生与发展、加深对课堂所学的管理学、经济学、物流学、信息技术和相关理论知识的理解；初步了解实际工作中的仓储管理、